6106
6107
"
اَه اوُرِّيَغُي ىَّتَح ٍمْىَقِب اَه ُرِّيَغُي لا َهَّللا َّنِإ
ْنِهِسُفنَأِب
"
ًش مك مثق ً لاًأ
ء أ
َّ ٍهػ ىؼَأ يرنا سٌدقنا ًهؼنا للها سكش
ا
ٌٍدناً مقؼنا حًؼنت
أً ،
زاَأ يرنا مجً ّصػ هدحم
لي
نيَاػأً حفسؼلداً ىهؼنا بزد
ىهػ
واٍقنا
به
ار
.ثحثنا
*
ٌانريلإا ىٍظؼت ًٌسقلدا سكشنا ٍي ضٍفت وجٌذأ
،
لىإ
ا ً ىهؼنا صيز
ءاطؼناً غضاٌرن
:
زٌركدنا
"
للات
حػسذٌت
"
دقف ،جيرثكنا وذلااغشَإ ىغز ثحثنا ارى ىهػ فاسشلإا ونٌثقن
َّدي
لي
ٌٌؼنا دٌ
سجض ًٌد
ت ً
مك
ةحز زدص
، حًئاد حياعرتاً
مضفلأا ٌنح حظازدنات ًايدق يرعهن
،
هئاظ
ح
ٌصيج ٌأ سٌدقنا لىٌلدا
و
نيػ
ءاصلجا يرخ
ً
ىهػلأا ضًدسفنا وقشسٌ
.
رك
كن
سكشأ
حؼٌزشٌت حؼياج ةٍقَ سًػ زٌركدنا
.حًٍقنا وذايٍجٌذ ىهػ
لىإ سكشنا خاٌآ ىسمأ *
ًش مك صيز لياغنا ًجًش ،"لٌهؼي طٍخم" ذارظلأا
ء
،ىٍق ً مٍجم
لىٌلدا حهئاظ
مجً صػ
وقشسٌ ً ءاصلجا يرخ نيػ وٌصيج ٌأ
.ىٌسكنا ونٌظز حقفز
ت ودقذأ ً*
نا
سكش
لخا
سنا حٍَلادٍينا لىإ ا
ً ،دفنأ حٍقا
ةظالمحا
،داًػ عدثلدا
اً
جذارظلأ
حقنأرلدا
ً ،اٍَد
،اٍهػ ىىبرين حئداى جٌهلحا حٌسطٍثنا
يٌصيج ٌأ مجً صػ لىٌلدا حهئاظ
ى
ءاصلجا يرخ نيػ
.
، فٍض سىصن " زٌركدنا : حًَسلدا ً جداٍقنا صيز لىإ سكشنا مٌصبج ودقذأ *
سفاًً سٌدقرنا صناخ وهف
،ٌانريلاا
لدا حهئاظ
ءاصلجا يرخ نيػ وٌصيج ٌأ مجً صػ لىٌ
ىهػلأا ضًدسفنا وقشسٌ ً
.
*
ً ً اسٌدقذً ً ءافً اضٌأً
افاترػا
نيي ً
مًٍلجات
أ
سكشنا مٌصبج ودقذ
لىإ
حٌسقثؼنا صيز
:
يشٌف" زٌركدنا
"يدٍحٌن
،
فٌقًً ءاشإ
و
،ًظازدنا يزاٌشي في ًؼي
ً
ىهػ
دي
ه
لي ٌٌؼنا دٌ
هاصجف
نيػ للها
ءاصلجا يرخ
،
حهئاظ
ىهػلأا ضًدسفنا وقشسٌ ً ءاصلجا يرخ نيػ وٌصيج ٌأ مجً صػ لىٌلدا
.
ًايارخً
َ
يجٌن ًايناخ مًؼنا ارى ٌٌكٌ ٌأ سٌدقنا ًهؼنا للها لاع
و
ً ،
ًاًهػ وهؼيج ٌأ
ن مّيعًٌ ،ًاؼفاَ
ان
وت
حنلجا لىإ ًاقٌسط
.
--
-Résumé de l'étude
Cette étude vise à analyser le contenu de deux ouvrages de Malik bin
Nabi : "Naissance d'une société" et "Les Conditions de la Renaissance", en vue
de révéler les plus importantes questions éducatives liées aux systèmes : social ,
éthique et culturel. Ainsi que leur classement selon les données acquises grâce à
l'outil d'analyse de contenu.
