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TD2 : Climatologie
Objectifs du TD :
• Comprendre la répartition des climats dans le monde et ses relations avec la circulation atmosphérique et thermohaline ;
• Savoir représenter le climat de différentes manières et être capable de le décrire.
1. Répartition mondiale des climats et relation avec la circulation atmosphérique et thermohaline Questions :
- Comment se répartissent les grandes zones climatiques du globe ? - Quels sont les liens entre climats et circulation atmosphérique ? - Quels sont les liens entre climats et circulation thermohaline ?
Document 1a. Carte mondiale des climats selon Köppen :
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Document 1b. Clé des climats de Köppen (= légende du document 1a) :
Les climats polaires (E)
- Température du mois le plus chaud (T°C max) <10°C → climat polaire
o T°C max > 0°C → De type toundra (ET) o T°C max < 0°C → De type Inlandsis (EF)
o Si Précipitations abondantes et T°C min > -10°C → de type subpolaire océanique (EM)
Les climats continentaux (D)
- Température du mois le plus chaud > 10°C et Température du mois le plus froid < -3°C → climat continental
o Précipitations tous les mois de l’année → De type froid sans saison sèche (Df)
▪ Température moyenne du mois le plus chaud > 22
°C → à été chaud (Dfa)
▪ Température moyenne du mois le plus chaud <
22°C et températures moyennes des 4 mois les plus chauds >10 °C -> à été tempéré (Dfb)
▪ Température moyenne du mois le plus chaud <
22°C et températures moyennes mensuelles > 10
°C pour moins de 4 mois et température moyenne du mois le plus froid > -38 °C → à été court et frais (Dfc)
▪ Température moyenne du mois le plus froid < -38
°C → à hiver très froid (Dfd)
o Saison sèche en hiver et humide en été → de type froid avec hiver sec (Dw)
▪ A été chaud (Dwa)
▪ A été tempéré (Dwb)
▪ A été court et frais (Dwc)
▪ A hiver très froid (Dwd)
o Saison sèche en été et humide en hiver → de type froid avec été sec (Ds)
▪ A été chaud (Dsa)
▪ A été tempéré (Dsb)
▪ A été court et frais (Dsc)
▪ A hiver très froid (Dsd)
Les climats tempérés (C)
- Température du mois le plus chaud > 10°C et température du mois le plus froid compris entre 0 et 18°C → Climat tempéré (C)
o Précipitation du mois le plus sec en été < 40 mm et précipitations du mois le plus sec en été < précipitations du mois le plus humide en hiver /3 → à été sec (Cs)
▪ Température moyenne du mois le plus chaud > 22
°C → à été chaud (Csa)
▪ Température moyenne du mois le plus chaud <
22°C et au moins 4 mois ayant des températures supérieures à 10°C → à été doux (Csb)
▪ Entre 1 et 4 mois ayant des températures supérieures à 10°C aucun mois a plus de 22°C → à été frais (Csc)
o Précipitation du mois le plus sec en hiver < précipitation du mois le plus humide en été /10 → à hiver sec (Cw)
▪ à été chaud (Cwa)
▪ à été doux (Cwb)
▪ à été frais (Cwc)
o → Sans saison sèche ou humide (Cf)
▪ à été chaud(Cfa)
▪ à été doux (Cfb)
▪ à été frais (Cfc)
Les climats arides (B)
- très peu de précipitations → Climat aride (B) o Précipitations < 250 mm/an → désertique (Bw)
▪ Température moyenne annuelle > 18°C → Chaud (Bwh)
▪ Température moyenne annuelle < 18°C → Froid (Bwk)
o Précipitations entre 380 et 760 mm/an → de steppe ou semi-aride (Bs)
▪ Température moyenne annuelle > 18°C → Chaud (Bsh)
▪ Température moyenne annuelle < 18°C → Froid (Bsk)
Les climats tropicaux (A)
- Précipitations du mois le plus sec > 60 mm → Equatorial (Af) - Précipitation du mois le plus sec en hiver < précipitation du mois le plus humide en été /10 → De savane a hiver sec (Aw) - Précipitation du mois le plus sec en été < 40 mm et précipitations du mois le plus sec en été < précipitations du mois le plus humide en hiver /3 → de savane a été sec (AS) - Précipitation du mois le plus sec < 60 et précipitations
moyennes annuelles > 1500mm → de mousson (Am)
3 (source : Eduscol)
Document 3. Répartition des principaux courants océaniques de la planète
4 2. Qu’est-ce que la climatologie
Question : A partir du texte ci-dessous identifiez les caractéristiques de la météorologie et de la climatologie.
Document 4. La météorologie concerne notre vie quotidienne, la climatologie notre mode de vie Posté par : Michel Desbois, source : http://blogs.tv5.org/climats/
Si on perçoit bien ce qu'est la météorologie, on a plus de mal à saisir clairement la nature de la
climatologie. La météorologie étudie les phénomènes de l'atmosphère, en particulier le temps qu'il fait, la pluie, les nuages, la température... Toutes ces choses imprègnent notre vie courante, alimentent une bonne partie de nos conversations et conditionnent nos activités : nous avons souvent recours aux prévisions météorologiques pour organiser nos journées. Pour résumer, nous vivons avec la météorologie.
