Thèse de l'auteur: Le vandalisme mondial difficile &agrave

Texte intégral

(1)PROPOSITION DE CORRECTION, PAR LE RENEF (Réseau National des Enseignants de Français). CONTRACTION DE TEXTE BACCALAURÉAT « A4 » SESSION JUIN 2021. ( Marcel Frydman, Jeunes, éducation et violence, 2008 ). Sujet de type I : Contraction de texte. Nb : analyse. Thèse de l'auteur: Le vandalisme mondial difficile à éradiquer.. en milieu. Barème. Le résumé sera noté sur 9 points répartis en 3 critères:. RTUT. Thème: Le vandalisme. CAME. Références et solutions. scolaire est un fléau. Commentaires. Critère 1 : Compréhension/ Pertinence du texte 3pts - S’il a produit un résumé (texte réduit). 1pt. OM. OS.C. -Fidélité au texte au texte Paragraphe 1: Pour l’auteur, le vandalisme est une évidence dans les d’origine et sans le trahir 1pt pays développés et celui-ci entraîne d'énormes dépenses. -Si le résumé respecte les proportions définies par la Paragraphe 2: L’auteur pense que malgré les multiples approches pour consigne. 1pt éradiquer le mal, il reste intrinsèque à l'humanité et le phénomène est Critère 2 : Cohérence/ de plus en plus grandissant. Maîtrise de la technique du résumé 3pts. Paragraphe 3: On est alors arrivé à la conclusion suivant laquelle le - s’il respecte l’ordre de vandalisme scolaire s'adosserait sur trois principes fondamentaux : la développement des idées et le système d’énonciation du déviance des vandales, la victimisation et les tontines scolaires texte initial. 1pt. Aucune complexité dans la compréhension du texte.. Consigne sans équivoque. Page 8 sur 18. Corrections proposées par : Le RENEF (groupe WhatsApp crée depuis le 23/03/2017), atelier de littérature T les..

(2) Paragraphe 4: En outre, la proposition d'un fond pour réparer les - si les idées du texte dégâts causés par les vandales ou pour réaliser les projets des élèves s’enchaînent logiquement et s’il utilise correctement les en cas d'absence de vandalisme est restée théorique. connecteurs logiques.1pt Paragraphe 5: L’auteur pense qu'une sensibilisation des jeunes à la vie -si les idées du texte convergent vers un même scolaire peut juguler la délinquance dont ils font montre. but. 1pt. OM. OS.C. RTUT. CAME. DISCUSSION 9 pts. Marcel Frydman écrit : " Le vandale est présenté en tant que victime de l'environnement physique ou social de l'école, c'est-àdire du système scolaire".* À votre avis, le vandale est-il toujours une victime du milieu scolaire ? Vous répondez à cette question dans un développement argumenté illustré d'exemples inspirés de vos observations de la société.. Critère3 : Correction de l’expression. 3pts -s’il utilise un vocabulaire personnel pour restituer les idées du texte. 1pt -respect des normes de la syntaxe. 1pt - s’il respecte les règles orthographiques et grammaticales, etc. 1pt La discussion sera notée sur 9 points répartis en 3 critères: Critère 1 : Compréhension/ Pertinence 3pts -s’il respecte le type de Page 9 sur 18. Corrections proposées par : Le RENEF (groupe WhatsApp crée depuis le 23/03/2017), atelier de littérature T les..

(3) production attendue. 1pt. Pb: La source / les causes/ les origines du vandalisme Problématique : Le vandale est- il vraiment victime du milieu scolaire?. -reformulation correcte du sujet et problématique claire. 1pt. CAME. Thèse 1 : L'environnement scolaire compromet le comportement du -s’il propose des idées, des jeune en le transformant en vandale. arguments et des exemples pertinents. 1pt Arg 1: La compagnie est un facteur d'influence. Exp: Des élèves venant d'horizons divers viennent avec des spécificités et on note des influences multiples.. RTUT. Arg 2: L'école est devenue un lieu de laisser-aller.. Exp : L'abolition de la punition fait des enfants, de puissants rois.. Critère 2 : Organisation/ Cohérence. 3pts. OS.C. -s’il respecte la structure de l’exercice (introduction, corps du devoir, conclusion). 1pt. OM. Arg 3: La complaisance de certains responsables dans l'application du -si les idées du texte s’enchaînent logiquement règlement intérieur. (cohérence) et s’il utilise correctement les Transition : De ce qui précède, il ressort que l'école est la source de connecteurs logiques. 1pt déviances, bref, de vandalisme du jeune. Cependant, n’est-il pas limité -si ses idées sont de n'accuser que l’école? cohésives, c’est-à-dire convergent vers le même but. 1pt Thèse 2: Les autres sources de vandalisme chez les jeunes. Arg 1: Le laxisme parental.. Critère 3 : Correction de Page 10 sur 18. Corrections proposées par : Le RENEF (groupe WhatsApp crée depuis le 23/03/2017), atelier de littérature T les..

(4) Arg 2: L'environnement familial conflictuel ou bien les conflits familiaux.. l’expression : 3pts. -si le vocabulaire du Exp: Deux parents toujours en conflit influencent le comportement de candidat est varié, juste et précis. 1pt l'enfant qui n'est au final suivi par personne. Arg 3: L'influence des médias sociaux.. Synthèse :. RTUT. CAME. - s’il respecte les règles orthographiques et Expl: Facebook et WhatsApp sont devenues des plateformes où l'on grammaticales, etc. 1pt partage tout ce qu'il y a d'obscène et même les stimuli de violence -s’il respecte les normes comme les bagarres. syntaxiques (construction correcte des phrases). 1pt Présentation 2pts. OM. OS.C. Malgré que l’environnement scolaire de nos jours favorise le N.B. La présentation vandalisme, il n’en demeure pas moins que la famille et s’appliquera à l’ensemble de l’expansion des réseaux sociaux sont aussi des vecteurs non négligeables de ce fléau mondial. C’est dire que les la copie (mise en page, responsabilités sont partagées. propreté et lisibilité de la copie) ainsi que le perfectionnement.. Page 11 sur 18. Corrections proposées par : Le RENEF (groupe WhatsApp crée depuis le 23/03/2017), atelier de littérature T les..

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