القيادة التحويلية والتبادلية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى العاملين

Abstract

The purpose of this study is to test the effectiveness of interactive and transformative leadership behavior in motivating and developing employees from the point of view of achievement motivation, in the context of full-range leadership model (FRLM) developed by Bass and Avolio. This study analyzes the nature and strength of the correlation between the level of transformational and interactive leadership behavior among presidents and the level of achievement motivation among subordinates.

زاجنلإا ةيعفادب اهتقلاعو ةيلدابتلاو ةيليوحتلا ةدايقلا نيلماعلا ىدل

صخلم ىلإ ةسارّدلا هذه تفده ا

رابتخ ةيلاعف كولّسلا يدايقلا يلدابتلا

يليوحتلاو يف

زيفحت ةيمنتو نيلماعلا نم ةهجو رظن ةيعفاّدلا

زاجنلإل ، يف راطإ جذومن ةدايقلا لماك ىدملا ( FRLM يذلا )

عضو ةقلاعلا ة ّوقو ةعيبط ليلحت للاخ نم اذهو . ويلوفأو ساب ه دنع يلدابتلاو يليوحتلا يدايقلا كولّسلا ىوتسم نيب ةيطابترلإا

نيسوؤرملا ىدل زاجنلإا ةيعفاد ىوتسم و ءاسؤّرلا .

ةمدقم

ربتعت

نم ةدايقلا رثكأ

تايلمعلا ا ًريثأت "ةيجراخلا"

ىلع كولّسلا م ّدعت ذإ ، يميظنّتلا ا ًروح

ايسيئر ةقلاعلل

نيب ءاسؤّرلا

، نيسوؤرملاو يهف

عم لعافتت ةيعفاد

دارفلأا ءادلأل مهتاهاجتاو ةيسفّنلا

مهاضرو نع

لمعلا .

كلذلو جاتحت تامّظنملا ىلع

فلاتخا اهماجحأ

ةعيبطو

اهتاطاشن ىلإ

نولّمحتي ةيرادإ تادايق ةيلوؤسملا

ةيسيئّرلا يف

قيقحت زاجنإو اهفادهأ اهلامعأ

ةءافكب

،ةيلاعفو نودبو

كلت تادايقلا ،ةلاّعفلا

هّنإف رّذعتي اهيلع

ةيرشبلا اهدراوم للاغتسا للاغتسلاا

،لثملأا لب

طّبختتو يف اهيعس وحن قيقحت اهفادهأ اهتاحومطو .

دروملا ىلإ ةيرادلإا ةدايقلا ةرظن ترّيغت دقو تايّدحتلا ديازتو ،ةيميظنّتلا ثوحبلا ر ّوطت عم يرشبلا

قلاا ةيداصت ةيسايّسلاو

ةيعامتجلااو هيلإ رظّنلا ىلإ ،

-

يرشبلا رصنعلا -

هزيفحت يغبني يركف لام سأرك

ديدحت يف مساح رصنع هّنلأ ، هيلع ةظفاحملاو هتيمنتو درومك لماعلا ىلإ ةرظّنلاف . ةيلاعفلا وأ ةيدام لئاسوب هزيفحت نكميو دودحم ريغ ةيداصتقا

. أ رهاطلا نمحرلا دبع نب

ةيناسنلإا مولعلا ةيلك ةيعامتجلاا مولعلاو

ةعماج طنسق ةني

رئازجلا

. ةجذاس ةرظن ،

قايسلا اذه يفو بجي ،

ىلع ةداقلا مامتهلاا رعاشمب

مهعابتأ مهتاجاحو رثكأ ةيلخاّدلا

اّمم نومتهي ريفوتب

تازيهجتلا تاّدعملاو

،ةيداملا ّنلأ

يف كلذ نامضلا ديكلأا

كيرحتل

كولس ءلاؤه عابتلأا وحن قيحت فادهلأا ةرّطسملا

لقأب،

ةفلكت لقأو دهج لقأو تقو

ّلعلو .نكمم ّمهأ دحأ

هذه رعاشملا ا

ةيلخاّدل يتلا اهل اهريثأت ىلع

كولس دارفلأا

مهدودرمو يغبني يتلاو

نأ يقلات امامتها اريبك نم فرط

؛ نيفرشملاو ءاسؤرلا

ةيعفاّدلا زاجنلإل .

دقو راشأ دنلايلكام ىلإ

روّدلا مهملا يذلا موقي هب عفاّدلا زاجنلإل يف عفر ىوتسم ءادأ

درفلا هتيجاتنإو يف

فلتخم تلااجملا شنلأاو

ةط

، ومنلاف يداصتقلاا يف

يأ عمتجم وه

ةلّصحم عفاّدلا

زاجنلإل ىدل

دارفأ اذه

،عمتجملا طبتريو

راهدزا طوبهو

ومنلا

يداصتقلاا عافتراب

ضافخناو ىوتسم

ةيعفادلا زاجنلإل

( 2

.(

دئاقلا تامسو صئاصخ ديدحتل تلاواحم يف ديازتم لكشب تايبدلأا تّبصنا دقو سلأا ربتعي يذلا ،لاّعفلا فلاتخاب ىؤرلا تفلتخاو ،نيلماعلا ةيعفاد ىلع ريثأتلا يف سا

