Ecole académique de la formation continue

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PARCOURS LES FORMATION DE

2022-2023

Parcours de Formation de Formateurs Parcours Management

Parcours École inclusive Parcours Égalité

Parcours Enseigner avec le Numérique Parcours Moodle dans l'enseignement

Présentation de l'ensemble des parcours de formation proposés par l'EAFC de Limoges pour la rentrée 2022

Ecole académique de la formation

continue

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Un séminaire d’accueil de 2 jours pour fédérer le groupe et apporter les premiers éléments théoriques et pratiques.

Un parcours suivi sur la plateforme M@gistère.

Un accompagnement

administratif et pédagogique du groupe.

La validation du parcours avec délivrance d’un diplôme

universitaire (D.U)

Parcours proposé à tous les agents de l’académie engagés dans des actions de formation pour renforcer leurs compétences

professionnelles par des apports pratiques et théoriques.

Parcours de formation de formateurs

Un groupe de 15 personnes maximum multi catégoriel déjà engagé dans la formation continue ou volontaire pour s'y engager.

Objectifs Public cilblé

Approfondir ses connaissances et compétences en ingénierie de formation et en animation d’actions de formation.

Créer une culture commune de la formation dans l’académie et partager les compétences de chacun.

Organisation

Ecole académique de la formation continue de Limoges - EAFC - 2022

Ecole académique de la formation continue de Limoges - EAFC - Responsables : Emmanuelle GIRAULT - [email protected]

et Valérie LEGROS - [email protected]

Contacts

6 journées de formation en présentiel

4h en classe virtuelle

durée de 10 mois (de septembre à juin)

Validation d'un diplôme universitaire (D.U.) en fin de parcours.

Concevoir un scénario de formation selon une intention pédagogique

Analyser une formation et envisager des alternatives Utiliser les outils numériques au service de la formation

Trois blocs de compétences visées :

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P R O G R A M M E P R E V I S I O N N E L D U P A R C O U R S

S E P T E M B R E

P r é s e n t a t i o n d u p a r c o u r s e t i d e n t i f i c a t i o n d e s b e s o i n s p o u r a d a p t e r l e

p a r c o u r s s e l o n l e s a t t e n t e s

D e o c t o b r e à j u i n

J O U R N É E 1 J O U R N É E 2

C L A S S E V I R T U E L L E

1 H E U R E

J O U R N É E 3 C L A S S E

V I R T U E L L E 3 H E U R E S

J O U R N É E 4 J O U R N É E 5 J O U R N É E 6

Présentation du parcours – Retour sur les besoins Fédérer le groupe

Partage sur les pratiques de formateurs

Modalités et outils de l’animation

Accueil du séminaire :

Jeanne Glück (Canopé) et Elisabeth Artaud (Cardie)

Les postures du formateur :

Les intentions et les gestes professionnels

Jeanne Glück (Canopé)

Scénarisation d’une --- formation :

Comment structurer une formation à partir d'intentions pédagogiques :

stratégies et outils Nathalie BELIN (formatrice)

Présentation de PIX et des compétences à

valider pour l'évaluation

Cécile Vassy (Dané) et David Limousin (Canopé)

Les compétences psycho-sociales :

Apports théoriques et

pratiques

sur les compétences cognitives, émotionnelles

et sociales au service du formateur.

July AURIAT (Conseillèere Technique rectorat) et Mélanie ALBARET (Canopé)

La FOAD :

Les outils et la scénarisation d’une formation à distance Alain PLANQUES (Inspé)

Analyse de pratique professionnelle:

Mise en œuvre et intérêts Valérie LEGROS (Inspé)

---

Mise en pratique : animation d'une mini séquence issue de la boite

à outil fournie*

Elisabeth Artaud (Cardie)

Le numérique au service de la formation 1) Numérique et sciences cognitives

2) Internet responsable 3) Présentation de PIX

4) + un module au choix parmi : a) Les outils collaboratifs, b) La veille numérique professionnelle

c) Les contenus de formation

François Coutarel (Dan)+ Canopé 19 + A. Planques + Magali Martin (Clémi)

