بيلاسأ مُّلعتلا ةلضلما ل ىد سويرلاكب بلاط ساسلأا ميلعتلا ي موطرلخا ةعمابج ررقم في ميمصتلا يميلعتلا اهتقلاعو عونلاب ليصحتلاو و ييمداكلأا صصختلا ًاقفو جذومنل بلوك
خيشلا يضرلا دبع يلوملا لضف.د/دمحأ نسح ميهاربا ةلاه .د ةيبرتلا ةيلك – موطرخلا ةعماج ملا :صلخ دده ت دده للددس يلددأ فسي تددلي إددسار لا مُّفددلا ددل إمددضفملا إددُّمل ا تددسلسبا ددمُّفلا تس رسللدد ا ددط ر ردم يردُّفلاس وتدم مُّفلا مدصفلا ررقم ت سطرخلا ردم لده لا لاس سدن دصخف س تدسار لا دصحفلا خفدسُا تفصسلا جهنملا .إدل لافم تلق س إ حسم تلسار ( دم إدسار لا ادمف م د مف اداارلا سفدسملا تلداللطس دط سددطرخلا إددُّمل ا تددسلسبا ددمُّفلا تس رسللدد ا إدد ارفلا إدد م ا ددلا تددسار لا ددصفمل ددمُّفلا تلدد نقف ررددقمل اسم ددس لددددُّمل سبا 3102 -3101 إددددسار لا إددددن دددد ح مددددما ( 312 دددداللط . ل إدددداللطس ( 23 س اردددد . ( 071 ددددف ردددد نُ . خفدددس إط دددسالا إ طاسدددأُّلا إدددق رطللا هرلددد فخي للدددس ل افدددسا مُّفدددلا للدددس تلددد قل دددلس ل إدددل ُّملا مُّفدددلا تمصسف إسار لا سمس مُّفلا إُّمل ا تلسبا مُّفلا تس رسلل ا طل ةز مملا سطرخلا مصفلا ررقم ت تم مُّفلا سمسبا سه تدلي إ لدضي وتارلقفلا للدس تد ل طلدصحي ا ارد سد س د مُّفدلا دهل ردلي زدُُّف سدن من ا و للطلا ل للس ت ل طلصحي ا ار سف مُّفلا ُف زُّ تسار لا صخفلا رلي Abstract:
This studay aimed at the investigating the learning styles which determine Bachelor Basic Education's Student of University of Khartoum in Education Decision Course, And to identify the impact on the type and specialization and academic achievement.. The Descriptive method (survey and interrelation) has been used. The Population of the study consists of all the students of faculty of basic education at University of Khartoum, who are studying learning design the first semester of the year 2013-2014. The study sample consist of (206) individual (32) males (174) females, chosen by the simple random method. Learning Styles Invenotory (LSI) modified to Kolb inventory used to colect data.. The result shows that: There is
education on University of Khartoum. There is’nt difference in learning styles due to gender. While no statistically significant difference in learning styles attributed to the school of specialization. ا ةمدقمل : إقح فملا تار غفلاس إ نقفلا تل حفسملا م إمم للُّلا ش ُّ إ م مُّفلا ظنلا رم ر ؤف تفلا س فحف رظنلا إ سارفلاس إ م مُّفلا إ ممُّلا رلي لهن رم سطفلا إمطا إ مم لا تل لح اسف رفح ور م إ رسرضلا مُّف ل إط الا كمف ت فس لمس وهفط ا ام ي فلا م مف إقح فم تار غف م ت فس ه م ام ي فلا تل فارفسا ا خفساس وة تارلهم مُّف تا فسملا مُّفمل مف يرلُّملا رم سصحمل سؤ لا تُّسلا م رفم إ سنفم ر لصم م لم للطلا رُّأ يرلُّملا كمف رلي إ لحللا ح ن س با قُّلا ت إ سارفلا تلسار لاس ثسحالا جطلفن ي ملا رأُّلا رقلا م ر خ لمس ه ُّا م ل إ مه رم تلسار لاس ثسحالا ه أف ظح سزف ة فلسبا ا للسأ مُّفلا للسبا يلأ فس اس و طل إمضفملا س سقلا إم لن م ُّل ي ا خفسا ت ر فلا اطارط مُّفملا طلأن رم ت ر فلا ءلن ز رف تفلا -تنا سلاس ت رُّملا ت رحسفنلاس ته هممُّف للس س ضخلا ا ه ت ةل حمل للطلا ا لإ إمط ملا إم سسلا طلهلا تار غفلا م ل ملل س ل م مق س ل محم إ سارفلاس إ رُّملا اس ي ا ه م ا قحف رم ر لقلا مُّملا ا ه مطف لهملا ار ا ءاسس لهطلن س إم خلا اق ا ي لا جهلنمل إصلخ ةرسصا إ ُّمل لاس إمل إ سار لهل ر سطفس إ منف ت همس ر ا رس للس مُّفلا هفارلهمس س تفلا لهق رط س مُّف ر ف طلا سمسفس ظنف رم طلا رل س و خا ت لهق اطف إ م مُّفلا إسسؤملا س رلخ له [ 03 ] ن ورخآ رحنم رم س للس تُّمل لا مُّفلا رم ةرصفقم ُّف ل حاص ا لفس رم ل م مفُّ للطلا ُّ لس و مز نم إمحرملا ه ت ُّف ا طق إ مقفلا ارطلا مُّفلا لفف سه طلا إ ممُّلا ة لملا ام ي مُّفلا هف م ل رم لسل ق هف رُّف غلص رغان لا ت ر فلا اس و لفمز فم لف مم ت ر فلاس : ا رقفلا رم سق لا ت ر فلل ة فلسبا لهم ق تفلا إ س ر فلا تلطلأنلا رم طلا ة لسم ت همه س إُّمل لا ة فلس إ ؤر ه ار اس سهفمل مُّفلا طلا إ ؤرس وت ر فلاس ه ار اس سهفمل مُّفلا ت ر فلاس ي مُّفلا طلا ز ر تضفق لا هفل سُّس س لهنسسر تفلا ة لملا رنُّم رم له سس إمملأ إ ؤر ر سطفا ة فلسبا سق :ته وإ رسم سح رس لا ت ر فلا اس لهنسمضم س كل غسمال لهس مس س ر تفلا ارُطلاس ت ر فلا ت هق قحف سغا ي لا جفلنمل لفلا ل سنلااس حسضسلا
م ة فلسبا مُّ هف فلس لهططخ تفلا س حلاس إ م مُّفلا هفط ال طلا كار ي ا لافلا ح يلأ فسا ر تلي إ لضي كار ي رقف رم ة فلسبا م إط ال إحضاسلا هف ؤر م ها ط مُّفلا ه رم هف لسمس و ح حص أا لهنسمضم كار اس [ 02 ] س مُّفلا ت إ حلا تلهل فلاا ؤف مُّفلا إا ة لسم رم رارمفس طلا ي اسممُّف رم إ منف ت إللُّفلا طلسسلا ه م ُّلس هسفنب اسر ف س هممُّف ت مقفسم اسحاص رم س و سممُّف ل ئ لاملا ه طلا و مُّملا طلأنس إ س حس إمطس طلا حاص ت هممُّف ت مقفسم س س ار لق مُّملا سمن خأفس ر قف رم إا ط ار أ [ 01 ] قس س رس نه سلأ [ 33 ] كللنه ت ة ل ز إ مم ت سحفس صحفلا مُّفلا للس رم مفُّف ت ر ف إق رط هسممُّم خفسا لا طلا ل مُّفلا طلا ي ل ل سفسملا ا م ت إ مقفلا إق رطلا م لا ا ت نل لاس إ طا فالاا ة حفملا تل لاسلا ت إ ُّمل لاس إ س للس حاصف مفحملا م ا ل مُّفلا ت ترا ممل إاسنللا زلا رمسر رم س ي م ف ارظن لقلا قُّلا لإا لهر أفل إ مم ت تال مُّفلا رهظ االسلا ضرُّلا خ مس رم يرُّفلا لا كار ي مُّفم تلي إط ا مُّفلا ا للس س لا رم ولهسحن ه ة ر ملاس إ سحلا تل ار لإا ل نه ظن لهل خ م إق رط مُّفم م و رخبا مُّفلا تلمسقم إ مه ق ةز مم إق رط هل لض س وتلمسمُّملا ر فس ظفحس إ للُّمس رأفل إق رط هل لم وإ م مُّفلا هفط ا ت ة س سملا س رل فخلا م س وتنلُّملا ثحامل ة حملا تلامطفملا رظنلا يرصا إصلخ مُّف إ فارفسا تناف إمهم أأا مُّفلا إق رط س وتارارقلا لخفاس رل با س ف س أفس تلمسمُّملا إ للُّمل إمضفم إق رط س و س ؤرلا ه ا م س خلا إفمفخم تلا ُّما إفمفخملا تلمسمُّملا إ ؤرس م تلي ملاس ز رفمل إمضفم للس رمسم تحف جر ف م خلا ت ضففلا س و س ملا س وتل فارفسلاا مُّفلا (Learning Style) ( ت نس ن ح قس 3110 للس إ مه . مُّفلا ت رم مُّف لهن إ م مُّفلا تلسرلمملا سحف لا لأرلإا م وإ سارفلا يقاسملاس تلال ملا م ت إ ا ر فلاس ر فلاس طلا جمارا ط طخفس وتم مُّف إطأنبا ت طلا جم س وإ م مُّفلا هفل سفسم سقفس طلا صحف ا ر رم مُّفس و مُّفلا رففس يسارفلا سفحمل طلا لقفي ت هسفس وها ءسانفلا رم ممُّملا ةر ق ة ل زس طلا ءا سحفس وإ م مُّفلا سمس إ سار لا تاررقملا لهن لم و مُّفلا تلامطفم إه ا ُف و طلا مُّف ت ةسقلا طلقن ة ل زس يُّضلا طلقن جللُّ ُفس و مُّفمل طلا إ ُّ ا م ا رفس ج لمن مصف ت هس مُّفلا و طمل إفمفخملا تل لحلا إه اسف رفلا رط ر سطفس ر غف رم ممُّملا ة لسم تلي إ لضي طا لهف للُّ ة ل زس ت ر فلا ا مُّف للس سلنف ر طلا [ 2 ]
س م تم مُّفلا مصفلا ررقم ُّ ر إ سارفلا تاررقملا إ س حس إ مه تس رسلل ا ط لهسر تفلا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا هلفم ت مفف إ ر إ رظن ناس م هل لمل و مُّفلا إمل ل سلسن فس مُّفلا سصخلا ه س رم و س ه م رقملا ا ه طافر رخ إ ر إ ق اطف ناس ا إ ا ر ف تلي ررقملا ا ه تمر س سزف ا هُّقسمس تم مُّفلا مصفلا سهفما للطل خا و مُّفلا ل سلسن ف إمسظنم مس مصفلا ا إق ُّلا زاراي ر سطفس رم مُّفلا وتم مُّفلا مصفلا ل م ت إس طرلا تلحمطصملاس هلفملا ّيرُّ س تسبا شقلن لم لهن ملضمس إ طلنالاس إ رُّملاس إ سمسلا ترا ملا ئ لام رلق س و ظنملا تم مُّفلا مصفمل إ فسمفلاس إ رظنلا ظنملا تم مُّفلا مصفلا خ م ااط س وتم مُّفلا مصفللا تمسظنملا خ ملا إق حفس وتم مُّفلا مصفمل إ م مُّف ططلسس جمارا جلفن اس مصف ت رلق س وتم مُّفلا مصفلا ج لمن يطلظس ح وإ م لفف إ ا ر ف س مصفمل ةرلفخم ج لمن ظنملا تم مُّفلا رسأآ ج سمن إصلخ تم مُّفلا مصفلا تاسطخ ا اطف رم ر فلا و إ سلسبا مُّفلا إمحرملا ام إمط مل تلي إ لحس إ س ح تاررقملا ر م سهس رسطفم تل فارفسي ا خفسي ة تلي إ رظنلا هلفملا سحف م ه لما تممُّلا نل لاس إ ر ناس م ه لما يرظنلا نل لا ا جزمف إ مم ملضم تا إ ق اطف ل لضق للس إ مه ُّلس مُّفلا ط ي ل تس رسلل ا مُّفلا سلسبا ت ا سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ةرسصا ُّفلا مصفلا ررقم ت س إمل ه س رم تم م للطلا هأف إ مه ت م ف سصخلا ا مُّمل ل سارفس ل نهم إ نا سسلا تلط الاس تل لق لاس تلُّمف ملا لافا إن لافملاس إ مارفملا إن نقفلاس إ سارفلا ت أملا هال مل إ محملا ا ل م ت إ نا سسلا إ رأالا راسملا حأس تلط الاس تل لق لا ه ت اسرفلا مس لافس وإه م مُّفل فلا هصطلصخ ت طلا فارفس س إ لق لاس إ رُّملاس إ ر للس س هفل مُّفلا م غرللا و رخ إه م هل للس إ مه مُّفلا ارق إ نا سسلا إاف ملا تنلُّف سصخلا ه س رم إ ارفلا إ م طس إمل مُّفملا ه ت سار لاس ثسحالا ت ا لح للسإا إطافرملا تل مُّفلا إ ارفلا تل م ط ي ل :ةساردلا ةلكشم مم للس سح ت ر تفلا تلسار لا ت حأ كلنه س ا ااس ل مُّفلا تلُّمل لا ت ط ل سصخلا ه س رم إ ارفلا تل م س إمل ةرسصا إ نا سسلا س م ف إسار لا ه إم أم إال ي تلي رُّسلا اؤسلا للس ته لم :تللفلا مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل مُّفلا سلسبا ت إ ارفلا إ م ا ؟ :ةساردلا ةلئسأ تس طرلا اؤسلا م رفف إمطس تهس و إ ر : للس ته لم مُّفلا ؟ سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل ةز مملا
للس ت اسر كلنه ه مُّفلا سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل ؟ للطلا سنل زُّف للس ت اسر كلنه ه مُّفلا سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل ؟ للطلا صخفل زُّف مصفلا ررقم ت تسار لا صحفلا ت اسر كلنه ه للسب زُُّف تم مُّفلا مُّفلا ط ي ل ؟ سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا : ةساردلا ةيمهأ غص ت إ مه م هل لمل إ ارفلا تل م ا تسلسبا مُّفلا ط ي ل تم مُّفلا مصفلا ررقم إ مه إ م مُّفلا تارلهملاس هلفملاس تاراخللا مُّملا للطلا مُّفلا قح ت إ نهملا رط إ نقفلاس إ ممُّلا يرلُّملا رأن طا قمفلاس ظفحلا رم مفُّ لا ي لا لُّفلا تُّمل لا ت ر فلا ا راسحلاس شلقنلا رم مفُّ لمن اس وتامسلا جلفنفسلإاس قنلاس محفلاس هفلاس ير فلا ت لهسلإا لا ا ي إمهؤملا ر اس سطفس تسلسبا مُّفمل مُّفلا تس رسلل ا ط ر فس هأف جمارا ر سفملا ر فاملا مُّملا امخ ت لهسلإل تسلسبا ا س إنسرملاس إق طلل إفسم خ م إ ا حلاس إللصبا ا سسلا ت تُّمل لا مُّفلا ت إمهلسملا للس ت ر غفمل تُّسلا خ م ت سلسن فلاس تددممُّلا قفلا إم خ مُّفلا س تممُّلا ثحالا تنا سسلا امفُ ملا ت ت سلسن فلا قفلاس . :ةساردلا فادهأ يلأ فسي للس مُّفلا ا طل ةز مملا تس رسلل سطرخلا إُّمل ا تسلسبا مُّفلا مصفلا ررقم ت تم مُّفلا لق س ج سمنل لس -ن ر رم يرُّفلا للدس ردم للطلا س مُّفدلا ل تس رسللد ا دط إد م دط ي دل تدسلسبا دمُّفلا سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا -ددصخفلا ردد تددم يرددُّفلا تم لدد با للددس رددم مُّفددلا ل ي ددل تددسلسبا ددمُّفلا تس رسللدد ا ددط سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ط للدددس رددد دددح مُّفدددلا إددد ارفلا إددد م دددط ي دددل تدددسلسبا دددمُّفلا تس رسللددد ا دددط ي دددل إدددُّمل ا تم مُّفلا صفلا ررقم ت تسار لا صحفللا سطرخلا :ةساردلا ضورف
للس ت اسر كلنه مُّفلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل ةز مملا سطرخلا للس ت اسر كلنه مُّفلا مل ا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل زُّف سطرخلا إُّ للطلا سنل للس ت اسر كلنه مُّفلا زُّف سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل للطلا صخفل للسب زُُّ تم مُّفلا مصفلا ررقم ت تسار لا صحفلا ت اسر كلنه مُّفلا تس رسلل ا ط ي ل م ا تسلسبا مُّفلا سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ ةقباسلا تاساردلاو يرظنلا راطلإا : بيلاسأ مُّلعتلا Learning Styles : ( س للم يرُُّ 0890 للس . مُّفلا (Learning Styles) لُّم إق رط لهنأا ت أممل رفلا إ ل لإاس إ سارفلا ملا رفلا سزخم ت ر اسفف تفلا تاراخلا رم لمف لالا إ لمف ت ةر ؤملا إ رلخلا إط الاس ت رُّ مُّفلا [ 02 ] لس لم Kolb (1984) له رُّ هنأا ل رطلا اطا إ للُّمس كار ي ت للطلا لهم خفس تفلا إ مم ءلن تلمسمُّملا مُّفلا إُّار رلي لهمسق س و للس لا :ته تارلقف Converger ا و ي لافل Diverger تالُّ فسلااس و Assimilator س و تف فلا Accommodator [ 08 ] ن ا خفسا ت ر فلا ت مُّفلا ل سلسن ف إمسظنم تُّمل لا و سفس تم مُّفلا يقسملا مصف و طلا مُّف للس س إ لح ي ا ت مفف تُّمل لا لفسلاا طلا ا إ رفلا اسرفللا ت سل س للس ه مُّفلا مضفملا ه ه ل هنإ ا ل و طخفلا ن جلم لإ ط مُّفلا لا سلسن ف إمسظنم تسار لا صفلا خا و م الا إ مم رم للسبا ه ر أف إ ف ه مُّفلا ت ر فلاس سحف رم مُّف رفلا مُّفلا ا خفسا ي لم و للس مُّفلا رس ا سق م ل تلهل فلاا ر سطفس و صحفلا سفسم ة ل ز ت ه ط ق سم لن سض للس مُّفلا ي ت حلالا لمفه لا ل م للسأ ويسارفلا مُّفلا تا تل سضسملا م ل ارظن رصُّلا تار غفا إق سلا إمصلا لهمخا ف إ رفلا اسرفلا ل أ س رهلظم ت Individual Differences ن لم و له مُّفلا يا ه م هم ي ه يسارفلا تفنلا ءلمم ير طلا مُّف ر س ف ت إق رط ض إ رُّملا يطلظسلا ت إ رفلا اسرفلا ام ملُّفلا ت م ف Cognitive Functions با تم ز رفللا للس س إ مقُّلا للس مُّفلا Intellectual Styles and Learning Styles ب ارظن
مُّفلا طافرم لق س لطلافري
س ر ففللا رفلا اسرفلا
إ (Cano & Hewitte2000: 413) و ير س م جرانر فسس س ن ر س ر رن رس ي زل س جن رس خا م إ س س Three Approaches ر سففل للس [ مُّفلا 01 [س ] 07 [س ] 30 و] :ته إ رُّملا تم ز رمفملا خ ملا . ( The Cognition – Centred Approach
خ ملا ا ه ز ر س
رفلا تم كار لإاس إ رُّملا ت إ رفلا اس
Cognition and Perception با ل فلاا ا ه ت ترهظس و للس إ رُّملا Cognition Styles سفس وتصقبا ءا با تارلافخا ا خفسلا تلقف لهنب إ مقُّلا تار قلا هاأف تهس با ر سففل ةر ج لمن للس ل ل لهنم إ رُّملا Kagan, 1976 ف سس و Witkin, 1978 جن رس رن رس
Rayner & Riding, 1997 إ صخألا تم ز رمفملا خ ملا . (
The Personality – Centred Approach ا ه ز ر س با تم خ ملا للس إ صخألا طلصخا لهفق ت Personality Characteristics ف س و لهسل ق ز مملا ءا با تارلافخلا لاا ا ه ت رهظس و ز راس زر لم ج سمن ل ف Myers –Briggs Model
ا ام
إ صخألاس ر ففلا .
