النمو النفسي للطفل من خلال العلاقات التفاعلیة أم – رضیع

(1)

مأ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا لﻼﺧ نﻣ لﻔطﻠﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا

–

ﻊﯾﺿر

لﺎﻘﻤﻟا مﻼﺘﺳا ﺦﻳرﺎﺗ : 21 / 09 / 2017 ﺮﺸﻨﻠﻟ لﺎﻘﻤﻟا لﻮﺒﻗ ﺦﻳرﺎﺗ 21 / 12 / 2017

د

.

ﻖﻓﻮﻣ موﺮﻛ

ناﺮھو ﺔﻌﻣﺎﺟ 2 ﻲﻧورﺗﻛﻟﻻا دﯾرﺑﻟا : elmouaffak@yahoo.fr صﺧﻠﻣﻟا :

لﻼﺧ نﻣ لﻔطﻠﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا ﻊﺑﺗﺗ نإ

لﻔطﻟا كوﻠﺳﻟ ةرﺷﺎﺑﻣﻟا ﺔظﺣﻼﻣﻟا

ﻗﻼﻋ دوﺟو نﯾﺑﺗ ﺔﺋﯾﺑﻟا ﻊﻣ ﻪﻠﻋﺎﻔﺗو

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗ تﺎ

ﯾﺑو ﻪﻧﯾﺑ

ﻪﯾدﻟاو ن

.

دﻗو

تﻣﻫﺎﺳ

مﻬﻓ ﻲﻓ ﺔﯾرظﻧﻟا تﺎﻫﺎﺟﺗﻻا نﻣ دﯾدﻌﻟا

تﺎﻗﻼﻌﻟا ﻩذﻫ

نﻣ ةدﻣﺗﺳﻣﻟا كﻠﺗ ﺎﻣﯾﺳ ﻻ ،

ﻲﺳﻔﻧﻟا لﯾﻠﺣﺗﻟا ﺔﯾرظﻧ

.

مﻷا نﯾﺑ ﺔﻣﺋﺎﻘﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا بﯾﻟﺎﺳأ نأ ﻪﯾﻓ كﺷﻻ ﺎﻣﻣو

ﻲﻓ مﻫﺎﺳﺗو يدﺳﺟﻟاو ﻲﺳﻔﻧﻟا ﻩوﻣﻧ بﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ ﺎﻣﺎﻫ ارود بﻌﻠﺗ ﺎﻬﻌﯾﺿرو

ةرورﯾﺻ

ﺻﺧﺷ ءﺎﻧﺑو زﯾﺎﻣﺗﻟا

ﯾ

ﻪﺗ

.

ﻩذﻬﻟ لﺿﻓأ مﻬﻔﻟو

تﺎﻗﻼﻌﻟا

جذوﻣﻧ مﯾﻣﺻﺗ مﺗ ،

ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﻲﻟدﺎﺑﺗﻟا بﻟوﻠﻟا وأ ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا بﻟوﻠﻟﺎﺑ ﻲﻣﺳ يرظﻧ

.

وﻫ جذوﻣﻧﻟا اذﻫ

صﺋﺎﺻﺧو ﺔﻌﯾﺑطﻟ لﺿﻓأ دﯾدﺣﺗ ﻰﻠﻋ تدﻋﺎﺳ ﻲﺗﻟا لﺎﻣﻋﻷا نﻣ دﯾدﻌﻟا ردﺻﻣ

لﻋﺎﻔﺗﻟا اذﻫ

.

دﻗو

ءﺎﺟ

اذﻫ

ثﺣﺑﻟا

ﺔﻟوﺎﺣﻣﻛ

طﯾﻠﺳﺗﻟ

ءوﺿﻟا

روﺻﺗﻟا اذﻫ ﻰﻠﻋ

و ﻪﺗﺟﻟﺎﻌﻣو

ﺔﯾﻠﯾﻠﺣﺗ ﺔﯾﺳﻔﻧ ﺔﺑرﺎﻘﻣ قﻓ

.

ﺔﯾﻟﺎﺗﻟا تﻻؤﺎﺳﺗﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹﺎﺑ كﻟذو

:

اذﺎﻣ

ﺑ دﺻﻘﻧ

ﺎﻬﺗﺎﯾوﺗﺳﻣ ﻲﻫ ﺎﻣ ؟ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟﺎ

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﻻدﺎﺑﺗﻟا مﻫﺎﺳﺗ فﯾﻛو ؟

لﻔطﻠﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا ﻲﻓ

؟

ﺔﻣﻼﺳو ﺔﺣﺻ ﻰﻠﻋ ،لﻔطﻠﻟ مﯾﻠﺳﻟا ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا زﻛﺗرﯾ

نﻣ ﺔﺟﺗﺎﻧﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا

ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻩذﻫ

لﺛﻣﺗ ﻲﺗﻟاو ،

ﺎﻬﻟوﺣ لﻛﺷﺗﺗ ﺔﯾزﻛرﻣ ةاوﻧ

ﻟا

ﯾﻧﺑ

ﺔﯾﺿرﻣﻟا تﺎ

.

ﺔﯾﺣﺎﺗﻔﻣﻟا تﺎﻣﻠﻛﻟا

:

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا

–

لﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﯾوﺗﺳﻣ

–

ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا بﻟوﻠﻟا

–

ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا

–

ﻲﺳﻔﻧﻟا ءﺎﻧﺑﻟا

.

(2)

Résumé

Le suivi du développement psychologique de l’enfant, à travers l'observation directe du comportement des enfants et de leurs interactions avec l'environnement révèle une relation de réciprocité entre lui et ses parents .

Nombreux sont les courants théoriques qui ont contribué à la compréhension de cette relation, notamment ceux issus de la théorie psychanalytique.

Sans aucun doute la relation mère-enfant joue-t-elle un rôle déterminant dans le développement du psyché et du corps à la fois, et contribue de ce fait au processus de différenciation et de constitution de sa personnalité.

Afin de mieux appréhender ces interactions, un modèle théorique a été conçu sous l’appellation de « spirale interactionnelle ». Le dit modèle est à l’origine de nombreuses recherches ayant concouru à une meilleure définition de la nature de ces interactions ainsi que de leurs caractéristiques

A cet effet, le présent article apporte un nouvel éclairage sur cette conceptualisation mais selon une approche s’inspirant résolument de la psychanalyse ; il essayera de trouver des éléments de réponse aux questions qui suivent : qu’entend-on par interactions mère-enfant ? A quels niveaux se manifestent-elles ? Et enfin, comment ces échanges interactionnels contribuent-ils au développement psychologique de ce dernier ?

Une mauvaise prise en charge de cette dimension conduit inévitablement à la formation de structures pathologiques.

Mots clés : relation interactionnelle – développement psychique – construction du psyché – mère – enfant

I

ﺔﻣدﻘﻣﻟا

:

ﻪﺗﯾﺻﺧﺷﻟ مﻏﺎﻧﺗﻣ وﻣﻧ لﺟأ نﻣ ﻪﻧأ ﻰﻠﻋ لﻔطﻟا قوﻘﺣ نﺄﺷﺑ ةدﺣﺗﻣﻟا مﻣﻷا قﺎﺛﯾﻣ دﻛأ مﻫﺎﻔﺗﻟاو بﺣﻟاو ،ةدﺎﻌﺳﻟا نﻣ خﺎﻧﻣ ﻰﻓو ﺔﯾﻠﺋﺎﻋ ﺔﺋﯾﺑ ﻲﻓ وﻣﻧﯾ نأ ﻲﻐﺑﻧﯾ ﻪﻧﺈﻓ . نأ مﻸﻟ دﺑ ﻻو ﺔﯾﺳﺎﺳﻷا ﺔﯾﺎﻋرﻟﺎﻛ ﺎﻬﻠﻔط تﺎﺟﺎﺣ ﻊﺑﺷﺗ ) ءﺎﺳﻛﻟا ،ﺔﻓﺎظﻧﻟاو ﺔﺣﺻﻟا ،ﺔﯾذﻐﺗﻟا ،ىوﺄﻣﻟا رﯾﻓوﺗ

(3)

ﻋرﻟاو ﺔﯾﺑطﻟا ﺔﯾﺎ ( مﻠﻌﺗﻟا ﻊﯾﺟﺷﺗو ﻲﻔطﺎﻌﻟا ءفدﻟا رﯾﻓوﺗو نﻣﻷاو ... ﺦﻟا 1 . ءﺎﻣﻠﻋ ﺎﺿﯾأ دﻛؤﯾو لﺎﺛﻣأ ،ﺔﻟوﻔطﻟﺎﺑ نﯾﻣﺗﻬﻣﻟا سﻔﻧﻟا : نﯾﻼﻛ ﻲﻧﻼﯾﻣ Melanie KLEIN توﻛﯾﻧﯾوو ، WINNICOTT زﺗﯾﺑﺳو ، SPITZ نوﻟﺎﻓو ، WALLON طورﺷﻟا ﺔﺳارد ﺔﯾﻣﻫأ ﻰﻠﻋ ، ﻼﻟا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تاروطﺗﻟا كاردﻹ ؛ﻊﯾﺿرﻠﻟ ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا دﺷرﻟا دﻧﻋ ﺔﻘﺣ . تﺣرﺗﻗا تﺎﺳاردﻟا ﻩذﻫ نﻣو مﺎﻋ نﯾﻼﻛ ﻲﻧﻼﯾﻣ 1930 ﺔﯾﻘﺋﻼﻋو ﺔﯾﺳﻔﻧ ةﺎﯾﺣ دوﺟو ﻪﯾﻓ دﻛؤﺗ ،وﻣﻧﻟﺎﺑ ﺎﺻﺎﺧ ﺎﻣوﻬﻔﻣ ، ﻊﯾﺿرﻟﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧ 2 . ﻪﻣأ نﻣ بارﺗﻗﻼﻟ ﺔﯾرطﻓ ﻻوﯾﻣ لﻔطﻟا يدﺑﯾ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻩذﻫ ﻲﻓ 3 . لﺛﻣﺗو ﻬﻟوﺣ لﻛﺷﺗﺗ ﺔﯾزﻛرﻣ ةاوﻧ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻩذﻫ نﻣ ﺔﺟﺗﺎﻧﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا ﺎ ﻪﺗﯾﻧﺑ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا . لﻔطﻟﺎﻓ رﻣﯾ ﻟا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﺎﻋارﺻﻟا نﻣ رﯾﺛﻛﻟﺎﺑ ﻩوﻣﻧ لﻼﺧ ﺔﯾﻘﺋﻼﻌ . ﻪﯾﻓ كﺷﻻ ﺎﻣﻣو ﺈﻓ ، ن ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺔﯾﺑﺎﺟﯾﻻا نﻣ ﺞﺗﻧﺗ ﻲﺗﻟا ﻠﻋﺎﻔﺗ ﻊﻣ ﻪ ﻣأ ﻪ وﻷا ﺔﯾﺋﺎﻣﻧﻟا لﺣارﻣﻟا ﻲﻓ ﻰﻟ بﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ ﺎﻣﺎﻫ ارود بﻌﻠﺗ يدﺳﺟﻟاو ﻲﺳﻔﻧﻟا ﻩوﻣﻧ و لﺛﻣﺗ ﺎﻬﻟوﺣ لﻛﺷﺗﺗ ﺔﯾزﻛرﻣ ةاوﻧ ﯾﻧﺑ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﻪﺗ . تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا ﻩذﻫ مﻋدﺗ ﺔﯾﺿرﻣ تﺎﯾﻧﺑ لﯾﻛﺷﺗ ﻰﻟإ يدؤﺗ ،كﻟذ نﻣ سﻛﻌﻟا ﻰﻠﻋ وأ ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا ءﺎﻧﺑو زﯾﺎﻣﺗﻟا ةرورﯾﺳ 4 . ﺎﻣﯾﺳ ﻻ ،وﻣﻧﻟا اذﻫ مﻬﻓ ﻲﻓ ﺔﯾرظﻧﻟا تﺎﻫﺎﺟﺗﻻا نﻣ دﯾدﻌﻟا تﻣﻫﺎﺳ دﻘﻓ ﻪﯾﻓ كﺷ ﻻ ﺎﻣﻣو ﻲﺳﻔﻧﻟا لﯾﻠﺣﺗﻟا ﺔﯾرظﻧ نﻣ ةدﻣﺗﺳﻣﻟا كﻠﺗ . ءﺎﺟ اذﻟ ﻠﻋ ءوﺿﻟا طﯾﻠﺳﺗﻟ ﺔﻟوﺎﺣﻣﻛ ثﺣﺑﻟا اذﻫ ﻰ ﺔﯾﻠﯾﻠﺣﺗ ﺔﯾﺳﻔﻧ ﺔﺑرﺎﻘﻣ قﻓو ﻪﺗﺟﻟﺎﻌﻣو روﺻﺗﻟا اذﻫ . ﺔﯾﻟﺎﺗﻟا تﻻؤﺎﺳﺗﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹﺎﺑ كﻟذو : اذﺎﻣ وﻣﻧﻟا ﻲﻓ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﻻدﺎﺑﺗﻟا مﻫﺎﺳﺗ فﯾﻛو ؟ ﺎﻬﺗﺎﯾوﺗﺳﻣ ﻲﻫ ﺎﻣ ؟ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟﺎﺑ دﺻﻘﻧ لﻔطﻠﻟ ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻاو ﻲﺳﻔﻧﻟا . فادﻫأ ثﺣﺑﻟا : لوﺎﺣﯾ اذﻫ ثﺣﺑﻟا لوﺻوﻟا ﻰﻟإ فادﻫﻷا ﺔﯾﺗﻵا : فﺻو ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا لﯾﻠﺣﺗو . ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا تﺎﯾوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ فرﻌﺗﻟا . 1

) United Nations. Convention on the rights of the child. New York: United Nations, 1989, p 01

2_{) Viaux Savelon, Recherche clinique en périnatalité: impact du périnatal sur la}

psychopathologie du bébé et de la dyade mère-enfant,éd Université Pierre et Marie Curie

Paris IV, Paris, France, 2011, p 15.

3 ( ،ةردﺑ ﻲﻧوﻣﯾﻣ ،قﻫارﻣﻟاو لﻔطﻟا دﻧﻋ ﺔﯾﻠﻘﻌﻟاو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﺎﺑارطﺿﻻا وﯾد نا تﺎﻋوﺑطﻣﻟا ،رﺋازﺟﻟا ،ﺔﯾﻌﻣﺎﺟﻟا 2005 ص ، 711 . 4

) Konicheckis Alberto, Troubles psychiques liés aux interactionsprécoces, Spirale, (n°25),

(4)

دﯾدﺣﺗ ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻاو ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا ﻲﻓ ﺔﻣﻫﺎﺳﻣﻟا ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا ﺔﯾﻣﻫأ لﻔطﻠﻟ . ﺔﯾﻣﻫأ ثﺣﺑﻟا : مﻫﺎﺳﯾ اذﻫ ثﺣﺑﻟا ا ﺔﺳارد ﻰﻠﻋ زﯾﻛرﺗﻟا ةدﺎﻋإ ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا لﯾﻠﺣﺗﻟا روظﻧﻣ قﻓو ﺎﻬﻣﻬﻓ ﺔﻟوﺎﺣﻣو .

