Exercices Scratch

Exercices Scratch

1 sur 4 Exercice 1 :

Voici ci-contre un programme réalisé avec Scratch pour construire un parallélogramme.

Selon la longueur et l’angle donnés, ce parallélogramme peut être particulier (rectangle, losange, carré).

1. Dessiner ci-dessous le parallélogramme obtenu avec la longueur et l’angle donnés.

longueur : 80 angle : 90

2 sur 4 2. Quelle valeur faut-il donner à longueur et quelle valeur à angle

pour obtenir la figure ci-contre ?

longueur : 100 angle : 90

3. Un élève a choisi la longueur 50 et l’angle 75° puis a recopié la figure obtenue après exécution du script. Lequel des trois

parallélogrammes ci-dessous a-t-il tracé? Écrire sur la copie la lettre correspondante.

La figure C (à la fin du trait horizontal haut, il est orienté vers la droite, il forme un angle de 75° en tournant sur lui-même, cela laisse donc un angle de 180 − 75 = 105° dans le parallélogramme).

Exercice 2

1. Voici trois dessins :

3 sur 4 a. Lequel de ces trois dessins obtient-on avec le programme n°1 ? Dessin n°2

b. Lequel de ces trois dessins obtient-on avec le programme n°2 ? Dessin n°3

c. Pour chacun des deux programmes, déterminer la longueur, en pixel, du côté du plus grand carré dessiné. Programme 1 : 70 pixels. Programme 2 : 80 pixels.

2. On souhaite modifier le programme n°2 pour obtenir le programme ci-contre :

Parmi les trois modifications suivantes, laquelle permet d’obtenir le dessin souhaité ? Aucune justification n’est attendue pour cette question.

C’est la modification 1. Dans la modification 2, la « longueur » d’avancement sera trop grande. Dans la modification 3, on n’avancera qu’une seule fois comme l’instruction est en dehors de la boucle.

4 sur 4 Exercice 3

Léna et Youri travaillent sur un programme. Ils ont obtenu le dessin suivant :

Ils ont ensuite effacé une donnée par erreur dans le script principal.

Voici les copies d’écran de leur travail :

Dans cet exercice, aucune justification n’est demandée.

1. a. La valeur effacée dans le script principal était-elle 40 ou bien 60?

b. Dessiner sur la copie ce qu’on aurait obtenu avec l’autre valeur.

On représentera l’instruction « avancer de 20 » par un segment de longueur 1 cm.

a. La valeur effacée est 60. / 2

b. Avec la valeur 40, on aurait obtenu cinq carrés de 2 cm de côté, collés les uns aux autres de la manière suivante :

/ 4

2. Léna et Youri souhaitent maintenant obtenir un triangle équilatéral comme motif.

Afin d’obtenir un triangle équilatéral :

• par quelle valeur peut-on remplacer a ?

• par quelle valeur peut-on remplacer b ?

• par quelle valeur peut-on remplacer c ?

𝑎 = 3 𝑏 = 40 𝑐 = 120° / 6