طلأنلا تم ز رمفملا خ ملا .د ( The Activity – Centred Approach
ز رمفملا خ ملا س و
تم مُّفلا The Learning– Centred Approach با تم خ ملا ا ه ز ر س للس إ ط سس تار غفم خم ل أب وإ صخألاس إ رُّملا ناس خ م رهظف إطأنبا م إفمف ل فلاا ا ه ت رهظس للس مُّفلا للس ج لمن م مُّفلا و لم لهنم ه إسار لا تل ممُّا ف Study Processes تل مم س مُّفلا Learning Processes ج لمن م Kolb و Entwistle و Biggs و Schmeck س لم لهنمس و لهر غ ت ضفف إسار ا تمفها مُّفلا Learning Preferences م Price و Dunn و Grasha لهر غس . ب ةرسفملا إفمفخملا ج لمنلا ا ر ا خا ف س س تلسار لا ضُّا جطلفن ترهظ س للس مُّفلا سرخآس ا رس سا لضر صسف [ 7 ] ا إلا تلق س س تلي لس ل مُّفلا كمأس فسسفناس ز ا ن . لم صسف أله سا سلا [ 2 ] ا إلا تلق س س تلي للس مُّفلا و فسسفناس لس ت سمن ءسض ت ا ا ام ف إ رفأم إ ممل إ نا س سس سمنل ت اس هس سنل م صسفس Cano & Hewitt,
[ 01 ] ؛ جرانر فسس جنلهز [ 32 ] تلي ؛ ا إمخا فم تلق س س للس س جرانر فس ج سمن ءسض ت ر ففلا للس مُّفلا لس ج سمن ءسض ت للس ج لمن م لس ف ج سمن رافُُّ س مُّفلا هل لمل ورم با إ قا صملاس اسسبا رلأفنلإا تا م ن ا ل طلصحي إلا إا سم تلق ه اس للس فس ن ر ففلا جرانر [ 01 ] و س للس مُّفلا ز ا ن [ 32 ] و ز لمف إ ضر ف تلسار لا ه جطلفنس للس مُّفلا للس لا ي ل ر ففلا مُّفم لم
س وز ا ج سمنس فسسفنا ج سمنس لس ج سمن ا إمخا فم تلق س س إ مملُّلا ثسحالا تفا ا ه مخس تل سفحم تا ج لمنلا ر ا ح تلي إهالأفم إ رظن تل ف [ 2 [س ] 7 ] كل تلي إ لضي م تقفأا ج سمن لس ف تل ق تاس إمطلق( للس مُّفلا و لس ل 0870 و 0872 و سبا را صلإا 0891 را صلإا و تنل لا 0882 و ُّملا تنل لا را صلإا 0888 و ثلل لا را صلإا 3111 . ُّملا ثلل لا را صلإا إمهس س س طلصخا لهُّفمف تلي إ لضلإلا ح حصفلاس ا اطفلا كل تلي إ لضي إفمفخملا تلط الا ت ة إ رفم رافُُّ لس ف ج سمن للس ج لمن م ر ل تلس مُّفلا ل ت رل لم تنر ا ج سمن م 0891 و ل رسفممس تنسه ج سمنس 0892 [ 2 ] س تناف لاسبا هل إسار لا ه للس مُّفلا ءسض ت ج سمن لس بيلاسأ مُّلعتلا ءوض ىلع بلوك جذومن 6791 م: ي لس ف David Kolb لق ه سمن ا إا هن ي و إ مم ر سففل ل سمن اضس مُّفلا تم سق إ رظن تلس مُّفلا تا ر فلا Experiential Learning Theory
ه ير س و مُّفلا ُّا ةرلا : اراخلا م ا ي لاس تلمسمُّملا كار ي سبا ر ملا هلفمللا تهفن س إ سحلا ت س و تلمسمُّملا إ للُّم تنل لا ا إظح ملا م ا س لُّفلا ر فلل تهفن س إ ممأفل س م سنلا ا ه طلصخ م مُّفلا اسن ض م هن مُّفلا ل إ للُّم ا ُّف سهس و تلمسمُّمل إط الا ام رفلا ي ف تم مُّف إ ملن إ مم س و ةراخلا هسلس صفم م ته إ للففم حارم اار ت ف ا ه س إط الاس خألا ا لُّ با ءارس لم مضف هن س و ها إط حملا [ 2 ] : ةيسحلا تاربخلا )أ( Concrete Experience إ نام تلمسمُّملا إ للُّمس كار ي إق رط تنُّفس إأقلنم تلي سم م هن لم و إم مبا ت ه لم نا خ م ض سممُّف ءلاؤه س و إ سحلا ةراخلا تم إ مم ءلن ه ممُّم ت مفف تفلا إطمسلا م لا ا هط مز مُّفلا هط مز ام هفأقلنم م س ففس س و ت لمف ا ه سف سس هس و إ رلخلا إُّ ارلا إ غفلا كل س با سر هن لس و رخلآا سحن تال ي للس ت إ رظنلا مُّفلا إللُّ ر غ ةيلمأتلا ةظحلاملا )ب( Reflective Observation إ للُّمس كار ي ت ار با مفُّ ث ح يقسم محف ت إ نأفملا إظح ملاس إ سضسملاس مأفلا تم تلمسمُّملا مُّفلا فلا يقاسملا سمضف س و إ م مُّ ملا ر غ ت سضسملا ظح ملا رس ا ل قمل إصرفلا هل ح فف تفلا ءاسطنلالا سمسف هن لس و ز حف ةدرجملا ميهافملا )ـج( Abstract Conceptualization لمف لاا س س رم إ للُّمس كار ي يقسم محف تم تلمسمُّملا مُّفلا ر باس و تقطنملا سقفلاس ر ملا ر ففلاس سز ر كل تلي سم م لا ا
س ظنملا محفلاس تل رظنلا تم مُّفلا سف س ح ت ءل أبا سحن ه سفلاس إطمسلا ا رط لف ُّض هه رخلآا لخأبا سحن لاعفلا بيرجتلا )د( Active Experimentation يقسمل لُّفلا ر فلا تم ار با مفُّ س مُّفلا لا خ م و ُّم م زل نلإ ةر غصلا تل لم لاس و إ سر ملا لم با ت كارفألااس رل لأل تممُّلا ا اطف هن لس إ رظنلا تارضلحملا تلي سم م لا هس مُّلا سحن طأنلا ه سفللا سمسف سمس لس ير س مُّفلا فنف س و إقالسلا حارملا م فمحرم ت رفلا إ ر تم ءلنا ح ةرس لا ه ج إُّار للس م لهفصس [ 08 [س ] 09 [س ] 02 [س ] 31 [س ] 00 ] : تللفلا سحنلا تم -يبراقتلا بولسلأا Converger Style ، يقاسملا ح تم هفر قا سمسبا ا ه لحص ز مف س ة حاس إال ي مطفف تفلا ت أملاس لا سمضف س ل اسن س فطل ة لُّلا ت ار با ءلاؤهس ا ي ءل أبا ام ملُّف صخفلا تلي سم م س إق ض ة لُّلا ت هفلملمفهاس و هر غا اسنرسق لم إ س نهلاس إ ُّ اطلا سمُّلا ت -يدعابتلا بولسلأا Diverger Style إ سحلا تاراخلا ا خفسلا سمسبا ا ه لحص ز مف س و إُّساسلا إ مقُّلا هفلملمفها كل س و إ ممأفلا إظح ملاس ت ض س ؤ س و ة ل اسز م يقاسملا إ ؤرس إ رلأمللا