‫السنة الدراسية‪8102 -8102

Texte intégral

(1)‫الاسم‪...................................... :‬‬. ‫علوم الحياة والأرض‬ ‫المراقبة المستمرة الثانية‬ ‫السنة الثالثة ثانوي إعدادي‬. ‫النسب‪.....................:‬الفوج‪..........:‬‬. ‫الأسدس الأول‬. ‫السنة الدراسية‪8102 -8102 :‬‬ ‫بتاريخ ‪60—8102 /08/10 :‬د‬. ‫استرداد المعارف ‪8 :‬نقط‬ ‫‪ ‬التمرين األول‪2(:‬ن)‬ ‫‪ ‬أطر الجواب الصحيح‪:‬‬. ‫‪ -2‬تتكون الدهنيات من‪:‬‬. ‫‪ -1‬تتكون البروتيدات من‪:‬‬ ‫أ‪ -‬أحماض أمينيه و غليسرول‬ ‫ب‪ -‬أحماض دهنية و غليسرول‬ ‫ج‪ -‬أحماض أمينيه‬. ‫‪IS‬‬ ‫‪SE‬‬. ‫أ‪ -‬أحماض أمينيه و غليسرول‬ ‫ب‪ -‬أحماض دهنية و الصفراء‬ ‫ج‪ -‬أحماض دهنية و غليسرول‬. ‫‪ -3‬تفرز المرارة‪:‬‬. ‫‪ ‬التمرين الثاني‪4(:‬ن)‬. ‫أ‪ -‬الخبز‬ ‫ب‪ -‬الكليكوز و األمالح المعدنية‬ ‫ج‪ -‬عديد البيبتيد‬. ‫‪AN‬‬. ‫أ‪ -‬عصارة هضمية‬ ‫ب‪ -‬الصفراء‬ ‫ج‪ -‬أنزيم الليباز‬. ‫‪ -4‬تعتبر العناصر التالية من عناصر القيت‪:‬‬. ‫‪re‬‬. ‫يؤدي سوء التغذية إلى اإلصابة بالفاقات الغذائية مثل مرض الكساح‪ ،‬و مرض الكوشيوركور و داء الحفر‬. ‫‪ai‬‬. ‫و التدرق‪ ،‬نقترح عليك بعض أعراضها لترتيبها في الجدول أسفله‪ :‬جروح جلدية‪ ،‬تشوه الطرفان السفليان على شكل)(‪ ،‬تعرية‬. ‫العـاقة‬. ‫داء الحفر‬. ‫الكساح‬. ‫‪ro‬‬ ‫‪G‬‬. ‫غداء مركب‬ ‫ضد‬ ‫المرض‬. ‫الكواشيوركور‬. ‫‪up‬‬. ‫األسباب‬. ‫التدرق‬. ‫‪e‬‬. ‫األعراض‬. ‫‪Sc‬‬. ‫‪ol‬‬. ‫األسنان و سقوطها’ تضخم الغدة الدرقية‪ ،‬تشوه الجمجمة‪ ،‬التهاب لثة األسنان‪ ،‬تأخر في النمو العقلي‪ ،‬األوديما ‪.‬‬. ‫‪ -1‬أتمم الجدول أعاله‪.‬‬. ‫‪ ‬التمرين الثالث‪2(:‬ن)‬ ‫تمثل الوثيقة ‪ I‬بعض أعضاء الجهاز الهضمي‪.‬‬ ‫‪ -1‬أكتب أسماء الرسم‪.‬‬ ‫‪..................................................... 4................................................3................................................. 2..................................................1‬‬. ‫‪ -2‬حدد من الرسم أعضاء تفرز عصارات هضمية‪1 .‬ن‬ ‫‪....................................... ................................................................................................... ..................................... ..................................‬‬.