ّنأ ظحلي نأو دب لا ةريخلأا ةنولآا يف ةيرادلإا ةدايقلا بدلأ عبتتملاو . رظّنلا ةيواز ىلإ ةيلدابّتلا ةيديلقتلا ةدايقلا جذامن نم تلقتنا دق لاجملا اذه يف تّمت يتلا ثاحبلأا ا تايرظن نم ديدج برض ىلع زيكرتلا تيظح يتلاو ، ةيليوحتلا ةدايقلاب تفرع ةدايقل

. ةدايقلا تايرظن نم ىرخأ ةيرظن ةيأ هب تيظح ام قوفي تاسارّدلا نم لئاه ّمكب كلذ ءارو ببسلا ّلعلو مامتهلاا

هترهظأ ام ىلإ عجري ةيليوحتلا ةدايقلا موهفمب ريبكلا

. ددّصلا اذه يف ةيباجيلإا جئاتنلا نم ةقباّسلا تاسارّدلا و ةيليوحّتلا ةدايقلا ةيرظن ربتعت

Transformational leadership (TF)

تايرظّنلا نم

تايادبو نيرشعلا نرقلا تاياهن تبحاص يتلا تارّيغتلا كلت اهتزرفأ يتلا ةثيدحلا موهفم ميدقت نم ،ةيرظّنلا هذه تنّكمت ثيح ،ةمّظنملا بناوج ّلك يف يلاحلا نرقلا جذومن للاخ نم ،ةدايقلل لماش ىدملا لماك ةدايقلا

F.R.L بناوجلا ىلع زكتري يذلا،

ةيركفلاو ةيسفّنلا ةيعامتجلااو

عابتلأا يف ريثأتلل دئاقلا اهب فّصتي نأ يغبني يتلا

. مهفادهأو مهعفاودو دقو ةيرظّنلا هذه تدهش ا ًر ّوطت

اُظوحلم نم

للاخ تاماهسإ ساب

Bass امدنع

عضو ةيرظن ةيجهنم ةدايقلل

،ةيليوحّتلا عضوو

اهل جذامن

Full Range (F.R.L)

Leadership Model

، سيياقمو سايقل

لماوع كولّسلا

،يدايقلا وهو

ام فرعي

لماوعلا دّدعتم ةدايقلا سايقمب

Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ)

يفو .

ماع 1997 مّدق

لك نم ساب ويلوفأو

Bass & Avolio

رثكأ ا ًجذومن ةثادح

يقلل ةدا

ةيليوحّتلا

،ةيلدابّتلاو ةيلاعفلا بسح ةفّنصم رصانع ةعبس نّمضتي

(

Effective/Ineffective

( ةيلمعلاو ) Active/Passive

،) رصانع ةعبرأ دّدحت

ةدايقلا ةيليوحّتلا

(four I’s) وأ امزيراكلا :يه

يلاثملا ريثأّتلا (II)

عيجشتلا،

زيفحّتلا وأ يعادبلإا

( يماهللإا IM

،) اثتسلاا ةر وأ ةيركفلا ةيعفاّدلا

( ةاحوتسملا IS

مامتهلااو ) (يدرفلا

IC .)

ةثلاثو اهنم ةدايقلا دّدحت ةيلدابّتلا

Transactional leadership(TC):

ةطورشملا ةأفاكملا

(CR) ةرادلإا ، ءانثتسلااب

(MBE)

، مدع لّخدتلا (LF) .

و ةيماهللإا اهتردقو ةيصخشلا اهتيبذاجب ةيليوحّتلا ةدايقلا ّنإ يدرفلا اهمامتها

ءادأ ققحي ،يفاضإ دوهجمو ةريبك لامآ قيقحتل ىوقأ ةيعفاد ققحت ةيلقعلا اهتراثتساو راثلآا ىلع ةيمكارت ةيليوحّتلا ةداقلا راثآ نوكت نأ يعيبطلا نمو. اعقوتم ناك اّمم رثكأ ةرادلإاف ، ةيلدابّتلا ةدايقلا اهقّقحت يتلا ءانثتسلااب

نأ ضرتفُي يطرشلا باوثلاو نايّدؤي

،يفاضلإا دوهجملاو ةريبكلا لاملآاو ىوصقلا ةيعفاّدلا ةفاضإ نكلو ،عقوتملا ءادلأا ىلإ

،ةيليوحّتلا ةدايقلا ةجيتن ثدحي يذلا )عقوتملا( يداعلا دوهجملا ىوتسم ناعفري

ىلإ

)عقوتملا ريغ( يداعلا ريغ دوهجملا ىوتسم

( 1 ( .

ةيعفاّدلاو

، راطلإا اذه يف ،زاجنلإل لثمت

ع لاما اّماه "ايلخاد"

لعافتي عم تاردق

درفلا رثؤيل ىلع كولس يذلا ، ءادلأا هيدبي

درفلا يف

،لمعلا يهو لثمت ةوقلا يتلا كرحت

ريثتستو درفلا

يكل يدؤي

،لمعلا ةوق يأ سامحلا وأ

ةبغرلا مايقلل ماهمب

،لمعلا هذهو

ةوقلا سكعنت يف ةفاثك دهجلا يذلا

،درفلا هلذبي يفو

ةجرد رباثم هت هرارمتساو يف

،ءادلأا يفو ىدم هميدقت لضفلأ ام هدنع نم تاردق تاراهمو يف

لمعلا

( 3

. (

نكميو

،ايلاح ىدملا لماك ةدايقلا جذومن لخدم ربتعن نأ F.R.L

ايرظن اراطإ ،

ةقيقدو ةلماش ةقيرطب ةيرادلإا ةدايقلا ةيلمع رّسفي ادّيج -

ايبسن - يف ،ةثيدحو ةيملعو

لاو ينهملا عقاولا ةسّسؤملل يفاقث

.ةينطولا ةفرعم ةلواحمب رملأا قّلعت اذإ ةصاخ

زاجنلإا ةيعفاد يهو لاأ ،ةمّظنملا يف ةّمهملاو ةّدقعملا ةيسفّنلا رهاوظلا ىدحإب اهتقلاع انديفي نأ نكمي امك. نيلماعلا ىدل علاطتسلاا