كل سمسف س و تنه لا يصُّلا يقاسم إصلخاس ة رل جلفني مطفف تفلا إ م مُّفلا يقاسملا ا سمفه س و رخلآا ام إللُّفلا إ نا سلا سنفلاس إ نلسنلإا سمُّلا إسار -يباعيتسلاا بولسلأا Assimilator Style هلفملا ا خفسلا سمسبا ا ه لحص ز مف س و تطارقفسلاا لا فسلاا نل تلي إ رظن ج لمن اضس تم هفر ق كل س و إ ممأفلا إظح ملاس ة ر ملا و رل لأل تممُّلا ا اطفللا سمفه لاس و إممل فم ةرسص ت ة لافملا تلمسمُّملاس تلظح ملا سا سفس س سم م س سمُّلا ت صخفمل تل ضل رلاس -يفيكتلا بولسلأا Accommodators Style تاراخلا ا خفسلا سمسبا ا ه لحص ز مف س ت أملا حس ة لا تاراخلا ت جلم نلااس رل فلاس ططخلا فنف تم هفر قس و لُّفلا ر فلاس إ سحلا سم م س و رخلآا تلمسمُّم تم مفُّم أطخلاس إلسلحملا ا رط تلي إ ممُّلاس إ نفلا تلال ملا إسار لكشلا مقر -6 حضوي جذومن بيلاسأ مُّلعتلا بلوك دنع
لس ل 0872 للس إمطلق مُّفلا (LSI) تا لا يصس ةرسص خأف إمطلقلا هس Self-Description للس حف لهل خ م ف و مُّفلا ف ةرلا تهس و رفلا ز م لا م تل سم م اس تار ق م ة حاس مف ااربا م ةرلا و تارلا اار م س فف إ سم م تارلاُّلا مُّفلا ااربا . لُّفلا ر فلا و ر ملا تمقُّلا رسصفلا وإ ممأفلا إظح ملا وإ سحلا ةراخلا( تللفلا ظنفلا تفنا إ سضسم س ف ةر قلا تفن حف رفلا تارلاُّلل تللفللاس ح حصفلا إ مم هسفل كل س حاس سم ت لهضُّا فس وإمطلقلا رم إ ر لا ر قفس ل ت س 0891 إمطلقلا تنس ف قس إمطلقلا م إل ُّملا إخسنلا ا إا لس لق م 03 خلاا لهن ا م ف رفلا إ رفلا تارلا اارلاا فرف فس و تارل فخا اار ةرلا لم ةرلا نا رل ف تف سنلا ت االسلا فرفلا و ر ملا تمقُّلا رسصفلا وإ ممأفلا إظح ملا وإ سحلا ةراخلا( إمطلقلا م تلسبا إخ ل ت س و . لُّفلا ر فلا 0882 له م امط إل ُّم إخسن ا إا سرخآس ر لق LSI-IIA إمطلقلا هس م إنس م 03 لس إمطلق ت س سملا ظنفلا تفنا ةرلا 0891 لم تارل فخا إُّاربا لس ف ةرلا إ طاسأ إق رطا لهُّضس [ 2 ] :ةقباسلا تاساردلا تملق ر ا تنا إم م سُّس [ 1 ] ا للس رم يرُّفلا رلي ت ه إسار مُّفلا م إن ل إمضفملا م ا لهفق س وطقسم إظ لحما يسنل لا ثلل لا يصلا إامط لا تن صخفلاس تم صحفلاس تسار لا و قس ( م إسار لا إن تفلأف 922 لُّمل طقسم إظ لحمل إُّالفلا إ مس حلا ترا ملا م هرل فخا ف إاللطس لاللط . تسار لا 88 / 89 إسر م م إ طاسأ إق رطا و ق خفسُ مُّفمل ضفملا سمسبا تل قم تمصسف و إسار لا تلي ا يصلا إامط ل مُّفمل ضفملا سمسبا تس لنفلا سمسبا سه طقسم إظ لحما يسنل لا ثلل ل س لا سمسبا ه م وي رفلا سمسبا ار خ س وتنسلُّف إسار لا ترهظ لم ا إ طلصحي إللا تا اسر س س للسب هم ضفف ت ثلنلإاس رس لا مُّفلا و تلي إ لضي تل سفسملا ا إ طلصحي إللا تا اسر س س فرملا( إ م صحفلا اف طسسفملاس و إامطلا حللصل تس لنفلا سمسلأل إن ُّلا ار ضفف ت .ضفخنملاس و يس اففرملا تم صحفلا سفسملا
ت س ر ربا ح مح اسمُّلا [ 3 ] إسار سح للس مُّفلا إ سنل لا تار ملا إامط ل إمضفملا و لُّم إن م ت لهفن ح مما ( 331 لاللط . ت إاللطس ه م ااط يسنل لا تنل لا يصلا للس إمطلق مُّفلا للس ر رلي تمصسف ورف لس اق م ةرسطملا مُّفلا للس ته ضفف مُّفلا وتسمملا س سس للس ت إ طلصحي إللا تا اسر مُّفلا وإ سمملاس إ رصالا ضفف ر إ ا با سصفلا ط س سمس مُّفلا تُّمسلا إ ممُّلا سصفلا طا إنرلقم و لمن ا م ا إللا تا اسر س س جطلفنلا رهظف للس ت ثلنلإاس رس لا مُّفلا إمضفملا سلنف Duff [ 02 ] ا ص ج سمن للس مُّفلا لس ل رم إن إنس م م ٠٢٢ اللط ل إاللطس وإُّمل للا م تلصصخف إ م ل فمفخم إ ( ةرا ي لم با و إحصلاس و م س تفنلا و تلسار لاس .إ لمف لاا س ق ااط ه م ل افسا للس مُّفلا Romero et al(1992) ترهظأ جطلفنلا ز لمف للس مُّفلا ت تلصصخفلا إ م ل با إفمفخملا ٢ لهار ي إسار ت س Loo [ 31 ] تم إن إنس م ( م 310 . ل اللط للطس إا ااط وإُّمل للا ه م ل افسا للس مُّفلا ث ح و لس ل ترلأ جطلفنلا رلي للس مُّفلا يمفخف ي فخإا تن لا إسار محم سلا س أله سا مح زلن لص لم [ 1 ] لي رلي ت ه تف للس إُّ اط رم يرُّفلا مُّفلا إن مللا إا ط إُّمل طل ةز مملا ر ففلاس هفلصصخفس إ م صحفلا هفل سفسم ءسض ت ةرسنملا وإفمفخملا إ م ل با ( م إن رم ت ر تفلا 209 إا ط إُّمل ا إاللطس لاللط . ه م ااط و ل للس إمطلق مُّفلا ت رل مس لس ل إل ُّملا ( 3111 . إمطلقس و رن اسس جرانر فسل ر ففلا للس ( 0880 . حف تلي إ لضي فلا تلا ُّم تسار لا صح ترهظ إسار لا للس ضُّا ا ل طلصحي ا سم طلافرا س س مُّفلا ضُّاس ر ففلا للدس وإُّمل لا ط ي ل س لل مُّفلا ي لافلاس تارلقفلا للس ر لمه مُّفلا طل از مف إ ا با تلصصخفلا و للس لمن ا مُّفلا رلقفلاس تالُّ فسلاا تا لمه ر للس مُّفلا ل از مف ط ا إ ممُّلا تلصصخفل ي و سمس مُّفلا ل لمن ا رس مل از مف ر تالُّ فسلاا با ر تارلقفلا سمس از مف تلي إ لضي وثلنلإل سمس مُّفلا إُّمل لا طل إُّففرملا إ م صحفلا تل سفسممل از مف ر تالُّ فسلاا . ر إسا هاراي س ة أاسر يرمُّلا تم س إم اسن لس [ 0 تفلي ] ه ي ت لدد ر طلمن ءلصقفسا مُّفلا إامط ل س لمر ه ج سمنا اسلفلا يصلا ﺮ هدد م ل دد ر ا صحفل دد ﻞ دد ت ا ة لم م ﻜل دل وء ( م إن رم 879 إ للطس لاللط . ( 180 . س ر ( 197 . تلي ةرلأي ر ن طلمن مُّفلا فخف وتن لا ي فخإا يم س يصلا إامط صحف ءل م لا ت اسلفلا ا إ طلصحي إللا س ل فخي يمفخ طلمن ي فخإ مُّفلا
