ENSEIGNERA PRODUIRE AUTREMENT

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DIRECTION RÉGIONALE DE L'ALIMENTATION, DE L'AGRICULTURE ET DE LA FORÊT DE RHÔNE-ALPES

ENSEIGNER A PRODUIRE AUTREMENT

PROGRAMME REGIONAL

Photo : ©Pascal Xicluna

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SOMMAIRE

1- Contexte régional

page 2

2- Enjeux et objectifs du programme régional

« Enseigner à Produire Autrement »

page 6

3- Architecture du programme régional

page 8

logigramme

page 10

4- Fiches actions

page19

5- Planification

page40

Annexes

page41

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Le programme régional a été construit en 2 temps

− d'octobre 2013 à août 2014 :

objectif : .lancer la dynamique régionale et impliquer les partenaires

modalités : .une entrée par les exploitations et ateliers de l'enseignement agricole sur la base notamment de la NS DGER/SDRICI/2014-237 du 27 mars 2014

.une commande aux directeurs d'EPL par le biais d'une lettre du Directeur régional de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt datée du 23 mai 2014

pilotage : .le SRFD par le chargé de mission ADT-DEI en charge de l'animation

du réseau des DEA/DAT et la DRIF, sur la base d'une co-construction avec les EPL, dont la démarche est élaboré et validée par le Groupe Restreint

− de septembre 2014 à juillet 2015 :

nouveau contexte :changement de chargé de mission ADT-DEI .retrait de la DRIF du projet

.restitution de l'analyse des programmes régionaux par le BDAPI .évaluation de la mise en œuvre des actions précédemment identifiées .note de service DGER/SDRICI/2015-138 du 16/02/2015

objectifs : .formaliser le Programme Régional Enseigner à Produire Autrement .développer le volet pédagogique du Programme

.renforcer la gouvernance et le pilotage régionaux

.respecter le calendrier de la note de service du 16/02/2015 modalités : .mise en œuvre du réseau de référents EPA

.lettres de mission des référents

pilotage : .le SRFD par l'adjointe-chargée de mission ADT-DEI et validation par le Groupe restreint élargi en comité de pilotage (groupe restreint + référents représentant les enseignants et formateurs)

1- Contexte régional

1-1 Des établissements d'enseignement agricole nombreux et diversifiés La région Rhône-Alpes compte 93 établissements :

− 19 EPLEFPA

− 24 établissements du CNEAP

− 3 établissements de l'UNREP

− 47 MFR

dans lesquels les formations générales et technologiques sont majoritaires ( notamment du fait de l'importance des effectifs en classe de 4^e et 3^e) et tous les champs professionnels sont représentés : de la production (productions végétales, viticulture, élevage, horticulture, gestion de l'exploitation...) aux formations tournées vers la commercialisation des produits, le tourisme rural, les services aux personnes en passant par l'agroalimentaire, l'aménagement paysager, la forêt et l'environnement. Mais le secteur des services représente le cinquième des effectifs totaux d'élèves.

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La taille de la région Rhône-Alpes fait que ce maillage bien que très complet, couvre des réalités territoriales très diverses.

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L'enseignement supérieur et la recherche sont fortement présents dans la région avec le campus vétérinaire lyonnais de VetAgro Sup, l'ISARA-Lyon et les implantations de l'INRA et de l'IRSTEA.

1-2 Des réseaux fournis d'exploitations et d'ateliers technologiques intégrés aux établissements

L'enseignement agricole public est fort de

• 17 exploitations (dont 2 EPL avec 2 exploitations), 11 en polyculture-élevage (dont plusieurs en zone de montagne), 5 horticoles, 1 viticole dans le Beaujolais

• 4 ateliers technologiques (dont 4 sont dans des EPL comprenant déjà une EA), dont un centre hippique et trois ateliers de transformation agroalimentaire (dont l'ENILV de La Roche sur Foron) avec des activités très diverses : produits carnés et conserves, laiterie et salaisons, fromagerie et conserves d'escargots

La "ferme enseignement agricole public" en Rhône-Alpes représente ainsi (données 2014):

• une SAU de 1139 ha dont 66 % en prairies 25 ha de vignes 14 ha en arboriculture

30000 m2 de serres horticoles

• des productions animales diversifiées: 2 900 000 litres de quotas laitiers 300 UGB Bovin viande

600 brebis 120 chèvres 90 truies

30 000 volailles

• 103 ETP salariés

• un chiffre d'affaires total de 11,6 M€ dont Productions végétales : 2,182 M€

Productions animales : 2,533 M€

Ateliers technologiques : 6,800 M€

• une fonction pédagogique affirmée (annexe ) avec

134 000 heures de présence des apprenants sur les EA/AT soit en moyenne : 7 000 heures / EA/AT

une présence quasi permanente en TP (26 heures / sem) plus de 4 apprenants en stage chaque semaine

L'enseignement agricole privé est fort de :

• 4 exploitations pour le CNEAP : 2 horticoles, 2 en polyculture-élevage

• 1 centre d'élevage pour l'UNREP

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1-3 Des situations financières parfois dégradées

Sur les 19 EPL de la région, 5 ont été identifiés par la DGER comme ayant des difficultés financières et devant établir un diagnostic de leur situation et un plan de redressement : Cibeins, La Motte Servolex, Roanne-Chervé, Montbrison, l'ENILV de La Roche-sur-Foron. A ces 5 EPL, la DRAAF-SRFD Rhône-Alpes a rajouté un établissement (La Côte Saint -André) pour la situation financière inquiétante de son exploitation.

Mais au total, l'étude des données Alexia de 2010 à 2013 (annexe) inclus révèle

− un résultat de fonctionnement structurellement négatif pour 7 exploitations agricoles , 3 exploitations horticoles et 1 atelier agroalimentaire

− un fonds de roulement négatif pour 6 exploitations agricoles, 3 exploitations horticoles et 1 atelier agroalimentaire

1-4 Une culture du travail en réseaux bien ancrée dans l'enseignement agricole public

Avec notamment :

• Le réseau des 21 DEA/DAT qui se réunit 3 à 4 fois par an avec 3 sous-groupes : polyculture-élevage, horticulture-paysage et agroalimentaire. Chacun de ses sous- groupes se réunit également selon les besoins sur des sujets thématiques plus précis.

Ce réseau a déjà engagé en 2012-2013 un recensement sur la fonction pédagogique des exploitations et ateliers qu'il souhaite partager avec les directeurs et adjoints d'EPL. Il réfléchit également collectivement à l'engagement de plusieurs centres dans un projet de démarche PerfEA qui devra être porté collectivement par le DEA/DAT et par le directeur dans les EPL concernés. En ce qui concerne la contribution des exploitations et ateliers à la mise en oeuvre des politiques publiques, le réseau insiste tant sur la nécessité de la développer que sur sa valorisation. Pour cela, entre autres, a été créée une lettre d'informations « Terre d'échanges » diffusée 3 fois par an auprès des partenaires et au sein des EPL.

Le sous-groupe Horti-paysage mène un projet collectif d'information et de formation sur la certification environnementale professionnelle Plante Bleue, et 3 établissements de ce sous- groupe sont engagés dans le projet DATAR maraichage biologique Massif Central.

