République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Universitaire Colonel Akli Mohand Oulhadj Bouira
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: 02 03 03 03 04 04 : : 10 ( ) -1 10 -1-1 11 -2-1 11 -3-1 11 -2 11 -1-2 12 -2-2
16 -3-3 17 -4 17 -1-4 17 -1-1-4 18 -2-4 18 -1-2-4 19 -2-2-4 19 -3-2-4 19 -5 19 -1-5 20 -2-5 20 -6 : 21 -1 21 -2 21 -3 21 81/76 -1-3 22 81/76 -2-3 23 1989 14 03/89 -3-3 23 -1-3-3 23 -2-3-3 23 -3-3-3 24 -4-3-3 24 03/89 -5-3-3 24 1995 25 09/95 -4-3 25 -1-4-3 25 -2-4-3
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39 1999 -2 39 1998 -3 40 1997 -4 41 : 46 -1 46 -2 46 -3 46 -1-3 47 -2-3 47 -1-2-3 47 -4 47 -1-4 47 -2-4 48 -1-2-4 48 -2-2-4 48 -5 48 -1-5 48 -2-5 48 -6 49 -7 :
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16 17 18 19 20 21
1 2 3 10-04 4 5 6 10-04 7 8 9 10 11 12 13 14
16 17 18 19 20
-. - . - . - . - . : 1 -2 . -3 . : 35 8 . : 5 17 2015 :
: .
. : . – 1976 76 -81 15 89 -03 95 -09 2004 04 -10 05 -13
) 76 -81 ( 23 1976 ) 76 -81 23 1976 (. 1989 14 ) 89 / 03 ( ) 89 -03 14 / 04 / 1989 (. 25 1995 ) 95 -09 ( ) 95 -09 25 . 14 2004 04 -10 ( ) 04 -10 14 2004 (. . :
-2 / -. -. -3 / : ( 4 /
-6 / 6 -1 ) 216 1996 . 32 (. -kosola -) . 6 -2 – -) 1988 596 (. 6 -3 ) 1980 129 (.
6 -4 ) 1996 04 (.
. ) 2005 09 ( 15 18 ) 15 -18 (
1 ( ) 1981 171 (. 1 -1 ) 172 (
1 -2 : 1994 )( nelson-bronsan ( )( snyder-scott ( . ) 1994 29 -30 ( 1 -3 ) 170 ( 2 ( 2 -1
) 1989 132 ( ) 1986 65 ( 2 -2 ) 1990 55 ( ) 133 ( 2 -2 -1 -: ) 1988 689 (
2 -2 -2 ) 70 ( ) 1981 65 -66 ( )
) 66 ( 2 -2 -3 ) 190 ( ) 209 ( ) 210 (
3 / : 15 ) 03 1997 ( . 3 -1 ) 1990 57.56 ( 2.3 :
) 59 ( ) 3.3 : : ) 689 ( ) 4 -: 4 -1 .
. ) well pierre. Paris. P38 ( ) journal nouvelles confidences. 1988. P14.28 ( 1.1.4 ) 1994 16 ( . ) well pierre. 1964. P52.55 (
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4 -2 -3 : ) 74 ( . ) statut adoptes. 1992 ( 5 L.W.S.S ( A.CSS ( F.A.S.S .( 5 -1 ): 90 -31 04 1990 ( . 5 -2 ): 90 -31 . :
6 -) F.A.S.S ( ) F.A.S.S ( ) 95.09 ( ) 95 / 09 : ) DTN (
" ) 2003 07 ( 2 / ( . ) 13 ( 3 / 3 -1 ) 76 -81 :(
-. ) 76 -81 ( : -) 76 -81 ( 3 -2 ) 76 -81 ( : 1989
) . 89 -03 .( -) 76 -81 ) ( 89 -03 ( 3 -3 -1 : 5 : -3 -3 -2 : : 16 : : 26 : : 3 -3 -3 38 :
39 : : : : -41 -42 -46 -47 . 41 : 39 42 : 39 ( ) 46 : 39 47 : 39 -. 3 -3 -4 80 76 -81 -82 3 -3 -5 ) 89 -03 :( 1989 1976 1989 76 -81 ( 1995 ) 89 -03 (
3 -4 -1 : 01 3 -4 -2 / 04 -– 3 -4 -3 : 15 : – ) 89 -03 ( ): 19.18.17 ( 17 : 18 : 19 : 20 : 21 : 22 :
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47 : 3 -5 -4 : : 62 / 63 / 64 . 62 : 63 : 14 : : 103 112 . 103 : 500.000 1.000.000 9 ) 5 ( 104 : 6 30.000 50.000 107 : 100.000 500.000 108 : 20.000 100.000
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125 : 126 : : 4 4 -1 ) 4 -2
4 -3 4 -3 -1 . 4 -3 -2 -(...