كلنه رهظ إقالسلا تلسار لا خ م إن لافم تلق س تسار لا صحفلا ا للس مُّفلا و س رس لا ا اسرفللا امُّف لم تلسار لا جطلفن رلضف للس ت ثلنلإاس مُّفلا ه لهضُّا ت ث ح اسرفلا س ورخلآا ضُّالا ؤف لس و للس ا إق ُّلا إللا ا امُّف لم تلسار لا جطلفن رلضف مُّفلا إق س س تلي يرخبا تمصسف لمن ا وإلا إق س س تلي تلسار لا ضُّا تمصسف ث ح تسار لا صحفلاس إلا ر غ لهن لس م تسار لا صحفلاس إه م ر غفملا ا إق س س تلي صسف رخلآا ضُّالاس و مم يرخ إه ضرلُّفلا ا ه سح إلسلحم سفس ل س إحضاس ةرسصا تز ر ق لهن تلسار لا كمف م حضفا لهفلاؤلسف رم إال لإاس لهفل ضر م اقحففل تفصسلا جهنملا ا خفسا رم للس ي فخا لا مُّف ي فخلا جرانر فس ير س وإ سار لا تاررقملا إُّ اط تلي كل ا ر س إفمفخملا إ م ل با تلصصخفلا [ 07 ] إسار لا سن م تفلا إ نا سسلا تلسار لا حأ تلظح ملا زرا مس إ مهبا م إ لل إ ر تم ر غف للس تلسلنف مُّفلا سبا كل س ولمهن ا إ ل لافلا إق ُّلاس تلصصخفلاس إ م صحفلا تل سفسملاس وثلنلإاس رس لا م ل ةز مملا لل إُّمل لا ط ي ل إفمفخملا إ م ل با للس سضسمل تقرطف لهن ي إقالسلا تلسار مل إ نل م إ لضي مف إسار لا ه مُّفل طلا ي ل ا سسلا ت إ لنُّلا اس ل لا سم ت حلالا اق م للس سض مُّفلا إسار تم تز فر لهن لم و للس مُّفلا تمفه تلسار لا م ر حم تسار ررقم رلطي ت س إمل ةرسصا إ ارفلا إ م ط ي ل للس إ ضقا مُّفلا يرُّفلا تلسلح لهن لم إمل ةرسصا للس رم مُّفلا ار غفملا م إمم ا لهفق س ت لس ف ج سمن رم ت مف كل تلي إ لضي وتسار لا صحفلاس تسار لا صخفلاس للطلا سن سحن للس ج لمن س م ينص ي لا مُّفلا و جهنم ةساردلا تاءارج ا : رفصسلا جهنملا ا خفسا ف إل لافملا تلق ُّلاس إ حسملا ثسحالا تاسمس دلا لد ي ندصفل لدق س ( 0887 . س اددددمف م سدددد ف إددددسار لا تس رسللدددد ا ددددط ددددم ددددمُّفلا ددددسلسبا ت سددددطرخلا إددددُّمل ا إدددد ارفلا إدددد م ا لدُّمل تدم مُّفلا مدصفلا ررقمل م سملا 3102 / 3101 لا سبا تدسار لا دصفلا تد ( ه د مللدا 211 لداللط . إاللطس إن رل فخي ف إسار لا لدهم ح مدما إط دسالا إ طاسأُّلا إق رطللا ( 312 إداللطس لداللط . ا هرلدم ا طدسسفم ( 32 1 . م ما وإنس ( 30 -11 وإنس . كل حضس تللفلا س لاس إفمفخملا إ سار لا تلصصخفلا ت ( قر س 0 إن ُّلا ار ا زسف . سنلاس صخفمل ُلق س عونلا رس ثلني سم ملا صصختلا ُّلا إاسنلا ُّلا إاسنلا ُّلا إاسنلا
ل ضل ر سم ت 7 12 11 22 23 11 72 21 11 إ ار إغل 01 11 91 10 31 72 20 38 20 إ لمف ي اسم 8 11 27 21 02 88 11 30 22 إ ز م ني إغل 2 13 80 33 01 29 39 02 18 سم ملا 23 01 12 071 91 17 312 011 للدددس ددد حفل مُّفدددلا دددمف تدددم لددد حلالا ل افدددسا للدددس مُّفدددلا ا إدددل ُّمل دددلس ل لددده لي زدددمر تدددفلا LSI-IIA لدد سرددخآس ردد له دد تددفلا 0882 للددس إددمطلق ددُّف ددخ ددم مُّفددلا Learning
Style Inventory (LSI) لد تد لس له تفلا 0891 دم إدمطلقلا سد ففس 03 ةرلدا د لدم ةرلدا إدظح ملا وإ دسحلا ةرداخلا : د مف تارلد فخا إُّار رسدصفلا وإد ممأفلا و لدُّفلا د ر فلاس و رد ملا تدمقُّلا ادضس دفس خا وإ طاسدددأ إدددق رطا ةرلدددا ددد تارلددد ف تا دددلا يدددصس ةرسدددص دددخأف إدددمطلقلا دددهس Self–Description دددم فددد سمددس دد حف لددهل خ مُّفددلا ررددق ل ا دد ادداربا تارلدداُّلا رددق رددفلا ددم ددمطلا ددخ ددم و رددفلا زدد م ي ددلا م ثد حا وهد م ةرلدا الاطني ُّ ( قردلا ردط 1 ( قردلاس وهد م إد مه رد با ةرلداُّلا تدلي . 2 إد نل لا ةرلداُّمل . ( قرلاس وله ُّا ه م ااطنف تفلا 3 ( قرلاس وإ م الاطنلاا ت إ لل لا ةرلاُّلا ةرلاُّمل . 0 هد م ار اُّف قبا ةرلاُّمل . ددقر اددحمملا ادد ار( 0 . تارلدداُّلا زسددففس س دد لاس وادداربا للددسبا رددم ( ددقر 3 . سمددس دد سددنا حددضس و لهنم مقر لودج ( 2 بيلاسأ ةمئاق دونب عيزوت ) مُّلعتلا بيلاسأو دنبلا مقر ًاقفو مُّلعتلا قرلا 0 3 2 1 1 2 7 9 8 01 00 03 إ سحلا ةراخلا ج ج إ ممأفلا إظح ملا ج ج ج ج تمقُّلا رسصفلا ر ملا ج ج ج لُّفلا ر فلا ج ج ج هلددفملا تلدد ر حرددطف دد وتلدد ر اددار ردد دد ل حاددص ل ة ددح رددم ددُّا دد تدد رددفلا تلدد ر اددم ف دم دفرم جسز جفدن ل وإد ممأفلا إظح ملا م لُّفلا ر فلاس وإ سحلا ةراخلا م ة ر ملا هدسلس ردم تل ر دلا ت رفلا سمس حُ مُّفلا ردم دصحن د مس و.جللُّن ي (س .كر ن ي ( ي ُّا رم ءلنا للدس ادار سمسبا(: تهس مُّفمل تمؤ فلا سمسباس وتارلقفلا سمسباس وتم مفلا سمسباس وي لافلا .