Concevoir une ingénierie pédagogique

·· Analyse des besoins - Définition des objectifs et un projet de formation - Evaluer les acquis : objectifs, rôles et limites

Christophe Rohlion (Formacom)

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Management des organisations

Soft skills et conduites du changement

Validation d'un diplôme universitaire (D.U)

Évalué au travers d’un contrôle continu axé sur une approche projet, en groupes de

compétences d’apprenants et sur 2 unités de formation :

Parcours proposé à tous les agents ATSS (administratif, technique, santé et social)et ITRF (ingénieur et technicien de recherche et formation) de l’académie installés dans

des postes d'encadrement pour renforcer leurs compétences professionnelles en management par des apports pratiques et théoriques.

Parcours de formation au management

Un groupe d'agents ATSS et ITRF volontaires pour s'engager dans une formation sur le management des organisations et des personnes et la conduite du changement.

Objectifs Public cilblé

Approfondir ses connaissances et compétences sur les nouvelles méthodes de management et de collaborations collectives effectives.

Expérimenter de nouvelles postures et réfléchir à la conduite des changements et le pilotage des projets.

Organisation

Ecole académique de la formation continue de Limoges - EAFC - 2022

Ecole académique de la formation continue de Limoges - EAFC - Responsable du parcours : Emilie CARISTO [email protected]

Contacts

60 heures de formation sur 10 mois.

Formation dispensée par des professionnels issus de l'IAE de Limoges (Ecole universitaire de Management) et par des formateurs professionnels privés.

Des modules théoriques et

pratiques

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P R O G R A M M E D U P A R C O U R S

Responsable administrative : Emilie Caristo, directrice adjointe de l'EAFC

Responsable pédagogique : Christian Chung, enseignant intervenant au sein de l’Université, entrepreneur consultant, spécialisé dans le pilotage de développement numérique, l’intelligence émotionnelle et collective, le co- design et l’approche centrée usager

D E S E P T E M B R E À J U I N

Les fondamentaux du management

Management de proximité &

management transversal

Approches stratégiques et managériales du changement

Gestion de projet en agilité

Animer et motiver une équipe

Martine Gaillard (IAE)

Christian Chung (IAE)

Eve Guillemot (IAE)

Dominique Pardoux (intervenante extérieure)

UNITE DE FORMATION 1 : Management des organisations

UNITE DE FORMATION 2 : Soft skills et conduites du

changement

Intelligence émotionnelle

Design Thinking & techniques de créativité

Intelligence collective et co-conception

Gestion du stress, prévention des conflits et bien-être professionnel

Communication et bien-être relationnel

Sophie Gaillard (intervenante extérieure)

Ecole académique de la formation continue de Limoges - EAFC - 2022

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Des apports théoriques et pratiques

Des conférences avec un retour réflexif sur leur contenu.

Un accès à des ressources en ligne.

Délivrance d'une attestation en fin de parcours

Parcours de formation à l'Ecole inclusive

Parcours proposé à tous les agents de l'académie, toutes catégories confondues, intéressés par cette thématique professionnelle.

Objectifs Public cilblé

Acquérir ou développer des

compétences pour prendre en compte dans ses pratiques professionnelles tous les profils d'élèves.

Comprendre tous les enjeux de l'école inclusive d'hier et d'aujourd'hui.

Organisation

Ecole académique de la formation continue de Limoges - EAFC - Responsable du parcours : Emmanuelle Girault :

[email protected]

Contacts

5 journées de formation en présentiel

3 conférences à l'Inspé des modules de

formation facultatifs durée de 7 mois (de septembre à mars)

Un parcours de formation axé sur l'acquisition de

connaissances et compétences pour favoriser

l'apprentissage et la réussite de tous les élèves.