• le Comité Permanent qui est une organisation spécifique regroupant tous les personnels sous statut d'emploi (directeurs et adjoints) en dehors de l'autorité académique avec un porte-parolat élu annuellement comprenant 2 directeur(trice)s et un(e) adjoint(e).

Ce Comité Permanent a mené ses propres réflexions avec également une préoccupation forte autour de la pédagogie en général (un séminaire des directeurs et directeurs adjoints d'EPL a été co-organisé avec la DRAAF sur le thème « remettre la pédagogie au cœur de nos préoccupations » en mai 2013) et une réflexion interne sur les concepts d'agro-écologie. Il a nourri de sa réflexion l'objectif du PREA 2010-2014 « renforcer le lien exploitation/filière/formation » sous-objectif « renforcer l'utilisation pédagogique des exploitations »

• RESORA le réseau des CFPPA

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1-5 Croisement avec les attentes de l'autorité académique

- une préoccupation sur la pédagogie au sein des EPL et des EA/AT partagée

- une volonté de renforcer la contribution des EA/AT à la mise en œuvre des politiques publiques (= produire autrement), aux missions d'expérimentation, de développement, à l'innovation (innovation = thème des rencontres nationales DEA/DAT à Obernai en avril 2013)...

- en lien avec les objectifs de la DGER : place des EA/AT réaffirmée dans le cadre de la concertation sur l'avenir de l'enseignement agricole

- le souci de faire clairement reconnaître les exploitations et ateliers comme support pédagogique par le Conseil Régional et plus spécifiquement la Direction des Lycées, ce qui conditionne le financement des investissements sur ces centres constitutifs.

Il a donc été décidé le 16/10/2013 de constituer un « groupe de travail restreint » associant des DEA/DAT (3), des Dir EPL et adjoint (2), des Dir CFPPA (1), le SRFD (Chef du SRFD ou son représentant, animateur ADT, DRIF) dont l'animation est assurée par le SRFD.

Ce groupe a pour rôle de s'informer et échanger sur les travaux, de proposer de la méthodologie pour le travail collectif, d'assurer le lien entre les deux collectifs (chacun des participants à ce groupe étant chargé d'assurer le lien avec ses « pairs »)

2- Enjeux et objectifs du programme régional Enseigner à Produire Autrement

• Enjeu n°1

La cohérence et la proximité des démarches des réseaux et des attentes du SRFD qui a abouti à la création du groupe restreint, doivent rester la pierre angulaire de l'élaboration du plan d'actions régional Enseigner à Produire Autrement, pour pourvoir emporter l'adhésion des acteurs.

Le premier enjeu du plan d'action régional est donc sa co-construction, entre le SRFD (qui peut contribuer avec un effet levier en tant que porteur institutionnel du projet « EPA ») et des EPL qui mettront en œuvre des actions à leur initiative et principalement dans leurs centres constitutifs. L'action du SRFD est d'initier et d'animer une dynamique dont doivent s'emparer les établissements en fonction de leurs spécificités et de leur territoire.

• Enjeu n°2

Le plan d'action national en 4 ans « Enseigner à produire autrement » de la DGER et qui s'articule autour des 4 axes suivants :

- la rénovation des référentiels des diplômes

- la mobilisation des exploitations et ateliers technologiques pour leur transition agro-écologique

- le renforcement de la gouvernance régionale pour accompagner cette transition

- l'élaboration d'un plan de formation des personnels de l'enseignement agricole

concerne en fait davantage et plus directement les établissements dont les compétences en matière de formations tournent autour de l'acte de production ou de gestion et qui ont une

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exploitation agricole, horticole ou viticole. Les établissements dont les compétences sont davantage tournées vers la transformation, le commerce, l'aménagement, l'environnement, la commercialisation ou les services (nombreux en Rhône-Alpes) et dont certains n'ont pas de centre exploitation ou atelier, ont eu du mal à se saisir dans un premier temps, des problématiques des notes de service relatives à la déclinaison du Plan National Enseigner à Produire Autrement au niveau régional et dans les EPL.

Le deuxième enjeu du plan régional est donc d'entraîner tous les établissements dans une même dynamique non seulement axée autour de la transition agro-écologique et du changement de paradigme en termes de pratiques agricoles (produire autrement) et de sa transmission aux apprenants et sa diffusion aux partenaires, mais fédératrice autour d'une réflexion sur enseigner autrement pour qu'au delà de donner l'accès aux apprenants à de nouvelles connaissances, les équipes enseignantes se questionnent sur leurs pratiques.

• Enjeu n° 3

Le troisième enjeu du plan régional sera d'entrer en synergie tant avec le projet PerfEA initié (la réflexion sur les plans de transition agro-écologique des exploitations sera intégrée dans la démarche des exploitations engagées dans le projet et les calendriers devront donc s'adapter l'un à l'autre) qu' avec le plan de redressement des EPL en difficultés financières (notamment en ce qui concerne les exploitations et ateliers des EPL concernés).

• Enjeu n°4

Le quatrième enjeu du plan régional est d'associer les établissements privés sur la base du volontariat

• Enjeu n°5

Le cinquième enjeu repose sur la concertation avec le conseil régional et la profession agricole (chambre régionale d'agriculture, structures associatives ...)

Synthèse :

dépt EPL EA/AT activités

1 Bourg-en-Bresse EA polycultures-élevage engagée

AT agro-alimentaire (viande/poisson)

Cibeins EA polycultures-élevage engagée oui

7 Aubenas Olivier de Serre EA polycultures-élevage Aubenas Olivier de Serre EA ferme expérimentale caprine

26 Le Valentin EA polycultures-élevage

Romans EA horticulture

38 Vienne

Grenoble-St Ismier EA horticulture

Voiron

La Côte St-André EA polycultures-élevage oui

La Côte St-André site de La Tour du Pin EA horticulture

42 Roanne Chervé EA polycultures-élevage et horticulture oui

Montravel EA horticulture

Montbrison site de Précieux EA polycultures-élevage engagée oui

Montbrison site de St Genest Malifaux EA polycultures-élevage engagée

69 Dardilly EA horticulture

Belleville EA viticulture

St Genis Laval 73 Cognin

Chambéry-La Motte Servolex EA polycultures-élevage et horticulture oui AT agro-alimentaire (fromages, escargots)

74 Contamine-sur-Arve EA polycultures-élevage engagée

AT centre hippique engagée

la Roche-sur-Foron AT agro-alimentaire (beurre et fromages) oui

démarche PerfEA

Plan de redressement financier

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3- Architecture du programme régional Enseigner à Produire Autrement

3-1 Les axes stratégiques

Axe1 : Création d'une dynamique régionale au sein des établissements d'enseignement agricole

Axe 2 : Mobilisation des exploitations et des ateliers de l'enseignement agricole Axe 3 : Mobilisation des établissements sur le volet pédagogique de Enseigner à

Produire Autrement

Axe 4 : Implication des partenaires professionnels, du développement, de la recherche et de l'enseignement supérieur

3-2 Les objectifs stratégiques

1-1 : Mettre en avant la continuité pour pouvoir envisager les ruptures 1-2 : Associer tous les établissements dans la construction du projet