دف إدسار لا ادمف م تد تلد قملا إ ح دص دم م اقحفملس مدما إ طفدسا إدن ردم تلد قملا اد اطف لهم ح 11 دقس ولده لي ردمفنف تدفلا إد م لا إد ر لا ام سنالا تلطلافري ت ملُّم لسح ف مس وإاللطس لاللط م ت فم 1 383 تلي 1 979 لا افمف تلي ر أ لمم ا م طلافري م غرللاس وتلل السفي ملُّما إمطلق لددالا لاي سددنالا ت دددلس لدد فلاا تدد لدددهنب إاددسن ل طلددصحي ا لددطلافري طافردددف لا تددفلا سددنالا ي دددح اسددان ف ح إاللس س إ رفص لمر ادس إدل لُّما إ فدصنلا إدطز فلاس وللدانسر ل لدفل تدفق رطل لدق س تلدا لا ملُّم لسح ف لم – دددا ادددفمفف تلددد قملا دددماس ردددهظ دددقس ساردددا دددا حساردددفف تلدددا تل ر 1 27 تدددلي 1 92 س دددا هددد م س للس ي نصفس تل قل ثحالا امف م ت هما خفسا م ؤ تلا س ا ص ملُّما افمف تل قملا مُّفلا دد ددمس إددسار لا تلددنل ا دد محفل لهفمطددس تددم إددال لاا ددمف ُ لدد حلالا رددم دد ارف يلدد رلددافخي ا و دد محف وي لحلآا لافلا س الا محفمل ل ن رلافخ ا ي ُّ :ةساردلا جئاتن ةجيتن ضرع : لولأا لاؤسلا سبا اؤسلا ن رم للس ته لم : مُّفلا ت سطرخلا إُّمل ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا طل ةز مملا للسب ا ارف يل رلافخا ا خفسا ف اؤسلا رم إال لإلس ؟تم مُّفلا مصفلا ررقم مُّفلا خفسملا اس و طمل كل حضس تللفلا س ل ( مقر لودج 3 حضوي ) رابتخا ةجيتن بيلاسأ عيزوتل ياك مُّلعتلا بلاطل ةنيعلا للسبا هلأملا اقسفملا ارفلا ل 3 ح ح ا جلفنفسلاا لا تارلقف 89 51.5 37.5 47.010 2 1 10 سف اسر لاا تالُّ فس 56 51.5 4.5 لا تف ف 38 51.5 -13.5 ي لافلا 23 51.5 -28.5 Total 206 س لا م رهظ ( ته ا ارف يل إم ق 17 10 سفسم ن ل طلصحي إلا . 1 10 ر دأ لمم للددس ادد زسف تدد ي فددخي كلددنه تددلي تددلي مُّفددلا ددطلا زدد مف تددفلا سددطرخلا إددُّمل ا إدد ارفلا إدد م ددن س و ملا تلددُّ زسفلا إددنرلقم ددم سم خفددس تلددسبا تس سرللدد ا ددط ددمغ رددهظ وإددُّقسفملا تلددُّ زسفللا ة هلددأ ي لافلا سمسبا سم خفس هنم إم مقلا إطفلا لمن ا وتارلقفلا سمسبا
ةجيتن ضرع : يناثلا لاؤسلا اؤددسلا ندد تنلدد لا رددم : دده ف ردد دد س س للددس تدد ل طلددصحي ا ا مُّفددلا ا ددطل ةزدد مملا تسدد ر سطرخلا إُّمل ا تلسبا مُّفلا رلي زُّ تم مُّفلا مصفلا ررقم ت ؟ سنلا ا خفدسا دف اؤسلا رم إال لإلس للسب ا ارف يل رلافخا مُّفلا كل حضس تللفلا س لاس و طمل خفسملا ( مقر لودج 4 حضوي ) رابتخا ةجيتن بيلاسأ عيزوتل ياك مُّلعتلا بلاطل ةنيعلا عونلا ريغتمل ًاقفو رس ثلني للسبا هلأملا اقسفملا هلأملا اقسفملا ل 3 ح ح ا جلفنفسلاا لا تارلقف 02 02 92 72 71 07 10 13 0 1 21 سف لا اسر لاا تالُّ فس 17 19 71 18 17 21 لا تف ف 11 11 81 22 23 01 ي لافلا 11 12 17 08 08 12 د م 23 071 ددم س دد لا ( تدده ادد ارف يلدد إددم ق رددهظ دد 0 13 سفددسم ددن ل طلددصحي إددلا . 1 10 لددمم ن تلي تلي ر أ ه ت ل للس ا زسف ت ي فخي كلنه مُّفلا سدطرخلا إدُّمل ا إد ارفلا إ م طلا ز مف تفلا سنلا ر غفمل لق س ةجيتن ضرع ثلاثلا لاؤسلا : دد اؤددسلا ن لا ثددلل رددم : دده ف للددس تدد ل طلددصحي ا اردد دد س مُّفددلا تسدد ر ا ددطل ةزدد مملا ددسلسبا دمُّفلا ت سددطرخلا إددُّمل ا زددُّ تددم مُّفلا مددصفلا ررددقم تدد لس ؟تم لدد با ددصخفمل إددال لإ ا دده دد للسب ا ارف يل رلافخا ا خفسا ف اؤسلا مُّفلا م خفسملا ه لاس و طل كل حضس تللفلا س ( مقر لودج 1 حضوي ) رابتخا ةجيتن بيلاسأ عيزوتل ياك مُّلعتلا بلاطل ةنيعلا صصختلا ريغتم ءوض ىلع يميداكلاا دهاشملا عقوتملا اك 2 .د ح ةميقلا ةيلامتحلإا جاتنتسلاا بيلاسلأا تايضاير مولع ةغل ةيبرع داوم ةيعامتجإ ةغل ةيزيلجنإ تايضاير مولع ةغل ةيبرع داوم ةيعامتجإ ةغل ةيزيلجنإ يبراقتلا 43 61 61 62 36.14 21.31 67.96 62.69 9.96 دجوت 99.16 66.71 61.11 67.14 91 97 22 69 يباعيتسلاا
يفيكتلا 97 66 62 91 63.49 66.21 91.62 91.69 26.69 3 قورف يدعابتلا 94 62 91 92 91.61 91.14 94.76 93.63 Total 93 16 44 23 تدده ادد ارف يلدد إددم ق رددهظ دد س دد لا ددم 30 07 سفددسم ددن ل طلددصحي إددلا 1 10 لددمم للس ا خفسا تلي ر أ مُّفلا ط ي ل سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م تلدصصخفلا ي فخإدا يدمفخف و دُّقسفملاس ة هلدأملا تلدُّ زسفلا ح ن س إ إدنرلقملاس /تل دضل ر دط ردهظ ولدمهن ا سم خفدس دلا سم ( تارلددقفلا سمددسبا 12 ( اددقسفملا ا زسفللددا هفنرلددقم ددن س . 20 11 تاسمددس سم خفددس ددلاس . مُّفددلا تددف فلا ( ي ددد لافلاس 18 (س . 11 تلاسدددفلا ردددم . و (( ادددقسفملا ا زسفللدددا هفنرلدددقم دددن 02 17 (س . 19 01 لاسدددفلا ردددم . ت سمددس سمددضف تل ددضل رلا ددط رددهظ مُّفددلا تاسمددس سمددضف لاس تارلددقفلا مُّفددلا دد لافلاس تددف فلا ه ددل ددق لددمن ا اددقسفملا ددم ردد تارلددقفلا سمددسبا ه ددل سددس تاسمددس مُّفددلا وي دد لافلاس تددف فلا ددط لددم ( تارلقفلا سمسبا سم خفس لا إ ارُّلا إغملا 02 ( اقسفمللا هفنرلقم ن . 32 21 إدغملا دط ردهظ . م سمسبا ا ه سمضف لا إ ارُّلا مُّفلا تاسمدس سم خفدس دلا لدمن ا و مُّفدلا ( ي د لافلاس تالُّ فدسبا 33 . (س 03 ( اقسفمللددا هفنرلددقم ددن . 02 19 (س . 12 91 ف ددهن رددهظ . ددم اسمددسبا دده سمددض مُّفددلا و تدد س لا طلا القملا سسر اسدملا دطس ادقسفملا دم دق ةرسصا تارلقفلا سمسبا سم خفس إ ارُّلا إغملا سم خفس لا إ لمف لإا اقسفملا م رم تف فلا مُّفلا سمس ةجيتن ضرع :عبارلا لاؤسلا : رددم ادداارلا اؤددسلا ندد للددس تدد ل طلددصحي ا اردد دد س دده ُّفددلا م تسدد ر ا ددطل ةزدد مملا سطرخلا إُّمل ا تلسبا مُّفلا رلي زُّ تم مُّفلا مصفلا ررقم ت ؟تسار لا صحفلا اؤدسلا إال لإلس ي لحلآا لافلا محف خفسا ف لدق س تدم مُّفلا مدصفلا رردقم تد تدسلسبا دمُّفلا تس رسللد ا دط تل ر ل للسب مُّفلا خفس تفلا كل جطلفن حضس تللفلا س لاس لهنسم ( مقر لودج 1 بيلاسأ ًاقفو يميلعتلا ميمصتلا ررقم يف بلاطلا تاجردل يداحلآا نيابتلا ليلحت ) مُّلعتلا سم م تلُّارملا إ ر إ رحلا طسسفم تلُّارملا إاسنلا إ طلفلا إم قلا إ للمفحلإا جلفنفسلاا تل سم ملا ا 357.478 3 119.159 3.753 .012 سف اسر خا 6414.231 202 31.754