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J O U R N É E 3 J O U R N É E 4 J O U R N É E 5 Missions, droits et

obligations professionnelles de

chacun ----

Les outils institutionnels

Connaissance des outils (LPI, Gevasco, PPS…) et leurs

intérêts Octobre

Retour sur la conférence

----

La relation AESH/

élève/

enseignant/

parents Décembre

Retour sur la conférence

----

La trace écrite et les consignes

Apports théoriques + mises en pratique

Février

P R O G R A M M E D U

P A R C O U R S

D e s e p t e m b r e à m a r s

J O U R N É E 1 J O U R N É E 2

M O D U L E S O P T I O N N E L S

Les enjeux de l’Ecole Inclusive

Partage sur les concepts de l’Ecole Inclusive

D’une conception universelle de l’apprentissage vers les enjeux de l’école inclusive (

obstacles et difficultés) Fin septembre

Les difficultés et les obstacles cognitifs des

élèves

Apports théoriques sur la diversité des obstacles cognitifs et leur impact sur le geste professsionnel + mises

en pratique sur l'accompognement pédagogique des élèves.

Mars

Conférence 1 EI, un processus inachevé

Conférence 2 Apport des

neuro- sciences

Conférence 3 Université des Trois Rivières

Scolariser un élève DYS Identifier les besoins des élèves

Dys et savoir y répondre

Scolariser un élève HPI Identifier les besoins des élèves

HPI et savoir y répondre

Scolariser un élève autiste Identifier les besoins des élèves

présentant un trouble du spectre autistique et savoir

y répondre

Scolariser un élève avec troubles du

comportement Identifier les besoins

des élèves ayant des troubles du comportement et

savoir y répondre

(8)

Des apports théoriques et pratiques

Un accès à des

ressources en ligne.

Délivrance d'une attestation en fin de parcours

Parcours de formation Égalité

Parcours proposé aux référents égalité fille-garçon et femme- homme ou encore tous les personnels qui sont intéressés par cette thématique

Objectifs Public cilblé

connaissances et des compétences sur l'égalité sexuelle, les

stéréotypes, les violences et le harcèlement sexistes et sexuels.

Organisation

Ecole académique de la formation continue de Limoges Ecole académique de la formation continue de Limoges - EAFC -

Responsable du parcours : Emmanuelle Girault : [email protected]

Contacts 3 journées de

formation en présentiel 1/2 journée en

distanciel

1 journée de retour et partage d'expériences

Un parcours de formation qui aborde les questions d'égalité de genre et apporte

des outils pédagogiques

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week 02

PROGRAMME DU PARCOURS

EAFC - LIMOGES

Jeudi 10 Novembre 2022

Mardi 24 Janvier 2023

Mecredi 1er Mars 2023 (matin) : EN DISTANCIEL

En septembre 2023 (à définir)

Stéréotypes sexués et pratiques différenciées

Valérie Legros et Lysiane Poussin

Lundi 05 Décembre 2022

Communiquer sans stéréotype sexué à l'oral et à l'écrit Biais genrés de l'orientation scolaire et de la

représentation des métiers Valérie Legros et Lysiane Poussin

L'égalité professionnelle dans l'éducation nationale, violences et harcèlement sexuels et sexistes

Lysiane Poussin et Valérie Legros

Réflexions et accompagnement sur la mise en place d'actions en établissement

Valérie Legros et Lysiane Poussin

Retours et partages d'expériences

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Découverte d'outils numériques de base

favorisant une pédagogie active

Création d'un contenu utilisable

Délivrance d'une attestation en fin de parcours

Parcours de formation

Enseigner avec le numérique

Parcours proposé à tous les enseignants du second degré de l'académie, intéressés par cette thématique professionnelle.

Objectifs Public cible

compétences pour intégrer le numérique dans sa pratique d'enseignement.

Comprendre les modèles pédagogiques d'intégration du numérique.

Organisation

Contacts

15 h de formation dont : 2 journées en

présentiel

3h en distanciel

Durée de 3 mois sur le 2e trimestre de l'année scolaire

Un parcours de formation axé sur l'acquisition de connaissances et compétences liées à l'intégration

du numérqiue dans les pratiques de classe.

(11)

T E M P S 3 T E M P S 4

Intégrer le numérique dans sa pratique de

classe ---

Découverte de quelques outils de base favorisant

la pédagogie active :

Dané

Fin novembre 2022

intégrer le numérique dans sa pratique de

classe ---

Prise en main des outils et création de contenu

utilisable

Dané

Décembre 2022

La rétroaction dans les apprentissages Les enjeux des différents

types, modalités et moments de rétroaction dans les apprentissages

La construction de feedbacks

Canopé

Janvier 2023

P R O G R A M M E D U

P A R C O U R S

D e n o v e m b r e à j a n v i e r

M O D U L E 1 M O D U L E 2

Les apports de la recherche

Comprendre les modèles pédagogiques d'intégration du

numérique.

