Durée Déroulement Organisation Matériel
5’
5’
5’
Phase 1 : découverte
Consigne 1 : « pour vous, qu’est-ce qu’un saignement abondant ? »
Eléments à retenir : un saignement abondant est un écoulement de sang par une plaie qui ne s’arrête pas spontanément et qui imbibe un mouchoir en quelques secondes.
Consigne 2 : «quelles situations peuvent être à l’origine d’un saignement abondant ? »
Eléments à retenir : un saignement abondant peut survenir dans différentes circonstances (maison – couteaux, bris de verre- , loisirs –ciseaux, tondeuses, travail –machines…, accident…)
Consigne 3 : « Quels sont les risques si on ne fait rien? »
Eléments à retenir : un saignement abondant peut entraîner une perte de connaissance (le cerveau n’est plus irrigué) voire la mort (défaillance cardiaque)
FICHE-CONNAISSANCE POUR L’ENSEIGNANT
Collectif – à l’oral
10’
10’
Phase 2 : découverte du geste - Que faut-il faire en cas de saignement abondant ?
Scénario proposé : « Chloé invite des amis pour son
anniversaire. Au moment du goûter, elle apporte un couteau de cuisine à sa maman qui désire couper le gâteau. En se
précipitant, elle trébuche et se fait une plaie sur l’avant-bras gauche, qui saigne abondamment. Vous faites partie des invités : que faites-vous ? . Si vous avez besoin de matériel, vous pouvez utiliser ce qui est mis à disposition.»
Les élèves se mettent en situation et cherchent une solution pour arrêter le saignement de Chloé.
Mise en commun : chaque groupe propose sa solution et explicite.
L’enseignant peut écrire les solutions proposées au tableau.
Par groupes de 4 ou 5 (dont 1
« victime »)
Collectif
Tapis de sol,
couverture, faux-sang (peinture, filet
d’oranges…), téléphone Chutes de tissu, linge propre, foulards, compresses, gants jetables, sachets plastiques, Possibilité d’introduire des objets
« parasites »
(pansements, bouteille d’eau, mouchoirs en papier…)
Phase 3 : institutionnalisation
A partir des solutions proposées, l’enseignant met en avant les solutions adaptées et déconstruit les solutions erronées (ne pas faire de garrot, ne pas mettre de pansement, ne rien verser sur la
Collectif
APPRENDRE À PORTER SECOURS LE SAIGNEMENT ABONDANT
- Cycle : 3 - Niveau : CM1
- Compétence(s) : être capable d’intervenir auprès d’une victime en assurant quelques gestes de premiers secours / savoir qu’il faut appuyer sur une plaie qui saigne avec une main protégée
- Objectif(s): arrêter un saignement abondant en faisant une compression manuelle directe
- Durée : 45’
Textes de référence : - B.O. n° 3 19 Juin 2008 - B.O. n°1 05/01/2012
plaie,ne pas faire boire la victime).
Eléments à retenir : en cas de saignement abondant, il faut : - Exercer et maintenir une pression sur les vaisseaux à
l’endroit de la plaie pour colmater l’ouverture avec la main protégée (sac plastique, gant jetable, linge propre)
- Allonger la victime (pour maintenir l’irrigation du cerveau et éviter la perte de connaissance)
- Alerter
- Rassurer, couvrir et surveiller la victime
Images permettant de visualiser l’irrigation du cerveau
Document mis à jour par le groupe APS le 06/06/12
Autres ressources Ressources :
http://www.ac-orleans-tours.fr/ia36/enseignements_et_pedagogie/intervenants_exterieurs/intervenant_eps/