تل سم ملا تم لا 6771.709 205 مُّفمل تس رسلل الا طل تسار لا صحفلا ت اسرفمل إطلفلا إاسنلا إم ق رهظ س لا مس للدسب لدق س تلسبا مُّفدلا ( تده 2 712 ( سفدسم دن ل طلدصحي إدلا . 1 10 . دصحفلا تدلي ر دأ لدمم سمدددس ي فخإدددا يدددمفخ تدددم مُّفلا مدددصفلا رردددقم تددد تدددسار لا مُّفدددلا دددهممُّف تددد دددطلا هم خفدددس ي دددلا كل حضس تللفلا س لاس و ي ُّالا محفمل ل ن رلافخ خفسا ف اسرفلا ل في حفلس ( مقر لودج 1 ل يدعبلا ليلحتلل ناكنيد رابتخا جئاتن ) ًاقفو ميلعتلا ميمصتلا ررقم يف ةنيعلا بلاط تاجرد بلاسلأ مُّلعتلا للسبا N لفلب إ رفلا إم قلا 1 11 1 2 ي لافلا 23 00 28 تف فلا 38 03 19 تارلقفلا 89 01 17 تالُّ فسلاا 56 01 93 Sig. .584 .843 فلا تلد ر تد اسردد كلدنه ردهظ دد س د لا دم سم خفددس دلا ددطلا دا تدسار لا ددصح ( تالُّ فددددسبا سمددددسبا 01 93 تاسمددددس ددددم ددددد س . مُّفدددددلا ( تددددف فلا 03 19 ( ي دددد لافلاس و. 00 28 حللدددددصل . ( تارلدددقفلا سمدددسبا سم خفدددس دددلا دددطلا دددا س وتالُّ فدددسلاا سمدددسبا 01 17 تاسمدددس دددم ددد س . مُّفدددلا ( تف فلا 03 19 ( ي لافلاس و. 00 28 تسار لا صحفلا تل ر تلي ر أ لمم تارلقفلا سمسبا حللصل . تاسمس ا خفسأا اففرف تم مُّفلا مصفلا ررقم ت مُّفلا تاسمدس لمُّفدسا دن ضفخنفس وتارلقفلاس تالُّ فسلاا مُّفلا تف فلاس ي لافلا ةشقانم جئاتنلا : رسللدددد ا ددددط رددددهظ لدددده جطلددددفنلا ددددمس إددددُّمل إدددد ارفلا إدددد م ا تددددسلسبا ددددمُّفلا تس سددددطرخلا ةرسددصا تارلددقفلا سمددسبا سم خفدس رددا اسردد دد سف لاس كددل ددم رغددص ةرسددصا ي دد لافلا لدمن ا اددقسفملا ددم للددس تدد ددهل ثلددنلإاس رس ددلا ددا مُّفددلا للددس تدد اسردد دد سف لددمن ا و مُّفددلا وتددسار لا ددصخفمل زددُُّف فلا ت اسر س سمسب زُُّف تسار لا صح مُّفلا مُّفملا هم خفس ي لا
رفللا امُّف لم س للس ت ا مُّفدلا إدسار ادم لده طلفن تد ادففف إدسار لا ده س دا ر دا تدنا إدم م سُّددس [ 1 ]و إددسار س ح دد ددمحا اسددمُّلا [ 3 ] إددسار س و ددمحم ددسلا س ددأله سددا ددمح زلن لددص لددم [ 1 ] تددفلا ترلددأ للددس تدد اسردد كلددنه تددلي مُّفددلا تدد لدد ملا اددس رددم إددُّمل لاس إدد سنل لا إددمحرملا ددط ي ددل ادددسمس إددد رمبا ة دددحفملا تلددد لاسلاس ربا دددُّلس تارلدددقفلا سمدددسبا Converger Style و زددد مف ي دددلا اردد س وة ددحاس إددال ي ددمطفف تددفلا ت ددأملاس يددقاسملا ددح تددم هفر ددقا هالحددص ل اددسن س فطلدد ة لددُّلا تدد هر غا اسنرسق لم ا ي ءل أبا ام ملُّفلا سمضف س – ي د لافلا سمدسبلا إدنرلقم Diverger Style زد مف ي دلا دم يدقاسملا إد ؤرس و إُّدساسلا إد مقُّلا هفلدملمفها كل د س وإد ممأفلا إظح ملاس إ سحلا تاراخلا ا خفسلا هالحص إ ددصلخ د رداُُّف ة د لد اسز ءلاؤدده سدطرخلا إدُّمل ا إد ارفلا إد م ا تددسلسبا دمُّفلا تس رسللد ا دط د مف وضلفخنلالا سفف سطرخلا إُّمل ا رخبا تل م لا طا إنرلقم إ م صحفلا هفل سفسم تلي إ لضي طلا محملا امف ملاس م فلا ام يطلُّفللا إصلخ ةرسصا طافرف تلسبا إمحرم ت مُّفلا إنهم ه ُّلس هل ت للس ت لس ف ج سمن إ قا صم م ؤف إ فنلا مُّفلا ؤانفلاس خأفلا ت هما خفسي مس للس ت اسرفللا امُّف لم س مُّفلا هصصخفس للطلا سنل لق س تم ل با و إدسار لا ده جطلدفن ادففف تلددسار جطلددفن اددم [ اسددمُّلا ح دد ددمح 3 ] س إددم م ر ددا تددنا سُّددس [ 1 ] س Duff, [ 02 ] لددمن ف ضرلددُّف اددم لددفن جط إسار Loo, [ 31 ] دللطلا لده م صحف تفلا إاسنلا امل اضخ سطرخلا إُّمل ا إ ارفلا إ م ل ح أرفلا ُّلس س إ نا سددسلا ة لهددألا تدد رددظنلا سددنل ددللطلا للددس تددلي ا دد لددمم رددخ ددماس ي س هددف لق س مُّفددلا مل ا لا كل دل دالقملا تد س و للطلا سا ر أفف لا سطرخلا إُّ لإا ثد ح دم يدمفخف إ دسار لا تلدصصخف ا ُّفدس لهل إُّ اطس دح ردم سده سدطرخلا إدُّمل تد دصخفلا لدم ولدها إدصلخلا لدحفملإا اردُطس لده ت ر دفلا رم ت لس هفار قس للطلا س م م ُّا ح تلي آ لمم رخ نه إق قح للدس تد اسرد كل مُّفدلا ي دل ط زُُّ إ ارفلا إ م ا تسلسبا مُّفلا تس رسلل ا ل للطلا صخف للدددسب لدددق س تدددسار لا دددصحفلا تددد اسردددفلا دددخ لدددم س مُّفدددلا جطلدددفن ادددم إدددسار لا ددده جطلدددفن ادددففف تلددسار ر ددا تددنا إددم م سُّددس [ 1 ] س هارددا ا سرددخآس ة ددأار [ 0 ] جطلددفنلا ددُّلس تدد ُّف إددسار لا لددهل تمددصسف تددفلا ادقاس شلددُّم ددطلا ءلاؤدده و سددطرخلا إددُّمل ا إدد ارفلا إدد م ا تلددسبا ددمُّفمل إدد ارفلا تس رسللدد ا ددطل لددم اردد ت .تلنلحفملإا( تسار لا صحفلا تاس س إه م تسار لا صحفلا ت ل رفسلااس ظفحلا رم س مفُّ فلا رم مفُّف ل حبا مغ ر إ رُّملاس با سمدسبا سده تارلدقفلا سمدسبا دُّ لمم د م وتدسار لا دصحفل لإا لدددم إادددسنللا لفُّدددض رددد با سددده تدددسلسبا مُّفدددمل إددد ارفلا تس رسللددد ا جملدددنرا تددد تدددق اطفلا دددنل للا لدددمفه
دق قح د لدمم يردظنلا دنل لا ردم ة فلسباس طلا ز ر لم ار ه م س رخبا تل م مل دلا دطلا إ صحف رم با ه تالُّ فسبا سمسبا سم خفس مخفسُ ااس لمم ﺫه جطلفن ا إسﺍﺭﺩل طمسُف إسﺍﺭﺩ إ مهﺃ رم ﺀﻭضلﺍ للس مُّفلا لمل سفحف ه م ﺭل فخﺍﻭ جهلنملﺍ ﺩﺍﺩ إا ﻕمُّفف إ ﻭاﺭف ﻥ ملضم ﻥم ﻡمُّفلﺍ ﺭﺩلصمﻭ إﻁأنبﺍﻭ ﺏ للسبﺍ و ﻜأف تهﻭ ﻥم إقمح لقمح ﺕ ا ل ملﺍ ﺍﺫه ت ﺙحال و إط الﺍ ﻑﻭﺭﻅا ﺓﺩﺩحم له طلفن رقاف ﺫﺇ إ نا سسلا تفلﺍ إن ُّلﺍ إُّ اﻁاﻭ له م ﺕ ﺭ ﺃ و ﺙﻭحالﺍ ﻥم ﺩ ﺯملﺍ ﺀﺍﺭ ﺇ إسﺍﺭﺩلﺍ ﺫه ﺡﺭفقف ﺍﺫل إسﺍﺭﺩﻭ ﺭلم بﺍ إفمفخم ﺕلن رم ﻭ م ﻯﺭخﺃ ﺕﺍﺭ غفما لهفق ﺹطلصخﻭ ﺱ ﺭﺩفلﺍ ﻕطﺍﺭﻁ لُّفنلإاس إ لمف لإاس سمنلا إ ل ﻯﺩل ﻯﺭخﺃ طلا و ﺃ ﻥم ﻙلﺫﻭ مُّفلا للس سضسم ت امُّفلا تايصوتلا : 0 للددس رلدداف لاا ددُّا ددخبا ةرسرددض مُّفددلا ددن ددطمل جمارددا اددضسس و تارلددافخلاا ءاردد اس و ت ر ددفلا ف يو للددسبا دده إدد منفل إدد ا ر للددس ددا خا ددفلاس دد لففلا ثسددحا مُّفددلا للددس س ازددف لا ردد ففلا خا فلا ا ه إُّ اط يأ ف رفلا ثسحالا ءار ي رلي جلفحف إاصخ تلال م رافُّف 3 للسأا لهفق س إ ُّمل لا إط الا تلنس م إسار مُّف طلا ر ففس 2 للددس دد إددسار ءاردد ي مُّفددلا للا لددهفق س ردد ففلاس ل إ ددصخأمل يرددا لا إددسمخلا ددماسُّ إددُّمل لا ددط سللا ا س 1 إمدددضفملا رددد ففلا للدددس ادددم لدددهقالطفس ت ر دددفلا إدددط ه ءلدددض ي دددل رددد ففلا للدددس ددد إدددسار ءارددد ي ها طل 1 إدد م مُّفلا ددحارملا يددمفخم تدد إ م ددصحفلا تارلددافخلاا ا دد إا مطلددقلا هدد انف زدد رفلا دد رددم تلدد ق رددم ددطلا ةر ددق طددق رلهظفددسلااس ظددفحلا رددم دد م و تارلددافخلاا دده سمددسب ددطلا تددناف ددف مُّفددلا ي لافلا 2 تل سفحم إُّ ارم ةرسرض س م ﻮ ض ﻮ ل ت جهلنملا إ سار لا ث حا ف سد جهلدنملا دطل لق سدأفس لا د رد س و هف ُّ ا ل ةرل ا لمم لس ه رم تناف سمس مُّفلا تارلقفلا لا ةمئاق :عجارم ( 0 . ة ددأار هاردداي و إددم اسن دد لس و ا تددم ( يرددمُّل 3101 . يددصلا يددصلا إددامط ددل مُّفددلا طلددمن س ددار تدد اددسلفلا ﺮ ه تدد صحف ه ددل دددد ت ا ة لددم م ﻜل دددل ء دددم ملا وإدد سارفلا سددمُّلا تدد إدد ن رلإا إددم ملا ااارلا ُّلا و ت لسلا 220 -271