II

ةرﻛﺎﺑﻟا ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا موﻬﻔﻣ

:

مأ

-لﻔط

:

ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﻻﺎﺟﻣﻟا نﻣ دﯾدﻌﻟا يدﺳﺟﻟا وﻣﻧﻟا بﻧﺎﺟ ﻰﻟإ لﻔطﻟا وﻣﻧ لﻣﺷﯾ ﺔﯾﻓرﻌﻣﻟاو ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟاو ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻاو . رﻟ لوﻷا ردﺻﻣﻟا مﻷا لﺛﻣﺗو ةدﯾﺣوﻟا ﺎﻬﻠﻌﺟﯾ ﺎﻣﻣ ؛لﻔطﻟا ﺔﯾﺎﻋ ﺎﻬﻠﻔط نﻣ برﻘﻟﺎﺑ ارﻣﺗﺳﻣ نوﻛﯾ دﺎﻛﯾ لﻛﺷﺑ دﺟاوﺗﻟا ﻰﻠﻋ ةردﺎﻘﻟا . لﺗﺣﺗ نﻷ ﺎﻬﻠﻫؤﯾ اذﻫو ﻲﺟرﺎﺧﻟا ﻪطﯾﺣﻣﺑ لﻔطﻟا ﺎﻬﻧوﻛﯾ ﻲﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا نﻣﺿ زرﺑﻷا نﺎﻛﻣﻟا . ﺢﻠطﺻﯾ ﺎﻣ وﻫو ـﺑ ﻪﺗﯾﻣﺳﺗﺑ " ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا ." مأ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا فرﻌﺗ – لﻔط ) la relation interactive mère-enfant ( ﻪﻣأو ﻊﯾﺿرﻟا نﯾﺑ مﺗﺗ ﻲﺗﻟا ﺔﯾﻣﺎﻧﯾدﻟا تﺎﯾﻠﻣﻌﻟا ﺔﻋوﻣﺟﻣ ﺎﻫرﺎﺑﺗﻋﺎﺑ 1 . ﻲﻓ تﺎﯾﻠﻣﻌﻟا ﻩذﻫ لﺛﻣﺗﺗو قﯾرط نﻋ كﻟذو ؛دﺣاو نآ ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا ﺎﻬﺑ موﻘﺗ ﻲﺗﻟا تﻻدﺎﺑﺗﻟاو تﺎطﺎﺷﻧﻟا فﻠﺗﺧﻣ رﺛﺄﺗﻟاو رﯾﺛﺄﺗﻟا ﻲﺗﯾﻠﻣﻋ . ﺎﻬﻓرﻌﯾ ﺎﻣﻧﯾﺑ ﻲﺳﯾﻓوﺑوﻟ 2003 LEBOVICCI ﺎﻬﻧﺄﺑ : " ﺔﻋوﻣﺟﻣ ،لﺋﺎﺳرﻟا ضﻌﺑ لﺎﺳرإ قﯾرط نﻋ ،ﺎﻬﻠﻔط ﻊﻣ لﺻاوﺗﻟﺎﺑ ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ مﻷا موﻘﺗ ﻲﺗﻟا تﺎﯾﻠﻣﻌﻟا ﺔﺻﺎﺧﻟا ﻪﻗرطﺑ لﺋﺎﺳرﻟا ﻩذﻬﻟ لﺑﺎﻘﻣﻟا ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻟا بﯾﺟﺗﺳﯾ نﯾﺣ ﻲﻓ 2 " . نﻣﺿﺗﺗ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻩذﻫ ﺑ ،يدﺳﺟﻟا ﻩوﻣﻧ ﻲﻓ ﺎﻣﻬﻣ ارود ﺔﺛاروﻟاو تﺎﻧوﻣرﻬﻟا ﺎﻬﯾﻓ بﻌﻠﺗ ؛ﺔﯾدﺳﺟو ﺔﯾﺳﻔﻧ تﻼﻋﺎﻔﺗ ﺎﻣﻧﯾ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻩذﻬﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا بﻧﺎﺟﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻠﻔط وﺣﻧ مﻷا تﻼﺛﻣﺗ سﻛﻌﻧﺗ . اذﻫ ﺔﻠﺻﺣﻣ رﺛؤﺗو لﻔطﻟاو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا فﻗاوﻣﻟا ﻰﻠﻋ ﻪﻠﻛ طﺎﺷﻧﻟا . ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا أدﺑﺗ وأ مﻷا نﻋ ردﺻﯾ ﺎﻣ لﻛﺑ رﺛﺄﺗﯾ نﯾﻧﺟﻟا نأ ثﯾﺣ ؛ﺔﯾﻧﯾﻧﺟﻟا ةرﺗﻔﻟﺎﺑ ارورﻣ ،لﻣﺣﻟا ﺔﯾادﺑ ذﻧﻣ ﺗ ىرﺧأ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗ تﺎﺑﺎﺟﺗﺳا رﻬظﺗ ﻩدﻼﯾﻣ دﻌﺑو ،تﺎﻛرﺣﻟﺎﺑ كﻟذﻟ بﯾﺟﺗﺳﯾو ﻪﻟ ضرﻌﺗ . 1_{) VIAUX savelon. OP. cit, p 15.}

2

) LEBOVICCI et al, L'évaluation des intéraction précoces entre le bébéet ses partenaire,

(5)

III

ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا بﻟوﻠﻟا جذوﻣﻧ

Spiral Interactionnelle

:

مأ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻠﻟ مﻬﺗﺳارد ﻲﻓ نوﺛﺣﺎﺑﻟا زﯾﻣﯾ ﺎﻣ ﺎﺑﻟﺎﻏ – تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا نﯾﺑ لﻔط ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳﻻاو ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟاو ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا . ﯾﯾﻣﺗﻟا اذﻫ ﻊﺟرﯾ نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا ﺔﯾﺑﻟﺎﻏ نأ ﻰﻟإ ز ﻲﺑﻟوﺑﻟ قﻠﻌﺗﻟا ﺔﯾرظﻧﺑ اورﺛﺄﺗ نﯾﯾﻧوﺳﻛﺎﺳوﻠﺟﻧﻷا BOWLBY ﻲﻓ ﻲﻛوﻠﺳﻟا ﺞﻬﻧﻣﻟا نﯾﻌﺑﺗﻣ اوﻌﺑﺗﺗ ارﺳﯾوﺳو ﺎﺳﻧرﻓ ﻲﻓ ﺔﺻﺎﺧو ﺎﺑوروأ ﻲﻓو كﻟذ نﻣ سﻛﻌﻟا ﻰﻠﻋو ،رﻫاوظﻠﻟ مﻬﺗﺳارد ﻪﺟوﺗﻟا اذﻫ لوﺣ مﻫدوﻬﺟ لﻛ اوزﻛرو ﻲﻠﯾﻠﺣﺗﻟا ﺞﻬﻧﻣﻟا . تﺎﯾﻧﯾﻧﺎﻣﺛﻟا نﻣ ﺔﯾادﺑ ﻪﻧأ ﻻإ رﻬظ نﯾﻫﺎﺟﺗﻻا نﯾذﻫ ﺞﻣد لوﺎﺣ دﯾدﺟ ﻪﺟوﺗ 1 . ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا مﯾﻣﺻﺗ ةدﺎﻋإ مﺗ كﻟذ رﺛإ ﻰﻠﻋو ،مﻷاو لﻔطﻟا نﯾﺑ مﻷا رﯾﺛﺄﺗ نﻣ ﺔﺟﺗﺎﻧ وأ ﺔﯾطﺧ ﺔﯾﺑﺑﺳ ﺔﻗﻼﻋ دﻌﺗ مﻟ ﺎﻬﻧأ كﻟذ . ﻲﻓ لﺛﻣﺗﺗ لﺑ رﯾﻐﺗﻟا نﻣ ةرﻣﺗﺳﻣ ﺔﯾﻠﻣﻋ ﻲﻓ تﻗوﻟا سﻔﻧ ﻲﻓو ﺎﻣﻬﺑ ﺔﻘﻠﻌﺗﻣﻟا لﻣاوﻌﻟا نﻣ ﺔﻋوﻣﺟﻣ تﻼﻋﺎﻔﺗ ﺗﻟاو روط ﻲﻓ رودﺗ ﻻ ﺔﺑﻛرﻣو ةددﻌﺗﻣ تﺎﻫﺎﺟﺗا ﻲﻓ لﺑ ،ددﺣﻣ ﻩﺎﺟﺗا ﻪﻟ سﯾﻟ نﻛﻟو ﺔﻘﻠﻐﻣ ةرﺋاد ﺔﯾﺑﻟوﻟ ﺔﻛرﺣ ﻲﻓ . ﻲﺳﯾﻓوﺑﻟ لﻌﺟ يذﻟا بﺑﺳﻟا وﻫو LEBOVICCI ﺎﻧوﻟﺎﻛﺳا ESCALONA ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا بﻟوﻠﻟا ﺢﻠطﺻﻣ ﻪﯾﻠﻋ نوﻘﻠطﯾ ) spiral interactionnelle .( نﯾﺗﻋوﻣﺟﻣ نﯾﺑ لﺑﺎﻘﺗ لﻛﺷ ﻰﻠﻋ ،جذوﻣﻧﻟا اذﻫ رﻬظﯾ نﻣ ﺔﯾﺳﺎﺳﻷا طورﺷﻟاو لﻣاوﻌﻟا ﻊﯾﺿرﻟﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧ ىرﺧﻷاو مﻷﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧ ﺎﻣﻫادﺣإ ؛لﻋﺎﻔﺗﻠﻟ 2 . مﻗر لﻛﺷﻟا 01 ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا بﻟوﻠﻟا جذوﻣﻧ 3 1_{) MAZET et STOLERU, Sychopathologie du nourisson et du jeune enfant. Masson, Paris,} 1993. p 106.

2

) MOURAS et BRUN, La périnatalité :repères théoriques et cliniques, bréal, rosny-sous-

bois, 2003, p 140. 3

) MAZET et STOLERU. OP. cit, p 106

مﻷﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧﻟا لﻣاوﻌﻟا ) رﺧآ كﯾرﺷ وأ ةوﺧﻹا ،بﻷا وأ ( ﻊﯾﺿرﻟﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧﻟا لﻣاوﻌﻟا -لﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔظﺣﻟ مﻷا روﺿﺣ -لﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔظﺣﻟ روﺿﺣﻟاو ،ﻩﺎﺑﺗﻧﻻا ،ﺔظﻘﯾﻟا -ﻪﺑ ءﺎﻧﺗﻋﻻاو لﻔطﻟا ﺔﯾﺑرﺗ قرط -كﯾرﺷﻟا تﺎﻬﯾﺑﻧﺗو تارﯾﺛﻣﻟ ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا ﺔﺑﺎﺟﺗﺳﻻا -ﺔﯾﻟﺎﺣﻟا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﻟﺎﺣﻟا -ﺔﯾﻟﺎﺣﻟا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﻟﺎﺣﻟا -ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا -ﻪﺗﯾﺻﺧﺷﻟ ﺔﺛﯾدﺣﻟا صﺋﺎﺻﺧﻟا -ﻊﯾﺿرﻟا ﻊﻣ ﺔﻗﻼﻌﻟا -ﻪﺑ ﻪﻘﻠﻌﺗ قرطو كﯾرﺷﻟا ﻊﻣ ﺔﻗﻼﻌﻟا

(6)

طورﺷﻟا ﻰﻟإ جذوﻣﻧﻟا اذﻫ رﯾﺷﯾ نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا حﺎﺟﻧ لﺟأ نﻣ ﺎﻫرﻓوﺗ بﺟﯾ ﻲﺗﻟا ﻘﻠﻌﺗﻣ لﻣاوﻋ ﻲﻫو ،ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا ﺔ ةرﺿﺎﺣ نوﻛﺗ نأ بﺟﯾ ﻼﺛﻣ مﻷا ﺔﯾﺣﺎﻧ نﻣﻓ ،فرط لﻛﺑ لﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔظﺣﻟ . ﺎﻬﻠﻔط ﻊﻣ ﺎﻬﺗﻗﻼﻋو ﺎﻬﺗﯾﺻﺧﺷو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺎﻬﺗﻟﺎﺣ . طرﺗﺷﯾﻓ لﻔطﻟا ﺔﯾﺣﺎﻧ نﻣ ﺎﻣأ ارﺿﺎﺣو ﺎﻬﺑﺗﻧﻣ ،ﺎظﻘﯾ نوﻛﯾ نأ ﺎﻬﯾﺑﻧﺗﻟ ﺎﺑﯾﺟﺗﺳﻣ ، ﻪﻣأ ﻊﻣ ﻪﺗﻗﻼﻋو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﻪﺗﻟﺎﺣ ،ﻪﻣأ ت .

IV

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا تﺎﯾوﺗﺳﻣ

:

ﻟ ﻲﺳﺗﻓوﺑو LEBOVICCI يزﺎﻣ ، MAZET يزﯾﻓو ، FIZZI ﻲﻓ 1989 ﺎﻗﻼطﻧاو ﺔﺛﻼﺛ ﻰﻟإ اوﻠﺻوﺗ ،مﻷاو ﻊﯾﺿرﻟا نﯾﺑ ةرﻛﺑﻣﻟا ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا لوﺣ تﺎﺳارد ةدﻋ نﻣ تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا نﻣ تﺎﯾوﺗﺳﻣ : ﺗﺳﻻاو ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا ،ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا ﺔﯾﻣﺎﻬ 1 . أ -لوﻷا ىوﺗﺳﻣﻟا / ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا : تﺎﻛوﻠﺳ بﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ مﺎﺟﺳﻧاو قﻓاوﺗ لﻛﺷ ﻰﻠﻋ ،ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا رﻬظﺗ نﻣ رﻬظﺗو ،ﻊﯾﺿرﻟا ﻊﻣ مﻷا تﺎﻛوﻠﺳ بﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ ﺎﺿﯾأ سﻛﻌﻟﺎﺑو ،ﻪﻣأ ﻊﻣ ﻊﯾﺿرﻟا ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا رﻫﺎظﻣﻟا لﺛﻣﺗ تاوﻧﻗ ﺔﺛﻼﺛ لﻼﺧ 2 . 1 -ﺔﯾدﺳﺟﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا : لﻛﺷﺗ لﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﯾﻋوﻧ مﻬﻔﻟ ﺎﻣﻬﻣ ارﺻﻧﻋ ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا يدﺳﺟ نﯾﺑ ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا ﺔﻓﺎﺳﻣﻟا رطﺧﺑ وأ فوﺧﻟﺎﺑ لﻔطﻟا رﻌﺷﯾ ﺎﻣدﻧﻌﻓ ،يدﺳﺟﻟا ﺎﻣ ﻪﻧﺄﻛو يدﺳﺟﻟا قﺻﻼﺗﻟا نﻋ ثﺣﺑﯾ ﺔﯾﺎﻣﺣﻟا بﻠطﯾ 3 . دﺳﺟ ﻰﻠﻋ ﻊﯾﺿرﻟا ﻊﺿو ﻲﻫ ةدﻻوﻟا دﻌﺑ ءﺎﺑطﻷا تﺎﻣﺎﻣﺗﻫا ﻰﻟوأ نﺈﻓ كﻟذﻟ ﻟا ﻲﻓ دوﺟوﻟا روﻌﺷ ءﺎﯾﺣإ ةدﺎﻋﻹ ﻪﻣأ ﻪﺑ رﻌﺷﯾ نﺎﻛ يذﻟا نﺎﻧﺋﻣطﻻاو مﺣر . ﺔظﺣﻠﻟا كﻠﺗ نﻣو لﻔطﻠﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا قﻠﻌﺗﻟا وأ ءﺎﻣﺗﻧﻻا أدﺑﯾ رﻣﺗﺳﯾو نﺎﺿﺗﺣﻻا قﯾرط نﻋ ﯾﺎﻐﻟ ﺔ ﺔﺗﺳ ،رﻬﺷأ لوﻷا ﻪﻣﺎﻋ ﺔﯾﺎﻬﻧ ﻰﻟإ ﺎﻧﺎﯾﺣأو 4 . يدﺳﺟﻟا لﺎﺻﺗﻻا لﻛﺷﯾ نذإ ،ﻰﻟوﻷا ﺔﺟردﻟا نﻣ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗ ﺔﻠﯾﺳو ﻓ ﻰﻟوﻷا تﺎظﺣﻠﻟا ذﻧﻣ ﻷا نﺄﺑ ظﺣﻼﻧ ةدﻻوﻟا نﻣ ﻪﻠﺑﻘﺗو ﺎﻬﯾدﯾﺑ ﻪﺑﻋادﺗو ﺎﻬﻌﺑﺎﺻأ فارطﺄﺑ ﺎﻫدﯾﻟو دﺳﺟ سﻣﻠﺗ م 5 . اذﻟ 1) Julie Bordet.(2010), p42.

