2.4. Formation continue
La formation continue est un droit pour tous. Celle des conseillers s’inscrit dans le cadre des principes qui régissent les personnels du second degré : plan national de formation, plan académique de formation, universités d’été...
Bénéfice d’une formation continue lourde, sur le temps de travail.
Congé mobilité - Décret du 25/9/90. Le SNES condamne la suppression de fait de ces congés.
Congé de formation professionnelle - Décret 85-607 (Cf. Mémento SNES Tome 1). Le SNES condamne l’insuffisance des contingents.
– La demande de participation à un stage du PAF (plan académique de formation) est soumise à l’avis du chef d’établissement. En cas de refus, vous pouvez solliciter les représentants du SNES.
NOS COMMENTAIRES
Certaines académies ont mis en place des initiatives intéressantes dans les IUFM. Dans ce cas, elles résultent de la détermination des CPE qui ont fait prendre en compte leurs attentes. Néanmoins, on ne peut qu’être inquiet devant la disparition d’un certain nombre de moyens.
Nous considérons que la FC est un enjeu essentiel pour notre métier d’éducateur. Le marasme dans lequel elle se trouve tient à une origine double :
• La « passivité » de l’inspection vie scolaire dont si peu de membres ont exercé les fonctions de CPE (à la différence des IPR des disciplines
d’enseignement), et son manque de motivation pour analyser les demandes et besoins de la catégorie.
• L’évolution rapide des publics adolescents et pré-adolescents des lycées et collèges, la massification du système éducatif et la problématique sociale.
• Les insuffisances de la formation initiale dispensée jusqu’en 1992 dans les centres académiques de formation.
Atteindre cet objectif exige :
• Le respect des dispositions prévoyant le recours à des intervenants « très qualifiés », chercheurs et universitaires spécialistes de la jeunesse, de ses comportements, de ses modes d’intégration sociale, de son rapport au savoir.
• La prise en compte réelle de la demande des personnels. Pour satisfaire cet impératif, il nous semble indispensable que chaque IUFM se dote d’un groupe d’appui représentatif des CPE.
L’observation quotidienne des difficultés rencontrées par la jeunesse légitime, s’il en était besoin, des connaissances sans cesse renouvelées et la multiplication des occasions de rencontres et d’échanges entre les personnels d’une part, des intervenants extérieurs qualifiés et compétents d’autre part.
Il va sans dire que les restrictions budgétaires successives ont largement entamé l’offre de formation.
– Les axes de la formation continue spécifique aux CPE sont définis par la note de service 86-303 du 14/10/86. Ce texte indique que « ... la spécificité des missions des CPE suppose qu’ils connaissent particulièrement les publics scolaires..., les problèmes de l’environnement, du niveau social des familles, de l’évolution économique locale ».
Il prévoit l’organisation de journées départementales ou académiques sous la responsabilité des IPR sur des thèmes
« traités par des personnalités extérieures particulièrement compétentes » (universitaires ou responsables de services publics ou privés).