( 3 . ( اسمُّلا ح مح 3101 . نل لا تار دملا إدامط ل إمضفملا مُّفلا للس تد لدُّم إدن م تد إد س تم لدددددد با ددددددصخفلاس تندددددد لا ردددددد غفما لددددددهفق س ربا إ نلددددددسنلإا سددددددمُّمل إقرلددددددألا إددددددُّمل إددددددم م ( م ملا و إ لمف لااس 7 . ( 2 . ( أله سا سلا 3111 . إدُّمل لا دط ي دل فدسسفناس لس ت سمن ءسض ت مُّفلا للس إ ممل إسار م و رهزبا إُّمل و ( ُّلا و إ ارفلا إ م إم 82 و . 320 -383 ( 1 . أله سا محم سلا و ( لم مح زلن لص 3117 . طل ةز مملا ر ففلاس مُّفلا للس إفمفخملا إ م ل با هفلصصخفس إ م صحفلا هفل سفسم ءسض ت إُّمل لا رممُّلا صحفلا ةس ن و حسمطلاس اقاسلا : رُّمل لا للطمل ةرسنملا إن مللا إا ط إُّمل http://repository.ksu.edu.sa/jspui/handle/ ( 1 . ( سُّدس ر ا تنا إم م 3101 . طقدسم إدظ لحما إد سنل لا إدمحرملا إدامط دل إمدضفملا مُّفدلا للدس سفدددددسملا س تنددددد لا دددددم ددددد ا لدددددهفق س تدددددسار لا دددددصخفلا س تم دددددصحفلا رددددد غو ر دددددس لم إللدددددسر ةرسأنم : 2 ( 2 . ( اسزرددددم و ددددأار 3111 . ةرددددصلُّم ج لددددمنس تلدددد رظن يسددددارفلا تفنددددلا ددددم ط 0 للدددد : ةرهلددددقلا و ف لا : 21 -71 -72 ( 7 . و ا ردددس سدددا لدددضر دددنغ دددمحم و ( إددد ط لدددم 0881 . دددط ي دددل دددمُّلا تلددد مم س للدددس إُّمل لا و إ ارفلا إ م إم م ولهنا إُّمل 3 -18 ( 9 . زدد زُّلا ددا ةزدد ز انلددملا ( 3112 . للددس مُّفددلا س إطددسسفملا إددمحرملا دد م ف ددل للددس مُّفددلا إ سُّسلا إ ارُّلا إ مممللا ضل رلا إن م ترا م ت إُّطلألا ( سار تنرفنلاا م ة سخأم . إ نا م إ ( 8 . / تلا تم تفسس لا ( 3118 . للس س ر ففلا مُّفلا هقفلا إ م إامط ن ه س لا إُّمل ( 01 . ( إددددم حلا سددددمحم ددددمحم 3113 . تفددددصلا ت ر ددددفلا تارلددددهم ةر ددددسملا را و لددددّم : 21 ( 00 . حس دددمم تنلددددن لا و ددددمح ( ير ددددن لا 0883 . إ سلس دددس مُّفددددلا لددددهفلق اطفس ددددمُّفلا طلددددمن س إ سارفلاس إ سفنلا ح فلا إاف م و ت س لا : 22
(12) Bayer وb وk(1988) و development as cope and sequence for thinking skills instruction,educational leadership وvol45 وno1. Pp:26
(13) Boyle وE & Duffy وT and Dunleavy وK (2003).Learning Styles and Academic Outcome: The Validity and Utility of Vermunt's Inventory of Learning Styles in a British higher Education Setting. British Journal of
Educational Psychology وVol.73 وNo.3 وpp.267-290.
(14) Can وF & Hewitt وE (2000). Learning and Thinking Styles: An
Analysis of Their Interrelationship and Influence on Academic Achievement و
Educational Psychology وVol.20 وNo.4 وpp.414-430.
(15) Cassidy وS (2004). Learning Styles: An overview of theories وmodels وand measures وEducational Psychological وVol. 24 وNo. 4 وpp. 419-444. (16) Duff وA (2004). A Note on the Problem Solving Style Questionnaire:
An Alternative to Kolb's Learning Style Inventory? و Educational
Psychological و Vol.24 و No.5 و pp.699-709.
(17) Grigorenko وE. & Sternberg وR. (1995). Styles of thinking in the school و European Journal for High Ability و Vol. 6 و pp. 201-219. (18) Kolp ,D &McCarthy ,B (2005) Learning Styles Inventory Adapted.
WWW.ace.salford .ac.uk
(19) Kolb و D (1984) . Experiential Learning Experience as The Source Of Learning and Development . London و Prentice – Hall International و
Inc.pp:259-289
(20) Loo و R (2004) . Kolb's Learning Styles and Learning Preferences : Is There a Linkage? Educational Psychological و Vol.24 و No.1 و pp.99-108. (21) Rayner وS & Riding وR (1997). Towards a categorisation of Cognitive
Styles and Learning Styles وEducational psychology وVol.17. No.1&2 وpp. 5-27.
(22) Shaughnessy وM. (1998): An interview with Rita Dunn about Learning Styles وClearing House وVol.71 وNo.3 وpp.141-145.
(23) Zhang وL. & Sternberg وR. (2000).Are Learning Approaches and Thinking Styles Related? A Study in Two Chinese Populations وThe Journal
of Psychology وVol.134 وNo.5 وpp.469-489.
( مقر قلحملا 6 : ) ميحرلا نمحرلا للها مسب موطرخلا ةعماج – ةيبرتلا ةيلك ةينادجولا بناوجلا مييقت ةرامتسإ ___________ : للطلا سا __________ صخفلا _________تُّمل لا قرلا _______ ( إ م لا لها تمخ تفلا إاسنلا تم ارفلا ُّملا . ر : سنلا . ( ( . (ر ن . ةبلاطلا يتنبا /بلاطلا ينبا وتُّمل لا للطمل إ نا سلا ناس لا قفل تم ل ثحا تاس م ةا ل افسلاا ا ه نم س ر قرلاس صخفلاس سلاا إالف تلي سنن لم وتلمسمُّملا إ رسا ظلففحلاا ام إق ا له م إال لإلا ر فلا ةرضلحملا رسضح الطن ت لاي غفسف ل تُّمل لا ريدقتلاو ركشلا قئاف عم ررقملا ذاتسأ ةبلاطلا يتنبا /بلاطلا ينبا م ددع يلي اميف نم ديدعلا يف هب مايقلا نوبغري ام فصو يف ةداع سانلا اهمدختسي يتلا تارابعلا ن ( ةملاع عض مث ةقيقد ةرابع لك أرقإ .فقاوملا ملعت يف مهروعشو مهتافرصتب قلعتت يتلا قفاوملا √ يف ) ت لا يلإ ًامامت ىلع قبطني نيب حوارتت ةباجلإا نأ يرتسو ،هيف ةباجلإا ررقتس يذلا ناكملا ىلع قبطن .ًامامت ةرابعلا قبطنت يلع ًامامت قبطنت يلإ ىلع ريبك دح لا قبطنت يلع قبطنت لا يلع ًامامت 0 لمهم إاسُّصلا إغللالا ت أملا ح ترلم لم ن ٌإُّفم لهمح ا طفسأس تنن م أفم ر غ ُتن 3 رلافخ ل تفار ق له ضرُّفف تفلا يقاسملا ر
2 يلأف لإ ة لا إصرفلا تن طُّف تفلا يقاسملا تن أف تفارلهم 1 لهزل ني إ نل مي م أفم ر غ س تفلا ءل أبلا مُّلا ر كل ا ح مُّ ل سلس رفح 1 ل سلس رفح إاُّص له تفلا تلمهملا ت أفلا رأخ لهُ ِّرَُّ ُ ح 2 ُ س ُتل ا ا ي لهمح ت صن ل س تفلا لهمللا ل قلا ي ه رلصق 7 ءتألا ضُّا إاُّص س ف تفلا تلمهملا تن أف 9 رلافخلا إصرفلا تن طُّف تفلا يقاسملا ت لغأنلالا ُرُّأ تفار ق 8 ةرألام لهمه ل إم أم تنفه اس ا ي امقللا ُ لص 01 رُّأ إاُّص س ف تفلا لهملا ت م لم ن رسرسللا ءتألا ضُّا 00 سلس رفح لم ح تلي إاُّصس ة لالم ُ ر ُ س له تحل ن ت ةرطلخم كلنه تنل 03 ارطضلالا رُّأ رلافخ ل تِفار ق َضرُُّف تفلا يقاسملا 02 سلس رفح إاُّصلا لهمللا حل نلا تنمه كل ح يرُّ ل 01 رنمف تننإ ُّص م فنفل إ لح كلنه تنل ا ي لهزل ني تلي مط 01 تسفن ٍإلسهسا لهمهفف ا طفس لا إلأسم ه اس لم ن لها لمفهم 02 تنمف لم لمطا زل ني سمطم ُّص م كلنه ل ا ي ها يم لا 07 نسف لم ن ا لهزل ني ت إصر كلنه قف س إمهم تلي