Mais que dire du climat ? Les définitions des dictionnaires ("L'ensemble des circonstances atmosphériques et météorologiques propres à une région du globe" dit Le Petit Robert ; "L'ensemble des phénomènes météorologiques qui caractérisent l'état moyen de l'atmosphère et son évolution en un lieu donné" dit le Petit Larousse Illustré) n'aident pas beaucoup à comprendre...
Cependant, lorsque nous déménageons et que nous allons vivre dans une autre région, ce n'est pas le temps qu'il va faire demain qui nous intéresse, c'est plutôt de savoir si "en général" (c'est à dire, "en moyenne"), les étés seront plus chauds ou plus humides, si les hivers seront plus doux ou plus rigoureux, s'il pleuvra plus souvent, etc., toutes choses qui vont affecter notre mode de vie. Ces caractéristiques générales des phénomènes météorologiques, leurs valeurs moyennes et la façon dont ils varient, constituent le climat de la région.
Comme on le voit, changer de région c'est changer de climat. Ainsi, la météo influence le choix de notre habillement le matin, tandis que le climat influence notre mode de vie.
Comparons par exemple les habitats du nord de l'Europe avec leur exposition maximale au soleil (absence de rideaux et de volets) aux habitats méditerranéens avec leur organisation de l'ombre (arbres sur les places, volets aux fenêtres). Dans le premier cas, on cherche à s'exposer au moindre rayon de soleil tandis que dans le second, on fuit la chaleur en se protégeant de la lumière. On voit bien que les habitats de ces deux régions ont été adaptés "au temps qu'il fait le plus souvent", c'est à dire au climat. (On pourrait aussi parler du rythme des journées qui est adapté...par exemple l'importance de la sieste dans les pays méditerranéens !).
Les conditions météorologiques "extrêmes", violentes (tempêtes), intenses (canicules, vagues de froid) ou simplement longues (sécheresses) font aussi partie des caractéristiques du climat. Plus précisément c'est la fréquence de ces événements, c'est à dire le nombre de fois où ils se produisent en moyenne en une décennie ou en un siècle, qui fait partie du climat. Chaque région a ses événements extrêmes et le mode de vie de ses habitants est adapté aux plus fréquents (ceux qui arrivent en moyenne tous les ans). En revanche il l'est nettement moins aux événements plus rares. Ainsi les villes et villages de la côte bretonne ont l'habitude de résister à des vents de 100 km/h, alors que de tels vents sont exceptionnels et dévastateurs dans les métropoles comme Paris. L'occurrence de la canicule (exceptionnelle) de 2003 en France n'a pas révolutionné nos habitations. À l’exemple des villes du Sud, telles que Rome où l'architecture rend supportables les fortes chaleurs estivales que les Parisiens ne sauraient endurer, si de telles canicules venaient à se produire de plus en plus souvent, nous modifierions certainement les normes (ou habitudes) de construction en France de façon à nous en protéger.
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Le climat peut être représenté de plusieurs manières. 2 méthodes de représentation vous sont présentées ci-dessous : le diagramme ombro-thermique et le climogramme.
Exercice :
À partir des moyennes mensuelles de précipitations et températures données dans le tableau ci-dessous (document 5), construisez le diagramme ombro-thermique de la station d’Adélaïde (page 6) et un climogramme de l’ensemble des stations (page 7). Commentez ensuite les résultats (page 8).
Document 5. Données climatiques de 3 stations mises en comparaison : Cap Tcheliouskine (Nord Russie), Calcutta (Nord-Est Inde) et Adélaïde (Sud Australie)
j f m a m j j a s o n d
Cap Tcheliouskine 78°N 105°E
T (°) -27 -27 -28 -21 -10 -1 2 1 -2 -10 -20 -25 P (mm) 12 14 18 21 24 25 27 28 24 21 16 14
Calcutta 22,5°N 88°E
T (°) 20 23 28 30 31 30 29 29 29 28 24 21 P (mm) 13 24 27 43 121 259 301 306 290 160 35 3
Adélaïde 34°S 139°E
T (°) 23 23 21 17 15 12 11 12 14 16 19 21 P (mm) 19 14 26 39 63 83 78 68 64 49 30 27
Document 6a et 6b. Diagrammes ombro-thermiques de Cap Tcheliouskine et de Calcutta
6 Dessinez le diagramme ombro-thermique d’Adélaïde :
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Commentez le diagramme ombro-thermique de la station d’Adélaïde :
Les températures : ………
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Les précipitations : ………
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Conclusion et détermination du climat :………..
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Commentaire du climogramme :
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Pour aller plus loin : Commentez les diagrammes ombro-thermiques des stations de Cap Tcheliouskine et de Calcutta
