فراعمنا دادرتسا :8 ن / لولأا هيرمتنا :2ن
2
0
0
Texte intégral
(2) .............................................................. ........................................................................................................................................... نهزسقق يٍ ْبرٍٍ انفشظٍزٍٍ أخشٌذ ثؼط انفسٕصبد انطجٍخ ػهى انضٔخخ ،فزجٍٍ أٌ ػصجٍٓب انٕسكٍٍ سهًٍبٌ ( ٔ ًْب ػصجبٌ سٍسبئٍبٌ) ،ثًٍُب زذس نٓب كسش فً انؼًٕد انفقشي ثبنًُطقخ انًصبثخ. -3اسزُزح سجت إصبثخ انضٔخخ ثشهم األغشاف انسفهٍخ. ..................................................................................................... ................................................................................................... ....................................................................................................... .................................................................................................. ثؼذ اسزدٕاة انضٔج زٕل ظشٔف انسبدثخ صشذ قبئال" :كُذ ػهى يٕػذ يسزؼدم ،فُظشد إنى انسبػخ ٔ ،ثًب أًَُ كُذ يزأخشا ظغطذ ثشخهً ػهى يسشع انسشػخ ،فٕقؼذ انسبدثخ". -4اسزخشج يٍ ْزا انزصشٌر َشبغٍٍ ػصجٍٍٍ قبو ثًٓب انضٔج قجٍم انسبدثخ ،يسذدا غجٍؼخ كم َشبغ ٔ َٕع انسٍبنخ انؼصجٍخ .................... .................................................................................................................................................................................... ........... ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ IS SE. ثبسزؼًبنك أسًبء انؼُبصش انٕاسدح فً انٕثٍقخ خبَجّ : -5أَدض خطبغزٍٍ يجسطزٍٍ رجٍٍ فًٍٓب االػعبء انًزذخهخ فً ْبرٌٍ انُشبغٍٍ انؼصجٍٍٍ . ................................................................................................................................... .................................................................................................................................... AN. ............................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... re. التمرين الثاني :. Sc. ol. ai. " سمعت السيدة لطيفة رنة هاتفها المحمول و الموضوع على مكتبها ،فمدت يدها و أخذت الهاتف فإذا بها ترى على شاشة الهاتف رقما مجهوال". -1حدد طبيعة كل واحد من األنشطة العصبية التالية - :سماع رنة الهاتف – مد اليد و أخذ الهاتف – رؤية شاشة الهاتف. نوع السيالة العصبية نوع النشاط العصبي االنشطة التي قامت بها لطيفة سماع رنة الهاتف مد اليد و أخذ الهاتف -رؤية شاشة الهاتف.. e. وصول السيالة العصبية الحسية إلى الباحة السمعية. سًبع سَخ انٓبرف (انُشبغ أ) ٔ َشبغ يذ انٍذ (َشبغ ة)َ ،قزشذ. 2. نشوء السيالة العصبية الحسية على مستوى األذن. 3. حركة اليد ألخذ الهاتف. 4. -حدد األحداث المرتبطة بكل واحد من النشاطين (أ) و (ب). انتقال السيالة العصبية الحركية عبر النخاع الشوكي. 5. تهييج المستقبالت الحسية على مستوى األذن. (اقتصر على وضع أرقام األحداث فقط).. 6. وصول السيالة العصبية الحركية إلى عضالت اليد. انىشاط ا .................................................................................... 7. نشوء السيالة العصبية الحركية على مستوى الباحة الحركية. انىشاط ب .................................................................................... 8. انتقال السيالة العصبية الحسية عبر العصب السمعي. 9. مرور السيالة العصبية الحركية عبر األلياف العصبية الحركية. G. -3يثم ػهى شكم خطبغخ رسهسم األزذاس انخبصخ ثُشبغ. ro. ػهٍك األزذاس انزبنٍخ (غٍش يشرجخ)فً اندذٔل خبَجّ.. up. -2إلثشاص األػعبء ٔ غجٍؼخ انسٍبالد انًزذخهخ خالل َشبغ. 1. سًبع سَخ انٓبرف (انُشبغ أ) اػزًبدا ػهى اندذٔل خبَجّ. ............................................................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................................................................................
(3)
Documents relatifs
intensity at each wavelength; 3) averages each star spectrum in wavelength according to an associated dispersion function to yield intensities per unit wavelength with constant
Ce travail avait pour but :le dépistage du diabète et d’évaluer l’ampleur de cette maladie au sein de notre population par l’analyse de quelques paramètres générales
L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des
From the proof, we agree hypotheses that children are familiar with Plyometrics training case the potato sack games, the tide pools, games rope games which
Marilyne Laurans, Grégoire Vincent, Chantal Geniez, Jean-Louis Smock, Vincent Bézard, Florence Heuschmidt, Mélaine Aubry-Kientz,
81 ةـــمـــــــتاـــــــخلا ىلع حلطصأ ام لحل ةلودلا اهتدمتعا يتلا لئاسولا دحأ يراقعلا ضرقلا ربتعي يمست هت " نكسلا ةمزأب " ةداعإ ةكرش ءاشنإب
The higher percent of translocation in corals at pH T 7.2 can be the result of a lower carbon demand of the symbionts (in lower areal concentration in the host tissue), and/or to