للاخ نم ، يرظّنلا ديصرلا اذهل يناديملا

ىلإ ،ةيطابترلإا ةقلاعلا ليلحت تاجاتنتسا

ةيميظنتلا ةدايقلا ةيجولوكيس مهف يف انديفت

ليوطلا ىدملا ىلع ةمّظنملاب يرشبلا دروملا ةيمنتل تايجيتارتسا ءانبو نم ّمهلأاو .

لخدم للاخ نم ءاسؤرلل ةيرادلإا ةدايقلا ةيمنت يف ،ةينطولا ةرادلإا اهنم ديفتست نأ كلذ اسملا ةيمنتو ،ةهج نم يدايقلا كولّسلا ةيلاعف لخدم للاخ نم سوؤرملل ينهملا ر

اعم نلاعافتي نارّيغتملا لاكو ،ىرخأ ةهج نم زاجنلإا ةيعفاد -

ةتوافتم تاجردب -

. يفيظولا ءادلأا عم ةرشابم ةفصبو ثحبلا اذه يف ةيليوحّتلا ةدايقلاب دصقيو تاسرامم

نيفرشملاو ءاسؤرلاو ءاردملا

،ثحبلا لاجم ةسسؤملا يف ةمئاقلا

ريثأتلا : ىلع ، )كولسلا + تافصلا( يلاثملا

،يماهللإا زيفحتلا ةراثتسلاا

،ةيركفلا مامتهلاا

يدرفلا ةيليوحّتلا ةدايقلا ىوتسم سايقو .

. ثحبلا ةادأ اهنمضتت يتلا تارابعلا للاخ نم ثحبلا اذه يف - :ةيلدابتلا ةدايقلا

فّرعي ( ساب

Bass,1999

ةيلدابّتلا ةدايقلا ) Transactional leadership (TA)

ىلع اهّنأ

ةدايق"

لدابت تاقلاعلل نيب

دئاقلا نيلماعلاو قيقحتل

امهحلاصم ةّصاخلا

، يهو كلذب دق

ذخأت لكش ةأفاكملا

،ةلمتحملا ثيح

دئاقلا حّضوي نيلماعلل

ام بجي مهيلع مايقلا هب

ريظن مهلوصح ىلع

،تآفاكملا امك

دق ذخأت لكش ءانثتسلااب ةرادلإا ثيح،

فرشي

دئاقلا ىلع أ ءاد

،نيلماعلا لمعيو

ىلع حيحصت ضعب

تاءارجإ لمعلا

، لشف اذإو

لماعلا يف قيقحت فادهلأا قفو

ريياعملا ةعوضوملا

نإف ، دئاقلا موقي عيقوتب ةبوقعلا

ءازجلا وأ ريظن

لشفلا ةفلاخملاو وأ

"ريصقّتلا

( 4 ( .

لا ةسارّدلا هذه يف ةيلدابتلا ةدايقلاب دصقيو و ءاردملل ةيديلقتلا تاسرامم

ءاسؤّرلا

نيفرشملاو ةلمتحملا تآفاكملا : تايكولس ىلع ةمئاقلا ، ثحبلا لاجم ةسسؤملا يف

ةرادلإا،

ءانثتسلااب .لّخدتلا مدع ، )ةيبلسلا + ةيباجيلإا(

ةيلدابّتلا ةدايقلا ىوتسم سايقو

. ثحبلا ةادأ اهنّمضتت يتلا تارابعلا للاخ نم ثحبلا اذه يف - : زاجنلإل ةيعفاّدلا

فرعي دنلايلكام

Mc Clelland

هؤلامزو ( 1953 )

عفاّدلا زاجنلإل هنأب

ريشي

"ىلإ

دادعتسا تباث

ايبسن يف ةيصخشلا دّدحي

ىدم يعس درفلا هترباثمو يف

ليبس قيقحت

غولبو حاجن بترتي عون هيلع نم

ءاضرلإا

"

( 5

.)

دبع فّرعي فيطللا

دمحم ةفيلخ يف هباتك

"

ةيعفادلا زاجنلإل

"

ةيعفادلا جنلإل زا ىلع

اهنأ : "

درفلا دادعتسا لمحتل

يعسلاو ةيلوؤسملا وحن

قوفتلا قيقحتل فادهأ ةنّيعم

ةرباثملاو بّلغتلل

ىلع تابقعلا تلاكشملاو

يتلا دق ههجاوت روعشلاو ةيمهأب

نمّزلا

طيطختلاو لبقتسملل

( 6

.(

يسفانتلا ةردقلاو يفاضلإا دوهجملا" : ةسارّدلا هذه يف زاجنلإل ةيعفادلاب دصقيو ة

ملعتلا يف ةبغرلاو ةرطيسلاو حاجنلا يف ةقثلاو مازتللااو

ةنورملاو ةعاجشلاو

سامغنلااو فادهلأا عضو ىلع ةردقلاو ةمهملا يف

ةيللاقتسلااو ةرباثملاو ةيتاذلاو

ةبعصلا ماهملا ليضفتو زازتعلااو

ىدل ، لضفلأا وحن هجوتلاو سفنلا طبضو جئاتنلاب

لا ذيفنتو زاجنإ ءانثأ نيلماعلا دراوملا هيضتقت ام قفو ،مهب ةطونملا تابجاولاو ماهم

سايقو . ثحبلا لاجم ةسسؤملا مهل اهّددحت يتلا ةيفيظولا تايلوؤسملاو ةحاتملا ةسارّدلا ةادأ اهنّمضتت يتلا تارابعلا للاخ نم ثحبلا اذه يف زاجنلإا ةيعفاد ىوتسم

- : ةيلدابتلاو ةيليوحتلا ةدايقلا

لازلا موهفم ةدايقلا ةيليوحّتلا

Transformational leadership (TF)

هفنتكي ضعب

وأ نييميداكلأا نيب عامجإ دجوي لاف ،ضومغلا نييرادلإا

ةدايقلل دّدحم موهفم لوح

حلطصمك رهظ يذلاو ، عوضوملا اذه لوح تلاؤاستو ةريح بّبس اّمم ،ةيليوحّتلا -

ةيليوحّتلا ةدايقلا –

زنريب دي ىلع (

)2111 Burns

باتك يف نيب زييمّتلل كلذو ، "ةدايقلا" ه

ةداقلا كئلوأ نم مهيسوؤرم عم ةيزيفحتو فده تاذ ةقلاع نونبي نيذلا ةداقلا كئلوأ جئاتن ىلع لوصحلل عفانملا لدابت ةيلمع ىلع عساو لكشب نودمتعي نيذلا

( 1

ىلعو ، (

نّتلاو ةرادلإا تايبدأ يف اهناكم ةيليوحّتلا ةدايقلا تذخأ دقف كلذ نم مغّرلا ، ميظ

دقلف

حرط نيثحابلا نم ديدعلا لواح راكفلأا ضعب

تاداهتجلااو ديدحتل

موهفم ةدايقلا

.ةيليوحّتلا

دقو تدهش ةدايقلا ةيليوحّتلا ا ًر ّوطت

اُظوحلم نم

للاخ تاماهسإ ساب

Bass

امدنع

عضو ةيرظن ةيجهنم ةدايقلل

،ةيليوحّتلا عضوو

اهل جذامن سيياقمو سايقل

لماوع

كولّسلا قلا

،يداي وهو ام فرعي لماوعلا دّدعتم ةدايقلا سايقمب

Multifactor Leadership

Questionnaire(MLQ)

يذلا،

ةيادبلا يف نمضت ماع ،

5891

، ةثلاث رصانع ةدايقلل

،ةيليوحّتلا :يه

)يلاثملا ريثأتلا( امزيراكلا عيجشتلا،

)يماهللإا زيفحّتلا( يعادبلإا

مامتهلااو ّمث ،يدرفلا

فاضأ ب سا يف ماع 1990 م

اًن ّوكم اًعبار قلطأ ةراثتسلإا هيلع

وأ ةيركفلا ةيعفاّدلا

ةاحوتسملا

Inspirational Motivation

، يفو ماع 1993 مّدق

لك

نم ساب ويلوفأو رثكأ ا ًجذومن

ةثادح ةدايقلل ةبليوحّتلا

، ةيلدابّتلاو نّمضتي

ةعبس

رصانع : ةثلاث اهنم ةدايقلا دّدحت ةيلدابّتلا

Transactional leadership

، ةعبرلأاو ىرخلأا

دّدحت ةدايقلا ةيليوحّتلا

( 1

ىدملا لماك ةدايقلا جذومنب فرعي ام وهو (

(FRL)

Full

Range Leadership model :

ىدملا لماك ةدايقلا جذومن

Full Range Leadership Model

ـلا ربتعيو رثكلأا سايقملا MLQ

امادختسا ةدايقلا سايقل

ساب ر ّوط دقو ،ةيليوحّتلا

Bass ( ىلولأا هتخسن 5891

يتلا ةيصخّشلا تلاباقملا نم ةلسلس ىلإ ادانتسا ،)

عم هؤاكرشو وه اهارجأ بلُط دقو ،ايقيرفإ بونج يف نييذيفنّتلا نيريدملا رابك نم07

نيريدملا ءلاؤه نم –

مهتربخ للاخ نم -

مهريصبت يف اومهاس نيذلا ةداقلا رُّكذت

ادهأب نأب مهومهلأ وأ ،ىلعأ ةيزيفحت ةلحرم ىلإ مهولقن وأ ،ةيلومّشلا ةفص اهل ف ءلاؤه فّرصت فصو مهنم بلط ّمث ،ةيتاّذلا مهتامامتها لبق نيرخلآا تامامتهإ اوعضي تلاباقملاو فصولا اذه للاخ نمو ،رييغتلا ثادحلإ هب اوماق يذلا امو ،ةداقلا ريدملا رابكو راغص عم ةديدعلا ةيصخّشلا ساب ماق ،نييذيفنّتلا ني

Bass ةلئسلأا ءانبب

تاعجارم سايقملا اذه دهش دقو )لماوعلا ( داعبلأا دّدعتم ةدايقلا سايقم لّكشت يتلا هتيقادصمو هتابث زيزعت لجأ نم هحيقنت ّرمتساو ، ةديدع

(.

1 (

- : زاجنلإا ةيعفاد عفاد هءارو نوكي نأ ّدب لا يرشب كولس ّيأ ّنأ ءاملعلا دّكؤي هريثتست عفاود وأ

(زاجنلإا ةيعفاد حلطصم ربتعيو ،ههجوتو

Achievement Motivation

نم )

دادزا يتلا تاحلطصملا مامتهلاا

سفنلا ملاع ّنأ نم مغّرلاب ، ةثيدحلا تاسارّدلا يف اهب

يف ديعب نمز ذنم حلطصملا كلذ ىلإ راشأ دق )ياروم يرنه( يكيرملأا هباتك

ةيصخشلا يف تافاشكتسا"

Exploration in personality

ةنس رشن يذلاو "

2131 ،

ّنأ ىلإ ةصصختملا عجارملا ريشتو ، زاجنلإا ةيعفادل ريظنتلا يف قبّسلا هل ناكو ةطشنلأاو تلااجملا فلتخم يف هتيجاتنإو درفلا ءادأ ىوتسم يف رّثؤت زاجنلإا ةيعفاد . اههجاوي يتلا

و رهظي عفاد زاجنلإا ىدل

لك صخش ةجردب نيعم

،ة ريغ نأ ضعب سانلا مهدجن

رثكأ اؤيهت رارمتساب زاجنلإل

نع مهريغ . نإ مظعم ّنلا سا ىلع دادعتسا لذبل

ديزملا

نم دهجلا يف مهلامعأ اذإ

ام اوهجاو تايدحت

قيقحتل زاجنلإا دوشنملا

يف ةهجاوم

تاريثم ةيوق

زفحت لذبل

،دهجلا املكو ناك عفاد زاجنلإا ّيوق ا نإف لامتحلاا دادزي

أب ن

ضرفي صخشلا ىلع

هسفن ريثكلا نم تامازتللاا

، ّنإو ان دجن صخشلا ّتمتملا

ع عفادب

يوق زاجنلإل لا

عقوتي ةيأ ةباثإ ذإ هيفكي زاجنلإا يف دح

،هتاذ وهف دجي ةعتملا ةداعسلاو

يف بسك فقوملا يذلا ههجاوي يدحتو ةبعصلا فقاوملا

( 21

.(

لا

فصو داعبلأا

لذــبل دادعتــسلاا ادــهج

ــضإ ايفا ناــك وــل ىــتح ،ةــمهملا للاــخ فعــضلا يداــفتل

نوـــكت اـــمل لـــعف در قـــلخ .رـــيبك دادعتـــسا ةـــجيتن دـــهجلا اذـــه ةـــيناكمإ

لـــشفلل . نوزرـــحي نيذـــلا دارـــفلأا يـــف امدـــقت

ةـــفكلا هذـــه نوـــموقي فوـــس

.ةبعــص ةــمهم ءاــنثأ لــشفلا يــف عوــقولا ةيــشخ كــلذو ةــمهملل دــيجلا دادعتــسلااب لمعلا ناكم يف فلأا ءلاؤه عيطتسي

نم لضفأ دادعتسلاا دار نيرخلآا

.

1 - يفاضلإا دوهجملا

عــم ةــسفانملا نــم زــيفحتلا دمتــسي نيرــخلآا

نــسحتلا و زوــفلا يــف ةــبغرلا .

نــم رــثكأ ةعرــسلاو نيرــخلآا

ساــيقملا اذــه يــف امدــقت نوزرــحي نيذــلا ساــنلا .

عـــم سفاـــنتلا نوـــبحي نيرـــخلآا

زـــفحي زوـــفلا .مـــهعم مهتازاـــجنا ةـــنراقم و

ذب ىلع دارفلأا رثكأ دهج ل

.

-2 ةردقلا ةيسفانتلا تاــبقعلا ىــلع بــلغتلا يــف حاــجنلا قــيقحت يــف ةــقثلا

نأ نيذــلا ساــنلا .تدــجو

مهدوقيــس يذــلا مهدوــهجمل نونيدــي ساــيقملا اذــه يــف امدــقت نوزرــحي ىــلإ

تاـــمهم اوـــهجاو اـــمتقو مهفادـــهأ قـــيقحتب نوـــقثاو دارـــفلأا ءلاؤـــه .حاـــجنلا للاــخ نــم يتأــت مهتــقثف .ةدــيدجو ةبعــص إ

مهــصلاخ ،مهتاراــهم ،مهتفرــعم يــف

عم ضراعتت يتلا مهتاردق و ناميلإا

ظحلاب .

3 - حاجنلا يف ةقثلا ىــلع ريثأــتلا و ةطلــسلا ةــسرامم كــلذ نــم ضرــغلا

نيرــخلآا نيذــلا ساــنلا .

نوــمكحتي و نورداــبي حــجرلأا ىــلع مــه ةــسرامملا هذــه يــف امدــقت نوزرــحي طيــسلا رود بــعل يــف نوــبغري مــهف .تاطاــشنلا يــف جئاــتن ىــلع ريثأــتلا يــف ةر

.ةماعزلا رود ذخأ و ةعومجملا

4 - ةرطيسلا يــف دادعتــسلاا و ةــبغرلا

قاــفنإ .ةــفرعملا دــصق ملعتــلا ناعــسوي رــيبك تــقو

نوــحمطي ةــسرامملا هذــه يــف امدــقت نوزرــحي نيذــلا ساــنلا ىــلإ

و ةــفرعملا

يأ باـــيغ نيـــح ،ةدـــيدجلا ءايـــشلأا مـــلعت لـــجأ نـــم نوحفاـــكي فوـــس مـــه خ تائفاكم ةيجرا

.

-5 ملعتلا يف ةبغرلا

.لــمعلاب ةــقلعتم نوــكت اــم اــبلاغ ،اــم طاــشن يــف مظتــنملا مازــتللاا يــف ةــبغرلا لا اــمل نوــجعزني و لــمعلل ةــيولولأا نوــطعي ةــيدجب نوــمزتلي نيذــلا ساــنلا ىوتــسم ىــلع ةــظفاحملا ىــلع نورداــق مــهف ،هــب نوــموقي ءيــش كاــنه نوــكي دـــيجلا طاـــشنلا ل

يغـــص ةحارتـــسا عـــم ةـــليوط ةدـــم ساـــنلا ، ةـــياهنلا يـــف .ةر

نولهاــجتي ، مــهلمع ىــلع نينمدــم نوــنوكي دــق تاطاــشنلا هذــه يــف نوــقوفتملا .ةيصخشلا مهتايح رهاظم

6 - مازتللاا

نوزرــحي نيذــلا ساــنلا .ةبعــصلا تاــمهملا ءاــنثأ لــشفلا نــم فوــخلا مادــعنا تـــحت وأ اـــنلع زاـــجنلاا نأـــشب نوـــنئمطم مـــه ةـــسرامملا هذـــه يـــف امدـــقت مـــه .تاطوغـــض مـــكح نوـــشخي لا

نيرـــخلآا اـــمل نوـــقلقي لا مـــهو مهيـــلع

اوــسيل مهنأــب مهفــصو نــكمي دارــفلأا ءلاؤــه .ةــماهلا تاــمهملا عــم نوــهجاوتي نويلاعفنا ةقاعإف .مهيلع رثؤت نل ةريغص

7 - ةعاجشلا

ساـــنلا .ةدـــيدجلا تاـــمهملا يدـــحتب عاتمتـــسلاا و تارـــيغتلا لـــبقتل دادعتـــسلاا ملا هذــه يــف امدــقت نوزرــحي نيذــلا ةدــعل مهتاــمامتها و مهلوــقع حتــفتت ةــسرام

ادادعتــسا نودــبي و ةدــيدجلا لــمعلا تايعــضو عــم ةلوهــسب نوــفيكتيف .ءايــشأ ةـــصاخ ، ةـــيرغم ةدـــيدجلا ءايـــشلأاو تايعـــضولا .رـــييغتلل اذإ

هذـــه تـــناك

.مهتفرعم نم ديزت حجرلأا ىلع براجتلا

8 - ةنورملا نود ةــليوط ةدــمل اــم ءيــش يــف زــيكرتلا ىــلع ةردــقلا

نــع هاــبتنلاا فرــص

ةـــسرامملا هذـــه يـــف امدـــقت نوزرـــحي نيذـــلا ساـــنلا .ةـــيلاحلا تارثؤـــملا ادــج نوــبظاوم مــه ةــمهملا يــف نيــكمهنم اوــنوكي اــمل ملاــعلا جراــخ نوحبــصي .نيلغشنم دج نوحبصي ةمارصلاب و

-9 يف سامغنلإا

ةّمهملا ةــليوط ةدــمل اــهل طيــطختلا و فادــهلأا ريطــست نــم ضرــغلا

يــه لوــصولا

ىــلإ حت نوــهجوم مــه دــعبلا اذــه يــف امدــقت نوزرــحي نيذــلا ساــنلا .اــهقيق

.هقيقحت نوديري امل يلاع ىوتسم مهيدل و لبقتسملل ^{فادهلأا عضو-11}

نوزرــحي نيذــلا ساــنلا .درــفلا كولــسل ةبــسنلاب ةيلوؤــسملاب ذــخلأا يــف ةــعزنلا نوــلمعي و مهتارارــق عنــص نوعيطتــسي ىرحلأاــب مــه دــعبلا اذــه يــف امدــقت هتاوطخب نم هيجوتلا نوذخأي و م نيرخلآا

. ^{ةيللاقتسلاا-11}

ناــميلإا تارــيغتلا نــم رــثكأ ةــيلخادلا بابــسلأا ةــجيتن يــه درــفلا تاــحاجن نأــب حـــجرلأا ىـــلع مـــه دــعبلا اذـــه يـــف امدـــقت نوزرــحي نيذـــلا ساـــنلا .ةــيلاحلا

مهتايكولــس جئاــتن نوبــسني ىــلإ

ليخادــملا نأــب نوــنمؤم مــهف .ةــيلخادلا مهبابــسأ

ةجيتن يه .مهدهج و مهكولس

12 - ةيتاذلا

دارــفلأا .فدــهلا غوــلب لــجأ نــم ةــليوط تارــتفل رــيبك دــهج لذــبل دادعتــسلاا يــف اــمامت زــيكرتلا ىــلع نورداــق مــه دــعبلا اذــه يــف امدــقت نوــققحي نيذــلا نــكمي دارــفلأا ءلاؤــه .هاــبتنلاا فرــص نود مهلواــنتم يــف نوــكت يــتلا ةــمهملا حافك يف ةيلاعفلاو كسامتلاب مهفصو مه

