3 e FICHES. Épreuve orale. Les ingrédients du succès : tout ce qu il faut savoir. La recette pour réussir : méthode et entraînement

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pratique

MAGNARD MAGNARD MAGNARD MAGNARD La recette

pour réussir :

méthode et entraînement

Les ingrédients du succès :

tout ce qu’il faut savoir

3 ^e

FICHES

Épreuve orale

+ Compléments numériques gratuits

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pratique

MAGNARD

3 ^e

FICHES

Épreuve orale

Coordinatrice – Histoire-Géographie-EMC – Histoire des arts : Nadine Daboval

Français : Sylvie Coly

Physique-Chimie : Marion Leruste SVT : Adeline Maulévrier

Anglais : Camille Nicol

Espagnol : Marc Reynés Molero

(3)

Édition : Audrey Sandou

Conception graphique : Yannick Le Bourg et Muriel Ouziane

Cartographie et schémas : Marie-Christine Liennard, Valérie Goncalves et Christel Bassi-Parolini Mise en pages : Nord Compo

Crédits : fiche 1 : pictogrammes © Adobestock – fiche 7 : joueuse de tennis en fauteuil roulant

© Adobestock ; affiche du film Chacun pour tous (2018) © Collection Christophel © Monkey Pack Films/

MES productions – fiche 8 : © Adobestock – fiche 9 : © Adobestock – fiche 10 : cuisinière en fonte de l’usine Godin © Adobestock ; le Familistère © Collection Familistère de Guise – fiche 11 : © Wikipédia – fiche 12 : statue de Jean-Baptiste André Godin © Adobestock ; la nourricerie et le pouponnat du Familistère © Collection Familistère de Guise – fiche 13 : © Wikipédia – fiche 14 : © Wikipédia – fiche 15 :

© Wikipédia – fiche 16 : les étapes de la construction de la tour Eiffel © API/GAMMA-RAPHO ; édition spéciale du Figaro © Le Figaro/1889 – fiche 17 : portrait de Guillaume Apollinaire © Wikipédia ; « La tour Eiffel », Calligrammes, Apollinaire, 1918 © Wikipédia – fiche 18 : © Adobestock – fiche 19 : © Wikipédia – fiche 22 : © Adobestock – fiche 23 : punaise fouisseuse © ikuko1976/Depositphoto ; oyat © Adobestock ; crapaud © Adobestock ; affiche de prévention : © Agence territoriale ONF Pays de la Loire – fiche 24 :

© Adobestock – fiche 25 : © Adobestock – fiche 26 : © Heritage Images/Fine Art Images/akg-images – fiche 27 : © akg-images/ADAGP Paris, 2022 – fiche 28 : l’école d’art Bauhaus © Claudio Divizia/Adobe Stock/ADAGP Paris 2022 ; reconstitution du bureau © akg-images/Florian Monheim/Bildarchiv Monheim GmbH/ADAGP Paris, 2022 – fiche 29 : © Collection Christophel © Vertigo Productions/Les Films de la Baleine/SND/France 2 Cinéma/France 3 Cinéma/Les Productions du Renard – fiche 30 : portrait officiel de Charles de Gaulle © François Guenet/LA COLLECTION ; caricature de Pol Ferjac © DR – fiche 31 :

ADAGP Paris, 2022.

Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou présentation intégrale ou partielle de la présente publication, faite par quelque procédé que ce soit (reprographie, microfilmage, scannérisation, numérisation…) sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.

L’autorisation d’effectuer des reproductions par reprographie doit être obtenue auprès du Centre Français d’exploitation du droit de la Copie (CFC) - 20, rue des Grands-Augustins - 75006 PARIS - Tél. : 01 44 07 47 70 - Fax : 01 46 34 67 19.

