DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

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DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

Portrait type selon l’âge

Par : Béatrice Ouellet, erg., Élyse Tremblay, erg. et Émilie Rajotte, erg .

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DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

Portrait type selon l’âge

-

Utilisation du gobelet

-

Mange avec ses doigts -Jeu :

§ Aime le « coucou »

§ Jeu de cause à effet (ex. en pesant sur un bouton de la musique est jouée)

§ Papillonne (passe d’un jouet à un autre rapidement)

§ Jeu solitaire

-Dit ses premiers mots, dont « maman » et « papa »

-Montre ce qu’il veut et comprend les demandes simples

Commence à imiter -Apprécie la présence d’autres enfants -Réagit au départ de ses parents

1 an

(Bouchard, 2008 ; Case-Smith, 2010 ; Ferland, 2014 ; Rajotte, 2013 ;

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DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

Portrait type selon l’âge

-Phrase de 2 – 3 mots

-Comprend les consignes de + de 2 éléments -Mange avec la cuillère et boit au verre,

mais se salit -Se déshabille -Jeu :

§ Gribouille (tout le bras en mouvement)

§ Joue environ 5 mins. avec un même jeu

§ Jeu en parallèle

§ Début du jeu symbolique

-Pointe plusieurs parties de son corps -Reconnaît son image dans le miroir

(conscience de soi)

-Imite des actions vues quelques jours

-A tendance à être possessif -S’oppose / Teste les limites

2 ans

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-Autonome avec la fourchette -A acquis la continence

-Se lave les mains seul -Jeu :

§ Joue beaucoup aux jeux de construction (ex.

casse-tête, enfilage, blocs)

§ Jeu associatif

-Dit des phrases de 4 mots -Utilise le « je »

-Classe des objets selon certaines

caractéristiques (forme, couleur, grosseur) -Comprend la fonction des objets

-A des amis, mais les chicanes sont fréquentes -Comprend certaines règles (ex. svp./merci,

attendre son tour)

-Est plus attentif aux autres et fait preuve d’altruisme (ex. aide un ami qui pleure,

demande à maman pourquoi elle est triste ?)

Les étrangers comprennent la majorité des mots qu’il dit

DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

Portrait type selon l’âge

3 ans

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DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

Portrait type selon l’âge

-S’habille seul, sauf pour les attaches -Se brosse les dents seul

-Jeu :

§ Dessins identifiables - prise du crayon à 3 doigts

§ Découpe une ligne droite (une main stabilise, l’autre contrôle le mouvement des ciseaux)

§ Jeu symbolique et jeu coopératif

-Pose des questions (pourquoi, comment, quand, où)

-Tient une conversation, mais peut avoir de la difficulté avec certains sons (ex. ch, j, r) - ses phrases complexes peuvent contenir quelques erreurs

-Dessine un bonhomme têtard avec des yeux, un nez et une bouche

-Compte jusqu’à 4

-Pensée animiste diminue (donner des

-Partage

-Fait des compromis

-Commence à essayer de résoudre des conflits -Latéralité établie

4 ans

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DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

Portrait type selon l’âge

-Tartine avec un couteau

-Attache des boutons et des fermetures éclair -Jeu :

§ Découpe un cercle, puis une forme avec angles

§ Jeu symbolique et jeu coopératif

-Connaît les contraires

-Parle au présent, au passé et au futur -Raconte une histoire suivant un ordre chronologique

-Dessine des bras, des jambes, d’autres parties du visage à son bonhomme

-Compte jusqu’à 10 et connaît son alphabet -Fait des liens (ex. comprendre que son ami est triste, car il a perdu son chien)

-Comprend que les règles sont différentes à la maison et à l’école

-Suit les règles d’un jeu

5 ans

-S’essuie seul (souvent un prérequis scolaire)

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DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT

Portrait type selon l’âge

-Commence à couper des aliments avec un couteau

-Se lave et se sèche seul -Fait une boucle de soulier -Jeu :

§ Jeux coopératifs

§ Début du jeu compétitif

-Langage similaire aux adultes -Commence à écrire son prénom et reproduit

des formes

-Comprend les concepts plus abstraits (choses plus difficiles à observer)

-Distingue la gauche et la droite

-Meilleure capacité à réguler ses émotions -Commence à démontrer de l’empathie

-Amitiés plus importantes (plus axées sur la

confiance que sur la proximité physique) et a un meilleur ami

6 ans

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TYPES DE JEUX

Définitions

Jeu individuel

Les enfants sont proches les uns des autres et jouent. Ils n’interagissent pas ensemble et font leur jeu séparément chacun de leur côté.

Jeu solitaire

Jeu en parallèle

Les enfants démontrent des intérêts aux autres. Ils se parlent. Ils jouent à une même activité, mais ne la réalisent pas ensemble. Leur jeu n’a pas de but commun (ex. s’ils font des châteaux, chacun fait le sien).

Jeu associatif

Les enfants élaborent le jeu et le font ensemble. Ils y participent tous et ont un but commun (ex. construire le plus gros château de sable et chacun creuse et remplit les seaux).

Jeu coopératif

Jeu à faire semblant. Les enfants utilisent leur imagination ou partent des situations qu’ils ont observées et prennent des rôles pour s’amuser (ex. papa maman, professeur, jeu de super héros avec des pouvoirs).

Jeu symbolique

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RÉFÉRENCES

Bouchard, C. (2008). Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Ferland, F. (2014). Le développement de l’enfant au quotidien de 0 à 6 ans (2^e éd.). Montréal, Canada : Éditions du CHU Sainte-Justine

Case-Smith, J. et O’Brien, J. (2010). Occupational therapy for children (6^e éd.). Missouri, Etats-Unis : Elsiever

Rajotte, E. (2013). PSY-1900 : Développement motricité globale [Présentation PowerPoint]. Repéré dans l’environnement monPortail, Université Laval : https://monportail.ulaval.ca/

Turgeon, J., Hervouet-Zeiber, C., Bernard-Bonnin, A-C., Gauthier, M. (2015). Dictionnaire de pédiatrie Webwer (5^e éd.).

Montréal, Canada : Chenelière-Éducation