GRANDE SECTION :
Voici quelques pistes de travail dans le cadre du plan de continuité pédagogique :
Rituels: à réaliser chaque jour
- Date (donner la date Aujourd’hui, nous sommes ; Hier nous étions ; Demain nous serons) Activités :
- A partir des étiquettes des jours de la semaine, l’enfant énumère dans l’ordre ou chante les jours de la semaine en montrant chaque étiquette. (Chanson « les jours de la semaine » Pierre Lozère par exemple)
- écrire le jour, le quantième (chiffre), le mois en majuscules (préparez le modèle sur une ardoise ou une feuille auparavant que votre enfant recopiera).
-Plusieurs fois par jour : COMPTER le plus loin possible (jusqu’à 31 à minima)
Avec une bande numérique, l’enfant va compter le plus loin possible et montrer en même temps le chiffre énuméré.
- Alphabet : Réciter l’alphabet. Demander régulièrement le nom des lettres dans un ordre aléatoire.
Aide possible avec
https://youtu.be/YkFXGlHCn_o
Écriture :
l
a famille des lettres droites E F H I L T
Votre enfant va s’exercer à l’écriture des lettres droites et tenter de mémoriser ces lettres.
Faire attention au tracé des lettres. Bien veiller à écrire de haut en bas. Pour le vocabulaire, utiliser le terme de trait oblique ou trait penché, trait vertical ou bâton debout, trait horizontal ou couché.
Bien se tenir pour l’écriture (être bien assis, tenue du crayon, les deux mains sur la table) 1- Est-ce que tu te souviens de ces lettres E F H I L T ? Peux-tu me dire leur nom ?
Parents : nommer les lettres si besoin et faire répéter une à deux fois en associant un objet ou un prénom (L comme Lit, Léane, Lola, …)
2- Dans le document « les lettres de l’alphabet » à toi de les retrouver puis entoure-les d’une même couleur (famille des lettres droites)
3- Sur une feuille, parents vous devez tracer deux lignes puis écrire les lettres à reproduire.
L’enfant doit écrire la lettre en plusieurs fois. Bien veiller au tracé (voir modèle ci-dessus).
4- Après l’écriture, parents faites à nouveau nommer les lettres avec votre enfant pour qu’il les mémorise du mieux possible.
5- Terminer par la comptine de l’alphabet en pointant toutes les lettres du doigt.
La famille des lettres rondes :
La famille des lettres obliques
:L’alphabet en GS :
Découpe les lettres en scriptes minuscules, puis colle les dans la bonne boite.
Une fois ce travail terminé, tu peux découper les lettres du tableau couleur (en capitale et en scripte) puis les coller dans l’ordre sur une feuille. (Si aucune possibilité pour imprimer, les lettres peuvent être reproduites par un adulte)
Phonologie MS/GS :
Ils savent frapper et compter les syllabes des mots :
1- Demander aux élèves de frapper les prénoms des membres de la famille, des objets quotidiens.
Exemple : « macaroni » MA CA RO NI il faut taper les mains en 4 fois.
3-s’amuser à trouver des rimes aux objets de la maison. (Ex : qu’est ce qui se termine comme fourchette ? une baguette, une fourchette, ….
4-S’amuser à trouver des mots qui commencent comme .. (Ex : qu’est-ce qui commence comme table ? tableau, tablette, …
On s’amuse en famille à trouver le plus de mots …
« la planète des alphas » : https://www.youtube.com/watch?v=qrxIsxl6sWw La vidéo des alphas est à visionner plusieurs fois pour s’en imprégner.
1.faire dessiner les alphas voyelles
2.Repérer les alphas consonnes et les dessiner
3. faire chanter les alphas https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/planete-des-alphas/chant-des- alphas.php
4.comprendre que chaque alpha a un son particulier et le mémoriser
5.jouer à associer un alpha consonne avec un alpha voyelle (par exemple : faire le chant d’un alpha comme « le monstre » qui fait le son Mmmmmmm et le chant de Monsieur A qui fait le son aaaaaaaa => MmmAaaa = MA , …
Dénombrement GS :
A ce stade de l’année les élèves commencent à connaître les nombres et leur représentation de 1 à 10.
Dénombrement : Ils savent dénombrer, construire des collections de plus de 10 éléments.
Consigne : Écris le nombre de points ou alors dessine le nombre de points demandé. Si tu ne sais pas écrire les nombres aide-toi de la bande numérique.
GRAPHISME MS/GS :
Trace des traits obliques au feutre noir, en changeant de sens dans chaque case à la manière de Sol Lewitt.
Svfsfss
GRAPHISME GS :
Au feutre de couleur fin, choisir un graphisme (voir ci-dessous) et le reproduire dans la case de son choix. Attention deux couleurs et deux motifs ne doivent pas se coller.
langage écrit : écouter, comprendre et raconter une histoire.
Objectifs : écouter de l'écrit et comprendre. Echanger et réfléchir avec les autres.
Dans le cadre de notre projet Le tour du Monde, nous explorons le continent asiatique et plus particulièrement la Chine.
1. Dans un premier temps votre enfant devra écouter puis regarder cette histoire plusieurs fois.
« Jolie lune et le secret du vent » https://www.youtube.com/watch?v=bE2KoRmeJmo
2. Dans un second temps, après avoir écouté plusieurs fois cette histoire, il devra vous la raconter dans un langage clair et précis.
3. Votre enfant peut egalement dessiner un passage de l’histoire et vous le raconter.
4. Votre enfant peut également inventer une suite et la dessiner.
Vous pouvez faire la même chose avec d’autres albums.
-JEUX DE SOCIETE : si vous avez la possibilité de jouer en famille :
un simple jeu de carte suffit et faite une bataille
triomino
halli-galli (clowns et/ou fruits)
le verger
le lynx
…
La liste est non exhaustive .. Amusez-vous en famille ! L’essentiel est de participer et non de gagner ����
