Les TIC pour l’enseignement et la rechercheen économie et gestion

Les TIC

pour l’enseignement et la recherche

en économie et gestion

Lotfi Bouzaïane

Université Virtuelle de Tunis & Agence Universitaire de Francophonie Université Virtuelle de Tunis & Agence Universitaire de Francophonie

20072007

Témoignage à partir de 2 types d’expérience

• Expérience de client (utilisation, demande).

• Essai de fournisseur (production, offre).

• Aspects institutionnels et économiques.

Expérience d’utilisation

• Facilités Internet.

• Contexte recherche et enseignement en économie et gestion.

• Produits et formes de développement.

Facteurs d’intérêt des TIC pour Facteurs d’intérêt des TIC pour

l’enseignement et la recherche l’enseignement et la recherche

• Diffusion et mise à jour : accès à distance, diversité des sources, quantité d’information maîtrisable,

progressivité de l’élaboration, etc.

• Nouveau contenu formel : images, animation, effets visuels (couleurs, police, etc..).

• Interactivité entre production et utilisation :

– Choix de l’utilisateur.

– Effets en retour.

• Accessibilité de la technologie : Facilité d’accès,

d’utilisation et coûts.

Facteurs d’intérêt des TIC pour Facteurs d’intérêt des TIC pour

l’enseignement et la recherche l’enseignement et la recherche

• Diffusion et mise à jour : accès à distance, diversité des sources, quantité d’information maîtrisable,

progressivité de l’élaboration, etc.

• Nouveau contenu formel : images, animation, effets visuels (couleurs, police, etc..).

• Interactivité entre production et utilisation :

– Choix de l’utilisateur.

– Effets en retour.

• Accessibilité de la technologie : Facilité d’accès,

d’utilisation et coûts.

Économie et gestion : TIC et contexte éducatif

• Ergonomie : effectifs des étudiants et

capacité d’accueil, emplois du temps, etc..

• Pédagogie : Problèmes de communication (langue, exercices, etc..).

• Finalité : diplômes, compétences

complémentaires, flexibilité, reconversions,

etc.. dans une économie libérale.

Économie et gestion :

TIC et contenu de la discipline

• Doctrines et domaines d’application :

Revues scientifiques, ouvrages, working papers, conférences, colloques, etc.

• Outils d’analyse : modélisation, analyse de données, séries chronologiques.

• Données statistiques : longues périodes,

entreprises, pays, etc.

Produits TICs fréquents en économie et gestion

• La documentation (doctrine).

– Documents de recherche (OFCE).

– Les répertoires (RFE)

– Les cours et supports de cours (Telecampus).

– Fichiers de bibliothèques en ligne.

• Les bases de données (Finances).

• Les modèles et outils de calculs (Fair)

Contenu de la discipline et facilités Internet

Disci. &

FI.

Qualité Internet Qualité Internet

Accessibilité Accessibilité Diffusion &

Mise à jour

Nouveau contenu

formel

Interactivité

Doctrine ***** * ** ***

Outils ***** ** *** ***

Données ***** ** *** ***

Optimisation Handicap

économique

Handicap de production Handicap

institutionnel

Accessibilité Accessibilité Qualité Internet

Qualité Internet

Formes de développement de l’offre de produits de R&Ens.

• Extensions de services existants (Universités-

bibliothèques, Institutions de recherches, Organisations internationales, Bureaux d’études et de conseil, etc.).

• Nouvelle production virtuelle indépendante

(Universités, revues, etc.).

• Assistance et de services communs virtuels

indépendants (Répertoires de sites, institutions d’appui à la pédagogie numérique, etc.).

• Réseaux virtuels d’institutions d’enseignement et

de recherche (Universités, bibliothèques, etc.).

Formes de développement de l’offre de produits de R&Ens.

• Extensions de services existants (Universités-

bibliothèques, Institutions de recherches, Organisations internationales, Bureaux d’études et de conseil, etc.).

• Nouvelle production virtuelle indépendante

(Universités, revues, etc.).

• Assistance et de services communs virtuels

indépendants (Répertoires de sites, institutions d’appui à la pédagogie numérique, etc.).

• Réseaux virtuels d’institutions d’enseignement et

de recherche (Universités, bibliothèques, etc.).

Fréquence des formes de développement

Institutions & formes de Institutions & formes de

développement.

développement. ExtensionExtension

Nouvelles formes Nouvelles formes

Production Assistance Réseaux Universités

Bibliothèques *** ** * **

Institutions de recherche ***** ***** *** *

Organisations

internationales ***** * * *

Bureaux d’études *** * * **

Org. professionnelles *** * *** **

Bilan TICs pour l’économie et la gestion

• Optimisation relative de la diffusion.

• Sous exploitation des autres facilités.

• Développement (en général) par extension.

• Nouvelle opportunités pour les centres

d’études, les organisations internationales.

• TIC : Des atouts non encore exploités.

Optimisation Handicap

économique

Handicap de production Handicap

institutionnel

Accessibilité Accessibilité Qualité Internet

Qualité Internet

Opportunités et obstacles économiques Opportunités et obstacles économiques

• Coût marginal décroissant (loi des rendements croissants)

• Innovation et recherche de nouveaux marchés.

• Risques :

– Pour l’industrie : pertes.

– Pour la collectivité : sous-optimalité.

• Tentation de monopolisation pour capter la rente:

– Secteur privé (barrières à l’entrée, différentiation, etc.).

– Secteur public (réglementation excessive, tarification non optimale, etc..).

• Obstacles aux mutations institutionnelles :

Organisation, gouvernance (procédures, incitations, etc.).

Optimisation Handicap

économique

Handicap de production Handicap

institutionnel

Accessibilité Accessibilité Qualité Internet

Qualité Internet

Expérience de production

• Aspects institutionnels :

– Groupe d’enseignants : Bsais, Abdeljaoued, Bouzaïane.

– Portail de cours (Introduction à l’économie).

– Supports de cours, compléments d’un manuel.

• Motivation (pédagogie et ergonomie).

– Langue.

– Spécialités d’origine et rythmes d’assimilation.

– Emplois du temps (rattrapage, dispersion des horaires).

• Produit (navigation) Ede . RFE. Finances.

• Perspectives (finalité).

Bilan et perspectives pour Edeco.net

• Bilan :

– Visiteurs nationaux (environ 1000) et internationaux (environ 20).

– Peu de correspondance directe mais échos favorables (étudiants, enseignants, professionnels).

– Référencement défaillant, mise à jour irrégulière.

– Gestion et maintenance.

• Perspectives :

– Institutionnelle : association, entreprise, rattachement ? – Produits : Nouveaux cours et espaces, autres

informations pratiques, revue virtuelle (juniors, seniors).

Vers un concept intégré Vers un concept intégré

• Institution : « extension » virtuelle (unité indépendante avec filiation institutionnelle).

• Pédagogie : Cours + interactivité (auto- évaluation, simulations, etc.).

• Contenu : Doctrine + Outils + Données .

• Finalité et intérêt pour l’utilisateur :

– Informations pratiques (emplois, filières d’études, orientation, répertoire, etc.).

– Participation (Publications virtuelles, Forums, etc.).