Pour répondre aux questions de l'étude, la chercheuse a utilisé l'approche
descriptive dans l'analyse qualitative et engagée, dans le processus de l'analyse
quantitative, l'outil d'analyse du contenu qui comprend les catégories suivantes:
questions éducatives liées (au système social, au système éthique, et au système
culturel), l'unité d'analyse était l'unité du sujet. L’échantillon représenté dans les
deux ouvrages de Bin Nabi : "Naissance d'une société" et "Les Conditions de la
Renaissance", a été choisi d’une façon délibérée. La chercheuse a utilisé les
fréquences et les pourcentages dans le processus d'analyse quantitative. L'étude
a abouti aux résultats suivants:
- Les questions éducatives liées au système éthique ont pris la première
place dans les deux livres, où la plupart des idées éducatives se concentraient sur
l'idée religieuse.
- Cependant les questions éducatives liées au système social sont
venues en deuxième place, et celles liées au système culturel à la troisième place
dans le livre "Naissance d'une société". Le réseau des relations sociales était
(après l'idée religieuse) l’axe de la plupart des idées éducatives dans ce livre.
- Dans le livre "Les Conditions de la Renaissance", les questions
éducatives liées au système culturel se sont classées en deuxième place, celles
liées au système social, en troisième place. La plupart des idées pédagogiques du
livre étaient centrées sur les éléments de la Renaissance et la manière de leur
orientation. Cela est dû à la pensée de Malik bin Nabi qui se concentrait sur
l'analyse des problèmes liés à l’être humain.
2
4
6
6
7
11
26
27
35
1
35
2
37
44
1
44
2
43
2
1
44
2
2
45
2
3
46
2
4
54
3
55
4
56
58
64
61
1
61
1
1
61
1
2
62
2
65
2
1
65
2
2
66
2
3
67
2
4
69
3
72
3
1
72
3
2
74
3
3
75
77
1
77
2
78
3
84
4
81
84
1
84
1
1
84
1
2
91
1
3
92
2
94
2
1
94
2
2
96
2
3
97
2
4
98
3
99
4
144
142
1
142
2
143
3
146
4
147
5
147
5
1
148
5
2
149
6
114
113
115
115
117
134
133
134
135
137
137
1
137
2
139
3
141
4
142
144
1
144
2
146
3
149
4
151
155
157
162
41
118
42
138
43
144
44
142
45
143
41
139
42
142
43
143
44
144
6 1 2 3 4 2447 624
3
6
-7
1
44 .
8 1 http://www.alukah.net/web/khedr/0/51058 2 3 2413 19 4 1434 45 42 2417 14:44 2 9 199 11 3 1977 14
9
.
1 https://ar.wikipedia.org/wiki 23 41 2417 49:24 2 1414 14 86 3 2443 2444 8814
1832
1917
1 9 19 2 2442 2211
5002
1 1426 244512
13
5002
5002
1 2447 244814
5005
5002
1 2412 241315
-
5002
1
1 11 241316
-
5002
-
1 42 241317
-
5002
5002
1 5002 500218
-
5002
5002
1 2414 241519
-
22
-
5002
5002
1 2414 241524
5002
5002
-21
22
23
24
5002
5002
26
1
191998 37
27
1966
1945
1934
1934
1939
1969
1974
1945
1935
1945
"
1 8 2415 15 2 16 3 2011 6228 2 1 21 2 16 3 1 2447 11 4 144
29
les petits indigenes
1918
1 2414 13 2 2442 38 3 32 33 4 25 5 2412 1934
1934
pierre Loti
Claude Farrer
L’Azyade
LaDidciple
1 43 2 17431
Oswald Spengler
Le déclin de
l’Occident
Toynbee
1 64 65 2 64 65 3 65 6632 1 9 27 1889 1944 2 154
33
1935
1 67 2 9 27 3 43 44 4 57 58 79 5 26934
1956
1963
1967
1393
31
14
1973
1 113 2 http://www.alnoor.se/article.asp?id=40576 25 42 2417 21:1835
1
1 32 2 https://alhadidi.files.wordpress.com/ 2448 3136 1 2413 57 2 2413 99 3 144
37
5
1 22 2 9938 1 000 2 5002 02 3 5 5002 022
39 1 02 2 22
44
1
1 0920 55241 1 2413 89 2 88 3 96
42
2 1 92 93 2 9343
1
2
3
4
2
1 9344
2
1
1 2447 77 78 2 26 2745
2
2
1 27 2 3 18 446
2
3
La Loi du Cycle
1 1332 144647
1 18 27 1774 14 1831 1889 1975 4 1787 Saint-Ouen-le-Pin 12 1874 2 2148
1 21 22 5 1818 14 188349
1 22 2354
2
4
1 24 2 2451 1 25 2 3 22 23
52
1
53
1
54
1
55
3
1 31 2 8456
4
1 86 2 8658
.