Actualiser ses connaissances dans le domaine du numérique pédagogique et de sa plus-value.

Canopé Novembre 2022

3 h p r é s e n t i e l 3 h d i s t a n c i e l

3 h p r é s e n t i e l 6 h p r é s e n t i e l

(12)

Pour ceux qui n'ont jamais utilisé la plateforme

Moodle, il faudra suivre le 1er module du mois de novembre.

Création d'un cours utilisable

Délivrance d'une attestation en fin de parcours

Parcours de formation numérique

Moodle dans la pratique d'enseignement

Parcours proposé à tous les enseignants du second degré de l'académie, intéressés par la création d'un cours sur Moodle.

Groupe de 15 personnes.

Objectifs Public cible

Acquérir ou développer des compétences sur l'utilisation des fonctionnalités de la plateforme Moodle.

Concevoir un cours sur Moodle.

Organisation

Contacts

Le parcours contient : des journées en présentiel

des sessions en distanciel

synchrone

du travail personnel en asynchrone

Durée de 2 à 5 mois selon les besoins

Un parcours de formation axé sur l'acquisition de

connaissances et compétences liées à l'utilisation de

moodle et la e-education dans les pratiques enseignantes

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T E M P S 3 T E M P S 4 J O U R N É E 3 Concevoir un parcours

de e-éducation avec Moodle

---

Mise en place de scénarios pédagogiques

pour créer un cours à disposition des élèves

Décembre 2022

Création d'un cours moodle à expérimenter en

classe

Décembre 2022 - Janvier 2023

Temps

d'accompagnement, de régulation et d'aide à la

construction du cours.

Janvier 2023

P R O G R A M M E D U

P A R C O U R S

D e n o v e m b r e à a v r i l

J O U R N É E 1 J O U R N É E 2

M O D U L E S O P T I O N N E L S e n m a r s / a v r i l

POUR CEUX QUI N'ONT JAMAIS UTILISÉ LA

PLATEFORME Débuter avec Moodle

Découverte de la plateforme Moodle et de ses principales fonctionnalités en lien avec les

enjeux de la e-éducation.

Novembre 2022

Bilan et retour d'expérience

Retour sur les difficultés

rencontrées et les réussites

de l'expérimentation du cours.

Février 2023

Créer des ressources interactives avec

H5P

Découvrir H5P qui permet la création de ressources interactives

Personnaliser le parcours de l'élève

Mettre en place d'une pédagogie coopérative et différenciée avec répartition des temps

d'apprentissage

Evaluer l'apprenant

Découvrir de 2 principaux outils

d'évaluation permettant l'auto-

formation ou l'évaluation avec

feedbacks

Optimiser la gestion et l'ergonomie

Découvrir comment organiser et gérer les cours et en améliorer

l'ergonomie

6 h p r é s e n t i e l 6 h p r é s e n t i e l

T r a v a i l p e r s o n n e l 2 h d i s t a n c i e l 3 h p r é s e n t i e l

C h a q u e m o d u l e d u r e 3 h e n p r é s e n t i e l

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Formulaire de demande d’inscription à un parcours de formation continue

A renvoyer à [email protected] pour le lundi 4 juillet 2022 NOM

Prénom

Adresse mail académique

Établissement ou service d’affectation en 2021-2022 :

Je souhaite faire une demande d’inscription pour le parcours de formation : Formation de formateur (validé par un D.U)

Management (validé par un D.U)

École inclusive (validé par une attestation de formation) Égalité (validé par un D.U)

Enseigner avec le numérique (validé par une attestation) Moodle dans sa pratique d’enseignement

Ma demande doit être motivée : indiquer ci-dessous vos motivations à suivre ce parcours :

Avis du supérieur hiérarchique et signature :

Favorable Défavorable NOM et Signature :

École académique de la formation continue – LIMOGES