ءاهنلإ .ةمهملا

-13 ةرباثملا

يــف ةــبغرلا و ،ةلهــسلا تاــمهملا نــم لادــب يدــحتلا نــع ثــحبلا يــف ةــعزنلا ةـــمهملا ذـــيفنت نـــم صخـــشلا يـــهتني اـــملاح ىرـــبكلا تايدـــحتلا نـــع ثـــحبلا تاــمهملا نولــضفي دــعبلا اذــه يــف امدــقت نوــققحي نيذــلا دارــفلأا .ةبعــصلا تلا ةلهسلا تامهملا نم اهتروطخ مغر ةبعصلا .ةليئض اهتروطخ ي

14 - هملا ليضفت ما

ةبعصلا ساــسحلإا

نــم ناــيتأي زاــجنلاا و ةــعتملاب ناــقتإ

نيذــلا دارــفلأا. هــلمعل درــفلا

نونــسحي مــهنأ نوــسحي اــمل نوــضار مهرــثكأ دــعبلا اذــه يــف امدــقت نوــققحي مهيدـــل و مهتازاـــجنا ىـــلع دـــمتعي مهـــسفنلأ مهريدـــقتف .مـــهئادأ نـــم سيـــساحأ

للاخ نم أشنت ةيباجيا .ديجلا مهئادأ

15 - زازتعلإا

جئاتنلاب نيذــلا دارــفلأا .لــمعلا و تاذــلا ميــظنت و ةطيــسبلا روــملأا ريخأــت ىــلع ةردــقلا

ةــليوط تاــططخم زاــجنا ىــلع نورداــق مــه دــعبلا اذــه يــف امدــقت نوــققحي

.مهسفنلأ ريبكلا مهمارتحا عم مهلمع يف نوزكريو نولجؤي لا مهف .دملأا ^{سفنلا طبض-16} يـــف ةـــبغرلا

ـــحإ زار .يـــنهملا ءاـــقترلاا و ةيـــصخشلا ةاـــيحلا يـــف ةـــيلاثملا

نوعــسي دــعبلا اذــه يــف امدــقت نوــققحي نيذــلا دارــفلأا ىــلإ

ةــمهم ةــناكم قــيقحت

ءارو ةــصاخ ةروــصب نوعــسي مــه .مهتازاــجناب نوــبجعم مــهف مهتاــيح يــف .مهلمع يف ءاقترلاا و ةمهملا ةفيظولا

-17 وحن هجوتلا

لضفلأا

يف حّضوملا جذومّنلاو ةسارّدلا هيلإ تّلصوت ام نع ةلصوح مّدقي ، مقر لكشلا

راطلإا ءوض يف )يقيبطتلا بناجلا( ةدكيكس كارطانوس كيموص ةسسؤمب ةيناديملا : )ةسارّدلا تايضرف( ةسارّدلل يميهافملاو يجهنملا

حّضوي جذومن ةسارّدلا تايضرف ءوض يف ةيناديملا جئاتّنلا

اكشإ للاخ نم ،ةساردلا هذه ّنإ ةلواحم ّلاإ يه ام ،اهجئاتنو اهتايضرفو اهتيل

رابتخلا نم نيلماعلا ةيمنتو زيفحت يف يليوحتلاو يلدابتلا يدايقلا كولّسلا ةيلاعف

ىدملا لماك ةدايقلا جذومن راطإ يف زاجنلإل ةيعفاّدلا رظن ةهجو FRLM

قيرط نع

ةيطابترلإا ةقلاعلا ليلحت لا يف ةبراقملا هذه صّخلن نأ نكميو ،

: يلاتلا لكش

ةصلاخ ةسار ّدلل ةيرظّنلا ةبراقملا ءوض يف جئاتّنلا

تايضرفلاو ةيئارجلإا تايضرفلا تدّكأ ةقباّسلا تاسارّدلاو ةيناديملا ةسارّدلا ّنإ ةّماعلا ةيضرفلاو ةيئزجلا .

هذهل يسيئّرلا فدهلا قيقحت ىلإ ثحابلا لّصوت دقف يلاتلابو

فشكلا :يف لّثمتملاو ةسارّدلا يليوحتلا يدايقلا كولّسلا نيب ةقلاعلا ةعيبط نع

قيقحت اذكو . نيلماعلا ىدل زاجنلإا ةيعفاد ىوتسمو نيفرشملاو ءاسؤرلل يلدابتلاو :يف تلّثمت ىرخأ ةيوناث فادهأ فيرعتلا

موهفمب ةدايقلا ةيليوحّتلا

،ةيلدابتلاو نم

للاخ

جذومن ةدايقلا لماك ىدملا ( FRL )

، حرشو اهداعبأ ئاصخو اهص ةفلتخملا ىلع

رابتعا

اهّنأ نم ميهافملا ةثيدحلا

يف ركفلا يرادلإا يميظنتلاو

هيلإ تلصوت ام ّمهأ زاربإو ،

،ةقباّسلا ةيناديملا تاسارّدلا ةدايقلا رثأ و ةقلاعو ةّيمهأ نع ،ةيبنجلأاو ةيبرعلا

اذكو ،ةمّظنملل ةفلتخملا بناوجلا ىلع ةيليوحّتلا فاشكتسا

ةيعفاّدلا رّيغتم يف زاجنلإل

(ضرغلا اذهل صصخم سايقم مادختساب )لمعلا لاجم يف(يميظنّتلا لاجملا ،)AMI

. ةسارّدلا جئاتن ىلع ءانب تايصوّتلا ضعب حرطب مايقلا اريخأو

عجارملا

-

، ةفيلخ دمحم دبع

(فيطللا )0222

. ةيعفادلا .زاجنلإل ةرهاقلا

راد : ،بيرغ 61 ص

.