Achevé d’imprimer en xxxxxxxxxxxxx Dépôt légal : xxxxxxx ; N° éditeur : 20XX/####

(4)

Présentation de l’épreuve

Fiche 1 Les attendus de l’épreuve . . . 5

Fiche 2 Réaliser un projet seul(e) ou à plusieurs. . . 7

Fiche 3 Préparer son exposé . . . 9

Fiche 4 S’entretenir avec le jury . . . 11

Fiche 5 Les parcours éducatifs. . . 13

Fiche 6 Les EPI. . . 15

EPI – Corps, santé, bien-être et sécurité

Fiche 7 Le handisport : historique et présentation . . . 17

Fiche 8 Le handisport : valeurs et bienfaits . . . 19

Fiche 9 Le handisport : les progrès technologiques . . . 21

EPI – Culture et création artistiques

Fiche 10 La société du xix^e siècle : le Familistère de Godin. . . 23

Fiche 11 La société du xix^e siècle : Germinal, Émile Zola. . . 25

Fiche 12 La société du xix^e siècle : l’hygiénisme au Familistère . . . 27

EPI – Langues et cultures étrangères

Fiche 13 La résistance européenne face à l’expansion napoléonienne : Campagne de France, 1814 . . . 29

Fiche 14 La résistance européenne face à l’expansion napoléonienne : La Bataille de Trafalgar. . . 31

Fiche 15 La résistance européenne face à l’expansion napoléonienne : Tres de mayo. . . 33

EPI – Sciences, technologie et société

Fiche 16 La tour Eiffel : une construction monumentale. . . 35

Fiche 17 La tour Eiffel : Calligrammes, Apollinaire . . . 37

Fiche 18 La tour Eiffel : ondes et audition . . . 39

Sommaire

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EPI – Monde économique et professionnel

Fiche 19 Les inégalités femmes-hommes : historique. . . 41

Fiche 20 Les inégalités femmes-hommes : la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne . . . 43

Fiche 21 Les inégalités femmes-hommes : actualité . . . 45

EPI – Transition écologique et développement durable

Fiche 22 Le Mont-Saint-Michel : un espace à préserver. . . 47

Fiche 23 Le Mont-Saint-Michel : un patrimoine naturel exceptionnel . . . 49

Fiche 24 Le Mont-Saint-Michel : une biodiversité riche . . . 51

Histoire des arts

Fiche 25 La Marseillaise : un symbole républicain . . . 53

Fiche 26 La Marseillaise : Auguste de Pinelli . . . 55

Fiche 27 Le Bauhaus : histoire d’un mouvement . . . 57

Fiche 28 Le Bauhaus : architecture et design. . . 59

Parcours d’éducation artistique et culturelle

Fiche 29 De Gaulle : le film. . . 61

Fiche 30 De Gaulle : un homme d’État. . . 63

Fiche 31 De Gaulle : l’appel du 18 juin . . . 65

Parcours Avenir

Fiche 32 Stage en entreprise : le trouver et s’y préparer. . . 67

Fiche 33 Stage en entreprise : le rapport de stage . . . 69

Parcours citoyen

Fiche 34 Être jeune sapeur-pompier . . . 71

Fiche 35 Être éco-délégué(e) . . . 73

Parcours éducatif de santé

Fiche 36 La vaccination : Louis Pasteur. . . 75

Fiche 37 La vaccination : l’immunité collective . . . 77

Fiche 38 Réussir l’épreuve orale : un exemple . . . 79

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Présentation de l’épreuve

Les ingrédients

5

Or a l – P r ése n ta ti O n de l ’é Pr eu v e

UNE SOUTENANCE

•

Vous devez présenter, à l’oral, un exposé réalisé dans le cadre de l’histoire des arts, d’un parcours éducatif ou d’un enseignement pratique interdisciplinaire (EPI).

•

L’épreuve orale est une soutenance, vous êtes évalué(e) sur la manière maîtrisée avec laquelle vous vous adressez à un auditoire, sur la précision de votre vocabu- laire, sur l’explication de votre démarche et sur votre capacité à reformuler pour mieux vous faire comprendre.

•

Vous êtes jugé(e) sur la manière dont vous avez conçu, créé et réalisé votre présen- tation, sur votre capacité à énoncer en quelques minutes vos connaissances sur le sujet.

•

Enfin, le jury tiendra compte de l’analyse que vous faites de votre pratique et du regard critique porté sur votre travail.

N’oubliez pas, le jour J, d’apporter avec vous votre convocation et votre pièce d’identité !

MODALITÉS

•

Vous pouvez présenter l’épreuve individuellement ou en groupe de trois élèves au maximum.