2_{) MAZET et STOLERU. Op cit . pp 113-118.}

3 ( مﻷاو لﻔطﻟا نﯾﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا وﻣﻧ ﺔﻣوﻣﻷا ،زﯾﺎﻓ رﺎطﻧﻗ . ،ﺔﻓرﻌﻣﻟا مﻟﺎﻋ ﺔﻠﺳﻠﺳ ،بدﻻاو نوﻧﻔﻟاو ﺔﻓﺎﻘﺛﻠﻟ ﻲﻧطوﻟا سﻠﺟﻣﻟا ،تﯾوﻛﻟا 1992 ص ، 121 . 4 ( ﺑﻟا دﺑﻋ ،دواد دﻣﺣﻣ يرﺎ ،رﺷﻧﻠﻟ كارﺗا ،لﻔطﻠﻟ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﺣﺻﻟا ،ةرﻫﺎﻘﻟا 2004 ص ، 54 . 5 ( ،يدﻟاوﻟا نﺎﻣرﺣﻟا لظ ﻲﻓ لﻔطﻟا مﻼﺣأ ﺔﺳارد ،ةدﯾرﻓ ﻲﺣﺎﺷوﻟ ،ﻩاروﺗﻛدﻟا ةدﺎﻬﺷ لﯾﻧﻟ ﺔﻟﺎﺳر ﺔﯾﺑرﺗﻟا موﻠﻋو سﻔﻧﻟا مﻠﻋ مﺳﻗ ،ﺔﻧﯾطﻧﺳﻗ ،يروﺗﻧﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟﺑ 2010 ص ، ، 95 .

(7)

ﻓ ﻩذﻫ لﺛﻣﺗﺗو ،ﺎﻬﻠﻔطو مﻷا نﯾﺑ لﻋﺎﻔﺗﻟا بﻧاوﺟ نﻣ ﺎﻣﺎﻫ ﺎﺑﻧﺎﺟ لﺛﻣﯾ دﺳﺟﻟا ﻊﻣ دﺳﺟﻟﺎ ﺔﯾﻔﯾﻛﻟا ﻲﻓ ﺎﺿﯾأ نﻛﻟو ،ﻊﯾﺿرﻟا ﺎﻬﺑ لﻣﺣﯾ ﻲﺗﻟا تﺎﯾﻔﯾﻛﻟاو تﺎﻛوﻠﺳﻟا فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا ﻪﻣأ ﻲﻋارذ نﯾﺑ لﻔطﻟا ﺎﻬﯾﻓ ﻊﺿوﻣﺗﯾ ﻲﺗﻟا . ﻲﻓ ﺔﺻﺎﺧ ﺔﯾﻣﻫأ ﻪﻟ يدﺳﺟﻟا ﻊﺿوﻣﺗﻟا اذﻫ ،لﺻاوﺗﻟا ا ﺔﯾدﺳﺟﻟا تﺎﻛرﺣﻟاو مﺳﺟﻟا ﻊﺿو لﻼﺧ نﻣ كﻟذ رﻬظﯾو ﺧﻣﻟ لﻛﺷﺗ ﻲﺗﻟا ﺔﻔﻠﺗ لﺎﺻﺗﻻا كوﻠﺳ رﺻﺎﻧﻋ نﻣ ﺎﻣﺎﻫ ارﺻﻧﻋ . نأ نﻛﻣﯾ ،ةددﻌﺗﻣ ﻻﺎﻛﺷأ تﺎﻛرﺣﻟا ﻩذﻫ ذﺧﺄﺗو رﺷؤﻣ ﻲﻫو ،جﺎﻋزﻧﻻا وأ حﺎﯾﺗرﻻﺎﻛ ددﺣﻣ ﻲﻟﺎﺻﺗا قﺎﯾﺳ نﻣﺿ ةدﻘﻌﻣ ﺔﻐﯾﺻ ﻲﻓ قﺳﺗﺗ تا رﺧﻵا نﻋ ةردﺎﺻﻟا تارﺎﺷﻹا ﻲﻘﻠﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﯾوﺿﻌﻟا ﺔﯾﻠﺑﺎﻗو ﻩﺎﺑﺗﻧﻻا ﺔﺟرد ﻰﻠﻋ لدﺗ 1 . نوﻟﺎﻓ يرﻧﻫ لﺎﻣﻋأ نﻋ لﻔﻐﻧ نأ نﻛﻣﯾ ﻻ رﺎطﻹا اذﻫ ﻲﻓو W.Wallon لﺧدأ ﺎﻣدﻧﻋ ﻩﺎﻣﺳ ادﯾدﺟ ﺎﻣوﻬﻔﻣ 2 le dialogue tonique . مﺗﺗ ﻲﺗﻟا تﻻدﺎﺑﺗﻟا ﺔﻋوﻣﺟﻣ ﻪﺑ ﻲﻧﻌﯾو لﻣﺣُﯾ ﻲﺗﻟا قﺋارطﻟا فﻠﺗﺧﻣ ﺔطﺳاوﺑ ﻊﺿوﻣﺗﯾ ﻲﺗﻟا تﺎﯾﻔﯾﻛﻟا وأ ﻪﯾدﻟاو فرط نﻣ لﻔطﻟا ﺎﻬﺑ ﺎﻬﯾﻓ دﺟﯾ ﻲﺗﻟا تﺎﯾﻌﺿوﻟا فﻠﺗﺧﻣﻟ لﻔطﻟا ﺎﻬﺑ بﯾﺟﺗﺳﯾ ﻲﺗﻟا قﺋارطﻟا وأ ﻪﯾدﻟاو فﻧﻛ ﻲﻓ ﺎﻬﯾﻓ ﻪﯾدﻟاو ﻊﻣ ﻪﺳﻔﻧ . نﻣ فﻗاوﻣﻟا فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ ﻪﯾدﻟاوو لﻔطﻟا نﯾﺑ ﻲﻘﯾﻘﺣ لﻋﺎﻔﺗ كﺎﻧﻫ ﻲﻟﺎﺗﻟﺎﺑو ﺎﻣﻬﯾدﺳﺟﻟ ﻲﻠﺿﻌﻟا رﺗوﺗﻟا تﺎﺑﺎﺟﺗﺳا مﻏﺎﻧﺗ لﻼﺧ 3 . ءﺎﺧﺗرا لﻛﺷ ﻲﻓ تﺎﺑﺎﺟﺗﺳﻻا ﻩذﻫ رﻬظﺗ ﻊﯾﺿرﻟا بﻧﺎﺟ نﻣ ﺔﺻﺎﺧ ﺎﻬﺻﻠﻘﺗ وأ تﻼﺿﻌﻟا . ﻲﺳﺎﺳﻷا رودﻟا لﻼﺧ نﻣ ﺎﺿﯾأ ﺔﯾدﺳﺟﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا رﻬظﺗ مﻸﻟ . توﻛﯾﻧﯾو غﺎﺻ دﻗو WINNICOTT اذﻫ ﻲﻓ ددﺻﻟا موﻬﻔﻣ " مﻷا لﻛﺷﺑ ةدﯾﺟﻟا فﺎﻛ " La mère suffisamment bonne ﻠﻋ ةردﺎﻗ نوﻛﺗ نأ ﻪﺑ ﻲﻧﻌﯾ يذﻟاو ﺎﻬﻠﻔط تﺎﯾﻧﺎﻛﻣإ ﺔﻌﺑﺎﺗﻣ ﻰ نوﻛﺗ ﻻ سﻔﻧ ﻲﻓو ﺎﻣﺎﻣﺗ ﺔﺑﺋﺎﻏ ﻪﯾﻓ نوﻛﺗ ﻻ يذﻟا لﻛﺷﻟﺎﺑ ،ﻪﯾدﻟ طﺎﺑﺣﻹا لﻣاوﻋ ﺔﻬﺑﺎﺟﻣو ﺎﻣﺎﻣﺗ ﻩدوﺟو ءﺎﻐﻟإ ﺔﺟردﻟ ةرﺿﺎﺣ ) LEVERT Isabelle .( اءﺎﻧﺑو رود ددﺣ دﻘﻓ كﻟذ ﻰﻠﻋ مﻷا ثﻼﺛﺑ فﺋﺎظو ﻲﻫ ،ﺔﯾﺳﺎﺳأ : ﺔﯾﺎﻧﻌﻟا ﺔﻔﯾظو Le holding لﻣﺎﻌﺗﻟا ﺔﻔﯾظو Handling ءﺎﯾﺷﻷا مﯾدﻘﺗ ﺔﻔﯾظوو l’objet presenting . ﺔﻔﯾظوﻟا لﺛﻣﺗﺗ ﻰﻟوﻷا le holding لﻔطﻟا ﺎﻬﺑ لﻣﺣﯾ ﻲﺗﻟا ﺔﯾﻔﯾﻛﻟا ﻲﻓ . نوﻛﯾﻧﯾو دﻛؤﯾ WINNICOTT ﺔﯾﺋادأ ةرﺎﻬﻣ ﻩرﺑﺗﻌﯾو ،لْﻣَﺣﻟا ﺔﯾﻣﻫأ ﻰﻠﻋ « un savoir –faire » ﺔﯾﺗﺎﯾﺣ ةرﺎﻬﻣ ﺎﺿﯾأ كﻟذ ﻰﻟإ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑ وﻫو ،مﻷا ﺎﻬﻛﻠﺗﻣﺗ « un savoir-être » طﺑﺗرﺗ لﻣاوﻌﻟا نﻋ ثﯾدﺣﻟا ﻰﻟإ ﺎﻧﻠﯾﺣﯾ ﺎﻣ وﻫو ،مﻸﻟ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧﻟاو تﺎﻣﺳﻟﺎﺑ دﯾطو لﻛﺷﺑ 1 ( ﺰﻳﺎﻓ رﺎﻄﻨﻗ ص ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ، 124 . 2 ( يﺪﺴﺠﻟا راﻮﺤﻟا ﻮھ ﮫﻟ ﻰﻨﻌﻣ بﺮﻗأو ،ﺢﻠﻄﺼﻤﻟا اﺬﮭﻟ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻘﯿﻗد ﺔﻤﺟﺮﺗ ﺪﺟﻮﺗ ﻻ .

(8)