1 -) 1975 275 ( : ) 1956 131 ( adolescere : ) 1980 25 ( ": ) 1982 158 ( ": " ) 1972 193 .( " ) Maurice .dabesse / 1971p89 (
) sillamy(M) /1983p14.15 ( 12 18 . -10 12 .( ) 1984 34.33 ( -12 -16 -) 17 -21 2 2 -1 ) 1982 230 ( 2 -2
2 -3 . ) 1981 165.166 ( 2 -4 2 -5 06 ( ) 1972 401.402 (
3 ) 232 ( 4 4 -1 ) 189 .( 4 -2 ): 1999 544 .( 4 -3 : ": ... 1957 150 ( 5 : 1983 co2 ( ) 1965 444 .(
) 15 -18 ( .
1 / 2005 : " " 11 40 07 05 04 01 : 2 / 1999 : " FASS ( (UNSS ) (FASS ) (UNSS 11 -: : (FASS (LWSS : (ACSS
4 / 1997 : " 6 -8 " 197 . 11
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3 -2 : ) 2001 99 .( 116 ( ) 50 ( 2014 -2015 30 % 35 ( 08 ( 35 ( 08 ( ) 43 ( 3 -2 -1 : -: 4 : 4 -1 ": " 4 -2 : ) 127 .(
1 -8 . : . 9 -16 . 4 -2 -2 : : 5 5 -1 5 17 2015 5 -2 : . 6 7
: : = x 100 ) 2003 113 ( ² = ) – ( ² : (Fo) : (Fe) : ² ² ² ² 05 01 ² 0.5)² Fe : : = × DF=(C-1)(L-1) L : C :
1 : 1 ( ² ² 07 01 8 4,5 3,84 0,05 1 87,5 % 12,5 % 100 % ) 1 ( ² 4,5 ( ² 3,84 ( 0,05 ( 1 ( 87,5 % 12,5 % . . 87% 13%
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1
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2 : 2 : ( ² ² 01 06 01 8 6,24 5,99 0,05 2 12,5 % 75 % 12,5 % 100 % 2 ( ² 6,24 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 2 ( 75 % 12,5 % 12,5 % 12% 75% 13%
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2
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3 : ² ² 00 07 01 8 10,74 5,99 0,05 2 00 % 87,5 % 12,5 % 100 % ) 3 ) ( 0,05 ( ² ) 7,45 ( ² ) 5,99 ) ( 2 ( 87,5 % 12,5 % 00 % . 04 -10 ( 14 -15 0% 87% 13%
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3
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4 ² 29,58 ( ² 12.59 ( ) 0,05 ( ) 6 ( 04 -10 87,5 % 12,5 % 00 % 02 75 % 25 % 00 % 00 % 12,5 % 87,5 % 75 % 25 % 00 % . 04 -10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
5 : 5 : 07 87,5 % 01 12,5 % 8 100 % 06 75 % 02 25 % 8 100 % 00 00 % 08 100 % 8 100 % 07 87,5 % 01 12,5 % 8 100 % ² ² 18,66 7,82 0,05 3
