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M.C. Montardy, G. Gillette, J.M. Zavarro, H. Morcrette, F. Jacquemin

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Academic year: 2022

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(1)

EFFICACITÉ DE LA PRÉVENTION DES CARIES PAR COMBLEMENT DES SILLONS CHEZ LES ENFANTS ENTRE 6 ET 12 ANS SUR LA

COMMUNE DE POBÈ (BÉNIN)

M.C. Montardy, G. Gillette , J.M. Zavarro, H. Morcrette, F.

Jacquemin

(2)

DEMANDE DU BÉNIN

Demande du ministère de la santé de faire de la prévention des caries

(Accord

du18 juin 2012)

Evaluation de l’état dentaire des enfants scolarisés

Acte médical pose de comblement des sillons

Sensibilisation dans les écoles

(3)

LE SCELLEMENT DES SILLONS

Acte fréquent en France

Remboursé par la SS

Réputé efficace

Mais

Efficacité dépend des conditions opératoires

Couteux

Est il adapté aux pays en voie de développement?

(4)

DÉROULEMENT DU TRAVAIL

1

ère

partie

De juin 2012 à juin 2014 5 missions

Scellement des molaires 36 et 46 si saines

Enfants de 6 à 12 ans scolarisés

Séances suivies par une sensibilisation à l’hygiène bucco dentaire

(5)

DÉROULEMENT DU TRAVAIL

Résultats

première partie

17 écoles ont étés vues

1126 enfants issus des écoles primaires ont pu bénéficier

d’un comblement de sillon lorsque leur

dents étaient saines.

(6)

DÉROULEMENT DU TRAVAIL

Résultats première partie

Etat dentaire excellent

indice indemnité des caries

Global 89%

Zone rurale 90,5%

Zone urbaine 82,6%

Différence non significative

(7)

DÉROULEMENT DU TRAVAIL

2ère partie

Evaluation de l’efficacité à partir d’un échantillon de 10 écoles choisies sur des critères ;

Démographiquepopulation suffisamment importante pour être représentative,

Géographique :.doivent être accessibles en début de saison des pluies.

(8)

RÉSULTATS POPULATION

Nombre d’écoles visitées 7

Nombre d’enfants vus 335

Sex ratio

Masculin 205

Féminin 130

205 130

sexe ratio

garçons filles

(9)

RÉSULTATS POPULATION

Age moyen 10,34

10 ans urbain et 10,6 rural p=0,02

Pourcentage ville / rural 155 (47%) urbain 180 (53%)

tranches age 0

10 20 30 40 50 60 70

18 47

60 59

45 62

13 26

2

7 ans 8 ans 9 ans 10 ans 11 ans 12 ans 13 ans >14 ans N.C.

(10)

RÉSULTATS CARIES

1 sealent retrouvé

caries sur dents traitées 13 (4% )

6 en urbain et 7 rural NS p >0.05

indice indemnité des caries

Global 89%

milieux rural 90%

milieu urbain 88 %

pas de différence significative p> 0,05

Indice CAOD 0.16 0.19 ville et 0.13

(11)

RÉSULTATS HYGIÈNE DENTAIRE

276 (78%) enfants disent se laver

régulièrement les dents.

(86%) en zone urbaine et 120 (76%) en zone rurale différence significative p<0,05

la majorité ne se les lave que le matin 228

(82%) et 47 matins et soir et 1 3 fois par jour 126 (45%) utilisent une brosse à dent et 150

(55%) le bâton

Le bâton est plus utilisé dans les zones rurales significatif P<0,01

(12)

RÉSULTAT HABITUDES

124 ( 37%) enfants disent manger du sucre régulièrement ( bonbons ou boisson

sucrée)

Il n'ya pas de différence entre la zone

urbaine 67 (37% ) et la zone rurale 57 ( 36%)

les boissons sucrées sont peu utilisées 7%

de la population, les bonbons plus utilisés

(13)

DISCUSSION

Cette observation pose plusieurs

questions Pourquoi, malgré l'utilisation de deux méthodes aucune ne permet à la résine de tenir?

Est ce du aux conditions de pose?

À une spécificité dentaire dans cette région? Aux habitudes alimentaires?

À l'utilisation du bâton?

(14)

CONCLUSION

La pose sealent pour la prévention des caries ne semble pas une solution appropriée. Le

nombre de caries sur les dents traitées reste modeste mais non négligeable

.

Du point de vu hygiène bucco dentaire, la

majorité des enfants se lave régulièrement Cette bonne hygiène est à mettre sur le compte du

travail des instituteurs et une habitude africaine de ne pas parler à un adulte si on ne s'est pas

(15)

CONCLUSION (2)

La consommation de sucre reste encore assez modérée, aussi bien en zone rurale qu'en ville.

peut être essentiellement pour des raisons économiques.

Il est préférable d'axer la prévention des caries sur la sensibilisation dans les écoles et collèges.

En cela le livret peut être un bon apport pour les maitres en leur permettant de structurer leur

discours mais aussi en le distribuant aux élèves de CM1 et CM2 qui savent lire et pourquoi pas en première année de collège.

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