ﺎﻬﻧﻣ ﺔﻘﻠﻌﺗﻣﻟا ءاوﺳ ،لﻔطﻟا ﺎﻬﺑ لﻣﺣﯾ ﻲﺗﻟا ﺔﻘﯾرطﻟاو ﺔﯾﻔﯾﻛﻟا ﻲﻓ رﺛؤﺗ ﻲﺗﻟا تارﯾﻐﺗﻣﻟاو لﻣﺎﺣﻟا صﺧﺷﻟﺎﺑ ) مﻷا ( لوﻣﺣﻣﻟﺎﺑ وأ ، ) لﻔطﻟا ( 1 . دﺣ ﻰﻠﻋ لﻔطﻟاو مﻸﻟ ﺔﻔﯾظوﻟا ﻩذﻫ ﺢﻣﺳﺗ اوﺳ ﻪﯾدﻟ ﺎﻧﻷا جﺎﻣدﻧا قﯾﻘﺣﺗﺑ ﻪﻟ ﺢﻣﺳﯾ يذﻟا لﻔطﻟا بﻧﺎﺟ نﻣ ﺔﺻﺎﺧو ،ﺎﻣﻫدوﺟو تﺎﺑﺛﺈﺑ ء نﯾوﻛﺗو ﻪﺗاذ ءﺎﻧﺑ مﯾﻋدﺗو ،ﻲﻛرﺣ سﺣﻟا ﻩوﻣﻧ ﻊﻣ ﺎﯾﺷﺎﻣﺗ " ﺎﻧﻷا le moi " 2 . ﻩذﻫ موﻘﺗ ﺎﻣﻛ ﻰﻠﻋ لﻔطﻟا ةردﻗ زوﺎﺟﺗﺗ ﻲﺗﻟا ةدﺋازﻟا ةرﺎﺛﺗﺳﻻا نﻣ ﻲﻗاوﻟا عردﻟا رود بﻌﻠﺑ ﺔﻔﯾظوﻟا ﺎﻬﺗﻬﺟاوﻣ 3 . ﺔﻔﯾظوﻟا ﻲﻓ لﺛﻣﺗﺗو ﺔﯾﻧﺎﺛﻟا Le Handling مﻷا ﺎﻬﺑ لﻣﺎﻌﺗﺗ ﻲﺗﻟا قرطﻟا ﻲﻓ لﺛﻣﺗﺗو ، ﺔﯾﺎﻧﻌﻟاو ﺔﯾذﻐﺗﻟﺎﻛ ﺔﯾﻟوﻷا ﻪﺗﺎﯾﺟﺎﺣ قﯾﻘﺣﺗو ،ﻪﻟ ﺔﻣزﻼﻟا ﺔﯾﺎﻋرﻟا مﯾدﻘﺗ لﻼﺧ نﻣ ﺎﻬﻌﯾﺿر ﻊﻣ ﺔﯾﺣﺻﻟا 4 . ﺔﯾدﺳﺟﻟا ﻩدودﺣ ﻰﻠﻋ فرﻌﺗﯾو ﻪﺗاذ ﺔﻔﯾظوﻟا ﻩذﻫ لظ ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻟا ﻲﻧﺑﯾ ) limites corporelles ( ططﺧﻣ ﻰﻧﺑﯾو ، يدﺳﺟﻟا ﻪ ) schéma corporel .( ﺎﻣدﻧﻋ لﺎﺛﻣﻟا لﯾﺑﺳ ﻰﻠﻌﻓ ﻊﻠﺧﺗ ﺎﻣدﻧﻋو ،ﻪﻣﺳﺟ ﺢطﺳﺑ رﻌﺷﯾ مﺎﻣﺣﺗﺳﻻا ءﺎﻧﺛأ ﻩدﻠﺟ ﻰﻠﻋ نﺧﺎﺳﻟا ءﺎﻣﻟا ﻪﯾﻠﻋ بﻛﺳﯾ نﯾﻗﺎﺳﻟاو نﯾﻋارذﻟاو عذﺟﻟا دوﺟو ىرﯾو ﻪﻓارطأ رﻬظﺗ ﻪﺳﺑﻼﻣ . ﻘﻟاو ،ﺔﯾدﺳﺟﻟاو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﺻﺎﺧﻟا ﻪﺗﺎﯾﻧﺎﻛﻣإ ﻰﻠﻋ دﺎﻣﺗﻋﻻا ﻰﻠﻋ ةردﻘﻟا بﺳﺗﻛﯾ ﺎﻣﻛ ﻰﻠﻋ ةرد قﻠﻘﻟﺎﺑ رﻌﺷﯾ نأ نود ﻩدرﻔﻣﺑ دﺟاوﺗﻟا 5 . ﺔﻗﻼﻌﻟا تﯾﺑﺛﺗ ﻲﻓ ﺎﺿﯾأ ﺔﻔﯾظوﻟا ﻩذﻫ مﻫﺎﺳﺗ ﻟا دﺳﺟ -سﻔﻧﻟا . ءﺎﯾﺷﻷا مﯾدﻘﺗ ﺔﻘﯾرط ﻲﻓ لﺛﻣﺗﺗو ﺔﺛﻟﺎﺛﻟا ﺔﻔﯾظوﻟا L'Object-presenting ﻲﻧﻌﺗ ﻲﻫو ﻠﻋ ﺎﻬﺗردﻗ ىدﻣ ﻰﻟإ ةرﺎﺷإ ﻲﻓ ﺎﻬﻠﻔط يدﯾ نﯾﺑ ءﺎﯾﺷﻷا فﻠﺗﺧﻣ مﻷا ﺎﻬﺑ مدﻘﺗ ﻲﺗﻟا ﺔﯾﻔﯾﻛﻟا ﻰ ﻲﻓ عوﺿوﻣﻟا مﯾدﻘﺗ بﺳﺎﻧﻣﻟا تﻗوﻟا ﻩدﺟوأ نﻣ وﻫ ﻪﻧﺄﺑ عﺎﺑطﻧﻻا ﻪﯾدﻟ نوﻛﯾ نأ نﻣ ﻪﻧﯾﻛﻣﺗﻟ . ﻩدوﺟو تﺎﺑﺛﺈﺑ روﻌﺷﻟﺎﺑ ﻪﻟ ﺢﻣﺳﺗ بﺳﺎﻧﻣﻟا تﻗوﻟا ﻲﻓ ﺎﻬﻌﯾﺿر تﺎﺑﻠط مﻷا ﻲﺑﻠﺗ ﺎﻣدﻧﻌﻓ 6 . 1 ( مأ ةرﻛﺑﻣﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا نﻣﺿ لﻔطﻟا لﻣﺣ ﺔﻧﺎﻛﻣ ،ةدرو فوﻠﺧﻣ -لﻔط : ،لﻔطﻟا لﻣﺣﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا روظﻧﻣﻟا موﻠﻌﻟا ﺔﻠﺟﻣ ،ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو ﺔﯾﻧﺎﺳﻧﻹا ددﻌﻟا ) 26 ( ، ،رﺑﻣﺗﺑﺳ 2016 ص ص ، 159 – 168 . 2

) SOUCHON. M, Du bébé bien porté à l’enfant bien portant. Université Claude Bernard, Lyon1, 2012, p 27.

3

) BOUKOBZA .C, La clinique du holding illustration de D.Winnicott .Filigrane. Volume 14, n 1 .France, 2005, pp 72-73

4

) ALEXANDRA Joly https://paradoxa1856.wordpress.com/2009/02/17/donald-winnicott-la-preoccupation-maternelle-primaire, p 01. (Consulté le 14-06-2017). 5 ( ص ،قﺑﺎﺳﻟا ﻊﺟرﻣﻟا ،ةدرو فوﻠﺧﻣ 167 . 6

(9)

عوﺿوﻣﻟا ﻊﻣ تﺎﻗﻼﻌﻟا ﻰﻟوأ نﯾوﻛﺗ نﻣ ﻪﻟ ﺢﻣﺳﺗو . ﺔﻔﯾظوﻟا ﻩذﻫ لﺷﻔﺗ ﺎﻣدﻧﻋ كﻟذ لﺑﺎﻘﻣ ﻲﻓو إ كﻟذ يدؤﯾ دﻗ ءﺎﻧﺑ ﻰﻟ " ﺔﻔﯾزﻣ ﺎﻧأ ." يدﺳﺟﻟا دوﺟوﻟﺎﺑ روﻌﺷﻟﺎﺑ لﻔطﻠﻟ ﺢﻣﺳﺗ مﻷا ﺎﻬﺑ موﻘﺗ ﻲﺗﻟا ﺔﺛﻼﺛﻟا فﺋﺎظوﻟا ﻩذﻫ ) نﯾوﻛﺗ ﺔﯾدﺳﺟﻟا دودﺣﻟا ( ﻲﺳﻔﻧﻟا دوﺟوﻟاو ) ﺎﻧﻷا نﯾوﻛﺗ .( 2 ﺔﯾﺗوﺻﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا : ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا لﻋﺎﻔﺗﻟا ءارﺛﻹ ﺎﻣﻬﻣ ﺎطﺑار توﺻﻟا رﺑﺗﻌﯾ . تارادﺻإ ﻰﻟوأ خارﺻﻟا لﺛﻣﯾو نوﻛﯾﻓ لﻔطﻟا وأ عوﺟﻟﺎﻛ مﺳﺟﻟا ةﺎﯾﺣﻟ ﺔﯾرورﺿ تﺎﺟﺎﯾﺗﺣا نﻣ ﻊﺑﺎﻧ ﻰﻟوﻷا رﻬﺷﻷا لﻼﺧ ﻲﻫ تارﺎﺷﻹا كﻠﺗ نأ ﻊﯾﺿرﻟا كردﯾ ةرورﯾﺳﻟا ﻩذﻫ رارﻛﺗﺑو ﺎﻬﻟ بﯾﺟﺗﺳﺗو مﻷا ﺎﻬﻠﺑﻘﺗﺳﺗ ،درﺑﻟا رﺑﻌﯾﻟ لﻔطﻟا ﺎﻬﻠﻐﺗﺳﯾ ةدﻣ دﻌﺑو ﻰﻟوﻷا رﻬﺷﻷا لﻼﺧ كﻟذﻛ ﻰﻘﺑﯾو ،ﻪطﯾﺣﻣ ﻊﻣ لﺎﺻﺗا ﺔﻠﯾﺳو ﺎط تاذ ىرﺧأ تﺎﺟﺎﺣ نﻋ ﺎﻬﺑ طﺎﺑﺣﻹاو قﻠﻘﻟاو فوﺧﻟﺎﻛ ﻲﺳﻔﻧ ﻊﺑ 1 . نﻣ دﯾدﻌﻟا تﻟد دﻘﻓ وأ مﻟﻷا وأ عوﺟﻟا خارﺻﻛ ،ﺔﺟﺎﺣﻟا بﺳﺣ ،ﻪﺧارﺻ ﻲﻓ عوﻧﯾ لﻔطﻟا نأ ﺔﯾﻣﻠﻌﻟا ثﺎﺣﺑﻷا فوﺧﻟا ) 2 ، 3 ( . فرﻌﺗﻟا ﻰﻠﻋ مﻷا ةردﻗ لﻼﺧ نﻣ ﻪﻣأو ﻊﯾﺿرﻟا نﯾﺑ ﺔﯾﺗوﺻﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا رﻬظﺗ ﻲﻫ مدﺧﺗﺳﺗ ﺎﻣﻧﯾﺑ ،ﻪﺧارﺻ لﻼﺧ نﻣ ﺎﻬﻌﯾﺿر تﺎﺟﺎﺣ ﻰﻠﻋ ﺔﯾﻠﻔطﻟا ﺔﻐﻠﻟا ) le langage bébé .( مﻬﻓ ﻊﯾﺿرﻟا ﻊﯾطﺗﺳﯾ ،ﻪﺗارﺑﻧو توﺻﻟا رﺗاوﺗ قﯾرط نﻋ ﺔﯾﻠﻔطﻟا ﺔﻐﻠﻟا نوﻣﺿﻣ ادﯾﺟ ﺔﻟﺎﺳرﻟا مﻬﻔﯾ ﻪﻧأ وﻟ ﺎﻣﻛ مﻷا ﻊﻣ لﻋﺎﻔﺗﯾ ﻪﻠﻌﺟﺗﻓ . نأ لﺎﺟﻣﻟا اذﻫ ﻲﻓ تﺎﺳاردﻟا تﻧﯾﺑ دﻘﻟ ددﺣﻣ قﺳﺎﻧﺗﺑ ثدﺣﯾ ﺎﻣﻬﻧﯾﺑ لﻋﺎﻔﺗﻟا ءﺎﻧﺛأ مﻷاو لﻔطﻟا نﯾﺑ ﻲﺗوﺻﻟا لدﺎﺑﺗﻟا لﻛ ذﺧﺄﯾ ثﯾﺣﺑ ا كرﺗﯾو ةددﺣﻣ ﺔﻠﺣرﻣ ﻲﻓ ﻩرود فرط ﺟﻣﻟ ىرﺧأ ﺔﻠﺣرﻣ ﻲﻓ رﺧﻵا فرطﻠﻟ لا . ذﺧﺄﺗ مﻷا نأو ﻲﺗوﺻ طﺎﺷﻧ يأ رادﺻﺈﺑ لﻔطﻟا موﻘﯾ ﺎﻣدﻧﻋ ﺔﺻﺎﺧ لدﺎﺑﺗﻟا اذﻫ ﻲﻓ ةردﺎﺑﻣﻟا ﺎﺑﻟﺎﻏ 4 . ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ ﻲﺗوﺻﻟا لﻋﺎﻔﺗﻟا لﻛﺷﯾو ،ﺔﻐﻟ يﻷ ﺔﯾﻟوﻷا ﺔﻣﺎﻋدﻟا توﺻﻟا لﻛﺷﯾ ﯾادﺑﻟ ﺎﻣﻬﻣ ﺎﺳﺎﺳأ فﻠﺗﺧﻣ ﻰﻠﻋ فرﻌﺗﻟا كﻟذ لﻼﺧ نﻣ ﻊﯾﺿرﻟا ﻊﯾطﺗﺳﯾ ثﯾﺣ ،ﺔﻐﻠﻟا بﺎﺳﺗﻛا ﺔ وأ ﻪﻋﺎﻣﺳ دﻧﻋ رﺧﻵا نﻋ ﺎﻣﻬﻧﻣ دﺣاو لﻛ زﯾﯾﻣﺗو نﯾﺗوﺻ نﯾﺑ قرﻔﻟا كارد ٕاو تاوﺻﻷا عاوﻧأ ﻪﻘطﻧ . لﺎﺻﺗﻻا ﺔﯾﻠﻣﻋ ﺢﺑﺻﺗﻟ ﺔﯾوﻔﻋ ﺔﯾﻣﺳﺟ تﺎﻛرﺣﺑ ﻪﺗﻻﺎﻌﻔﻧا نﻋ رﯾﺑﻌﺗﻠﻟ ﺎﯾﺟﯾردﺗ لﻘﺗﻧﯾ مﺛ تﯾوﺻﺗﻟاو قطﻧﻟا زﺎﻬﺟ ﻰﻠﻋ زﻛرﺗﺗ 5 . (1 ةﺪﻳﺮﻓ ﻲﺣﺎﺷﻮﻟ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ص ، 96 . (2 ﻢﻴﺘﻟا ﺮﺑﺎﳉا ﺪﺒﻋ و ،نﺎﺒﻌﺷ ﺔﻠﻣﺎﻛ خﺮﻔﻟا ، ﻞﻔﻄﻟا ﺪﻨﻋ ﱄﺎﻌﻔﻧﻻا ﻮﻤﻨﻟا ،ﺮﺸﻨﻠﻟ ءﺎﻔﺻ راد ، نﺎﻤﻋ ، 1999 ص ، 77 . (3 ﻦﯾﺪﻟا دﺎﻤﻋ ﻞﯿﻋﺎﻤﺳا ، ا ةآﺮﻣ لﺎﻔطﻻا ﻊﻤﺘﺠﻤﻟ -ﺔﯿﻨﯾﻮﻜﺘﻟا ﮫﺗاﻮﻨﺳ ﻲﻓ ﻞﻔﻄﻠﻟ ﻲﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﻲﺴﻔﻨﻟا ﻮﻤﻨﻟا ،ﺔﻓﺮﻌﻤﻟا ﻢﻟﺎﻋ ، ا ﺖﯾﻮﻜﻟ ، 1992 ص ، 42 . (4 ﺰﻳﺎﻓ رﺎﻄﻨﻗ ص ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ، 118 . 5_{) FLORIN Agnès, Le développement du langage, Dunod, Paris, 1999, p 24.}

(10)

3 -ﺔﯾرﺻﺑﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا : ﻲﻫو ،تﻼﻋﺎﻔﺗﻠﻟ ﺔﯾﺳﺎﺳأ ﺔﻔﯾظو رظﻧﻟا رﺑﺗﻌﯾ ىدﻌﺗﺗ ﺔﺳﺎﺣ ﺎﻬﻧﻷ رﺎﺻﺑﻹا ﺔﻠﯾﺳو لﺎﺻﺗا لﻋﺎﻔﺗو . طﺎﺷﻧ لﻛﺑ ﻰﻌﺳﯾ وﻫو ،ﺎﻫدﯾﻟو نوﯾﻋ ﻰﻟإ مﻷا رظﻧﺗ ،ةدﻻوﻠﻟ ﻰﻟوﻷا تﺎظﺣﻠﻟا ذﻧﻣ ﻪﻣأ ﻪﺟو ﻲﻓ قﯾدﺣﺗﻠﻟ . ﺑ زﯾﻛرﺗ ﻰﻟإ ﺎﻬﻌﻓدﯾ مﻷا وﺣﻧ ﻩرﺻﺑ ﻪﯾﺟوﺗﺑ لﻔطﻟا مﺎﯾﻗ نإ ﻩوﺣﻧ ﺎﻫرﺻ قﯾدﺣﺗﻟﺎﻓ ،ﺎﺿﯾأ ﺢﯾﺣﺻ سﻛﻌﻟاو )

contact œil à œil ( مﻷا نﯾﺑ ﻲﻠﻋﺎﻔﺗ كوﻠﺳ لوأ ﺎﻬﻌﯾﺿرو 1 . ،ةروطﺗﻣﻟا ﺔﯾرﺻﺑﻟا تاردﻘﻟا نﻣ ددﻌﺑ ازﻬﺟﻣ دﻟوﯾ لﻔطﻟا نأ ﻰﻟإ ﺔﯾﻣﻠﻌﻟا تﺎﺳاردﻟا دﻛؤﺗ ﻲﺟرﺎﺧﻟا ﻊﻗاوﻟا كاردإ ﻰﻠﻋ ﻩدﻋﺎﺳﺗ ﻲﺗﻟاو . ﻰﻟإ ﻊﻠطﺗﻟا ،ﻊﺑارﻟا رﻬﺷﻟا نﻣ اءدﺑ ﻊﯾﺿرﻟا لﺿﻔﯾ ﻩوﺟوﻟا رﺋﺎﺳ ﻰﻠﻋ مﻷا ﻪﺟوو ،ءﺎﯾﺷﻷا لدﺑ ﻩوﺟوﻟا 2 . يرﺻﺑﻟا لﻋﺎﻔﺗﻟا نأ نوﺛﺣﺎﺑﻟا رﺑﺗﻋا دﻘﻟ تارظﻧﻟا لدﺎﺑﺗ ﻰﻠﻋ رﺻﺗﻘﯾ ﻻ مﻷاو لﻔطﻟا نﯾﺑ Regard mutuel مﺎﯾﻗ ﻰﻟإ كﻟذ ىدﻌﺗﯾ لﺑ كرﺗﺷﻣ يرﺻﺑ طﺎﺷﻧﺑ نﯾﻓرطﻟا ﻼﻛ . رﺎﻬظﻹ رﯾﺧﻷا اذﻫ ﻊﻓدﯾ لﻔطﻟا وﺣﻧ مﻷا رﺻﺑ ﻪﯾﺟوﺗﻓ و كوﻠﺳﻟا سﻔﻧ يرﺻﺑﻟا طﺎﺷﻧﻟا اذﻬﻟ مﻷا ﺔﻟدﺎﺑﻣ 3 . لﻔطﻠﻟ ﺔﺑﺳﻧﻟﺎﺑ تارظﻧﻟا ودﺑﺗ نﻛﻣﺗﯾ ﺔﻘﯾرطﻛ ﻪﻣأ نﯾﺑو ﻪﻧﯾﺑ ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا ﺔطﺑارﻟا ةوﻗ رﯾوطﺗ نﻣ ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ 4 . توﻛﯾﻧﯾو رﺑﻌﯾ 1957 WINNICOTT ﻩﺎﻣﺳ دﯾدﺟ موﻬﻔﻣﺑ يرﺻﺑﻟا مﺣﻼﺗﻟا اذﻫ نﻋ ةآرﻣﻟا 5 ) concept du miroir ( ثﯾﺣ ، ﺳا ﻣدﺧﺗ ﻪ ﺔﻔﯾظو ﻰﻠﻋ ﺔﻟﻻدﻠﻟ ﺎﻬﺑ موﻘﯾ ﺔﯾﺳﻔﻧ نﺎﻓرطﻟا ) لﻔطﻟاو مﻷا ( ﺎﻣﻬﻧﯾﺑ ﺎﻣ ﻲﻓ تﻻﺎﻌﻔﻧﻻا لدﺎﺑﺗ ﻲﻫو ، . ﻓ ﻪﻣأ ﻪﺟو ﻰﻟإ رظﻧﯾ لﻔطﻟﺎ ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ ﻪﺳﻔﻧ ﻰﻟإ رظﻧﯾ ﻪﻧﺄﻛو ىرﯾ ﻪﺳﻔﻧ سﺎﻛﻌﻧﺎﻛ ﻪﻣأ ﻪﺟو ﻲﻓ ﻪﺟو ﻰﻟإ رظﻧﺗ مﻷاو ، ﻪﻫﺎﺟﺗ ﻪﺑ سﺣﺗ ﺎﻣ نﻋ رﺑﻌﺗ ﺎﻬﻧﺄﻛو ﺎﻬﻌﯾﺿر . سﯾﺳﺎﺣأ لﻘﻧﺗ ةآرﻣ ﺎﻣﻫﺎﻬﺟو ذﺋﻧﯾﺣ ﺢﺑﺻﯾو ﻣﻬﺿﻌﺑ ﺎ . ﺎﻘﻣﻋ رﺑﻛأ تﺎﻗﻼﻌﻟ زارﺑإ ﻲﻫ قﯾدﺣﺗﻟا ﺔظﺣﻟ ﻲﻓ ةرﺑﻌﻣﻟا ةروﺻﻟا نإ لﻌﺟﺗ ، سﺣﺗ مﻷاو ﺔﯾﺟﺎﻣدﻧا ﺔﻗﻼﻋ ﻲﻓ رﻬﺻﻧﯾ ﻊﯾﺿرﻟا ءﻲﺷ ﻊﻣ سﯾﻟو يرﺷﺑ نﺋﺎﻛ ﻊﻣ لﻣﺎﻌﺗﺗ ﺎﻬﻧأ ﺎﻣ ﺎﺑﻟﺎﻏو ﺗ ﺎﻬﻌﯾﺿر نﻣ ءازﺟو ةﺄﻓﺎﻛﻣ ﺎﻬﻧأ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﯾﻟإ رظﻧ 6 . ﺔطﺑارﻟا ءﺎﻧﺑ ﻲﻓ قﯾدﺣﺗﻟا ﻊﺟﺷﯾ ﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺎﻬﻠﻔط و م ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا تﺎﻗﻼﻌﻟا . 1

) GAUBERTI, M, Mère-enfant : à corps et à vie, Analyse et thérapie psychomotrices des

interactions précoce, MASSON, Paris, 1993, p 34.

(2 ﻢﻴﺘﻟا ﺮﺑﺎﳉا ﺪﺒﻋ و ،نﺎﺒﻌﺷ ﺔﻠﻣﺎﻛ خﺮﻔﻟا ص ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ، 77 . (3 ﺰﻳﺎﻓ رﺎﻄﻨﻗ . ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا . ص 120 . 4

) LEBOVICI et STOLERU, Le nourrisson, sa mère et le psychanalyste, les interactions

précoces, BAYARD édition, Paris, 2003, p 99.

5

) LEBOVICI et STOLERU, op cit, p 99. 6_{) MAZET et STOLERU, Op cit. p 107.}

(11)

ب -ﻲﻧﺎﺛﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا / ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻا وأ ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا : ﻪﻣأو ﻊﯾﺿرﻟا نﯾﺑ لدﺎﺑﺗﻣﻟا ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻا رﯾﺛﺄﺗﻟا ﻲﻓ تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا ﻩذﻫ لﺛﻣﺗﺗ . دﯾﻟوﺗﺑ ﺢﻣﺳﺗو ﺔﯾﻫارﻛﻟا ﻰﺗﺣو ةرﺎﺛﻹاو نﻣﻷا مادﻌﻧاو ،ةﻻﺎﺑﻣﻼﻟاو رﺟﺿﻟاو نزﺣﻟاو رورﺳﻟا رﻋﺎﺷﻣ ... ﺎﻘﻓوو نرﯾﺗﺳﻟ STERN ﯾ ، ظوﺣﻠﻣ لﻛﺷﺑ روطﺗﺗ ﺎﻬﻧﻛﻟو ،ارﻛﺑﻣ دﺳﺟﺗﺗ نأ تﻻدﺎﺑﺗﻟا ﻩذﻬﻟ نﻛﻣ زﺎﻬﺟﻟا نﻋ فﻠﺗﺧﯾ ﻲﺳﻔﻧ زﺎﻬﺟ ﻪﯾدﻟ نأ فﺷﺗﻛﯾ ﺎﻬﻧﯾﺣ ﻊﯾﺿرﻟا نﻷ ،ﻊﺳﺎﺗﻟا رﻬﺷﻟا ﻲﻟاوﺣ رﺧﻶﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا 1 . فرط لﻛ ﻊﯾطﺗﺳﯾو ؛ﺎﻬﻌﯾﺿرو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟاو ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻا فﻗاوﻣﻟا لدﺎﺑﺗﺗ ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻاو ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا ﻪﺗﺎﯾﺣ مﺳﺗﻘﯾ نأ مﻼﻛﻟا قﯾرط نﻋ ﺎﻬﻧﻋ رﯾﺑﻌﺗﻟاو ،رﺧﻵا فرطﻟا ﻊﻣ ﺔﯾدﺳﺟﻟا رﯾﺑﺎﻌﺗﻟا وأ تارﺎﺷﻹا قﯾرط نﻋ وأ ،توﺻﻟاو . وﻣﻧﻟا تﺎﻣظﻧﻣ : زﺗﯾﺑﺳ دﻘﺗﻌﯾ Spitz نأ لﻼﺧ نﻣ ﻪﺗدﻟاو ﻊﻣ ﻪﺗﻗﻼﻌﺑ طﺑﺗرﻣ لﻔطﻠﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا زﺎﻬﺟﻟا روطﺗ ﺎﻬﻌﻣ ةرﻘﺗﺳﻣو ﺔﺗﺑﺎﺛ ﺔﻗﻼﻋ رﯾوطﺗ . دﻧﻋ ﺔﯾﻋوﻧ تﺎﻛوﻠﺳ روﻬظﺑ كﻟذ ﻰﻠﻋ لدﺗﺳﯾو لﻔطﻟا ﺎﻬﯾﻣﺳﯾ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ةﺎﯾﺣﻠﻟ رﻘﺗﺳﻣ روطﺗﺑ ﺎﻫدوﺟو ءﻰﺑﻧﯾ " تﺎﻤﻈﻨﻤﻟا organisateur " ﺎﻫددﻋ ﺔﺛﻼﺛ 2 . ﻲﻫو : لوﻷا مظﻧﻣﻟا : ﺔﻣﺎﺳﺗﺑﻻا روﻬظ وﻫ . رﺧﻵا ﻊﻣ ﺔﻗﻼﻌﻟا نﯾوﻛﺗ ﺔﯾادﺑ نﻋ مظﻧﻣﻟا اذﻫ رﺑﻌﯾ . وﻫ ﻲﻧﺎﺛﻟا مظﻧﻣﻟا : نﻣ قﻠﻘﻟا وأ لﺎﺻﻔﻧﻻا رطﺧ نﻋ لﻌﻓ در وﻫو نﻣﺎﺛﻟا رﻬﺷﻟا قﻠﻗ ﺧﺷﻟا ﺔﻣﺎﺳﺗﺑﻻا روﻬظ ﻊﻣ ﺎﻣﺎﻣﺗ ﺔﺿﻗﺎﻧﺗﻣ ةدﯾدﺟ ﺔﯾﻔطﺎﻋ ﺔﺑﺎﺟﺗﺳا لﺛﻣﺗ ﻲﻫو ،ﻲﺑﻧﺟﻷا ص ءﺎﺑرﻐﻠﻟ وأ ءﺎﺑرﻗﻸﻟ ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا . نأ نﻣ لﻔطﻠﻟ ةرﺳﺣو لﻣأ ﺔﺑﯾﺧﻟ ارﻬظﻣ لﺛﻣﯾ فﻗوﻣﻟا اذﻫ بﯾرﻏ صﺧﺷ نﻣ رطﺧﻟ ﺎﺑﺳﺣﺗ وأ ،ﻪﻣأ دﻘﻔﯾ 3 . نأ عﺎطﺗﺳا دﻗ لﻔطﻟا نوﻛﯾ ةرﺗﻔﻟا ﻩذﻫ ﻲﻓو نﯾذﻟا صﺎﺧﺷﻷا ﻩوﺟو زﯾﻣﯾ مﻫ ءﻻؤﻫ نوﻛﯾ ﺎﻣ ﺎﺑﻟﺎﻏو صﺎﺧﺷﻷا نﻣ مﻫرﯾﻏ نﻋ مﻬﺑ قﻠﻌﺗ مﺎﻋ لﻛﺷﺑ نﺿﺎﺣﻟا وأ نﯾوﺑﻷا . مﻬﻧادﻘﻔﻟ قﻠﻘﻟﺎﺑ رﻌﺷﯾﻓ . ﻲﻓرﻌﻣﻟا وﻣﻧﻟﺎﺑ ﺔﻗﻼﻋ ﻪﻟ قﻠﻘﻟا اذﻫ ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻا ﻩوﻣﻧﺑ ﺔﻗﻼﻋ ﻪﻟ نأ ﺎﻣﻛ لﻔطﻠﻟ 4 . 1

) NELLY. T , Modalités d’observation et d’évaluation des fonctions psychomotrices aux différents âges de la vie,éd. Université Pierre et Marie Curie Paris IV, Paris, France, 2004, p

07. 2

) LEBOVICI et STOLERU, Op. cit. p70. 3

) LEBOVICCI et STOLERU, L’intéraction parent-nourisson. In serge lebovicci et al.

nouveau traitéde psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Presse universitaire de France,

2004, pp 113-118. 4 ( ص ،قﺑﺎﺳﻟا ﻊﺟرﻣﻟا ،نﯾدﻟا دﺎﻣﻋ لﯾﻋﺎﻣﺳا 154 .