61
1
1
1
1 2413 155 2 15 362
1
2
1 16 2 17 3 15563
:
:
.
.
1 4964
.
.
1 1365
2
2
1
1 14466
2
2
1 72 2 http://www.binnabi.net/infos/detail 25 2417 16:22 3 7567
2
3
68
1 14369
2
4
1 2447 15974 1 2449 84 2 147 3 67
71
1 32 14 1849 27 193672
3
3
1
1 3173
1 27 2 7674
3
2
1 77 2 77 78 3 37 4 3875
3
3
1 42 276
1
77
1
1 56 2 9478
2
1 56 2 5479 1 1426 2445 51 52 2 52
84
3
1 2 71 7281
4
1 9قباسلا 71 72 2 6982 1 54 2 56 57 3 56 57
83 1 57 2 74 3 75
84
1
1
1
85
1 173
86
1 46 2 163 3 14987
1 22 2388
.
1 7489 1 113 2 2413 164 3 2413 28 29 4 58 59
94 1 153 2 2413 74 69
91
1
2
1 149 2 14492
1
3
1 142 2 144 3 14593 1 146 2 147
94
2
2
1
1 9495 1 52 53 2 73
96
2
2
1 97 6897
2
3
1 144 141 2 142 3 14398
2
4
و 1 144 2 144 3 14499
3
1 115 2 115144
4
1
141
"
"
1 118 2 3 4 121 5142
1
1 39 2 94 3 94 91143
2
1
144 1 123 2 127 128
145
1
146
3
1
147
4
5
1 137148
5
1
Cœfficient
0220
1 154 2 151 3 154149
5
2
1 154 2 2449 113114
.
.
6
1 154 155 2 44111 1 82 2 83 3 84 4 85
112
.
1 85 86 2 93115 1 1997 159 2 41 2444 33
116
Content Analysis
41
14
2417
1 2414 1411 27 28 2 1995 23117
1
41
10
1946
1947
1948
1954
1956
1957
1959
1964
1964
1964
1964
1961
118
1961
1962
1964
1966
1968
1969
1974
1971
1972
1972
1977
1989
1976
1
1932
1944
119
6
0
1 1992 149124
2413
128
146
11
1962
0
15
19
123
6
124
175
158
15
36
37
142
125
126
127
128
134
1 1996 112131
.
0
2
.
