دور بعض جوانب شخصية المدرب الرياضي على أداء لاعبي كرة اليد

ةيبعشلا ةيطارقميذلا ةيرئازجلا ةيروهمجلا ىغل : ٙضاٚشنا ةٚسذرنا شرعاي جدآش مَٛ خاثهغري ًٍض وذمي ثذت

ناونعلا





ةيعماجلا ةنسلا

:

2013

/

2014

طشٓفنا



































           

NILSON

HOLGEY "





      



 

  

 

       o o o o 

         

        

          

            

            

     





Herrst Kailer ( .

1989 .) Le hand ball de làprentissage à la composition

.

Paris: edvigot . Jacque cervoiser ( . 1985 .) foot ball et psychologie"la dynamique

de l

'

équipe

."

chiron sport . M.Muilen ( . 1993 .)

"

Manual de la spécialisation en hand ball " ,a

pu

.,

www.elhiwar.info.18/02/2008

.

( خٚساذ لات ) . la composition

ا ةيبرعلا ةغللاب عجارملا و رداصمل حارفنا ذثع ذًذي لاعنا ٕتأ . ( 1997 .)

ط حٛجٕنٕٚضٛفنا ظعلأا ٙضاٚشنا ةٚسذرنا

1

.

شصَ حُٚذي : ٙتشعنا شكفنا ساد . ٘صٕف ٍٛيأ ذًدأ . ( 2003 .)

ٙضاٚشنا ظفُنا ىهع ئداثي

(

خامٛثغرنا ٔ ىْٛافي

)

ط

1

.

شصَ حُٚذي -جشْامنا : ٙتشعنا شكفنا ساد . ْٙات ٍٛغد ٗفغصي ،ظٛفذنا ذثع صلاخا . ( 2001 .)

ٙضاٚشنا عاًرجلاا

.

شصي جذٚذجنا -جشْامنا : ششُهن باركنا ضكشي . ةذاس مياك حياعأ . ( 1997 .)

حضاٚشنا ظفُنا ىهع

(

خامٛثغرنا ٔ ىٛٓهفًنا

)

ط

2

.

شصي : ٙتشعنا شكفنا ساد . ةذاس مياك حياعأ . ( خٚساذ لات ) .

حغفاًُنا كهل

(

ٙضاٚس قاشردا ،ةٚسذرنا

)

.

ٌاًعَ ٍٚذنا سذت . ( خٚساذ لات ) . ٌاًعَ ٍٚذنا سذت . ( 1999 .)

ذٛنا جشك خٚساذ

.

ىْٛاشت ٙناد : حٛتشرهن ُٙعٕنا ذٓعًنا ٙناعنا ىٛهعرهن حٛضاٚشنا ٔ حَٛذثنا . ٘داٛع للاج . ( 1997 .)

ٙضاٚشنا عاًرجلإا ىهع

.

داذغت : شكفنا ساد . سارخي دًٕذي ٙفُد . ( خٚساذ لات ) .

حعثع ٌٔذت وذمنا جشكن ُٙفنا شٚذًنا

.

جشْامنا : ششُهن باركنا ضكشي . د . ةٛغخنا ذًدأ . ( 2003 .)

ساذصلاا ٙناعنا ىٛهعرنا ٔ ًٙهعنا ثذثنا

1

.

ٌاًع : ساد حعاثغنا ٔ عٚصٕرنا ٔ ششُهن جشٛغًنا . ٙكشذ ختاس . ( 1999 .)

ظفُنا وٕهعٔ حٛتشرنا وٕهع ٙف ثذثنا جْاُي

.

شئاضجنا : باركهن حُٛعٕنا حغعؤًنا . ٍغدذًذي ذًذي ٙكص . ( 2002 .)

ةٚسذرنا حُٓي ٙف مًعنا ظعأ،ٙضاٚشنا بسذًنا

.

جشْامنا : فساعًنا جأشُي . ٙعٔشع سافغنا ذثع -شًعي ٌاًدد . ( 2004 / 2005 .)

شٛثأرنا ٙف حغفاًُنا كهل سٔد

ٍٛثعلانا دٔدشي ٗهع

(

جسٕشُي شٛغ ظَاغٛن جشكزي

)

.