2-1 : Renforcer le rôle des EA et AT en interne (comme support pédagogique) et en externe (comme outil de démonstration, d'innovation et d'expérimentation) 2-2 : Faire élaborer un plan de transition agro-écologique de chaque exploitation et

chaque atelier

3-1 : Faire élaborer un plan local dans chaque EPL afin d'engager l'établissement dans une démarche collective et partagée du produire / consommer /

transformer / autrement et du enseigner à produire / consommer / transformer autrement (tous les services sont concernés)

3-2 : Elaborer le volet pédagogique du programme régional EPA 4-1 : Renforcer les partenariats existants

4-2 : Développer de nouveaux partenariats

4-3 : Valoriser le réseau des EA et AT comme partenaires pour des actions de recherche, de développement et de démonstration auprès des partenaires

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3-3 Les objectifs opérationnels

• Faire faire un diagnostic à chaque exploitation et à chaque atelier afin de lui permettre de se situer sur la conduite de ses missions au regard de la mise en œuvre du projet agro-écologique

• Faire un inventaire et un diagnostic des pratiques et actions pédagogiques qui au regard des équipes correspondent à « Enseigner à Produire Autrement » au niveau local et au niveau régional

• Communiquer/valoriser ce qui se fait déjà

• Accompagner les EPL dans l'élaboration des plans de transition agro-écologique des exploitations et ateliers

• Mettre en place des modalités claires de gouvernance pour l'élaboration et la mise en œuvre des volets technique, pédagogique, social de PA et EPA tant au niveau régional que local

• Finaliser les grilles d'autodiagnostic élaborées par les DEA/DAT dans des travaux internes à chaque EPL intégrant les enseignants, les formateurs et les salariés pour élaborer un plan d'action au sein de chaque EPL

• Légitimer l'EA/AT comme support pédagogique (quand un(e) EA/AT existe dans l'EPL) et/ou les réseaux de partenaires professionnels et autres

• Former les salariés, les référents, les enseignants, les formateurs, les DEA

• Susciter et accompagner les innovations et expérimentations pédagogiques

• Développer les contacts avec le Conseil Régional , la chambre régionale d'agriculture, l'enseignement supérieur et la recherche, l'ADEME, les agences de l'eau et autres ...

• Capitaliser, diffuser les actions et résultats des EA et AT

• Faire connaître le fonctionnement en réseau des EA/AT en Rhône-Alpes auprès des partenaires

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3-4 Les actions

Action 1 : Elaborer une grille commune d'autopositionnement des exploitations et ateliers Action 2 : Elaboration d'un socle commun d'indicateurs pertinents pour l'évaluation des

objectifs à atteindre pour les plans de transition agro-écologiques des EA et AT Action 3 : Développer le projet PerfEA

Action 4 : Elaborer une méthodologie commune pour faire un inventaire des pratiques pédagogiques « Enseigner à Produire Autrement »

Action 5 : Elaborer une analyse des inventaires pédagogiques au niveau régional

Action 6 : Organiser des séminaires, forums et journées régionales sur l'agro-écologie et sa mise en oeuvre dans l'enseignement agricole en lien avec les territoires Action 7 : Communiquer sur la contribution de l'enseignement agricole au projet agro-

écologique pour la France

Action 8 : Missionner les équipes de direction sur la mise en œuvre du Plan EPA (volets technique, pédagogique, social) en lien avec leurs partenaires du territoire Action 9 : Promouvoir et développer les collectifs de travail pédagogie/exploitation ou

atelier

Action 10 : Professionnaliser les acteurs de l'enseignement agricole Action 11 : Inscrire les EA et AT dans des dynamiques collectives

Action 12 : Accompagner les établissements dans la valorisation des références et des expérimentations sous forme de productions diffusables et transmissibles en interne comme en externe

Action 13 : Enrichir la démarche régionale « Enseigner à Produire Autrement » par la dynamisation de l'innovation pédagogique

3-5 Logigramme

Si les objectifs stratégiques et les moyens stratégiques sont bien reliés spécifiquement à l'un ou l'autre des 4 axes, il en va différemment des objectifs opérationnels et des actions. En effet certains objectifs stratégiques peuvent se croiser dans un objectif opérationnel et une action peut permettre de mettre en œuvre plusieurs objectifs opérationnels.

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Axe 1 : Création d’une dynamique régionale au sein des établissements d’enseignement agricole

Objectif stratégique n°1 : « Mettre en avant la continuité pour pouvoir

envisager les ruptures »

Objectif stratégique n°2 : Associer tous les établissements dans la construction

du projet

Objectif opérationnel

:

Faire faire un diagnostic à chaque exploitation et à chaque

atelier afin de lui permettre de se situer sur la conduite de ses missions au regard de la

mise en œuvre du projet agroécologique

:

Faire un inventaire et un diagnostic des pratiques et actions pédagogiques qui au regard des équipes correspondent à « Enseigner à Produire Autrement » au niveau local et au niveau

régional Objectif opérationnel

:

Communiquer/valoriser ce qui se fait déjà

:

Accompagner les EPL dans l'élaboration des plans de transition agro-écologique des exploitations

et ateliers

Action 1 Elaborer une grille commune

d'autopositionnement des exploitations et ateliers

Action 2 Elaborer un socle commun d'indicateurs pertinents pour l’évaluation des

objectifs des EA et AT

Action 3 Développer le projet PerfEA en région

Action 4 Elaborer une méthodologie commune d'inventaire des pratiques

pédagogiques dans les établissements

Action 5 Analyser au niveau régional ces inventaires des

pratiques pédagogiques

Action 6 Organiser des séminaires, forums et journées régionales sur l'agro-écologie et

sa mise en œuvre par l'enseignement agricole

Action 7 Communiquer en interne et en externe sur la contribution de l'enseignement

agricole au projet agro- écologique de la France

Action 8 Missionner les équipes de direction sur la mise œuvre

et les modalités de mise en œuvre du Plan EPA

Action 9 Promouvoir et développer les collectifs de travail pédagogie/exploitation

ou atelier

Action 10 Professionnaliser les acteurs de l'enseignement

agricole

Action 13 Enrichir la démarche régionale « Enseigner à Produire Autrement » par la dynamisation de l'innovation

pédagogique

:

Mettre en place des modalités claires de gouvernance pour l'élaboration et la mise en oeuvre des volets

technique, pédagogique, social de PA et EPA aux niveaux régional et local

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Axe 1 : création d’une dynamique régionale au sein des établissements d’enseignement agricole

Moyens stratégiques associés

Lettre de commande du DRAAF aux directeurs d'EPL le 23 mai 2014 (annexe) Lettre d'invitation aux fédérations de l'enseignement agricole privé

Désignation d'au moins un référent EPA par EPL et par fédération de l'enseignement privé volontaire pour constituer un réseau de 22 référents, incluant les 7 référents régionaux pris en charge par la DGER

Prise en charge financière des 15 référents locaux non régionaux sur la base de 2h hebdomadaires sur 36 semaines (si possible tout au long des 4 ans du programme) sous forme d'heures supplémentaires ou de vacations