1 1989 149 2 2414 139132
Categories
1 99 2 1924 1997 1998 35 3 2447 89133
1134
84
4.78
4.95
x
100
1 211𝟐
+
=
135
2416
ذيهمت *
0
6
3
4
0
6
3
4
137
0
16
17
03.73
13
03.14
15
9.81
10
4.53
65
49.16
14
07.39
01
09.60
15
60.74
14
7.84
01
43.48
50
011
63
011
838
42
49.42
7.84
49.42
19.61
13.73
9.84
7.84
43.48
4.53
43.48
21.74
13.44
17.39
4.53
10
13,04% 4,35% 17,39% 21,74% 43,48% ماظنلاب ةقلعتملا ةيوبرتلا اياضقلا ةبسنو راركت ةضهنلا طورش باتك يف ةنمضتملا يعامتجلاا عمتجملا ءانب ةيعامتجلإا ةيبرتلا ةيعامتجلاا تاقلاعلا ةكبش يعامتجلاا رييغتلا يعامتجلاا ماظنلا تلاكشم 13,73% 9,80% 49,02% 19,61% 7,84% ماظنلاب ةقلعتملا ةيوبرتلا اياضقلا ةبسنو راركت عمتجم دلايم باتك يف ةنمضتملا يعامتجلاا عمتجملا ءانب ةيعامتجلإا ةيبرتلا ةيعامتجلاا تاقلاعلا ةكبش يعامتجلاا رييغتلا يعامتجلاا ماظنلا تلاكشم839
6
13
06
60.86
10
6.14
10
0.86
61
41.86
08
36.73
01
61.40
61
36.36
05
31.60
14
7.67
13
6.06
55
011
49
011
43
36.36
1.82
36.36
32.73
21.82
7.27
1.82
44.82
2.44
841
44.82
34.61
24.41
6.12
2.44
16
2,04% 40,82% 20,41% 30,61% 6,12% ماظنلاب ةقلعتملا ةيوبرتلا اياضقلا ةبسنو راركت ةضهنلا طورش باتك يف ةنمضتملا يقلاخلأا موهفملا ةيقلخلا ةميقلا نيدلل ةيراضحلا ةفيظولا نيدلل ةيسفنلا ةفيظولا نيدلل ةيعامتجلاا ةفيظولا يقلاخلأا ماظنلا تلاكشملا 21,82% 1,82% 32,73% 36,36% 7,27% ماظنلاب ةقلعتملا ةيوبرتلا اياضقلا راركت ةبسن يف ةنمضتملا يقلاخلأا عمتجم دلايم باتك موهفملا ةيقلخلا ةميقلا نيدلل ةيراضحلا ةفيظولا نيدلل ةيسفنلا ةفيظولا نيدلل ةيعامتجلاا ةفيظولا يقلاخلأا ماظنلا تلاكشملا848
3
14
11
11
14
00.00
16
05.38
15
03.89
10
17.69
05
40.67
01
76.96
06
33.33
03
011
36
011
44
76.92
44
76.92
15.38
47.69
44
41.67
11.11
41.67
33.33
13.89
11.11
841
13
4
15
ةبتكلا
يوبرتلا اياضقلا
ة
غمتجم دلايم
تضهنلا طورش
راركتلا
تبسنلا
راركتلا
تبسنلا
يعامتجلاا ماظنلا
15
68.24
82
85.52
يقلاخلأا مبظنلا
11
64.88
64
61.24
يفبقثلا مبظنلا
52
52.48
24
22.22
عىمجملا
554
522
522
522
11,11% 13,89% 41,67% 33,33% ماظنلاب ةقلعتملا ةيوبرتلا اياضقلا ةبسنو راركت ةضهنلا طورش باتك يف ةنمضتملا يفاقثلا موهفملا ةفاقثلا ةفاقثلا ةفيظو ةضهنلا رصانع ةضهنلا تاقوعم 15,38% 7,69% 76,92% ماظنلاب ةقلعتملا ةيوبرتلا اياضقلا راركت ةبسن يف ةنمضتملا يفاقثلا عمتجم دلايم باتك موهفملا ةفاقثلا ةفاقثلا ةفيظو ةضهنلا رصانع ةضهنلا تاقوعم843
45
46.22
14.92
46.22
42.86
14.92
45.87
21.14
45.87
33 43
24 14
14
21,10% 45,87% 33,03% يف ةنمضتملا ةيوبرتلا اياضقلا ةبسنو راركت ةضهنلا طورش باتك يعامتجلاا ماظنلا يقلاخلأا ماظنلا يفاقثلا ماظنلا 42,86% 46,22% 10,92% يف ةنمضتملا ةيوبرتلا اياضقلا راركت ةبسن عمتجم دلايم باتك يعامتجلاا ماظنلا يقلاخلأا ماظنلا يفاقثلا ماظنلا844
0
49.42
19.61
13.73
9.84
7.84
845
2448
846
43.48
21.74
17.39
4.53
6
36.36
32.73
21.82
1.82
7.27
847
44.82
34.61
24.41
46
6.12
848 1 79 2 74
849
2448
2414
3
76.92
15.38
47.69
44
851
41.66
1 97 2 98 3 54858
4
46.22
45.87
851
42.86
14.92
853
33.43
24.14
854
855
