Conclusion
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Cette période est particulièrement fertile en changements, elle constitue une phase de transition entre le Moyen-Age et l’Epoque moderne. Aux travers de phénomènes d’ordre culturel et intellectuel, on note l’émergence de nouvelles formes d’organisations politiques. Mais ces mutations ne concernent que les élites, le reste de la pop reste enfermée dans un système de valeurs propres au Moyen-Age
Les points indispensables : les a?entes de l’épreuve :
Selon le textes of+iciels: Comprendre :
« Il s’agit d’une réponse rédigée et construite. Le candidat doit montrer qu’il a acquis des capacités d’analyse, qu’il maîtrise des connaissances, sait les sélectionner et les organiser de manière à répondre à la problématique de la question. L’intitulé de la question suggère des éléments de construction de la réponse. »
Organiser la réponse (Introduc1on, développement, conclusion)
Mobiliser des no1ons et un vocabulaire géographique/ Historique adaptés au sujet.
Argumenter à l’aide de connaissances mémorisées
S’appuyer sur des exemples précis.
METHODOLOGIE : LA REPONSE A UNE QUESTION PROBLEMATISEE :
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Comment gérer l’heure de ce?e première parLe de l’épreuve ? ( Deux heures mais deux épreuves…)
Comprendre et analyser la quesLon : Iden1fier et définir les mots-clés
Délimiter le sujet : thème, limites spa1ales et temporelles
Réfléchir aux singuliers et pluriels et les pe1ts mots du sujet (« et », « dans »,
« face à »…)
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5-10 minutes
Choisir et élaborer le plan au brouillon 10 minutes
Rédiger la réponse 40-45 minutes
Se relire : fautes d’orthographe, coquilles… 3 minutes
L’INTRODUCTION : LA CONCLUSION :
Une amorce qui montre l’intérêt du sujet Reprise des idées-forces Une défini1on des termes ou des no1ons du sujet Réponse à la probléma1que L’énoncé de la probléma1que qui sous-tend le devoir ( en
première) Une ouverture à une autre
échelle ou dans une autre zone géographique qui montre que l’on a compris que le sujet
s’insère dans un cadre plus large.
L’annonce du plan choisi.
CONSEILS
C’est la première chose que lit le correcteur : c’est donc la
première impression qu’il a de la copie C’est la dernière chose que lit le correcteur : c’est donc la dernière impression qu’il a de la copie.
Il faut l’écrire après avoir fait le plan au brouillon, il est
conseillé de la rédiger au brouillon. Ne pas la faire dans la
précipita:on, il est conseillé de la rédiger au brouillon.
LE DEVELOPPEMENT :
Il est structuré selon un plan qui doit répondre à la ques1on probléma1sée.
On peut dégager deux ou trois axes ( = par1es) selon le sujet Chacun de ces axes correspond à l’idée principale de chaque par1e organisée en différents paragraphes (2 ou 3).
Chaque paragraphe correspond à une sous-par1e
Chaque sous-par1e associe des arguments et des exemples géographiques ou historiques précis et datés… (2 ou 3)
LA PRESENTATION DU TRAVAIL
La présenta1on doit être claire et aérée, de façon à rendre visible l’organisa1on des idées.
Sauter deux lignes après l’introduc1on, une ligne entre les différentes par1es (= axes) et deux lignes avant la conclusion.
Faire un retrait (alinéa) au début de chaque par1e et sous-par1e.
Il faut penser à u1liser des connecteurs logiques.
Tout doit être rédigé : ne pas me`re le 1tre des par1es mais faire une phrase introduc1ve au début de chaque par1e pour
annoncer l’idée principale.
Faire des phrases de transi1on entre les grandes par1es.