Organisation par la DRAAF-SRFD d'un séminaire régional de lancement du projet le

23/09/2014 à La Côte Saint André pour les enseignants, les formateurs, les DEA et les

équipes de direction des EPL pour une mise en commun des concepts en lien avec l'agro-

écologie, une réflexion sur la transition enseignement-apprentissage qu'entraîne Enseigner

à produire autrement, un travail en ateliers avec l'entrée « Ruptures-continuités » (annexe)

Elargissement du Groupe Restreint en Comité de Pilotage du programme régional

Enseigner à Produire Autrement par ajout de 2 référents régionaux

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Axe 2 : Mobilisation des exploitations et des ateliers de l'enseignement agricole

Objectif stratégique n°1 : Renforcer le rôle des EA et AT en interne (comme support pédagogique) et en externe (comme outil de

démonstration, d'innovation et expérimentation)

Objectif stratégique n°2 : Faire élaborer un plan de transition agro-écologique de chaque

exploitation et chaque atelier

Objectif opérationnel: Faire faire un diagnostic à chaque exploitation et à chaque

atelier afin de lui permettre de se situer sur la conduite de ses missions au regard de la

mise en œuvre du projet agroécologique

Action 1 Elaborer une grille commune d'autopositionnement

des exploitations et ateliers

Action 2 Elaborer un socle commun d'indicateurs pertinents pour l’évaluation des

objectifs des EA et AT

Objectif opérationnel:

Action 6 Organiser des séminaires, forums et journées régionales sur l'agro-écologie et

sa mise en œuvre par l'enseignement agricole

Action 8 Missionner les équipes de direction sur la mise œuvre et

les modalités de mise en œuvre du Plan EPA

Action 9 Promouvoir et développer les collectifs de travail pédagogie/exploitation ou

atelier

agricole

Action 11 Inscrire les EA et AT dans des dynamiques

collectives

Action 12 Accompagner les établissements dans la valorisation des références et

des expérimentations sous forme de productions diffusables et transmissibles en

interne comme en externe

Objectif opérationnel : Mettre en place des modalités claires de gouvernance pour l'élaboration et la mise en œuvre des volets technique, pédagogique, social de PA et EPA tant au niveau régional que local Objectif opérationnel : Accompagner les

EPL dans l'élaboration des plans de transition agro-

écologique des exploitations et ateliers

Objectif opérationnel : Développer les contacts avec le Conseil Régional , la chambre régionale d'agriculture,

l'enseignement supérieur et la recherche, l'ADEME, les agences de l'eau

Objectif opérationnel : Finaliser les grilles d'autodiagnostic élaborées par les

DEA/DAT dans des travaux internes à chaque EPL intégrant les enseignants, les formateurs et les salariés pour élaborer un plan d'action au sein de chaque EPL Objectif opérationnel : Légitimer l'EA/AT

comme support pédagogique et/ou les réseaux de partenaires professionnels et

autres Objectif opérationnel : Former les salariés,

les référents, les enseignants, les formateurs, les DEA

Objectif opérationnel : Capitaliser, diffuser les actions et résultats des EA et AT

Objectif opérationnel : Faire connaître le fonctionnement en réseau des EA/AT en Rhône-Alpes auprès des partenaires

(15)

Axe 2 : Mobilisation des exploitations et des ateliers de l'enseignement agricole

Moyens stratégiques associés

Animation du réseau des DEA/DAT par le ou la chargé(e) de mission ADT-DEI du SRFD

Animation de groupes de travail thématiques des DEA/DAT : agri-élevage, horticulture-paysage, agroalimentaire

Mobilisation de FORMCO Rhône-Alpes

Ingénieurs tiers temps et chefs de projet de partenariat

Réseau SNA

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Axe 3 : Mobilisation des établissements sur le volet pédagogique de Enseigner à Produire Autrement

Objectif stratégique n°1 : Faire élaborer un plan local dans chaque EPL afin d'engager l'établissement dans une démarche collective et partagée du

produire/consommer/transformer/autrement et du enseigner à

produire/consommer/transformer autrement (tous les services sont concernés)

Objectif stratégique n°2 : Elaborer le volet pédagogique du programme régional EPA

pédagogiques dans les établissements

Objectif opérationnel : Finaliser les grilles d'autodiagnostic élaborées par les

DEA/DAT dans des travaux internes à chaque EPL intégrant les enseignants, les formateurs et les salariés pour élaborer un plan d'action au sein de chaque EPL

Objectif opérationnel : Légitimer l'EA/AT comme support pédagogique (quand un(e) EA/AT existe dans l'EPL) et/ou les réseaux de partenaires professionnels et autres

Action 5 Analyser au niveau régional ces inventaires des

pratiques pédagogiques

Action 6 Organiser des séminaires, forums et journées

régionales sur l'agro-écologie et sa mise en œuvre par l'enseignement agricole

Action 8 Missionner les équipes de direction sur la mise œuvre et

les modalités de mise en œuvre

du Plan EPA Action 9 Promouvoir et

développer les collectifs de travail pédagogie/exploitation

ou atelier

agricole

Action 13 Enrichir la démarche régionale « Enseigner à Produire Autrement » par la dynamisation de l'innovation

pédagogique

Objectif opérationnel : Faire un inventaire et un diagnostic des pratiques et actions pédagogiques qui au regard des équipes correspondent à « Enseigner à Produire Autrement » au niveau local et au niveau régional

Objectif opérationnel : Mettre en place des modalités claires de gouvernance pour l'élaboration et la mise en œuvre des volets technique, pédagogique, social de PA et EPA tant au niveau régional que local Objectif opérationnel :

Objectif opérationnel :Susciter et accompagner les innovations et expérimentations pédagogiques Objectif opérationnel : Former les salariés,

les référents, les enseignants, les formateurs, les DEA

Objectif opérationnel : Capitaliser, diffuser les actions et résultats des EA et AT

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Axe 3 : Mobilisation des établissements sur le volet pédagogique de Enseigner à Produire Autrement

Moyens stratégiques associés

Animation du réseau des référents Enseigner à Produire Autrement par l'adjointe- chargée de mission ADT-DEI

Mise en place de groupes de travail thématiques DEA/référents et référents/référents en fonction des thématiques

Rédaction de lettres de mission pour les référents (annexe)

Création d'une plate-forme collaborative régionale sur First Class Mobilisation de FORMCO Rhône-Alpes

Ingénieurs tiers temps et chefs de projet de partenariat

Correspondant en charge des thématiques innovation pédagogique et ancrochage

scolaire du SRFD (non encore désigné)

(18)

Axe 4 : Implication des partenaires professionnels, du développement, de la recherche et de l'enseignement supérieur

Objectif stratégique n°1 : Renforcer les partenariats existants

Objectif stratégique n°2 : Développer de nouveaux partenariats

Objectif stratégique n°3 : Valoriser le réseau des EA et AT comme partenaires pour des actions de recherche, de développement et de démonstration auprès des partenaires

:

Former les salariés, les référents, les enseignants, les formateurs, les DEA

:

Développer les contacts avec le Conseil Régional , la chambre régionale d'agriculture,

l'enseignement supérieur et la recherche, l'ADEME, les agences de l'eau

:

Capitaliser, diffuser les actions et résultats des EA et AT

:

Faire connaître le fonctionnement en réseau des EA/AT en Rhône-Alpes auprès des partenaires

Action 1 Elaborer une grille commune d'autopositionnement

des exploitations et ateliers

Action 3 Développer le projet PerfEA en région

pédagogiques dans les établissements Action 5 Analyser au niveau

régional ces inventaires des pratiques pédagogiques

Action 6 Organiser des séminaires, forums et journées

régionales sur l'agro-écologie et sa mise en œuvre par l'enseignement agricole

agricole au projet agro- écologique de la France Action 10 Professionnaliser les

acteurs de l'enseignement agricole

Action 11 Inscrire les EA et AT dans des dynamiques collectives

:

Légitimer l'EA/AT comme support pédagogique et/ou les réseaux de partenaires professionnels et autres

:

Faire faire un diagnostic à chaque exploitation et à chaque atelier afin de lui permettre de se situer sur la conduite de ses missions au regard de la mise en œuvre du projet agroécologique

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Si les objectifs stratégiques et les moyens stratégiques sont bien reliés spécifiquement à l'un ou l'autre des 4 axes, il en va différemment des objectifs opérationnels et des actions. En effet certains objectifs stratégiques peuvent se croiser dans un objectif opérationnel et une action peut permettre de mettre en œuvre plusieurs objectifs opérationnels.

Axe 4 : Implication des partenaires professionnels, du développement, de la recherche et de l'enseignement supérieur

Moyens stratégiques associés

Ingénieurs tiers temps et chefs de projet de partenariat

Groupe de travail « agroécologie » inter-services de la DRAAF Rhône-Alpes

Procédure OIPI (Outil Interne Prévisionnel de gestion des Investissements) pour une approche partagée des investissements des EA et AT entre le Conseil Régional et la DRAAF-SRFD (annexe)

Convention RID (en cours de validation)

Convention de partenariat Enseignement agricole – AERMC

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4- Les fiches-action

Action 1 Elaborer une grille commune d'autopositionnement des exploitations et ateliers

Cibles et échelle territoriale

Les directeurs d'exploitation agricoles, horticoles, viticoles et les directeurs d'ateliers de l'enseignement agricole public + les exploitations de l'enseignement agricole privée sur la base du volontariat

Les équipes pédagogiques de ces établissements Région Rhône-Alpes

Objectifs - un auto-positionnement des EA/AT à partir d'une analyse partagée au sein de l'EPL = « situation point 0 »

par rapport à des critères nationaux et/ou régionaux (sur le volet technique) permettant ensuite de se fixer les objectifs à atteindre pour un plan de transition agro-écologique de l'EA/AT

- un travail à faire en associant les acteurs concernés par l'EA/AT : salariés, enseignants, formateurs, équipe de direction...

Description/modalités de

mise en oeuvre Travail au sein du réseau DEA/DAT et par groupes :

(Expl.Agricoles :12 EAP , expl.horticoles :7 EAP + 1 CNEAP , Ateliers agro-alimentaires : 3 EAP) en juin 2014 pour : Groupe EA polycultures-élevage

Grille de positionnement construite autour de 5 volets : 1) Volet technique / agronomique :

Productions végétales (pratiques agronomiques, réduction des intrants, HVE)

Systèmes d'élevage (autonomie alimentaire, pratiques sanitaires)

Gestion des ressources (eau, énergie, déchets) Commercialisation des produits

Agriculture biologique

2) Volet « Performance économique » 3) Volet social

4) Volet « Valorisation pédagogique »

5) Volet « implication dans des dispositifs de partenariats » au niveau national et local

Groupe horti-paysage

Grille de positionnement construite autour des mêmes 5 volets, avec le volet technique / agronomique basé sur le

(21)

référentiel « Plante Bleue » (= certification environnementale)

(Créée en février 2011, la certification Plante Bleue est le label national de référence des horticulteurs et pépiniéristes français engagés dans une démarche de production

respectueuse de l’environnement. ) Ateliers agro-alimentaires

Grille de positionnement construite autour de ces mêmes 5 volets, sauf volet « environnemental et technologique » qui remplace le volet technique / agronomique :

Transformation produits Performance environnementale Commercialisation

Pilotage Le chargé de mission ADT-DEI du SRFD

DEA/DAT de chaque EPL ayant une EA et/ou un AT

Partenaires La DRAAF Franche-Comté pour sa grille d'autopositionnement Le RATHO, ASTREDHOR, le SNA (animateur national réseau horticulture paysage), l'EPL d'Angers -le Fresne pour les

témoignages et formation à la certification Plante Bleue Moyens -1 journée de sensibilisation pour les enseignants, formateurs,

DEA et salariés sur la certification Plante bleue au Lycée de Pressin

(financement DRAAF-SRFD par le biais du CRIPT Rhône- Alpes)

- 3 journées de formation pour les salariés des exploitations horticoles (financement EPL et FAFSEA)

- dans chaque établissement, moyens laissés à l'autonomie de l'établissement notamment en termes de mobilisation des équipes

Indicateurs de suivi Nombre de grilles retournées au SRFD

Résultats attendus 1 grille par exploitation et atelier de l'enseignement agricole public soit 21 grilles au plus tard juin 2015

Calendrier Automne 2014 :

validation de la grille de diagnostic

Novembre 2014 : journée de sensibilisation Plante Bleue Courant 2014-2015 : formation Plante bleue pour les salariés des exploitations horticoles

Fin 2014-2015 : établissement du diagnostic et l'identification des pistes de travail (objectifs, actions à mettre en œuvre, définition d'indicateurs pertinents) dans chaque exploitation et chaque atelier

(22)

Action 2 Elaboration d'un socle commun d'indicateurs pertinents pour l'évaluation des objectifs à atteindre pour les plans de transition agro-écologiques des EA et AT

DEA et salariés des exploitations de l'enseignement agricole public de Rhône-Alpes + 1 exploitation horticole du CNEAP Objectifs définir des indicateurs régionaux communs, qui pourraient

constituer un « socle commun » que chaque EA s'engage à mettre en œuvre

mise en oeuvre Items examinés : Plan Ecophyto Plan EcoAntibio

Plan Azote Méthanisation Plan Apiculture durable Plan Ambition Bio Plan Semences durables Certification HVE Gestion des déchets

Recyclage des eaux de toiture et/ou eaux de lavage

Approvisionnement en bio des restaurants collectifs des EPL SIE

Autonomie protéinique des élevages Consommation d'intrants

Gestion de l'énergie

Méthode / pour chaque item : 1- objectifs nationaux

2- situation au niveau régional

3- proposition d'indicateur régional pour les exploitations concernées

4- position de chaque exploitation par rapport à cette proposition 5- synthèse

Pilotage Le chargé de mission ADT-DEI du SRFD Partenaires Autres services de la DRAAF

Moyens -Réunions régionales et thématiques des DEA/DAT Mobilisation des directeurs d'EPL en réunion régionale -concertation en équipes de direction dans les EPL Indicateurs de suivi Nombre de grilles remplies retournées au SRFD

Résultats attendus 1 grille par exploitation agricole, horticole, viticole rendue au SRFD au plus tard soit 19 grilles pour l'EAP + CNEAP Calendrier Novembre 2014 : retour des fiches renseignées par les DEA

Janvier 2015 : synthèse régionale par le SRFD

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Action 3 Développer le projet PerfEA en région Cibles et échelle

territoriale

Les exploitations et ateliers de l'enseignement agricole public de Rhône-Alpes

Objectifs − L'appropriation de cette méthode par les exploitations et ateliers devrait contribuer à les aider à définir une stratégie en adéquation avec leurs différentes missions et donc à élaborer leur projet, à définir leur plan de transition agro-écologique, à renforcer leur rôle pédagogique, leur contribution au

développement du territoire, à l'expérimentation , l'innovation ..