(12)

ثﻟﺎﺛﻟا مظﻧﻣﻟا : تﺎﻣﻠﻛﻟﺎﺑ وأ تارﺎﺷﻹﺎﺑ ضﻓرﻟا روﻬظ وﻫ . ظﻧﻣﻟا اذﻫ رﻬظﯾ ﻲﻟاوﺣ ﻲﻓ م درﻔﺗﻟاو زﯾﻣﺗﻟﺎﺑ لﻔطﻠﻟ ﺢﻣﺳﯾو لﻘﺗﺳﻣ لﻛﺷﺑ تاذﻟا كارد ٕاو دﯾﻛﺄﺗ ﺔﻠﺣرﻣ لﺛﻣﯾ وﻫو ،نﯾﺗﻧﺳﻟا ﻩرﯾﻏ نﻋ 1 . ﻲﻔطﺎﻌﻟاو لﺎﻌﻔﻧﻻا رﯾﺑﻌﺗﻠﻟ لﻔطﻟا ﺎﻬﻣدﺧﺗﺳﯾ ةدﯾدﺟ قﺋارط ﺎﻫرﺎﺑﺗﻋا نﻛﻣﯾ تﺎﻣظﻧﻣﻟا ﻩذﻫ تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا نوﻣﺿﻣ ﻰﻠﻋ رﺛؤﺗو . ج -ثﻟﺎﺛﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا / ﺎﯾﺧﻟاو ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳﻻا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﯾﻟ : ،ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻاو ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا بﻷا وأ مﻷا ةﺎﯾﺣﺑ ﺎﻘﯾﺛو ﺎطﺎﺑﺗرا ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳﻻاو ﺔﯾﻠﯾﺧﺗﻟا ةﺎﯾﺣﻟا طﺑﺗرﺗ ﺔﯾدﻟاوﻟا مﻬﺗروﺻﺑ ﺔطﺑﺗرﻣ كﻟذﻛو ) ﻪﯾدﻟاوﺑ بﻷا ﺔﻗﻼﻋو ،ﺎﻬﯾدﻟاوﺑ مﻷا ﺔﻗﻼﻋ ( 2 . ﻩذﻫ سﻛﻌﻧﺗو لﻋﺎﻔﺗﻟﺎﺑ ﺎﻣﻬﻌﯾﺿر ﻰﻠﻋ ةروﺻﻟا . ﻣ نﯾﺑ ﺔﻟدﺎﺑﺗﻣﻟا تارﯾﺛﺄﺗﻟا ﻊﻣ لﻋﺎﻔﺗﻟا اذﻫ قﻓاوﺗﯾ يرﺎﺳ ﺎﻬﻠﻔطو مﻸﻟ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ةﺎﯾﺣﻟا . نﻛﻣﯾ تﺎﯾﻛوﻠﺳ درﺟﻣ لﻋﺎﻔﺗﻟا دﻌﯾ مﻟ روﺻﺗﻟا اذﻫ نﻣ ﺎﻗﻼطﻧاو ﺎﻣﻬﻧﯾﺑ ﺔﯾﻔطﺎﻋ تارﺎﺑﻋ وأ ﺎﻬﺗظﺣﻼﻣ . ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا مﻬﺗﻟﺎﺣ لﺛﻣﺗ تﺎﻋوﺿوﻣ ﺎﻬﻧأ ﻰﻠﻋ سردﺗ لﺑ مﻬﺗﺎﺑﻏر قﯾﻘﺣﺗﻟ تﺎﻫوﯾرﺎﻧﯾﺳ ﺎﻬﺗﺎﯾط نﯾﺑ لﻣﺣﺗ ﻲﺗﻟا . ﺔﺳارد اذإ ﻲﻫ ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳﻻا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﯾﻔﯾﻛ رﺧﻵا فرطﻠﻟ ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳﻻا ةﺎﯾﺣﻟﺎﺑ فرط لﻛﻟ ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳﻻا ةﺎﯾﺣﻟا رﺛﺄﺗ وأ رﯾﺛﺄﺗ 3 . نوﻛﯾ نأ نﺎﺑﺣﯾ ﺎﻣﻛ ﻪﻧﺎﻣدﻘﯾو ،ﻩدﻼﯾﻣ لﺑﻗ ﻰﺗﺣ ﻪﯾدﻟاو ﻲﺗﻠﯾﺧﻣ ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻟا دﺟوﯾ 4 . وﻫو ﺎﻣﻬﻧﻣ لﻛ ىدﻟ ةوﺑﻷا وأ ﺔﻣوﻣﻷا ﻲﻓ ﺔﺑﻏرﻟا ةرﻣﺛ . ﻲﻠﯾﺧﺗﻟا لﻔطﻟﺎﺑ سﻔﻧﻟا مﻠﻋ ﻲﻓ ﻰﻣﺳﯾو ) l’enfant imaginaire .( ﻓ ﺎﻧﻣﺎﯾأ ﻲﻓو ﺎﻫوﺷﻣ نوﻛﯾ نأ ﻰﺷﺧﺗو ﺎﻣ سﻧﺟ ﻰﻧﻣﺗﺗ مﻷﺎ فوﺳ مﺳﻻا اذﻫو ،ﺎﻣﺳا ﻪﻟ رﺎﺗﺧﺗو ﻪﺳﻧﺟ فرﻌﺗو ﺔﯾﻋﺎﻌﺷﻹا روﺻﻟﺎﺑ ﻩارﺗ نأ ﺎﻬﻧﻛﻣﯾ ﺔﯾﻟﺎﺣﻟا يرﺳ بﯾﺑﺣﻟ وأ ،ﻲﻓوﺗ دﻟاوﻟ وأ ،بوﺑﺣﻣﻟا دﺟﻠﻟ نوﻛﯾ ... ﺦﻟا 5 . لﻔطﻟا دﺟوﯾ كﻟذ لﺑﺎﻘﻣ ﻲﻓو ﻲﻣاوﻬﻟا ) l’enfant fantasmatique ( ﻟإ ﻊﺟرﯾ يذﻟا تﺎﻋارﺻﻟا كﻠﺗ ﻰﻟإ دﯾﻌﺑ ﻲﺿﺎﻣ ﻰ ﺔﯾروﻌﺷﻻ نﻵا تﺣﺑﺻأ ﻲﺗﻟا ﺔﯾﻟوﻔطﻟا . ﻲﻣاوﻬﻟا مﻬﺷﺎﻌﻣ ﻲﻓ مدﻘﻟا ذﻧﻣ دوﺟوﻣ عورﺷﻣ وﻬﻓ 6 . ﻰﻣدﻟﺎﺑ بﻌﻠﻟا لﻼﺧ نﻣ رﻬظﺗو تﻧﺑﻠﻟ ةرﻛﺑﻣﻟا ﺔﻣوﻣﻷا ﺔﺑﻏر لﻼﺧ نﻣ دﺳﺟﺗﯾ لﻔطﻟا اذﻫ 1 ( ﺔﺣﯾﺗﻓ شوﻛرﻛ ) . 2014 .( ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﯾوّﻬﻟا ءﺎﻧﺑ ﺔﯾﻟﺎﻛﺷإ : ﺔﯾدﻘﻧ ﺔﯾﻠﯾﻠﺣﺗ ﺔﺳارد . ﺔﯾﻧﺎﺳﻧﻹا موﻠﻌﻟا ﺔﻠﺟﻣ ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو . ددﻌﻟا ) 16 ( رﺑﻣﺗﺑﺳ ، 2014 ، ص ص 267 -278 . 2

) MAZET et STOLERU, Op. cit, p 118. 3_{) MAZET et STOLERU, Op cit. p 86.} 4

) BINEL , Prématurité et rupture du lien mère-enfant, la naissance inachevée,Gaëtan Morin Editeur Paris, 2000,p 44. 5 ( ةﺪﻳﺮﻓ ﻲﺣﺎﺷﻮﻟ ص ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ، 131 . 6

) BERGERET. J. Abrégéde psychologie pathologique: théorique et clinique, Masson, Paris,

(13)

ﺔظﻘﯾﻟا مﻼﺣﻷ جﺎﺗﻧ وأ ،ﺔﻣﻠﻌﻣﻟاو مﻷا ﺔﺑﻌﻟو سﺋارﻌﻟاو 1 . ﻼﻋﺎﻔﺗﻟا لﺛﻣﺗﺗ لﻼﺧ نﻣ ﺔﯾﻣﻫوﺗﻟا ت ﺔﯾﻣوﯾﻟا ﺔﯾﺎﻧﻌﻠﻟ ﺎﻬﻣﯾدﻘﺗ دﻧﻋ ﻲﻘﯾﻘﺣﻟا ﺎﻬﻠﻔطﺑ ﻲﻣﻫوﺗﻟا وأ ﻲﻠﯾﺧﺗﻟا لﻔطﻠﻟ مﻷا ﺞﻣد . اذﻫ ﻲطﻌﯾ ـﺑ ﻰﻣﺳﯾ ﺎﻣ اذﻫو ،ﻊﯾﺿرﻟا قﻠﻌﺗو نﯾدﻟاوﻟا قﻠﻌﺗ نﯾﺑ ﺔﯾرارﻣﺗﺳﻻا نﻣ ﺎﻋوﻧ ﺞﻣدﻟا " لﻘﻧﻟا رﺑﻋ لﺎﯾﺟﻷا transgénération 2 .

V

تﺎﻗﻼﻌﻟا

ﯾﻌﯾﺑطﻟا ﺔﻋﺎﺿرﻟاو ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا

ﺔ:

لﻔطﻟا لوﺻﺣﻟ ﺎﻧﺎﻣﺿ رﺛﻛأ ﺎﻬﻧﻷ ﺔﯾﻋﺎﻧﺻﻟا ﺔﻋﺎﺿرﻟا نﻋ ﺔﯾﻌﯾﺑطﻟا ﺔﻋﺎﺿرﻟا لﺿﻔﺗ ﺷﻹا ﻰﻠﻋ نﻛﻟو ،ﺔﯾذﻐﺗﻟﺎﺑ طﺑﺗرﻣﻟا عﺎﺑ ﺎﺿﯾأ عﺎﺑﺷﻹا ﻲﺳﻔﻧﻟا . ﺔﻌﺗﻣﻣﻟا بﻧاوﺟ فﻋﺎﺿﺗﺗ ﺎﻬﯾﻔﻓ لﻔطﻟاو مﻷا نﯾﺑ طﺑاورﻟا ﺔﯾوﻘﺗ ﻰﻠﻋ دﻋﺎﺳﺗ ﺎﻬﻧأ ﺎﻣﻛ عﺎﺿرﻹا فﻗوﻣ ﻲﻓ . ﻰﻟإ نوﺛﺣﺎﺑﻟا رﯾﺷﯾ ﺗ لﺎﺻﺗا لﺿﻓأ نأ ﻲﻓ مﺎﺗ مﺎﺟﺳﻧا كﺎﻧﻫ نوﻛﯾ ﺎﻣﻟ ﺔﺻﺎﺧو ،ﺔﻋﺎﺿرﻟا تﻗو مﺗﯾ ﻲﻠﻋﺎﻔ ثادﺣﺈﺑ ﺢﻣﺳﯾ ثﯾﺣ ،كﻟذ ﻰﻠﻋ ارﺷؤﻣ ﺎﻣﻬﯾدﺳﺟﻟ ﻲﻠﺿﻌﻟا ءﺎﺧﺗرﻻا نوﻛﯾو ﺔﯾدﺳﺟﻟا ﺔﯾﻌﺿوﻟا ﺎﻣﻬﯾﻠﻛﻟ ﺔﯾدﺳﺟﻟا ﺔﯾﻌﺿوﻟا ﻲﻓ فﯾﻛﺗو قﺑﺎطﺗ . يدﺛﻟا ﻰﻟإ لﻔطﻟا مﻓ لوﺻو ﺔﻟوﻬﺳ ﺔﺻﺎﺧو ﺔﻣظﺗﻧﻣ ةروﺻﺑ ﻊﺿرﯾ نأ ﻪﻟ ﺢﻣﺳﯾ ﺎﻣﻣ . ﺿرﻟا لﻣﺣ نإ ةرﺗﻓ ءﺎﻧﺛأ ﺢﯾرﻣ ﻊﺿو ﻲﻓ ﻊﯾ لﻔطﻟا سﻔﻧ ﻲﻓ رﯾﺛﯾ ،ﺔﯾﺑﺳﻧﻟا ﺔﻟوﻬﺳﻟﺎﺑ زﯾﻣﺗﺗ ﺔﻣﻠﺣ نﻣ ﻪﺗﯾذﻐﺗ وأ ﺔﻌطﻘﺗﻣﻟا رﯾﻏ ﺔﻋﺎﺿرﻟا حﺎﯾﺗرﻻاو ﺎﺿرﻟا رﻋﺎﺷﻣ . ﻊﻣ مﻷا تﺎﺑﺎﺟﺗﺳا فﯾﻛﺗ لﻼﺧ نﻣ ﺎﯾرﺛ نوﻛﯾ ﺎﻧﻫ لﺎﺻﺗﻻاو ﻪﺗﺣارﺗﺳا ةرﺗﻓو ،ﺔﻋﺎﺿرﻟا ﻲﻓ ﻪﻋﺎﻘﯾإ مارﺗﺣاو ﺎﻬﻠﻔط تارﺎﺷإ . ﻋﺎﺿرﻟا فﻗوﻣ نﻣﺿﺗﯾ يذﻟا ،يدﺳﺟﻟا لﺎﺻﺗﻻﺎﻛ ،لﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﯾوﺗﺳﻣ لﻛ ﺔﯾﻌﯾﺑطﻟا ﺔ كﺎﻛﺗﺣﻻاو نﺿﺣﻟا قﯾرط نﻋ ﺔﯾﻔطﺎﻋ رﻋﺎﺷﻣ لﻔطﻟا ﺢﻧﻣﯾ ... ﺎﺿﯾأ ﺔﻋﺎﺿرﻟا ﺔﯾﻌﺿو ﺢﻣﺳﺗ ﺎﻬﻌﯾﺿر ﻊﻣ مﻠﻛﺗﻟا نﻣ مﻷا نﻛﻣﺗﺗو قﯾدﺣﺗﻟا وﯾرﺎﻧﯾﺳ ثادﺣﺈﺑ .

VI

بارطﺿا

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا

:

ا نأ ﻻإ ،مﯾﻠﺳ يدﺳﺟو ﻲﺳﻔﻧ وﻣﻧﺑ لﻋﺎﻔﺗﻟا ﺢﻣﺳﯾ برطﺿﺗ نأ نﻛﻣﯾ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟ . رﺑﺗﻌﯾ زﺗﯾﺑﺳ SPITZ نأ يأ بارطﺿا ﻲﻓ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا نﯾﺑ مﻷا و يدؤﯾ لﻔطﻟا ﻰﻟإ ﻲﺳﻔﻧ مﻣﺳﺗ زﺟﻋو ﻲﻟﺎﻌﻔﻧا 3 . ﺔﯾﺎﻐﻠﻟ ةرﺎﺿ تارﯾﺛﺄﺗ ﺎﻬﻟ تﺎﺑارطﺿﻻا ﻩذﻫ نﺈﻓ ﻪﯾﻓ كﺷ ﻻ ﺎﻣو ﻊﯾﺿرﻠﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا روطﺗﻠﻟ . 1

) LEBOVICCI .S, La connaissance de l'enfant par la psychanalyse, PUF,Paris ? 1970 , p 258. 2 ( ةﺪﻳﺮﻓ ﻲﺣﺎﺷﻮﻟ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ص ، 131 . 3 ( و ،دﻣﺣا دﯾﺟﻣﻟا دﺑﻋ ءﺎﯾرﻛز دﻣﺣأ ﻲﻧﯾﺑرﺷ ، مﻠﻋ سﻔﻧ ﺔﻟوﻔطﻟا ، ط 1 ، راد رﻛﻔﻟا ﻲﺑرﻌﻟا ، ةرﻫﺎﻘﻟا ، 1989 ص ، 349 .

(14)

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا بارطﺿا ﺔﺳارد لﺎﺟﻣ نإ لﻼﺧ نﻣ رﻬظﯾ نأ نﻛﻣﯾو ﺔﯾﺎﻐﻠﻟ ﻊﺳاو ﺔﯾﻔﯾﻛﻟا وأ ﺔﯾﻣﻛﻟا ﺔﯾﺣﺎﻧﻟا نﻣ ﺎﻬﺗﺎﺑارطﺿا مﯾﯾﻘﺗو تﻼﻋﺎﻔﺗﻠﻟ ﺔﻘﯾﻗدﻟا صﺋﺎﺻﺧﻟا ﺔﺳارد . ﺎﻬﯾﻓو ةرﺎﺛﺗﺳﻻا ﻲﻓ صﻘﻧ وأ ةدﺎﯾز نﻋ ثﯾدﺣﻟا نﻛﻣﯾ . دوﺟو رﺎﺑﺗﻋﻻا نﯾﻌﺑ اذﺧأ ﺎﻬﺗﺳارد نﻛﻣﯾ ﺎﻣﻛ ﺎﻗﺎﻋإ دوﺟوﻛ لﻔطﻟﺎﺑ لوﻷا مﺎﻘﻣﻟا ﻲﻓ ﺔﻠﺻ تاذ رطﺧ لﻣاوﻋ نﯾدﻟاوﻟﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧ وأ ،ﺔﯾﺳﺣ ت ﺔﺑﻌﺻ تادﻻو دوﺟوﻛ ﺎﻣﻬﯾﻠﻛ وأ ﺔﯾﺳﻔﻧ تﺎﺑارطﺿا دوﺟوﻛ 1 . حوﺿوﺑ تﺎﺑارطﺿﻻا ﻩذﻫ رﻬظﺗ بﻧﺟﺗ لﻛﺷ ﻰﻠﻋ نﯾﺑﻧﺎﺟﻟا نﻣ رﻬظﺗو يدﺳﺟﻟا كﺎﻛﺗﺣﻻا ﺔﻟﺎﺣ ﻲﻓ وأ ﺔﻋﺎﺿرﻟا ﺔﻟﺎﺣ ﻲﻓ ﻘﻓ دوﺟو ،نﯾﻛﯾرﺷﻠﻟ ﻲﻠﺿﻌﻟا رﺗوﺗﻟا ﻲﻓ تﺎﻓﻼﺗﺧا ،كﯾرﺷﻟا تارﺎﺷﻹ ﻩﺎﺑﺗﻧﻻا مدﻋ ،رظﻧﻟا ﻲﻓ ر ﻲﺗوﺻﻟا لﺻاوﺗﻟا ... ﺦﻟا .