-

،يراوهلا ( ديس

1111 ) . لا لبقتسملا رييغتو يليوحتلا دئاق .

ةرهاقلا : سمش نيع ةبتكم

، ص

54 .

-

،روشاع دمحأ

رقص ( 2111 ) . كولسلا يناسنلإا يف

.تامظنملا رادلا :توريب

ةيعماجلا ،

ص 11 .

- ( رتيب ، سواه )م 1116

. ، قيبطتلاو ةيرظنلا : ةيرادلإا ةدايقلا (

ذاعم نب حلاص ةمجرت

فويعملا .) ضايّرلا : م ةّماعلا ةرادلإا دهعم ، ثوحبلا دهع ص ،

211 .

-

،يراوهلا ( ديس

)6991 ةيليوحّتلا ةدايقلا ىلإ ةيلدابّتلا ةدايقلا نم :لبقتسملا ريدم حملام . .

ص ،سمش نيع ةبتكم :ةرهاقلا . 16

- ( نسح ديعس نب ملاس ،يناطحقلا )0226

ةدايقلا جذومن وحن ل ّوحتلا ةيرادلإا ةدايقلا .

.يملاعلا ص ،فيلغتلاو ةعابطلل مارم :ضايرلا . 20

- ( ملاس دمحأ ، يرماعلا )0220

يف ةيميظنّتلا ةنطاوملا كولسو يليوحّتلا يدايقلا كولّسلا .

جم ،ةيرادلإا مولعلل ةيبرعلا ةلجملا . ةيدوعسلا ةيموكحلا ةزهجلأا ع،9

6 : ص. .06

- سواه

، رتيب 6002( . ) عجرم قباس

، 811ص .

-

، يراوهلا ( ديس

)6991 ص ، قباس عجرم . .66

- ( ديس، يراوهلا )6991

ص ، قباس عجرم . .16

-Bass, B. (1999) Two Decades of Research and Development in Transformational Leadership. European Journal of Work and Organizational Psychology, 8(1), 9-32.

-

، ةفيلخ دمحم دبع

لا (فيطل م0222 ) : ص ، قباس عجرم.

.99

-

،يدماغلا ديعس

6906 ( ـه .) ةدايقلا ةيليوحتلا يف

تاعماجلا ةيدوعسلا

: ىدم اهتسرامم

كلاتماو اهصئاصخ

نم لبق تادايقلا ةيميداكلأا

. ةلاسر هاروتكد ريغ

،ةروشنم ةعماج

مأ

ىرقلا

، ضايرلا

، ص .00

-

،يللاهلا ينيبرشلا

( . )0226 مادختسا رظن يتي ةدايقلا ةيليوحتلا ةيئارجلإاو

: ةسارد ةيناديم

يف ضعب تايلكلا ةيعماجلا . ةلجم لبقتسم ةيبرتلا

،ةيبرعلا ع ( )06

،

،ليربأ ص .69

-Bass, B. M. & Avolio, B. J.(2008) . the full range leadership model .11/11/2021 : http://www.MLQ.com.au/flash_frlm.asp

- سواه

، رتيب ( 1116 . ) عجرم قباس

، ص 211 .

- ( ديمحلا دبع ديس ، يسرم 2111

ط ، ةجتنملا ةيصخشلا.) 2

ص ص ، ةبهو راد : رصم .

224 - 225 .

-Schuller , Heinz & all (2004).Achievement Motivation Inventory : Manual.Hogfree Company :oxford.pp : 21-22.

- ( نورخآو ناقوذ ، تاديبع )1113

. هموهفم :يملعلا ثحبلا –

هتاودأ – هبيلاسأ . ضايّرلا :

عيزوتلاو رشنلل هماسأ راد ص ،

.090

- ( يناعطلا دمحأ، نسح 1111

) . هتيلاعفو هموهفم : بيردتلا .

:ندرلأا راد

،قورشلا ص

11 .

-

، تاديبع ديمسلا وبأ ،ةليهسو ناقوذ

( 1111 ) . ثحبلاو يعوّنلا ثحبلا : يملعلا ثحبلا

يّمكلا . ندرلأا : رشنلاو ةعابطلل ركفلا راد ص ،

16 .

- صفحوب

، ( ميركلا دبع 1116

) . ةيناسنلإا مولعلا يف قبطملا ءاصحلإا ةيعامتجلااو

، ط(

. )1 رئازجلا : ةيعماجلا تاعوبطملا ناويد 211 ص ،

.

- صفحوب

، ( ميركلا دبع )0221

قباس عجرم.

060:ص ، .

- ( ايركز ، ينيبرشلا .)1995

ءاصحلإا و

ميمصت براجتلا يف

ثوحبلا ةيسفنلا ةيوبرتلاو

و ةيعامتجلاا .

ص ،ةيرصمولجنلأا ةبتكم :ةرهاقلا .680

-Schuller , Heinz & all (2004).Ibid. p 55.

-

،صفحوب دبع

ميركلا ( .)0221 عجرم

،قباس ص .066