− Associer les différents acteurs, internes et externes à l'établissement à la définition d'une stratégie partagée

− Réunir dans un comité de pilotage les partenaires régionaux du développement, de la recherche, le Conseil Régional,

l'autorité académique et les établissements ; ce comité de pilotage réfléchira aux conditions d'extension de ce projet au seins de l'enseignement agricole de Rhône-Alpes mais également à ses possibilités de transfert dans les territoires.

mise en oeuvre Voir convention

Pilotage DRAAF-SRFD

Partenaires L'entreprise Cosalidée (prestataire de services) Le Conseil Régional (DADR) comme cofinanceur Moyens Financement :

budget initial : coût total = 61010€ dont 40 % pris en charge par une subvention du Conseil Régional

budget réel de la 1ère vague d'établissements enagés dans la démarche : coût total = 45078€ dont 40 % pris en charge par le Conseil Régional, 49 % par les EPL engagés, 11 % par la DRAAF-SRFD

Indicateurs de suivi Nombre de centres impliqués dans une démarche PerfEA Résultats attendus Tous les EPL engagés dans une démarche ou ayant terminé une

démarche PerfEA en 2018

Calendrier Automne 2015 : plusieurs centres engagés dans une démarche PerfEA

Mars 2016 : Finalisation de la démarche pour ce 1êr groupe 1êr semestre 2016 : un 2ê groupe de centres engagés dans une démarche PerfEA

?? : 3^e vague si nécessaire

(24)

Action 4 Elaborer une méthodologie commune pour faire un inventaire des pratiques pédagogiques « Enseigner à Produire Autrement »

Toutes les équipes pédagogiques de tous les établissements d'enseignement agricole de Rhône-Alpes, formation initiale scolaire, apprentissage et formation continue.

Objectifs -recenser tout ce qui est fait dans les établissements

-pour être en mesure de valoriser ces pratiques si elles sont pertinentes par rapport à Enseigner à Produire Autrement -pour capitaliser, mutualiser éventuellement notamment au sein des groupes thématiques du réseau des référents

-pour servir de base à une réflexion partagée dans chaque établissement, un diagnostic qui ensuite amène à définir des objectifs pédagogiques nouveaux

-pour une analyse régionale et la définition d'axes et objectifs régionaux et/ou être en mesure d'accompagner les établissements à définir le volet pédagogique de leur plan d'actions Enseigner à Produire Autrement

-pour nourrir la réflexion régionale d'ingénierie de formation des enseignants pour faire évoluer leurs pratiques pédagogiques Description/modalités de

mise en oeuvre -création d'un groupe de travail thématique au sein du réseau des référents en EPL pour élaborer des fiches de collecte, d'analyse et de synthèse des pratiques filière par filière dans les

établissements (fiches en annexe)

-chaque référent remplit ces fiches dans son établissement

Pilotage DRAAF-SRFD au niveau régional

Référent(s) Enseigner à Produire Autrement Partenaires 22 référents Enseigner à Produire Autrement

La Fédération régionale des MFR

La Fédération Régionale des établissements du CNEAP-RA le SNA (animateur thématique réseau EDD)

Moyens -7 référents régionaux pris en charge par la DGER, 15 référents EPL pris en charge par la DRAAF-SRFD, les éventuels référents supplémentaires pris en charge par les EPL eux-mêmes (par exemple pour le CFPPA)

-lettres de mission des référents

Indicateurs de suivi Nombre d'inventaires transmis au SRFD

Résultats attendus Au moins un inventaire par lycée public (soit 20), au mieux 1 inventaire par lycée et 1 par CFPPA

Calendrier Fin 2014 :Elaboration des fiches par le groupe de travail et diffusion à tous

Mars 2015:remontée des inventaires au SRFD

Juin 2015 : présentation en CA dans les EPL du volet pédagogique des Plans d'actions Enseigner autrement

(25)

Action 5 Elaborer une analyse des inventaires des pratiques pédagogiques au niveau régional

Les EPL de la région Rhône-Alpes

Les MFR et les établissments du CNEAP de Rhône-Alpes Objectifs -Connaître les pratiques et actions pédagogiques

-Être en mesure de dégager des axes pour accompagner les établissements dans l'élaboration du volet pédagogique de leur plan d'actions, et pouvoir également leurs proposer des objectifs intermédiaires et des actions soit indiciduelles soit collectives = structurer la réflexion des équipes dans certains EPL qui

éprouvaient des difficultés

-Avoir des éléments pour identifier les besoins en formation des ensignants et formateurs pour faire évoluer leur pratiques pédagogiques (en lien avec le Réseau national Education pour un Développement Durable)

-Être en mesure de valoriser et de communiquer sur les pratiques innovantes

mise en oeuvre -analyse faite à la fois par l'entrée support/démarche (visites, film, actions...) et par l'entrée « quel apprentissage construit-on ? » (cf outil de positionnement Enseigner pour Produire Autrement du réseau national Education pour un Développement Durable)

-présentation au Comité de Pilotage pour validation -puis présentation au réseau des référents pour validation,

enrichissement et diffusion dans les établissements (cf compte-rendu en annexe)

Pilotage DRAAF-SRFD

Partenaires SNA : animateur thématique réseau EDD Moyens Lettre de mission des référents

Indicateurs de suivi

Résultats attendus Tous les EPL sont en mesure d'élaborer un Plan local Enseigner à Produire Autrement

Calendrier Mars 2015 : remontée des grilles

27 avril 2015 : Comité de pilotage et regroupement des référents pour validation

juin 2015 : présentation en CA dans les EPL des Plans Enseigner à Produire Autrement

(26)

Action 6 Organiser des séminaires, forums et journées régionales sur l'agro-écologie et sa mise en oeuvre dans l'enseignement agricole en lien avec les territoires

- les enseignants et formateurs de toutes les composantes de l'enseignement agricole de Rhône-Alpes mais aussi des régions limitrophes

- les partenaires du développement aux niveaux des territoires et au niveau régional

- les DEA/DAT en interrégions ainsi que les salariés des exploitations de l'enseignement agricole

- les partenaires professionnels des établissements dans leurs territoires (sans oublier les maîtres de stage et les maîtres d'apprentissage)

- autres services de la DRAAF - éventuellement des apprenants

Objectifs − valoriser et faire connaître ce qui est fait dans les

établissements, dans les exploitations et ateliers = légitimer les exploitations et ateliers en tant que partenaires pour la

formation, le développement, la démonstration,

l'exéprimentation, l'innovation et donc leur permettre également d'intégrer des dynamiques collectives

− encourager les équipes enseignantes dans leurs démarches d'innovations

− développer la dynamique de réseaux

− contribuer à la formation des enseignants, formateurs, DEA/DAT, salariés, apprenants, professionnels

mise en oeuvre − soit organisation au niveau régional (Exemple : une journée interrégionale sur Eco antibio, journée Enseigner la Bio avec le pôle conversion bio de Corabio)

− soit accompagnement d'un ou plusieurs établissements dans leur territoire

− prise de contacts avec des intervenants

− ingénierie financière

Pilotage DRAAF-SRFD et/ou comité de pilotage conjoncturel avec participation de la DRAAF-SRFD

+référents régionaux

Partenaires Professionnels, groupements de producteurs, ADDEAR,

associations (BASE...), GIEE, Enseignement supérieur (ISARA, VetAgrosup), Chambres départementales et régionales, Conseil régional, Corabio...