5 ² 18,66 ( ² 7,82 ( 0,05 ( 3 ( 87,5 % 12,5 % 75 % 12,5 % 00 % 100 % : 87,5 % : 12,5 % . 0 20 40 60 80
6 : 6 : ² ² 00 07 01 8 10,73 5,99 0,05 2 00 % 87,5 % 12,5 % 100 % 6 0,05 ( ² 10,73 ( ² 5,99 ( 2 ( 87,5 % 12,5 % 0% 87% 13%
)
6
(
² ² 06 00 02 8 6,98 5,99 0,05 2 %100 %25 %00 %75 7 0,05 ( ² 6,98 ( ² 5,99 ( 2 ( 04 -10 75 % 12,5 % 04 -10 75% 0% 25%
)
7
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10 14 -15 20
2 / 1 : ² ² 05 25 05 8 22,85 5,99 0,05 2 %100 %14,28 %71,43 %14,28 1 ( ² 22,85 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 3 ( 14% 72% 14%
)
1
(
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)
2
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3 : 3 ² ² 05 05 25 35 22,85 5,99 0,05 2 14,28 % 14,28 % 71,43 % 100 % 3 0,05 ( 2 ,( ² 22,85 ( ² 5,99 ( 71,43 % 14,28 % : 14,28 % . 14% 14% 72%
)
3
(
² ² 09 06 20 35 9,31 5,99 0,05 2 25,71 % 17,14 % 57,14 % 100 % 4 0,05 ( 2 ( ² 9,31 ( ² 5,99 ( 25,71 % 17,14 % 57,14 % 26% 17% 57%
)
4
(
5 : 5 . ² ² 05 11 19 35 8,45 5,99 0,05 2 14,28 % 31,43 % 54,28 % 100 % 0,05 ( 2 ( ² 8,45 ( ² 5,99 ( . 54,28 % 14,28 % 31,43 % 14% 32% 54%
)
5
(
6 ² ² 05 30 35 17,85 3,84 0,05 1 14,28 % 85,71 % 100 % 6 0,05 ( 1 ( ² 17,85 ( ² 3,84 ( 85,71 % 14,28 % . 14% 86%
)
6
(
: 7 : 7 : ² ² 07 28 35 9,51 3,84 0,05 1 20 % 80 % 100 % 7 ² 9,51 ( ² 3,84 ( 0,05 ( 1 ( 80 % 20 % 20% 80%
)
7
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3 / . 9 : 9 : 20 15 20 25 10 30 00 57,14 % 42,85 % 57,14 % 71,43 % 28,43 % 85,71 % 00 % 9 85,71 % 71,43 % 57,14 % 42,85 % : 28,43 % 0 20 40 60 80 100
)
9
(
² ² 05 18 12 35 7,25 5,99 0,05 2 14,28 % 51,43 % 34,28 % 100 % 10 ² 7,25 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 2 ( 51,43 % 34,28 % : 14,28 % 14% 52% 34%
)
10
(
11 : 11 : 18 12 15 20 05 25 12 09 03 00 04 02 00 00 11 : 35 20 : 18 : 15 12 : 05 25 : 12 : 09 03 : 04 : 02 .
