Mon plan de travail n°6 – PS (continuité pédagogique)
Je repasse avec mon doigt sur les lettres de mon prénom, en respectant le sens du tracé.
Lorsque je me sens prêt, je m’entraine à écrire mon prénom.
Astuce : mettre la feuille avec le prénom de votre enfant dans une pochette plastifiée et lui
donner un feutre pour l’écriture. Il pourra alors effacer ses tracés et multiplier les essais.
Prénom de votre enfant dans un fichier joint.
J’écoute l’histoire « Un petit trou dans une pomme » et je réponds aux questions que l’on me pose ainsi qu’à celle de ma maîtresse : que
fait la chenille lorsqu’elle est sur la feuille ?
J’écoute et je comprends le texte documentaire lu par un adulte sur la
physionomie des chenilles.
Document explicatif + photo en pages 2 et 3.
Je localise les différentes parties de la chenille en plaçant les étiquettes au bon endroit. Je tente de
mémoriser les différents noms.
Document de la chenille + étiquettes en pages 4 et 5.
Mon enfant réussit à écrire son prénom en lettres capitales avec modèle, en respectant le sens du tracé : OUI / NON
Histoire comprise dans l’ensemble ? : …………
Réponse de l’enfant à la question « Que fait la chenille lorsqu’elle est sur la feuille ? » ………..
………
Difficultés éventuelles rencontrées : ………
………..
………..
Mon enfant parvient à localiser les différentes parties de la chenille : OUI / NON
En suivant les étapes données, j’essaye de dessiner une chenille.
Cf. Document La chenille pas à pas p.6.
Pour simplifier la tâche, votre enfant n’est pas obligé d’effacer les tracés superflus (ceux au crayon à papier sur le modèle).
Rappel sens du tracé et tenue du crayon p. 7
J’enfile des élastiques autour d’un tube.
Adapter le support proposé à la taille des élastiques et le type d’élastiques aux capacités de votre enfant (certains élastiques sont plus simples à manipuler
que d’autres).
Je joue avec les nombres : je les range dans l’ordre en m’aidant de la comptine numérique, je trouve le nombre caché (nombres toujours rangés dans l’ordre), je compte
en reculant…
Adaptez les nombres proposés aux capacités de votre enfant.
Je poursuis un algorithme à deux éléments du type 1-1.
Utiliser les fleurs du jardin, des couverts…
Difficultés éventuelles rencontrées : ………..
………..
Mon enfant réussit à enfiler les élastiques sur le tube : OUI / NON
Mon enfant se repère dans la suite des nombres : OUI / NON Activités effectuées jusqu’au nombre ……
Mon enfant parvient à pousuivre un algorithme à deux éléments : OUI / NON