Moyens FEADER mesure 1.2

réseaux

Indicateurs de suivi Nombre de manifestations, nombre de participants

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Résultats attendus Au moins une manifestation par an

Prise en compte de l'Enseignement Agricole : invitation à participer et témoigner à des réunions, des séminaires, des conférences, intégration des EA dans des GIEE et autres collectifs (RMT, CASDAR, plan PNR...)

Calendrier Chaque année une journée « Enseigner la Bio en Rhône-Alpes (+ Auvergne)

Tous les 2 ans (septembre 2015, 2017...) : Tech&Bio au Valentin (en collaboration avec CA 26)

2015 : 16/09 : Festival du Non Labour à Ciebins, 06/10 : mobilisation des lycées agricoles de la Loire sur l'agroécologie, 15/10 Conférence CGAAER sur les effets de l'agriculture sur les changements climatiques avec témoigange d'actions engagés dans des établissements...

2016 : journée Eco Antibio, Journée bâtiments d'élevage 2017 : à définir

2018 : à définir

(28)

Action 7 Communiquer en interne et en externe sur la contribution de l'enseignement agricole au projet agro-écologique pour la France

Réseau des DEA/DAT

Réseau des référents de Rhône-Alpes

Equipes de direction des établissements de Rhône-Alpes (pour diffusion en interne)

Partenaires professionnels Conseil Régional

Partenaires du développement Réseau ADT-DEI

Familles des apprenants Autres services de la DRAAF

Objectifs − valoriser et faire connaître ce qui est fait dans les

établissements, dans les exploitations et ateliers = légitimer les exploitations et ateliers en tant que partenaires pour la

formation, le développement, la démonstration, l'exéprimentation, l'innovation

− encourager les équipes enseignantes dans leurs démarches d'innovations

− développer la dynamique de réseaux

− informer les partenaires, les familles et les autres citoyens Description/modalités de

mise en oeuvre A formaliser en comité de pilotage et réunion de réseaux

Pilotage DRAAF-SRFD

les équipes de direction des EPL référents régionaux

Partenaires Le Comité Permanent (des directeurs d'EPL) Le réseau des DEA/DAT

Le réseau des référents

La presse agricole (Terroirs...) et la presse locale non agricole Moyens -« Terre d'Echanges », la lettre d'information du réseau des

exploitations et ateliers de l'enseignement agricole public -sites internet et intranet de la DRAAF

-sites internet des établissements

-EAP Rhône-Alpes, site web de l'enseignement agricole public de Rhône-Alpes

-CTREA -CREA

-Livret de présentation des EA et AT de l'enseignement agricole Indicateurs de suivi Nombres de parutions

Nombres d'articles

Nombres de visites sur les sites

(29)

Résultats attendus -Notoriété de l'Enseignement agricole et de son réseau d'exploitations et ateliers

-Inscription des objectifs du programme au PREA Rhône-Alpes -Mise à jour du livret de présentation des exploitations et ateliers, en dépassant la simple description du système de production et en développant leurs capacités à accueillir des démonstrations, expérimentations et innovations

Calendrier 3 « Terre d'Echanges » par an

PREA : construction en 2015-2016 en concertation avec Auvergne

2016 : Mise à jour du livret de présentation des EA et AT

(30)

Action 8 Missionner les équipes de direction sur la mise en œuvre du Plan EPA (volets technique, pédagogique, social) en lien avec leurs partenaires du territoire

Directeurs EPL de Rhône-Alpes

Objectifs - Mettre en place des modalités claires de gouvernance dans les EPL avec notamment le mise en place dans chaque EPL d'un groupe de travail, d'un COPIL autour d'EPA

- Faire légitimer en interne le référent, le groupe de travail, le COPIL d'établissement par une déclaration préalable à la communauté éducative présentant les objectifs, les moyens et outils dédiés à la démarche EPA, participation du Dir ou Dir Adjoint...

- Communication en CA

- Mobilisation régulière du CEF Description/modalités de

mise en oeuvre -Entretien de gestion annuel : présentation du point

d'avancement du plan EPA dans chaque EPL par l'équipe de direction

-Entretien professionnel du directeur d'EPL avec lettre de mission : Evaluation des objectifs et nouveaux objectifs à atteindre

Pilotage CSRFD

Partenaires Conseil Régional

Moyens Entretien de gestion annuel

Entretien professionnel avec lettre de mission

Indicateurs de suivi Nombre de CEF abordant des problématiques en lien avec EPA Atteinte des objectifs annuels fixés dans l'entretien professionnel Résultats attendus 1 comité de pilotage ou groupe de travail EPA dans chaque

établissement co-piloté ou co-animé par le DEA/DAT et le ou les référents dans l'EPL

Thématique EPA abordée au moins 1 fois par an en CEF

Calendrier 1 CEF en 2014 sur EPA

Présentation plan EPA au CA de juin 2015

Evaluation plan EPA présenté en CA chaque année à partir de 2016

(31)

Action 9 Promouvoir et développer les collectifs de travail pédagogie/exploitation ou atelier

Etablissements d'enseignement agricole de la région Réseau des référents

Réseau des DEA/DAT Directeurs-adjoints

Objectifs - Légitimer l'EA ou L'AT comme support pédagogique

- Développer et organiser l'inter-connaissance entre pédagogie et exploitation

 Les DEA/DAT doivent au minimum connaître les objectifs principaux des référentiels professionnels.

