[PDF] Top 20 Une plate-forme collaborative pour le développement professionnel des enseignants

... le développement professionnel dans une communauté de pratique combinant description de pratiques et résolution de problèmes sur une plate-forme ...des enseignants, en particulier les ... Voir le document complet

... propre développement professionnel (Hawley et Valli, ...le développement professionnel des ensei- gnants aurait intérêt à être davantage centré sur le partage de pratiques exemplaires ou les ... Voir le document complet

... du développement professionnel des étudiants de Master (et corollairement des enseignants partenaires) Références: Allal, ...recherche collaborative : l’idée d’un rapprochement entre ... Voir le document complet

...  VARIABLES DÉPENDANTES : issues de la revue de littérature = 11 variables dont les dimensions de la tâche comprise, l’intérêt, le sentiment de compétences et la place déclarée de l’ES dans la future pratique 3) U NE ... Voir le document complet

... 3.4 Traitement des données Les données d’entretien ont été découpées en unités d’analyse. Chaque unité d’analyse a été délimitée à partir d’une ou de plusieurs règles enchâssées énoncées par l’enseignant novice et par un ... Voir le document complet

... le développement professionnel des enseignants- chercheurs, convaincue que la reconnaissance pédagogique est un des éléments moteurs de leur motivation et de l’amélioration continue des ...nouveaux ... Voir le document complet

... constitués ou la transposition de la théorie à la pratique, à construire des pratiques organisées en référence à des savoirs pédagogiques et/ou di‐ dactiques (Wittorski, 2005), et à informer, au sens de ‘donner une  ... Voir le document complet

... La forme instituée des apprentissages des techniques agricoles telle qu’on la connait aujourd’hui est un phénomène relativement récent comparé à l’apparition de l’agriculture vieille de plus de 10000 ...première ... Voir le document complet

... Fassina, Rabardel, & Dubois, 1993, p. 17) les mandats, les situations d'activités en découlant, à relier des objets susceptibles de pouvoir utilement soutenir leur agir en étant insérés dans la structure du projet ... Voir le document complet

... des enseignants Le premier article portant sur la formation initiale en enseignement est proposé par les chercheurs belges, Stéphane Colognesi, Catherine Parmentier et Catherine Van ...recherche ... Voir le document complet

... des enseignants et du chercheur dans des finalités respectives de développement professionnel et de recherche : Tessaro se penche sur l’usage d’épreuves externes dans des activités réflexives ... Voir le document complet

... Therefore, of the tasks that recommender systems can support (Drachsler et al., 2015), here we will examine the following: finding good items (content), finding peers, and suggesting learning activities. Tasks that do ... Voir le document complet

... une forme de symétrie entre les ...du professionnel relève alors avant tout de l’accompagnement et de la mise en synergie de ces différentes formes de savoirs et ... Voir le document complet

... Un discours récurrent expliquant le relatif insuccès des TIC dans le système scolaire porte sur la non implication des enseignants. Comme le souligne Lyse Favreau, ce schéma simpliste est à nuancer. 17 Sur ... Voir le document complet

... la plate-forme collaborative de sécurité agro-alimentaire aux autres filières » iv ...son développement par l’adoption de ...la plate forme collaborative – à la fois comme ... Voir le document complet

... du développement professionnel puise dans les travaux issus de la psychologie des apprentissages, notamment dans les recherches de Piaget (1979) et Vygotsky (1985) qui ont particulièrement étudié les ... Voir le document complet

... de développement professionnel, mené par de petits groupes de pairs qui s’engagent pour prendre en main leur apprentissage et la construction de leur ...de développement ainsi que d’une volonté de ... Voir le document complet

... jeunes enseignants-chercheurs sur leurs modalités d’interactions avec leurs ...la forme d’enseignement qu’est le cours ...la forme d’interaction de type « cours dialogué » et sur les conditions pour ... Voir le document complet

... Processus d’objectivation et d’ancrage de la RS Durant le processus d’objectivation, l’individu déforme les savoirs enseignés en privilégiant certaines informations au détriment d’autres éléments et en les dissociant de ... Voir le document complet

... la plate-forme à la fois comme espace de collaboration et comme espace d’archivage des ...la plate-forme soit pour archiver les étapes de la réflexion, soit pour solliciter une lecture (de la ... Voir le document complet