•

Vous pouvez effectuer une partie de votre présentation en langue vivante étran- gère ou régionale si celle-ci est enseignée dans votre collège.

•

Vos responsables légaux transmettent votre choix de sujet au principal du collège.

ÉVALUATION

•

L’évaluation de l’épreuve orale est toujours individuelle.

•

Dans le cadre d’une présentation individuelle :

Évaluation individuelle 15 minutes

d’épreuve

5 minutes d’exposé 10 minutes d’entretien 1 candidat

jury

•

Dans le cadre d’une présentation collective :

Évaluation individuelle 25 minutes

d’épreuve

10 minutes d’exposé 15 minutes d’entretien 2 ou 3 candidats

jury

Les attendus de l’épreuve 1

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La recette pour réussir

6

Or a l – P r ése n ta ti O n de l ’é Pr eu v e

Savoir préparer son épreuve SAVOIR FAIRE

L’épreuve est notée sur 100 points

50 points pour la maîtrise de l’expression

orale 50 points pour

la maîtrise du sujet

ASTUCES DU CHEF

• Entraînez-vous durant les cours à participer à l’oral afin d’avoir l’habitude d’exposer clairement vos connaissances.

• Un travail régulier au cours de l’année vous permet de conforter vos compétences.

À VOS FOURNEAUX

Raisonner et pouvoir justifier un choix et/ou une démarche

Valoriser ses connaissances et ses compétences

Mobiliser les outils numériques Porter un regard

critique sur sa production Savoir analyser

sa pratique Vous êtes prêt(e)

pour le jour J !

Concevoir le sujet et créer un projet

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Les ingrédients

7

Or a l – P r ése n ta ti O n de l ’é Pr eu v e

L’ÉLABORATION D’UN PROJET

•

Le choix du projet doit susciter votre intérêt parce qu’il s’inscrit dans un thème que vous appréciez par goût personnel, il est en relation avec ce que vous vivez ou ce que vous voudriez vivre dans un avenir plus ou moins proche, il est en lien avec une expérience vécue, ou encore il stimule votre curiosité intellectuelle.

Tous les parcours ou les EPI qui débouchent sur un projet dans lequel les membres du groupe jouent un rôle spécifique ou particulier peuvent être choisis.

•

L’organisation du travail personnel implique la mise en place d’une méthode :

Il reste enfin à sélectionner le moment et le(s) lieu(x) où vous allez travailler, les supports et les outils sur lesquels vous vous appuyez, le lexique relatif au thème choisi que vous devez mobiliser.

Il faut d’abord amasser dans un classeur ou dans un dossier numérique : – les connaissances acquises après un cours ;

– la documentation obtenue à la suite d’une visite – personnelle ou avec votre classe – d’un lieu (entreprise, cinéma, théâtre, musée, forum) et/ou à la suite d’une rencontre avec un (ou des) intervenant(s) extérieur(s) venu(s) au collège.

Il convient ensuite de déterminer les grands axes du projet en classant les idées par rapport à ce que vous voulez démontrer.

•

Quelques exemples de productions : une vidéo à réaliser, une pièce de théâtre à monter, un débat fictif à mener ou une exposition à mettre en place.

LES CONDITIONS À REMPLIR POUR UN PROJET COLLECTIF RÉUSSI

•

Il doit présenter une unité, puisqu’il va être travaillé à plusieurs.

•

Il doit se décliner en deux ou trois volets abordés à partir d’angles d’étude différents.

•

Il nécessite l’implication de tous et ne permet pas à l’un des candidats de se re- poser sur les autres.

•

Il oblige une prise de parole par tous, tant pour la présentation orale que pour l’entretien avec le jury.

Réaliser un projet seul(e) 2

ou à plusieurs

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La recette pour réussir

8

Or a l – P r ése n ta ti O n de l ’é Pr eu v e

Être à plusieurs et se répartir les points abordés

Définir à l’avance le rôle et le temps de parole de chacun.

Le temps imparti pour la soutenance collective étant de 10 minutes, les trois candidats doivent avoir chacun un temps de parole d’un peu plus de 3 minutes.