 Les équipes pédagogiques doivent à minima connaître les objectifs et impératifs principaux de l'EA/AT,

- Créer des conditions favorables à la problématisation des situations pédagogiques sur l'EA (ou AT) et à la co-construction d'un projet d'EA/AT (au moins le projet pédagogique de

l'EA/AT)

-Créer des conditions favorables à la valorisation des références technico-économiques et des expérimentations et innovation sous la forme de documents diffusables à l'intérieur comme à l'extérieur de l'établissement et mobilisables par les enseignants et formateurs de l'établissement ou autres établissements

Description/modalités de mise en oeuvre

-Participation du DEA/DAT à des réunions de filière -Mise en place dans chaque établissement de réunions pédago/exploitations régulières et formalisées (si possible présence du proviseur-adjoint)

-Thématique à traiter en réunion de réseau des DEA/DAT, réseau des référents et en réunions de travail avec les proviseurs- adjoints de la région

-CEF

Pilotage Au niveau régional : DRAAF-SRFD

Au niveau local : DEA/DAT et proviseur-adjoint et référent

Partenaires DEA/DAT

proviseurs-adjoints coordonnateurs de filière SNA

Moyens Réunions régionales

CEF

Regroupements mixtes DEA/DAT et référents à mettre en place au niveau régional

Indicateurs de suivi -Nombres d'établissements ayant mis en place des réunions formalisées padagogie/exploitation

-Thématiques abordées en CEF dans les établissements -Identification de collectifs spécifiques

(32)

Résultats attendus -Réunions mises en place dans tous les établissements

-Des situations pédagogiques problématisées dans au moins une filière de chaque établissement

Calendrier Septembre 2015 : 1^er regroupements DEA/DAT + référents automne 2015 : 1ère réunion de travail avec les proviseurs- adjoints sur ce thème

2015-2016 : un CEF par établissement aborde cette thématique 2018 : un collectif de travail dans chaque établissement et des situations pédagogiques problématisées dans au moins une filière par établissement

(33)

Action 10 Professionnaliser les acteurs de l'enseignement agricole Cibles et échelle

territoriale

-référents

-enseignants et formateurs -DEA/DAT et salariés

-collectifs de travail dans les établissements

Objectifs -Créer des conditions favorables à la problématisation de situations pédagogiques sur l'EA/AT ou sur le territoire -Développer la dynamique des réseaux

-Professionaliser DEA, salariés, enseignants, formateurs sur l'agroécologie et les compétences techniques et méthodologiques nécessaires à la connaissance et la mise en œuvre des plans nationaux et des objectifs du socle commun régional

mise en oeuvre Plan de formation :

− conduite de projet

− immersion dans des fermes agro-écologiques

− formations techniques et scientifiques

− formations analyse de pratiques pédagogiques à partir des inventaires réalisés dans les établissements

Pour les formations techniques et scientifiques, on privilégiera les groupes formés d'enseignants+salariés+DEA/DAT venant d'un même établissement

Des démultiplications peuvent être envisagées

Diffusion des formations organisées par le SNA et organiser des inscriptions collectives

Réunions de réseaux thématiques

Pilotage DRAAF-SRFD

Partenaires FORMCO

Correspondant en charge de l'innovation pédagogique et de l'ancrochage scolaire

SNA

Terre et Humanisme Vetagrosup

réseau des référents

Ingénieurs tiers temps et chefs de projet de partenariat Comité permanent

Professionnels...

Moyens Financement par Formco

Interventions en réunions de réseaux Indicateurs de suivi Nombre de formations

Nombre de personnels de l'enseignement agricole inscrits à ces formations

Nombre de situations pédagogiques problématisées

(34)

Résultats attendus Des situations pédagogiques problématisées dans au moins une filière dans chaque établissement s'appuyant sur l'EA/AT de l'établissement ou sur des EA/AT du réseau des EA/AT de Rhône-Alpes ou sur le territoire

Calendrier 2014-2015 : formations certification professionnelle Plante Bleue

Printemps 2015 : conduite de projet

Avril 2015 : immersion fermes agro-écologiques

Octobre 2015 : analyse de pratiques pédagogiques, les bases (référents en priorité)

Automne 2015 :

− analyse de pratiques pédagogiques

− immersion fermes agro-écologiques (si possible associer enseignants, DEA, salariés)

2016 :

− renouvellement des formations précédentes en les étendant aux enseignants non référents et en ciblant des équipes pédagogiques

− conduite d'élevages et maîtrise des antibiotiques, pratiques alternatives

2017 et 2018 :

à construire en fonction des demandes des enseignants,

formateurs, salariés, DEA/DAT recensées par les référents et la chargée de mission ADT-DEI

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Action 11 Inscrire les EA et AT dans des dynamiques collectives Cibles et échelle

territoriale

GIEE : exploitations de l'enseignement agricole et leurs partenaires professionnels de leur territorie

RMT : EA et AT de Rhône-Alpes, réseau échelle nationale CASDAR : appel à projet transition agro-écologique : une ou plusieurs exploitations de l'Enseignement agricole de Rhône- Alpes, autres appels à projets : échelle nationale, candidature locale ou régionale

PEP

autres appels à projets : réponse locale

Partenaires professionnels, de la recherche et du développement Objectifs -Valoriser les EA et AT de l'enseignement agricole comme

partenaires d'actions de recherche, de développement et de démonstration dans leur territoire notamment

-Faire bénéficier les EA et AT des résultats d'expérimentations les plus récentes et les plus adaptées à leur situation

-Avoir accès à la dynamique de réseaux nationaux -Développer les partenariats locaux et nationaux -Production de références transmissibles en pédagogie

-Faire participer les équipes pédagogiques et les apprenants aux démonstrations et les associer aux expérimentations

mise en oeuvre Réponses aux appels à projets et appels à candidature

Orientation dans l'écriture des projets des ingénieurs tiers temps et chefs de projet de partenariat

Réunions avec interventions d'animateurs de réseaux au niveau des réseaux régionaux

Contacts dans le territoire avec les réseaux professionnels existants

Production de fiches de présentation des EA/AT avec leurs atoûts en tant que partenaires pour ces dynamiques collectives Intégration de la chambre régionale et du Conseil régional dans

le Comité technique (=comité de pilotage) du projet régional PerfEA notamment pour le transfert de cette expérience

Pilotage DRAAF-SRFD, chargé(e) de mission ADT-DEI

Localement potentiellement Directeur d'EPL, DEA/DAT, référent

Partenaires Professionnels du territoire Réseaux thématiques

Animateurs des réseaux thématiques Chambres départementales et régionales Autres services de la DRAAF

Moyens -Tenir un inventaire détaillé (ELENA) -Communication

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-Participation au RID, aux réunions organisées par les partenaires de recherche, de développement d'une manière générale

-Prise de contacts avec les animateurs de réseaux thématiques -Organisation de forums, séminaires et journées régionales -Participation au comité d'expertise et de capitalisation des GIEE, à la COREAMR

-Appui aux établissements pour répondre aux appels à projets et appels à candidature, ingénierie financière

-Diffusion du livret de présentation des EA et AT

-Rencontres avec les acteurs de la recherche, de l'enseignement supérieur et du développement

Indicateurs de suivi Nombre d'exploitations et ateliers engagés dans des dynamiques collectives

Résultats attendus Chaque exploitation et atelier engagé dans plusieurs dynamiques collectives (à l'heure actuelle la quasi totalité des EA/AT est engagée dans au moins une dynamique collective)

¼ des exploitations engagées dans un collectif labellisé GIEE Calendrier 2014 et 2015 : appel à projet transition-agro-écologique des EA

de l'enseignement agricole

2015 et années suivantes : appels à candidature régional GIEE 2015 : sollicitation pour participer à CASDAR Luzco,

intervention RMT bâtiment d'élevage en réunion régionale DEA agri-élevage

chaque année : appel à projet ingénieur tiers temps et chef de projet et saisir toutes les sollicitations