شئاضجنا : حٛتشرنا ذٓعي حٛضاٚشنا ٔ حَٛذثنا .

ٍٛغد ٍغد ىعال ،فٛصَ ٙهع ِذثع . ( 1980 .)

ط ٙضاٚشنا ىهعرنا ئداثي

1

.

داذغت : حفشعًنا ساد . كناخنا ذثع واصع . ( 1972 .)

ط ٙضاٚشنا ةٚسذرنا

2

.

شصي : حٛعياجنا ةركنا ساد . كناخنا ذثع واصع . ( 1992 .)

ط ٙضاٚشنا ةٚسذرنا

1

.

جشْامنا : ٙتشعنا شكفنا ساد . ٙغٕٚع ذًذي فافع . ( 2003 .)

ط مفغهن ٙغفُنا ًُٕنا

1

.

ٌدسلأا : شكفنا ساد ٙتشعنا . د ٔ شتاص ضٕع . حفافخ ٙهع دفشٛي . ( 2002 .)

ًٙهعنا ثذثنا ئداثي ٔ ظعأ

ساذصلاا

01

.

حٚسذُكعلإا : حُٛفنا عاعشلإا حعثغي ٔ حثركي . ٘ٔاعٕي مٛضف -للال سدامنا ذثع . ( 2003 / 2004 .)

ٖذئ ٙغفُنا ظغضنا مياع

حغفاًُنا ءاُثأ ٙضاٚشنا ءادأ ٗهع ّعاكعَا

-جسٕشُي شٛغ ظَاغٛن جشكزي

.

شئاضجنا : حٛضاٚشنا حَٛذثنا حٛتشرنا ذٓعي . للال سدامنا ذثع ،٘ٔاعٕي مٛضف . ( خٚساذ لات ) .

ّعاكعَا ٖذي ٔ ٙغفُنا ظغضنا مياع

حغفاًُنا ءاُثأ ٙضاٚشنا ءادأ ٗهع

(

جسٕشُي شٛغ ظَاغٛن جشكزي

)

.

ٍٛغد ٍغد ىعال . ( 1998 .)

ٔ باعنلأا ٙف حهياشنا حَٛذثنا ٔ حٛضاٚشنا حعٕعًٕنا

ط حٛضاٚشنا وٕهعنا ٕذاٛناعفنا

1

.

ٌاًع -ٌدسلأا : عٚصٕرنا ٔ ششُهن شكفنا ساد . قصاشنا ذثع ىٚشك . ( 1994 .) شْاغنا فساع لاًك . ( 2002 .)

ذٛنا جشك

.

داذغت : ششُنا ٔ حعاثغهن ةركنا ساد . ذًٛذنا ذثع لاًك . ( 1977 .)

ذٛنا جشكن حٛمٛثغرنا حعساًًنا

.

شصي : ٙتشعنا شكفنا ساد . ذًٛذنا ذثع لاًك . ( 1996 .)

ذٛنا جشكن حٛمٛثغرنا حعساًًنا

.

شصي : ٙتشعنا شكفنا ساد . ٙنٕٓنا ذًذي . ( 1997 .)

ذٛنا جشكن ٙنٔذنا ٌَٕامنا

.

دٕٚكنا . ٘ٔلاع ٍغد ذًذي -ٌإضس ٍٚذنا شصَ . ( 1987 .)

حٚسآًنا ٔ حٛغفُنا خاساثرخلاا

ط ٙضاٚشنا لاجًنا ٙف

1

.

جشْامنا : ٙتشعنا شكفنا ساد . ٙكص كٛفش ذًذي . ( 1979 .)

ط ٙعاًرجلاا ظفُنا ٗنإ مخذي َٙاغَلإا نٕهغنا

1

.

جشْامنا : ششُنا ٔ حعاثغهن جذذرًنا حكششنا . ولاغنا ذثع ذًذي . ( 2004 -2005 .)

ٔ حٛضاٚشنا ٔ حَٛذثنا حٛتشرنا رارعأ حٛصخش ظًَ

َٕ٘اثنا ىٛهعرنا حهدشي زًٛهذ ٖذن صاجَلاا عفاذت ّرللاع

.

شئاضجنا : حعياج شئاضجنا .

ٌإضس ٍٚذنا شصَ ذًذي . ( 1992 .)