² ² 10 25 35 6,42 3,84 0,05 1 28,57 % 71,43 % 100 % 12 ² 6,42 ( ² 3,84 ( 0,05 ( 1 ( 71,43 % 28,57 % 29% 71%
)
12
(
13 : 13 : ² ² 25 10 35 6,42 3,84 0,05 1 71,43 % 28,57 % 100 % 13 ² 6,42 ( ² 3,84 ( 0,05 ( 1 ( 71,43 % 28,57 % . 90 % 71% 29%
)
13
(
² ² 06 09 20 35 9,31 5,99 0,05 2 17,14 % 25,71 % 57,14 % 100 % 14 ² 9,31 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 2 ( 57,14 % 25,71 % 17,14 % 17% 26% 57%
)
14
(
15 : 1 : ² ² 05 18 12 35 7,25 5,99 0,05 2 14,28 % 51,43 % 34,28 % 100 % 15 ² 7,25 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 2 ( 51,43 % 34,28 % 14,28 % 14% 52% 34%
)
15
(
05 04 -10 28,57 % 34,28 % 12 28,57 % 71,43 % 14 57,14 % 15 51,43 %
2 51,43 % 3 4 57,14 6 85,71 % 7
3 / . 9 : 9 : 20 15 20 25 10 30 00 57,14 % 42,85 % 57,14 % 71,43 % 28,43 % 85,71 % 00 % 9 85,71 % 71,43 % 57,14 % 42,85 % : 28,43 % 0 20 40 60 80 100
)
9
(
² ² 05 18 12 35 7,25 5,99 0,05 2 14,28 % 51,43 % 34,28 % 100 % 10 ² 7,25 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 2 ( 51,43 % 34,28 % : 14,28 % 14% 52% 34%
)
10
(
11 : 11 : 18 12 15 20 05 25 12 09 03 00 04 02 00 00 11 : 35 20 : 18 : 15 12 : 05 25 : 12 : 09 03 : 04 : 02 .
² ² 10 25 35 6,42 3,84 0,05 1 28,57 % 71,43 % 100 % 12 ² 6,42 ( ² 3,84 ( 0,05 ( 1 ( 71,43 % 28,57 % 29% 71%
)
12
(
13 : 13 : ² ² 25 10 35 6,42 3,84 0,05 1 71,43 % 28,57 % 100 % 13 ² 6,42 ( ² 3,84 ( 0,05 ( 1 ( 71,43 % 28,57 % . 90 % 71% 29%
)
13
(
² ² 06 09 20 35 9,31 5,99 0,05 2 17,14 % 25,71 % 57,14 % 100 % 14 ² 9,31 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 2 ( 57,14 % 25,71 % 17,14 % 17% 26% 57%
)
14
(
15 : 1 : ² ² 05 18 12 35 7,25 5,99 0,05 2 14,28 % 51,43 % 34,28 % 100 % 15 ² 7,25 ( ² 5,99 ( 0,05 ( 2 ( 51,43 % 34,28 % 14,28 % 14% 52% 34%
)
15
(
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04 -10 11 (
-04 -10
-3 216 . 1996 -4 . 1956 -5 . 1972 -6 2003. -7 1 . 2005 -8 . 1981 -9 2 1984. -10 : 7 . 2001 -11 3 . 1984 -12 . 1996 147 -13 1 . 1980 . -14 1981 -15 2 . 1974 -16 1987. 87
-17 . 1981 -18 . 1987 -19 . 1980 -20 . 1996 -21 . 3 1994 -22 . 1986 -23 . 1988 . -24 1977 -25 . 1999 -26 . 1990 -27 3 . 197 . -28 1987 -29 2 . -30 4 1957 . -31 : 1996 -32 1965. -33 1 . -34 . 1995 88 . -35 2
-38 -39 . 1988 . -40 3 : -41 2005 -42 1998 -43 1994 44 -1999 45 -6 -8 1989 : 46 -76 -81 16 -04 -1976 . 47 -04 -10 14 -08 -2004 48 -89 -03 14 / 04 / 1989 89 49 -95 -09 25 / 02 / 1995
51 -15 03 -02 -1997 . 52 -90 -31 4 1990 . 53 -13 -05 23 / 07 / 2013
50-Cavigioli Bernard .psycho- pedagogies du sport. c.a. librairie .j.vrin.paris.1976.
51-Daniel.l’echec.2em edition.e.s.f.paris.1982. 52-Debesse mourrice. l’adolescent .p.u.f.paris.1971. 53-Pierre de coubertin. psycho- pedagogies du sport . librairie.philosophique. j.vrin. paris, 1972.
