Organisation du coin ordinateur

CAHIER PRATIQUE - L' ÉDUCAT EUR N° 15/Septembr e 84

Dans ma classe de C.M

.2

(de 30 élèves)

Organ isat ion du co in

ord inateur

Le m a t ériel informatique :

Dans un meuble style

«

secrétaire » dont la porte abattante peut former plan de travail se trouve le micro- ordinateur Sinclair ZX 81 avec son extension mémoire vive de 10 K octets, le magnétophone à cassette pour l'enregistrement des pro- grammes et comme écran de visua- lisation un téléviseur noir et blanc petit écran.

Sur le meuble, donc à hauteur d'un mètre cinquante, se trouve un deuxième écran de visualisation, un téléviseur grand écran.

Lorsque le meuble est ouvert, deux élèves peuvent s'asseoir de- vant et deux autres peuvent se tenir debout derrière eux. On utilise alors le téléviseur petit écran étant donnée la proximité du ou des utilisateurs.

Lorsque c'est le grand groupe de dix élèves qui est concerné nous utilisons le téléviseur grand écran.

Tous les caractères sont très agran- dis (non seulement parce que l'écran est plus grand mais parce que nous utilisons des programmes qui génèrent des caractères de grandes dimensions).

Dans ce cas le programme est mis en route par moi-même. Les élèves n'interviennent pas au clavier, mais travaillent sur le cahier. L'écran pro- pose les corrections au fur et à mesure.

L'absence d'imprimante est regret- table : le traitement de texte est impossible et on ne peut pas conser- ver les réalisations.

,..--... ^~

1

^{élève élève}

élève élève

élève élève

1

1 élève élève

1

1

^{élève élève}

1

récepteur T.V grand écran placé sur le meuble à 1,50 rn de hauteur

meuble fermé meuble ouvert

L'organisation du coin ordinateur permet de répondre è une variété de situations, selon le programme utilisé, la but. du travail, pour un seul élève, ou deux, ou trois ou un grand groupe de dix, sans« déménagement 11.

D D

Je donne ci-après un tableau qui présente les différentes sortes de programmes utilisés. Si j'utilisais en classe, à la place du ZX 81, le COMMODORE avec lequel je travaille personnellement, j'ajoute- rais dans mon tableau beaucoup d'exercices

«

esthétiques» (couleurs par exemple), et surtout musicaux.

A signaler le grand intérêt des enfants et des parents.

Différentes sortes Exemple de temps Nombre« d'opérateurs

»

de programmes utilisés consacré par élève possibles ou groupe

lecture rapide 5 minutes un élève seul

calcul mental nombre d'opérations déter- un groupe de 10 élèves n'ayant miné à l'avance pas accès au clavier

La tortue 1 élève seul puis un autre qui

psycho-motricité 3 minutes utilise le travail du précédent

géométrie temps non limité : consigne deux élèves pour entraide à réussir

carte de France, géographie plac~r 5 villes par exemple 2 élèves (ou un)

Réflexes (différents

programmes) 3 minutes 1 élève

animation, mécanisme 1 minute d'observation plusieurs élèves

chasse au trésor (anticiper une

opération, sous forme de jeu) arriver au but

2 élèves, l'un contre l'autre

initiation à la programmation 10 minutes 2 élèves pour apprendre une instruction 4 à 6 élèves

pour construire un petit programme

tâtonnement, expériences

personnelles 10 minutes maxi au choix : seul ou plusieurs par affinités

exercices de calcul

(différents programmes) 3 à 5 minutes un élève

questions-réponses, devinettes 5 minutes un élève, les suivants exploitent et utilisent les

travaux précédents

Le matériel informatique 'disponible en classe m'appartient personnellement. Il est à souhaiter que l'indifférence actuelle des personnes susceptibles d'aider à l'achat de matériel (conseil municipal, entreprises, ... ) ne persiste pas.

Dupland Eliane {C.M.2 de 30 élèves) 70100 école de Dampierre-sur-Salon 19