Le C2i pour un public non étudiant
Adel Ben Taziri 2007
www.c2i.uvt.rnu.tn
Plan
• Public non étudiant ?
• Besoins spécifiques ?
• Modèle spécifique
– pédagogie – organisation
• Premiers enseignements
Public Non étudiant ?
• Personnel Administratifs (5000) – Personnel du ministère – Personnel des universités
– Personnel des établissement (enseignement supérieur)
– Personnel des établissement (enseignement secondaire et primaire) La mise en place de l’EAD nécessite la formation du personnel
• Les doctorants (5000)
– Dans le cadre des Écoles Doctorales, la certification pourrait être intégrée au processus de formation.
• Les enseignants universitaires (15000)
– La formation des nouveaux enseignants universitaires et tuteurs aux outils mis en place par l'université pourrait être associée à la certification. Ce public peut être formé avec les
doctorants dans les Écoles Doctorales ou en collaboration avec les centres de ressources numérique des universités.
• La Formation Continue pour l’Entreprise : (Les employés: environ 5000)
– Les compétences transversales du C2i constituent un produit qui intéresse les entreprises.
La mise en place de l'offre, en collaboration avec les services universitaires de formation continue, doit permettre la reconnaissance de la certification et le financement de
l'infrastructure et des ressources pour l'université.
• Les nouveaux diplômés en phase d’insertion professionnelle (20 000):
– Les compétences transversales du C2i constituent un produit qui intéresse les nouveaux diplômés. La mise en place en collaboration avec le programme national 2121, doit
permettre la reconnaissance de la certification et le financement de l'infrastructure matérielle
nécessaire pour la formation
Besoins spécifiques ?
• Pré-requis instrumentaux
• Maturité et Expérience professionnelle
– Mauvaises habitudes, certains réflexes, – Utilisation optimale des outils disponibles
• Disponibilité (temps)
• Dispersion géographique
Modèle Pédagogique
Modèle Pédagogique
• Positionnement
– Autotest (en ligne et accès libre) – Plate forme de positionnement
• Connexion à partir du login et mot de passe des candidats
• Passage de l’examen uniquement dans la plage horaire définie
• Le score d’un candidat à un examen est délivré :
– Globalement
– Par entrée dans le référentiel C2i
®1
– Par question
Modèle Pédagogique
• OUTILS UTILISÉS DANS LA FAD (présentation de la plate forme INES)
– Forums – Email
– Foire aux questions – Chat
– Agenda
– Rubrique actualités
– Rubrique « Suivi »
Modèle Pédagogique
Déroulement de la formation
Modules Séances
présentielles Séances Présentielles Séances de Chat Séance d’accueil , Autotest, Test en ligne de positionnement
M1 Manipulation d’un système d’exploitation
1 G1 4h
G2 4h 0
Test de positionnement et questionnaire d’évaluation du M1
M2 Progiciels de base 3 G1 3 * 4h
G2 3 * 4h 0
Test de positionnement et questionnaire d’évaluation du M2
M3 Initiation à l’Internet 1 G1 4h
G2 4h 1
Test de positionnement et questionnaire d’évaluation du M3
M4 Travail Collaboratif 0 G1 0
G2 0 3
Test de positionnement et questionnaire d’évaluation du M4
M5 Enjeux de l’utilisation du TIC
0 G1 0
G2 0 1
Test de positionnement et questionnaire d’évaluation de toute la formation
Le test en ligne de certification L’épreuve pratique de certification
Modèle Pédagogique
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
M1 M2 M3
M4
M5
Schéma général du déroulement de la formation des
enseignants
Modèle Pédagogique
• Déroulement de la formation (de point de vue apprenant)
– Les ressources sont libres et partagées
– Deux salles de formation (cité des sciences et UVT) – Pré inscription dans les séances présentielle
– outils de communication asynchrones (mail, forum); les tuteurs répondront aux questions dans un délai de 48 heures ouvrables.
– Au début et à la fin de chaque module, les différents apprenants doivent passer un test en ligne de positionnement composé de 10 questions.
Les candidats sont invités aussi à répondre au questionnaire
d’évaluation du module, de la qualité du soutien pédagogique, et de l’accessibilité à la plate forme de positionnement et celle de
l’enseignement à distance.
Modèle Pédagogique
Point de vue Enseignant:
• Tenir compte des acquis des étudiants
• Assurer
l'homogénéité
(Autotest, Plate forme de positionnement)
Compétences Résultat
A1 22%
A2 21%
B1 67%
B2 57%
B3 81%
B4 82%
B5 77%
B6 66%
B7 23%
• Certification:
– Possibilité de se présenter à la certification (C2i) : Non obligatoire et gratuite (Pour les étudiants ayant suivi la formation)
– 2 épreuves :
• une épreuve théorique : questionnaire couvrant les 9 domaines du référentiel national … recours
possible à la banque nationale de questions …
• une épreuve pratique : organisée par l’établissement certificateur …
Modèle Pédagogique
Modèle Organisationnel
• plate forme de certification
– Banque nationale de questions (QCM) – Création d’examen
• À partir de questions validées pour la certification :
• Par tirage aléatoire de questions avec possibilité de modifier ce tirage
• Par sélection directement des questions dans la BD
– Inscription des candidats
• Affectation d’une date et heure de passage
– Passage de l’examen par un candidat
• Passage de l’examen uniquement dans la plage horaire définie
– Résultats d’un examen
• Le score d’un candidat à un examen est délivré :
– Globalement
– Par entrée dans le référentiel C2i®1 – Par question
– Profils des utilisateurs & Configuration de la pf
Modèle Organisationnel
• Simulation du coût de la formation
– Groupe de 20 apprenants – 5 tuteurs seront mobilisés – Rémunération:
• 2h TD /étudiant /module
• 1h de séance présentielle est comptabilisé à 1h de TD
– Prix de formation par candidat (hors infrastructure, contenus et gestion): 100 DT
– Prix certification par candidat (hors infrastructure et
frais administrative): 20 DT
Organisation
Enseignants Administratifs Nouveaux diplômés Formation Continue Formation a la carte Organisme
partenaire CEREPUN
CPN
Universités Ministères
Programme 2121 MEFC UTICA
Grandes entreprises Centres de
formations habilités Ressources
matérielle Centres d’accès Centres d’accès Salle 2121 Entreprises Ressources
humaines Chef de
département EAD Coordinateur C2i Doctorants
Enseignants de l’université
Coordinateur Administratif Doctorants
Responsable Formation Maîtrisards Enseignants universitaires
Coordinateur de la formation 2121
Durée de la formation
heure de formation présentielle
heure de formation tutorée
Accès libre
Frais de formation
15 semaines 20 heures 20 heures 40 heures 100DT
15 semaines 20 heures 20 heures 40 heures 100DT
4 semaines 30 heures 18 heures 24 heures 72DT
Selon le rythme des apprenants