VII

لﻣاوﻋ

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا بارطﺿﻻ رطﺧﻟا

:

ﻲﺑﻟوﺑ ىرﯾ BOWLBY يرطﻓ قﻠﻌﺗﻟا نأ . طﺎﻣﻧﻷا نأو ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا ﻲﺗﻟا سﻛﻌﺗ قﻠﻌﺗﻟا نﻣزﻟا رورﻣ ﻊﻣ روطﺗﺗ . رﻋﺎﺷﻣ يوﻘﯾ ﻪﺗﺎﯾﺣ نﻣ ﻰﻟوﻷا تﺎﻋﺎﺳﻟا ﻲﻓ مﻷا ﻊﻣ لﻔطﻟا ءﺎﻘﺑو تﺎﻋﺎﺳﻟا ﻩذﻫ ﻲﻓ ﺎﻣﻬﻟﺎﺻﻔﻧا وأ ﺔﻣوﻣﻷا ﺔﯾﺑﻠﺳ رﺎﺛأ كرﺗﯾ ) 2 ، 3 ( . تﺎﺑارطﺿا ثودﺣ ﻲﻓ ﺎﻣﺳﺎﺣ ارود نﺎﯾﺣﻷا نﻣ رﯾﺛﻛﻟا ﻲﻓ قﺋاوﻌﻟا ضﻌﺑ بﻌﻠﺗ كﻟذﻟ ﻰﻟإ ررﻛﺗﻣﻟا ﻪﻟوﺧد بﺑﺳﺑ ﺎﻬﻠﻔط نﻣ برﻘﻟﺎﺑ مﻷا دوﺟوﺑ ﺢﻣﺳﺗ ﻻ ﺎﻬﻧأ كﻟذ ،لﻋﺎﻔﺗﻟا ﻼﺛﻣ ﻰﻔﺷﺗﺳﻣﻟا . لﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﺑارطﺿا نﻣ ﺔﯾﺎﻗوﻠﻟ ﺔﯾﺳﺎﺳأ دﻌﺗ رطﺧﻟا لﻣاوﻋ ﺔﻓرﻌﻣ نإ ﯾﻠﺑﻘﺗﺳﻣﻟا ﺔ . لﻣاوﻌﻟا ﻩذﻫ نﯾﺑ نﻣ : 1 ناوﻷا لﺑﻗ تادﻻوﻟا

La prématurité

بﺳﺣ LEBOVICI و STOLERU رطﺧ لﻣﺎﻋ نوﻛﺗ نأ نﻛﻣﯾ ناوﻷا لﺑﻗ ةدﻻوﻟا ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﺑارطﺿﻻا روﻬظﻟ ﻲﺳﺎﺳأ 4 . رﯾﻏ ﻲﺑﺻﻌﻟا ﻩزﺎﻬﺟ ناوﻷا لﺑﻗ دوﻟوﻣﻟا ﻊﯾﺿرﻟﺎﻓ ﻻ ﺔﻟوﻬﺳﺑ بﯾﺟﺗﺳﯾ ﻻو طﺎﺷﻧﻟا لﯾﻠﻗ وﻬﻓ كﻟذﺑو ﺞﺿﺎﻧ ﺛﺗﺳ ةرﺎ دﻧﻋ ﺔﺻﺎﺧﺑو رﺧﻵا فرطﻟا ﺔظﻘﯾﻟا وﻫو لﻋﺎﻔﺗﻠﻟ مﺎﻫ رﺻﻧﻌﻟ ﻪﻧادﻘﻓ . 1

) LEBOVICCI et STOLERU, L'interaction parent-nourrisson », in Serge Lebovici et al., Nouveau traité de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, Presses Universitaires de France « Quadrige », 2004 (2e éd.), p. 319-339. 2 ( حﻼﺻ ﺪﻤﳏ ﻲﻠﻋ ﻮﺑأ ودﺎﺟ ، ﻢﻠﻋ ﺲﻔﻨﻟا يرﻮﻄﺘﻟا لﻮﻔﻄﻟا ﺔﻘﻫاﺮﳌاو ، ط 1 ، راد ةﺮﺴﻴﳌا ﺮﺸﻨﻠﻟ ﻊﻳزﻮﺘﻟاو ، نﺎﻤﻋ ، 2007 ص ، 171 . 3 ( ﺰﯾﺰﻋ ةرﺎﻤﺳ نوﺮﺧآو ، ﯿﺟﻮﻟﻮﻜﯿﺳ ﺎ ﺔﻟﻮﻔﻄﻟا ، ط 3 ، راد ﺮﻜﻔﻟا ﻊﯾزﻮﺘﻟاو ﺮﺸﻨﻠﻟ ﺔﻋﺎﺒﻄﻟاو ، نﺎﻤﻋ ، 1999 ص ، 179 . 4

(15)

2 -نﯾدﻟاوﻠﻟ ﺔﯾﻠﻘﻋو ﺔﯾﺳﻔﻧ تﺎﺑارطﺿا : ﻩدﺣوﻟ نوﻛﯾ ﺎﻣدﻧﻋ فﻌﺿﯾ ﻪطﺎﺷﻧو ﻪﯾدﻟاو نﻣ ﺔﺻﺎﺧ ﺔﯾﺎﻋرو مﺎﻣﺗﻫا ﻰﻟإ لﻔطﻟا جﺎﺗﺣﯾ ﻰﻧﻌﻣ تاذ ،ﺔﯾﻧﻏ ةزﯾﻣﻣ ﺔﯾﻔطﺎﻋ ﺔﻗﻼﻋ دوﺟوﺑ سﺣﯾ ﻻ ﺎﻣدﻧﻋ وأ دﺣأ ﻪﺑ مﺗﻬﯾ ﻻ ﺎﻣدﻧﻋ وأ ﺳﻣو لﻋﺎﻔﺗﻟاو مﺎﻣﺗﻫﻻاو ﺔﯾﺎﻋرﻟا نﻣ ىذﻐﺗﯾ وﻬﻓ ،ﻪﺑ ﻲﻧﺗﻌﯾو ﻩدﯾﺑ ذﺧﺄﯾﻟ ﺎﻧﺳ رﺑﻛﻷا ﻊﻣ ةرﻘﺗ رﺧآ ﻎﻟﺎﺑ صﺧﺷ ﻪﻟ ﻩرﻓوﯾ يذﻟا 1 . 3 -تﺎﻗﺎﻋﻹاو ضارﻣﻷاو تﺎﻫوﺷﺗﻟﺎﻛ ﺔﯾدﺳﺟ تﺎﺑارطﺿا : ﻊﯾﺿرﻟا وﻣﻧ ﻰﻠﻋ رﺛؤﯾ ﺔﻗﺎﻋإ وأ نﻣزﻣ ضرﻣ دوﺟو نإ . نأ نﻛﻣﯾ تﻼﻛﺷﻣﻟا ﻩذﻫ ﯾﺳﺎﺳﻷا تاءﺎﻔﻛﻟا ﻲﻓ ﺎﻔﻌﺿ بﺑﺳﯾ وﻣﻧﻠﻟ ﺔ ) ﺔﯾﺳﺣﻟاو ﺔﯾﻛرﺣﻟا تارﺎﻬﻣﻟا ( وأ ضرﻣﻟا بﺑﺳﺑ ﺔﺣﺿاو قﺋاوﻋ ﻲﻫو لﻔطﻠﻟ مﯾﻠﺳﻟا وﻣﻧﻟا مﺎﻣأ ﺎﻘﺋﺎﻋ لﻛﺷﺗ نأ نﻛﻣﯾ ﺔﯾدﻻو تﻼﻛﺷﻣ بﺑﺳﺑ دﺳﺟو مﻷا دﺳﺟ نﯾﺑ ءﺎﻘﻠﻟا ﻲﻓ ﺎﺣورﺟ بﺑﺳﺗ ﺎﺿﯾأ ﺎﻬﻧﻛﻟو ،لﻔطﻟا تارﺎﻬﻣو تارﺑﺧﻠﻟ ﻊﯾﺿرﻟا ... ﺎﻔﺗﻟا ةرورﯾﺳ ﻰﻠﻋ رﺷﺎﺑﻣ لﻛﺷﺑ رﺛؤﺗ تﻼﻛﺷﻣﻟا ﻩذﻫ ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ لﻋ 2 .

VIII

رﻫﺎظﻣ

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا بارطﺿا

:

فﻧﺻﯾ MAZET et STOLERU ﺎﻣﻫ ،نﯾﻔﻧﺻ ﻰﻟإ لﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﺑارطﺿا : ﻲﻘﺋﻼﻌﻟا لدﺎﺑﺗﻟا تﺎﺑارطﺿا و ، ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا قرطﻟا ﺔﯾﻔﯾﻛ ﻲﻓ تﺎﺑارطﺿا 3 . أ -ﻲﻘﺋﻼﻌﻟا لدﺎﺑﺗﻟا تﺎﺑارطﺿاوأ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا بارطﺿا : ﺎﺑﺗﻟا تﺎﺑارطﺿا رﻬظﺗ ،نﯾﻛﯾرﺷﻟا نﯾﺑ لﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﯾﻛﯾﻣﺎﻧﯾد لطﻌﺗﺗ ﺎﻣدﻧﻋ ﻲﻘﺋﻼﻌﻟا لد ﻰﻠﻋ لوﺻﺣﻟا لﺟأ نﻣ ﻊﯾﺿرﻟا وأ مﻷا فرط نﻣ ﺔﻣدﻘﻣﻟا تازﯾﻔﺣﺗﻟا رادﻘﻣ ﻲﻓ لﺛﻣﺗﺗو لﻛﺷ ﻰﻠﻋ رﻬظﺗو ،رﺧﻵا فرطﻟا نﻣ ﺔﺑﺎﺟﺗﺳا ةرﺎﺛﺗﺳا دﺋاز ة ﻣدﻌﻧﻣ وأ ﺔ لﻛﺷ ﻰﻠﻋ وأ ، ةدﻋ ﻰﻠﻋ رﻬظﺗو رﺧﻵا فرطﻟا تارﺎﺷﻹ نﯾﻛﯾرﺷﻟا دﺣأ لﻫﺎﺟﺗ تﺎﯾوﺗﺳﻣ : 1 -رظﻧﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ : رظﻧﻟا بﻧﺟﺗ ﺔﻠﻛﺷﻣ نﻋ ثﯾدﺣﻟا نﻛﻣﯾ بﻧﺎﺟﻟا اذﻫ ﻲﻓ l’évitement du regard ﻦﻣ و مﻷا لﺑﻗ / نﯾﻧﯾﻌﻟا قﻼﻏإ وأ ىرﺧﻷا ﺔﻬﺟﻟا ﻰﻟإ سأرﻟا رﯾودﺗﻛ لﻔطﻟا وأ 4 . 2 -توﺻﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ : 1

) Konicheckis Alberto, Op cit, p 106. 2_{) GAUBERTI, Op cit, p 29.}

3

) MAZET et STOLERU, Op cit, p 110. 4

(16)

رﻬظﺗ ،ىوﺗﺳﻣﻟا اذﻫ ﻲﻓ تﺎﺑارطﺿﻻا خارﺻ لﻛﺷ ﻰﻠﻋ ﻊﯾﺿرﻠﻟ أ ،بﺑﺳ نودﺑ خارﺻ و ﻪﻌﻣ بﻌﻠﻟا لﺎﺣ ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻠﻟ ةﻻﺎﺑﻣ ﻻ وأ ،مﻷا لﺑﻗ نﻣ رﺎﺑﺗﻋﻻا نﯾﻌﺑ ذﺧؤﯾ ﻻ 1 . 3 -يدﺳﺟﻟا لﺎﺻﺗﻻا ىوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ : تارﺎﺷ ٕاو ،لﻣﺣﻟا ﻲﻓ ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا نﯾﺑ فﻼﺗﺧﻻاو نﯾﺎﺑﺗﻟا لﻼﺧ نﻣ رﻬظﯾ فرط ﺔﺻﺎﺧ لﻔطﻟا ﻲﻌﺿوﻣﻟا فﯾﻛﺗﻟا مدﻋ ﻰﻠﻋ ) signaux de refus à la porté ( ءﺎﻧﺛأ لﻣﺣﻟا 2 . ب -تﺎﺑارطﺿا ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا قرطﻟا ﺔﯾﻔﯾﻛ ﻲﻓ : صوﻛﻧﻟا وأ تﯾﺑﺛﺗﻟا ﻲﻓ لﻋﺎﻔﺗﻠﻟ ﺔﯾﻔﯾﻛﻟا تﺎﺑارطﺿﻻا لﺛﻣﺗﺗ . تﺎﯾﻌﺿوﻟا لﻛﺷﺗﺗ ﻩوﻣﻧو ﻊﯾﺿرﻟا نﺳﻟ ﺎﻘﻓو ،ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا . و مﻸﻟ نﻛﻣﯾ نﻛﻟو / ﻲﻓ نﯾﺗﺑﺎﺛ ﺎﯾﻘﺑﯾ نأ ﻊﯾﺿرﻟا ﺎﻬﻠﻔط وأ ﻌﻟا ﻰﻠﻋو ،لﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻘﯾرط ﻲﻓ تﯾﺑﺛﺗﻟﺎﺑ ﻰﻣﺳﯾ ﺎﻣ وﻫو ﺔﻧﯾﻌﻣ ﺔﻠﺣرﻣ ﺄﺟﻠﺗ دﻗ ،كﻟذ نﻣ سﻛ لﻔطﻟا ﻊﯾطﺗﺳﯾ ﻻ ﺔﻘﺑﺎﺳ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗ تﺎﯾﻟآ قﻓو ﻊﺿرﻟا نﻬﻟﺎﻔطأ ﻊﻣ لﻣﺎﻌﺗﻟا ﻰﻟإ تﺎﻬﻣﻷا ضﻌﺑ ﺎﻬﻟ ﺔﺑﺎﺟﺗﺳﻻا ﻊﯾﺿرﻟا وأ . ﺔﻣﯾدﻗ ﺔﯾﻛوﻠﺳ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗ تﺎﯾﻔﯾﻛ ﻰﻟإ ةدوﻌﻟا ﻲﻧﻌﯾ ﺎﻣ وﻫو ) صوﻛﻧﻟا .( ﻩذﻫ نوﻛﺗ نأ نﻣ ﻻدﺑ ﺔﻘﺑﺎﺳ ﺔﻣﯾدﻗ تﻼﻋﺎﻔﺗﻟ ﺎﻧﯾﺟﺳ ﺢﺑﺻﯾ كﻟذﺑ ﻊﯾﺿرﻟاو ﺎﻔﺗﻟا ﻲﺟرﺎﺧﻟا مﻟﺎﻌﻟا ﻰﻠﻋ ﺢﺗﻔﺗﻠﻟ ﺔﻠﯾﺳو تﻼﻋ 3 .