(2) ‫االستدال ل العمم‬. ‫الياان ‪:‬‬. ‫التاال التتاي‬. ‫‪ ‬التمرين األول‪4( :‬ن)‬ ‫أجريت التجربة التالية على مجموعتين من الفئران الفتية حيث كانت تقدم لها‪:‬‬ ‫ أغذية عادية وطرية لفئران المجموعة األولى (الشاهدة)‪.‬‬‫ أغذية خالية من الفيتامين ‪ C‬لفئران المجموعة ‪ II‬و قد مكن وزن فئران المجموعتين يوميا طيلة فترة التجريب من انجاز‬‫منحنيات الوثيقة جانبه‪.‬‬ ‫‪ -1‬لماذا أجريت التجارب على فئران فتية‪:‬‬ ‫‪.................................................................................................................. ........................................................................................‬‬. ‫‪ -2‬صف تطور معدل كتلة فئران المجموعتين‪:‬‬. ‫‪IS‬‬ ‫‪SE‬‬. ‫‪............................................................................................................ ...............................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................... ......................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................... ............................................................................................................................. ...............‬‬. ‫‪ -3‬حدد دور الفيتامين ‪ C‬انطالقا من التجربة‪:‬‬ ‫‪........................................................................................ ....................................................................................................................‬‬. ‫‪re‬‬ ‫‪ai‬‬ ‫‪ol‬‬. ‫الفــم‬ ‫‪+++‬‬ ‫أثار‬ ‫‪+++‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+++‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬. ‫المعـدة‬ ‫‪++‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+++‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬. ‫‪ :+++‬تركيز مرتفع‬. ‫‪e‬‬. ‫‪ :++‬تركيز متوسط‬ ‫‪ :0‬غياب المادة ‪ :+‬تركيز ضعيف‬ ‫‪ -1‬قارن تركيز المواد في مختلف مستويات األنبوب الهضمي‪:‬‬. ‫الجزء األول من المعي الدقيق‬ ‫أثار‬ ‫‪+++‬‬ ‫أثار‬ ‫‪+++‬‬ ‫أثار‬ ‫‪++‬‬ ‫‪++‬‬. ‫‪Sc‬‬. ‫المجموعات الغذائية‬ ‫النشا‬ ‫سكريات بسيطة‬ ‫بروتيدات‬ ‫أحماض أمينية‬ ‫زيت‬ ‫أحماض ذهنية‬ ‫غليسيرول‬. ‫‪AN‬‬. ‫‪ ‬التمرين الثاني‪8( :‬ن)‬ ‫إلبراز بعض مظاهر االقتيات عند اإلنسان تم قياس تركيز مجموعة من المواد في بعض مستويات األنبوب الهضمي‪ .‬النتائج‬ ‫المحصل عليها مدونة في الجدول التالي‪:‬‬. ‫‪......................................... ............................................................................................................................. .......................................‬‬. ‫‪up‬‬. ‫‪................................................................................................................... ..........................................................................................‬‬ ‫‪................................................................ ....................................................................................................................................... ......‬‬. ‫‪ro‬‬. ‫‪................................................................................ .............................................................................................................................‬‬. ‫‪G‬‬. ‫‪ -2‬فسر النتائج المحصل عليها‪:‬‬. ‫‪................................................................................ .............................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................... ............................................................................................................................. .......‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................. ..........................................................‬‬ ‫‪................................................................................................ .............................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................. .................................. .............................................................................................................................‬‬. ‫تم تتبع مصير هذه المواد أثناء مرورها في المعي الدقيق و قياس تطور نسبتها على طول هذا المعي‪ .‬يبين المبيان التالي‬ ‫النتائج المحصل عليها‪.‬‬ ‫‪ -1‬صف تطور نسبة هذه المواد على طول المعي الدقيق‪ ،‬مبينا الظاهرة المسؤولة عن ذلك‪.‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. ................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................... ................................................................ .............................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................... .............................. ..............................................................................‬‬. ‫‪.................................................................................................................... ........................................................................................‬‬.

(3) ‫‪ -2‬اعتمادا على الرسوم ‪A‬و ‪B‬و‪C‬و ‪ D‬للوثيقة حدد الخاصيات التي يتميز بها الجدار الداخلي والتي ترفع من أهمية هذه الظاهرة‬ ‫‪............................................ ............................................................................................................................. ......................‬‬. ‫‪IS‬‬ ‫‪SE‬‬ ‫‪AN‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪ai‬‬ ‫‪ol‬‬ ‫‪Sc‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪up‬‬ ‫‪ro‬‬ ‫‪G‬‬.

(4)