Si chaque candidat doit avoir préparé le contenu de son intervention, chacun doit aussi connaître le texte des interventions de ses camarades.

Une proposition d’organisation de présentation d’un projet.

– Le candidat 1 présente l’introduction, les objectifs du projet et annonce le plan.

– Le candidat 2 explique la préparation du projet, le cheminement de la réflexion et la mise en place des recherches.

– Le candidat 3 analyse la mise en œuvre de la réalisation matérielle et la présente.

– Pour finir, à tour de rôle, le candidat 1, le candidat 2 et le candidat 3 dressent leur bilan personnel de l’expérience.

Quelques conseils pratiques.

Soyez honnête quand vous présentez les avantages (sens de l’écoute de l’autre développé, plus de confiance en soi, stimulation de la réflexion par le groupe, meilleure connaissance de soi, connaissances et compétences acquises) et/ou les difficultés de votre travail en équipe (difficultés matérielles, compromis difficile à trouver, une remise en cause par les autres).

N’oubliez pas que la note finale est individuelle ! SAVOIR FAIRE

L’organisation du temps de parole à plusieurs

• Chaque grand axe du projet doit être présenté à tour de rôle.

• Aucun des candidats ne doit monopoliser la parole ou couper celle d’un intervenant.

• Chaque candidat doit exprimer son ressenti sur le travail du groupe.

ASTUCE DU CHEF Entraînez-vous ensemble et régulièrement à présenter votre projet en 10 minutes

en vous minutant.

À VOS FOURNEAUX

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Les ingrédients

9

Or a l – P r ése n ta ti O n de l ’é Pr eu v e

CHERCHER DES DOCUMENTS

•

Les sources écrites (manuels scolaires, encyclopédies, magazines), faciles d’ac- cès au CDI, donnent l’idée générale et constituent la base d’une recherche plus approfondie sur Internet.

•

Sur un moteur de recherche, tapez des mots clés relatifs à votre sujet ou projet, lancez votre recherche et choisissez un site qui vous semble pertinent.

•

Regardez la terminaison du site pour connaître son origine : « .org » pour les sites d’institutions importantes, « .com » pour les entreprises, « .fr » pour un indi- catif de pays (ici la France).

CONSTRUIRE LE PLAN DE L’EXPOSÉ

•

Le travail accompli en classe et les recherches documentaires cernent le sujet, aident à dégager la problématique (le fil directeur) et à organiser le plan.

•

L’introduction vous présente au jury : citez vos nom, prénom, classe et glissez un indice justifiant votre choix (être germaniste et choisir une œuvre d’art allemande, par exemple). Elle mentionne l’intitulé du projet, son contenu (disciplines impli- quées et éventuelle présentation en langues étrangères ou régionales). Enfin, elle annonce la problématique et le plan.

Nom, prénom,

classe

Choix du thème

Intitulé et contenu du projet (disciplines

impliquées, langues étrangères…)

Problématique et plan Introduction =

•

Le développement permet d’exposer les étapes du projet via un langage adapté, soutenu et riche. Il présente la production (affiche, diaporama, réalisation plastique, vidéo) illustrant vos connaissances du sujet et l’analyse de votre travail (difficultés rencontrées, ce que vous avez réussi ou non).

Étapes du projet (contexte, recherches,

démarches)

Production pour illustrer les connaissances

Analyse du travail Développement =

•

La conclusion résume la richesse du projet (citoyenneté et connaissance de vous- même).

Bilan personnel Remerciements Conclusion =

Préparer son exposé 3

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Le guide de l'épreuve orale en fiches détachables pour réussir le Brevet !

La recette pour réussir

• Savoir faire : méthode

• Astuces du chef : conseils pratiques

• À vos fourneaux : exercices Brevet commentés pas à pas

Les ingrédients

• Des exemples en contexte dans de nombreuses matières, pour les différents parcours éducatifs, les EPI

et en histoire des arts

• Mémos visuels : pour tout retenir en un coup d’œil

FICHES

Un exemple en audio d’une épreuve orale réussie (professeur et élève)

La description des épreuves et la méthode pour l’oral sur les rabats

5 ,

90 €

pratique 3 ^e

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978-2-210-77227-4