54-Sillamy(m).dictionnaire usuel de psychologie .édition bordas .paris.1983.
55-Well pierre g. éducation physique pour tous. Édition dunod .paris.1964.
56- Well pierre g. relations humaines entre les enfants et leurs parents et leurs maîtres. Édition dunod.paris.1964.
Journaux :
57-Journal « nouvelles confidence » .n°17.entreprise publique du journal .alger.1988.
58- Fédération algérienne du sport scolaire, statut adoptes par l’assembles général 04-06-1992. cnf. .alger.1992.__
Attirer l'attention des superviseurs et des gestionnaires aux problèmes qui entravent le promoteur des objectifs sportifs
School
Le rôle et l'importance professeur d'éducation physique et des sports administration en coopération avec l'amélioration et le développement du sport
School
La réalité des associations sportives et culturelles dans la phase secondaire et son rôle dans le développement du sport scolaire
La réalité des structures sportives et les installations matérielles dans les écoles secondaires
Formuler des recommandations générales et des propositions pour le développement du sport scolaire en Algérie
Le problème de l'étude
Quelle est la réalité de la pratique de l'application des textes juridiques et législatifs pour le sport scolaire dans les établissements scolaires
Hypothèses de l'étude L'hypothèse générale
Les sports scolaires ne faisaient pas partie assez d'attention, malgré l'aspect juridique de l'existence de certaines lois importantes
Hypothèses partielles
1incompatibilité des différents textes avec ce qui existe dans le sol des raisons importantes pour l'application
2 N'a pas inciter les sports scolaires intérêt juridique suffisant, par rapport avec le sport d'élite
3 Il ya négligence complète du côté des sports administratives scolaires de Altser en Algérie
Le procédures de l'étude: Exemple: échantillon aléatoire était composé de 35 professeur phase secondaire et 8 Association Mseren sports scolaires de l'Etat
questionnaire Palmseren à la fin Avril en visitant l'Association de l'État pour le sport scolaire du mandat de Bouira Les professeurs privés d'enseignement questionnaire physique a Astglina sports opportunité baccalauréat qui était du 5 au 17 mai 2015
Champ spatial: L'étude de terrain a été menée au niveau de l'Etat Association des tour de bras administratif de district à base de sport scolaire
Méthodologie: Nous avons utilisé la méthode descriptive, car il est le mieux adapté à ces sujets et la mise en place de l'étude pour une analyse
approfondie
Les instruments utilisés dans la recherche: le questionnaire avec les professeurs, y compris des questions fermées et ouvertes et un
questionnaire spécial de province sport Association Bmsere scolaires de l'État Bouira
Les résultats obtenus
Les sports scolaires en Algérie souffre encore de plusieurs obstacles et problèmes
Les sports scolaires ne incitaient pas l'attention nécessaire par les autorités législatives à travers des lois émises par ce dernier qui
Nous ne recevons pas, mais rarement sur les réalisations des athlètes de la participation régionale et internationale, tout en étant toujours entendre parler des athlètes d'élite
Suggestions
L'travers ce que a été atteint dans cette recherche, nous avons pu venir avec les suggestions suivantes pour l'avenir et les hypothèses
Travailler à obliger les ministères à appliquer pour les textes sportives scolaires
Développer des sanctions pour la gestion en cas de non-participation à des compétitions sportives scolaires
Prendre en compte les installations sportives de la nouvelle création d'institutions d'enseignement
structures sportives
Reconsidérer la formule de participer à des activités parascolaires à travers championnats scolaires tout au long de l'année
Révision de la Loi sur l'assurance lorsqu'ils participent à des compétitions sportives scolaires pour les élèves ou professeur d'éducation physique et sportive
Une loi qui protège les élèves doués quand ils se déplacent à partir de la phase secondaire directement à l'université en les orientant vers des instituts spécialisés
Construction d'intégrer des lycées sportifs sur le reste des Etats de la nation
