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LES ÉVALUATIONS
Dans le fi chier de l’élève fi gurent 10 bilans : ils servent de synthèse aux apprentis- sages vus durant chaque demi-période. Ils peuvent être utilisés de deux manières : – pour évaluer les élèves ;
– pour réviser les compétences et les connaissances travaillées précédemment.
Ce sont des bilans d’étape.
Nous avons choisi de proposer ici des évaluations sommatives sous la forme de photofi ches. Elles reprennent toutes les connaissances et les compétences étu- diées par demi-période.
L’enseignant choisira les modalités de leur utilisation : – les faire passer à chaque demi-période ;
– les regrouper pour évaluer une période entière.
Ces évaluations ont pour objectif de faire un point le plus complet possible des acquis des élèves au terme d’un apprentissage.
Les exercices des photofi ches doivent être réalisés par les élèves seuls, en auto- nomie, sans l’aide de l’enseignant. Cela permettra d’avoir une image objective et fi able des connaissances et des compétences de chaque élève.
Après l’analyse des résultats obtenus par chacun, il sera ainsi possible de mettre en place la différenciation pédagogique nécessaire. Dans ce guide pédagogique, à la fi n de chaque leçon, une partie intitulée « Pistes pour la remédiation – Aide personnalisée – Groupe de soutien » propose une aide pour conduire au mieux cette différenciation.
Avant chaque phase d’évaluation par la photofi che, il est bon de rappeler aux élèves l’objectif précis de celle-ci : elle est l’occasion de faire un point sur ce qu’ils savent et ce qui leur reste à apprendre ou sur ce qu’ils doivent améliorer.
Nous proposons également des tableaux individuels par photofi che d’évaluation.
Un tableau recense les compétences et les connaissances à évaluer avec précision dans chaque exercice de la photofi che en lien avec les connaissances et les compé- tences des nouveaux programmes et du Socle commun attendues en fi n de CE1.
Ces tableaux sont à remplir avec les résultats obtenus par chaque élève. Ces résul- tats fi gureront dans le livret scolaire.
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