ط حٛضاٚشنا حٛتشرنا ٔ ىٕٚمرنا ٙف حيذمي

3

.

جشْامنا : ٙتشعنا شكفنا ساد . حشاكع ٙذرف دًٕذي . ( خٚساذ لات ) .

ٙعاًرجلاا ظفُنا ىهع

.

ظٛفذنا ذثع وذمي . ( 2003 .)

ٕ٘تشرنا ٔ ٙغفُنا طاٛمنا ٔ ءاصدلاا

.

شئاضجنا : ساد حٛعياجنا خاعٕثغًنا . ظٛفذنا ذثع وذمي . ( 1993 .) ةناغنا ذٛجي ساضَ . ( 1983 .)

ٙضاٚشنا ظفُنا ىهع

.

داذغت -قاشعنا : حًكذنا ساد ص ششُنا ٔ حعاثغهن 214 -215 . ذٛغنا ٙفغن ذًذي ،خذافنا ٗفغصي ٘ذجٔ . ( 2002 .)

ةٚسذرهن حًٛهعنا ظعلأا

بسذًنا ٔ ةعلان ٙضاٚشنا

.

اًُٛنأ : عٚصٕرنا ٔ ششُهن ٖذٓنا ساد . سٕتد شعاٚ . ( 1997 .)

حثٚذذنا ذٛنا جشك

.

شصي : حٚسذُكعلإات فساعًنا جأشُي . ٘ٔاذنا ذٛغنا ٙذٚ . ( 2002 .)

حُٛمرنا ٔ ٘ذٛهمرنا بٕهعلأا ٍٛت ٙضاٚشنا بسذًنا

ط حثٚذذنا

1

.

شصي : ششُهن ٙتشعنا ضكشًنا . أ. ةفيظن ينايذج – ةيسنرفلا ةغللاب ةسارد صخلم أ . ةنيمأ نابعكأ – ةيبرعلا ةغللاب ةسارد صخلم ،يبرع بدأ . ةيبنجلأا ةغللاب : Herrst Kailer ( . 1989 .) Le hand ball de làprentissage à la composition

.

Paris: edvigot . Jacque cervoiser ( . 1985 .) foot ball et psychologie"la dynamique

de l

'

équipe

."

chiron sport . M.Muilen ( . 1993 .)

"

Manual de la spécialisation en hand ball " ,a

pu

.,

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

□ □ □ □ □ □ □ □ □

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

Résumé de la recherche :

*Le titre d’étude: le role de quelque cote du personnalité d’entréneur sportif à de pratique le hand ball.

*Le lent d’étude c’est l’éclarge de limportance de la personnalité dentréneur d’amiolioré et d’augmenté le niveau de la pratique et la réalisation des résultas positifs.

*Apartir de ce base les deux chercheurs pensent que la pérsonnalité d’entréneur sportif joue un grands role de la

pratique des joeurs de mainde ballon.le courage dentréneur de prendre la décetion du role d’unité et solidarité d’equipes. *En choisi son échantiellon de recherche de quelques équipes sportifs comme la main de ballon de la wilaya de mascara telle que produire 18 entréneurs et 120 joeurs dans la socité originale et le lent de l’union du sujet de recherche et sont variable.

En assurée des groupes des sources et racines en a jouet et qu’il y a des unités et des groupes des recherches et des études qui prends d’autre manière d’un cote des mes études.

Apartir de ces natures des études pour choisire des donnes de recherche et la prés ponsabilite de sa rélisation et pour réalise des lent de recherche en fait de de dustribier un fiche

d’aparance ;et les deux chercheurs sortent des résultats

suivants ; la pérsonnalité d’enttréneur sportif qu’elle à un role de dévolope la main de ballon et se trouve des indications des

differents stastique de leur pérsonnalité d’entréneur sportif. *En prends les resultats qui présent par les deux chercheurs il y a des groupes des proposition et son ésentielle.

-la néssecite de rassemble l’éntreneur par son méthode de partecipation avec les joueurs ;la néssecite de construire les

entreneurs sur des stamdare actuel pour des préparation phyisique et morale et social ;choissisent les entreneurs diplomes et l’éscperiense et pratique ;en donnent le grand l’importance de chaque courage et prends la décetion de l’obligation car son role principale pour assuré le bien fait du joueurs.