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Étude comparative des aspirations académiques et professionnelles entre les
différents pays de l'OCDE à travers l'influence des facteurs économiques et scolaires
Auteur : Fort, Sophie
Promoteur(s) : Monseur, Christian
Faculté : þÿFaculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l Education
Diplôme : Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en formation des adultes Année académique : 2019-2020
URI/URL : http://hdl.handle.net/2268.2/10609
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Étude comparative des aspirations académiques et professionnelles entre les différents pays de l'OCDE à travers l'influence des facteurs économiques et scolaires
Fort Sophie
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Préface
« Le monde de l’éducation et de la formation m’a toujours passionné, ils comprennent »
« Le monde de l’éducation et de la formation m’a toujours passionné, il comprend »
15 24 «
La CIPT-08 (ou ISCO-08) a
été utilisée »
«
La CIPT-97 (ou ISCO-97) a été utilisée »
23 5 «
Des jeux sexuels de l’école
maternelle »
«
Des jeux sexués de l’école maternelle »
34 6 «
La notion de secteur
d’activités désigne »
«
La notion de secteur d’activité désigne »
40 5 «
les aspirations s’insèrent
dans un système complexe d’influence. »
«
les aspirations s’insèrent dans un système complexe d’influences. »
44 6 «
Ce constat conduit
naturellement à émettre l’hypothèse suivante. »
« Ce constat conduit
naturellement à émettre les hypothèses suivantes. »
46 7 «
dans les systèmes scolaires
ce pays. »
«
dans les systèmes scolaires de ce pays. »
48 16 «
Effectivement, pour
devenir membres »
«
Effectivement, pour devenir membre »
50 10 «
Cette adaptation permet
de comparer de rendre »
«
Cette adaptation permet de rendre »
55 Titre b) « b)
Pourcentages d’élèves
diplômés »
« b)
Pourcentage d’élèves diplômés »
58 Titre tableau
4
« Moyennes des aspirations » « Moyenne des aspirations »
65 9 «
influencer les moyennes et
les pourcentages des aspirations par pays »
«
influencer la moyenne et les pourcentages des aspirations par pays »
77 16 «
les filières pourraient ces différences »
«