IX

ﺔﻣﺗﺎﺧﻟا

:

وﻣﻧﻟا سﻔﻧﻟا ءﺎﻣﻠﻋ زﻛر ﻰﻠﻋ تﺎﻗﻼﻌﻟا ﺔﯾﺟوﻟوﻛﯾﺳ ﺎﻬﻌﯾﺿرو مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﻬﻧورﺑﺗﻌﯾو ﺎ ﻲﻓ ﺔﯾﻣﻫأ تاذ ﻪﺗﯾﺻﺧﺷ لﯾﻛﺷﺗ . ﺳاردﻟا نﺎﻓ اذﻬﻟو تزﻛر ﺔﻟوﻔطﻟﺎﺑ ﺔﺻﺎﺧﻟا تﺎ ﻟا تﺎﯾرظﻧ نﻣ ةدﻣﺗﺳﻣﻟا كﻠﺗ ﺔﺻﺎﺧو تﺎﻗﻼﻌﻟا ﻩذﻫ ﻰﻠﻋ ا لﯾﻠﺣﺗ ﻲﺳﻔﻧﻟ . ثﺣﺑﻟا اذﻫ لوﺎﺣ دﻗو ﻩذﻬﻟ لﺿﻓأ مﻬﻓ تﺎﻗﻼﻌﻟا ، لﻼﺧ نﻣ كﻟذو نﯾﺑ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا تﺎﯾوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ فرﻌﺗﻟا ﻊﯾﺿرﻟاو مﻷا . و دﯾدﺣﺗ ﯾﻣﻫأ ﺎﻬﺗ لﻔطﻠﻟ ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻاو ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا ﻲﻓ ﺔﻣﻫﺎﺳﻣﻟا ﻲﻓ . ﯾﺎﻬﻧ ﻲﻓ ثﺣﺑﻟا صﻠﺧو ﻪﺗ ﺞﺋﺎﺗﻧﻟا نﻣ ﺔﻋوﻣﺟﻣ ﻰﻟإ : رﺑﺗﻌﯾ جذوﻣﻧ ا وأ ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا بﻟوﻠﻟ ﻲﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﻲﻟدﺎﺑﺗﻟا بﻟوﻠﻟا جذﺎﻣﻧﻟا دﺣأ ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا ةرورﯾﺻ رﯾﺳﻔﺗ ﻲﻓ ﺔﯾﻟوﻣﺷ رﺛﻛﻷا . ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا رﻬظﺗ ﻲﻓ تﺎﯾوﺗﺳﻣ ﺔﺛﻼﺛ : ﺔﯾﻔطﺎﻋ ،ﺔﯾﻛوﻠﺳ ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳاو . ثﯾﺣ بﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ ﻲﻓ مﺎﺟﺳﻧاو قﻓاوﺗ لﻛﺷ ﻰﻠﻋ ،ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا رﻬظﺗ 1_{) LEBOVICI et STOLERU, Op cit, p 117.}

2

) LEBOVICI et STOLERU, Op cit, p 117. 3

(17)

تﺎﯾﻛوﻠﺳ ﺎﺿﯾأ سﻛﻌﻟﺎﺑو ،ﻪﻣأ ﻊﻣ ﻊﯾﺿرﻟا بﻧاوﺟ فﻠﺗﺧﻣ تﺎﯾﻛوﻠﺳ ،ﻊﯾﺿرﻟا ﻊﻣ مﻷا نﯾﺑ ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟاو ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻا فﻗاوﻣﻟا ﻲﻓ لدﺎﺑﺗ لﻛﺷ ﻰﻠﻋ ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا رﻬظﺗ ﺎﻣﻧﯾﺑ مﻷا ﺎﻬﻌﯾﺿرو . نﯾﺣ ﻲﻓ ﻟا طﺑﺗرﺗ تﻼﻋﺎﻔﺗ بﻷا وأ مﻷا ةﺎﯾﺣﺑ ﺎﻘﯾﺛو ﺎطﺎﺑﺗرا ﺔﯾﻣﺎﻬﺗﺳﻻاو ﺔﯾﻠﯾﺧﺗﻟا ﺔﯾدﻟاوﻟا مﻬﺗروﺻﺑ كﻟذﻛو ،ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻاو ﺔﯾﻔطﺎﻌﻟا ﺗﻟا ﻲ لﻋﺎﻔﺗﻟﺎﺑ ﺎﻣﻬﻌﯾﺿر ﻰﻠﻋ سﻛﻌﻧﺗ . -ﺑ لﻋﺎﻔﺗﻟا حﺎﺟﻧ طرﺗﺷﯾ رﻓوﺗ نﻣ فرط لﻛﺑ ﺔﺻﺎﺧﻟا لﻣاوﻌﻟا نﻣ ﺔﻋوﻣﺟﻣ لﻋﺎﻔﺗﻟا اذﻫ فارطأ . طرﺗﺷﯾ مﻷا بﻧﺎﺟ نﻣﻓ ،لﻋﺎﻔﺗﻟا ءﺎﻧﺛأ ﺎﻫروﺿﺣ ط ﻰﻟإ ﺔﻓﺎﺿإ قر ﻟا ﺔﯾﺑرﺗ و ﺔﯾﺎﻋرﻟاو . نوﻛﯾ نأ طرﺗﺷﯾﻓ لﻔطﻟا ﺔﯾﺣﺎﻧ نﻣ ﺎﻣأ ارﺿﺎﺣ ﺎظﻘﯾ و ﺎﻬﺑﺗﻧﻣ مﻫﺎﺳﯾ نأو ، اذﻫ ﻲﻓ ﻲﻓ ﻪﺗﻛرﺎﺷﻣﺑ ﺊﺑﻧﺗ ﻲﺗﻟا لﺎﻌﻓﻷا دودرو تﺎﻣﺎﺳﺗﺑﻻاو تﺎﻛرﺣﻟا قﯾرط نﻋ لﻋﺎﻔﺗﻟا لﻋﺎﻔﺗﻟا اذﻫ . زﻛﺗرﺗ لﻔطﻠﻟ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﺣﺻﻟا نأ روﺻﺗﻧ قﺑﺳ ﺎﻣﻟ ﺎﺟﺎﺗﻧو ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا ﻰﻠﻋ ﻪﺑ نﯾطﯾﺣﻣﻟا وأ ﻪﻣأ ﻊﻣ ﺔﺣﺟﺎﻧﻟاو ﺔﯾﺑﺎﺟﯾﻻا ﺔﻣﻼﺳو ﺔﺣﺻ ﻰﻠﻋو ﻩذﻫ نﻣ ﺔﺟﺗﺎﻧﻟا تﻼﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺗ ﻲﺗﻟاو ، لﺛﻣ ﺎﻬﻟوﺣ لﻛﺷﺗﺗ ﺔﯾزﻛرﻣ ةاوﻧ ﻟا ﯾﻧﺑ ﺔﯾﺿرﻣﻟا تﺎ . ﻋ ثﺣﺑﻟا اذﻫ تﺎﯾﺻوﺗ مﻫأ زﻛﺗرﺗ ﻠ ﻰ قﻣﻌﺗﻟاو ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟا ﺔﯾﻣﻫأ زارﺑإ ةرورﺿ ﺷر ٕاو ﺢﺋﺎﺻﻧﻛ ﺎﻬﻣﯾدﻘﺗ لﻼﺧ نﻣ كﻟذو ،ﺔﺻﺎﺧ تﺎﻬﻣﻸﻟ ﺎﻬﻣﻬﻓ ﻲﻓ ﺔﻣوﻣﻷا زﻛارﻣ ﻲﻓ تادﺎ ﺔﻟوﻔطﻟاو .

X

ردﺎﺻﻣﻟاو ﻊﺟارﻣﻟا

1 ﺳا ،نﯾدﻟا دﺎﻣﻋ لﯾﻋﺎﻣ ﻣ لﺎﻔطﻻا ﻊﻣﺗﺟﻣﻟا ةآر ﻪﺗاوﻧﺳ ﻲﻓ لﻔطﻠﻟ ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ﻲﺳﻔﻧﻟا وﻣﻧﻟا ا ،ﺔﻓرﻌﻣﻟا مﻟﺎﻋ ،ﺔﯾﻧﯾوﻛﺗﻟا ،تﯾوﻛﻟ 1992 . 2 حﻼﺻ دﻣﺣﻣ ﻲﻠﻋ وﺑأ ،ودﺎﺟ لوﻔطﻟا يروطﺗﻟا سﻔﻧﻟا مﻠﻋ ،ﺔﻘﻫارﻣﻟاو ط 1 راد ، ةرﺳﯾﻣﻟا رﺷﻧﻠﻟ ،نﺎﻣﻋ ،ﻊﯾزوﺗﻟاو 2007 . 3 ،دواد دﻣﺣﻣ يرﺎﺑﻟا دﺑﻋ ،رﺷﻧﻠﻟ كارﺗا ،لﻔطﻠﻟ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﺣﺻﻟا ﺎﻘﻟا ،ةرﻫ 2004 . 4 و ،دﻣﺣا دﯾﺟﻣﻟا دﺑﻋ ءﺎﯾرﻛز دﻣﺣأ ط ،ﺔﻟوﻔطﻟا سﻔﻧ مﻠﻋ ،ﻲﻧﯾﺑرﺷ 1 راد ، رﻛﻔﻟا ،ﻲﺑرﻌﻟا ،ةرﻫﺎﻘﻟا 1989 . 5 زﯾزﻋ ةرﺎﻣﺳ ،نورﺧآو ،ﺔﻟوﻔطﻟا ﺎﯾﺟوﻟوﻛﯾﺳ ط 3 راد ، رﻛﻔﻟا ﻊﯾزوﺗﻟاو رﺷﻧﻠﻟ ،نﺎﻣﻋ ،ﺔﻋﺎﺑطﻟاو 1999 . 6 ،مﯾﺗﻟا رﺑﺎﺟﻟا دﺑﻋ و ،نﺎﺑﻌﺷ ﺔﻠﻣﺎﻛ خرﻔﻟا ﻔطﻟا دﻧﻋ ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻا وﻣﻧﻟا ،رﺷﻧﻠﻟ ءﺎﻔﺻ راد ،ل ،نﺎﻣﻋ 1999 .

(18)

7 مﻷاو لﻔطﻟا نﯾﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا وﻣﻧ ﺔﻣوﻣﻷا ،زﯾﺎﻓ رﺎطﻧﻗ . ،ﺔﻓرﻌﻣﻟا مﻟﺎﻋ ﺔﻠﺳﻠﺳ ﺔﻓﺎﻘﺛﻠﻟ ﻲﻧطوﻟا سﻠﺟﻣﻟا ،تﯾوﻛﻟا ،بدﻻاو نوﻧﻔﻟاو 1992 . 8 ،ﺔﺣﯾﺗﻓ شوﻛرﻛ ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﯾوّﻬﻟا ءﺎﻧﺑ ﺔﯾﻟﺎﻛﺷإ : ﺔﯾدﻘﻧ ﺔﯾﻠﯾﻠﺣﺗ ﺔﺳارد . موﻠﻌﻟا ﺔﻠﺟﻣ ﻣﺗﺟﻻاو ﺔﯾﻧﺎﺳﻧﻹا ﺔﯾﻋﺎ . ددﻌﻟا ) 16 ( ،رﺑﻣﺗﺑﺳ 2014 . 9 ،يدﻟاوﻟا نﺎﻣرﺣﻟا لظ ﻲﻓ لﻔطﻟا مﻼﺣأ ﺔﺳارد ،ةدﯾرﻓ ﻲﺣﺎﺷوﻟ ،ﻩاروﺗﻛدﻟا ةدﺎﻬﺷ لﯾﻧﻟ ﺔﻟﺎﺳر مﺳﻗ ،ﺔﻧﯾطﻧﺳﻗ ،يروﺗﻧﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟﺑ ﺔﯾﺑرﺗﻟا موﻠﻋو سﻔﻧﻟا مﻠﻋ 2010 . 10 مأ ةرﻛﺑﻣﻟا ﺔﻗﻼﻌﻟا نﻣﺿ لﻔطﻟا لﻣﺣ ﺔﻧﺎﻛﻣ ،ةدرو فوﻠﺧﻣ -لﻔط : ،لﻔطﻟا لﻣﺣﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا روظﻧﻣﻟا ﻣ ،ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو ﺔﯾﻧﺎﺳﻧﻹا موﻠﻌﻟا ﺔﻠﺟ ددﻌﻟا ) 26 ( ،رﺑﻣﺗﺑﺳ ، 2016 ص ص ، 159 – 168 . 11 ،ةردﺑ ﻲﻧوﻣﯾﻣ ،قﻫارﻣﻟاو لﻔطﻟا دﻧﻋ ﺔﯾﻠﻘﻌﻟاو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﺎﺑارطﺿﻻا ناوﯾد تﺎﻋوﺑطﻣﻟا ،ﺔﯾﻌﻣﺎﺟﻟا ،رﺋازﺟﻟا 2005 . 12 لﻔطﻟا ىدﻟ قﻠﻌﺗﻟا ﺔﯾﻟﺎﻛﺷا ،يرودﻣ ﺔﻧﯾﻣﯾ . ،ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ثوﺣﺑﻟاو تﺎﺳاردﻟا ﺔﻠﺟﻣ ددﻌﻟا 13 -14 ، 2015 ص ص ،يداوﻟا ﺔﻌﻣﺎﺟ ، 66 -80 . 13 ALEXANDRA Joly https://paradoxa1856.wordpress.com/2009/02/17/donald-winnicott-la-preoccupation-maternelle-primaire . (Consulté le 14-06-2017).

14 BERGERET. J, Abrégé de psychologie pathologique: théorique et clinique, Masson, Paris, 2000.

15 BINEL , Prématurité et rupture du lien mère-enfant, la naissance

inachevée,Gaëtan Morin Editeur Paris, 2000.

16 BOUKOBZA .C, La clinique du holding illustration de D.Winnicott .Filigrane. Volume 14, n 1. France, 2005.

17 ELISABETH La préoccupation maternelle primaire 1956 Donald Wood WINNICOTT. psycho-ressources.com/elisabeth-c-rei-txt-winnicot.pdf (lu le 01/06/2017)

18 ESCALONA, S. K, The roots of individuality: normal patterns of

development in infancy, Tavistock Publications, London, 1968.

19 FLORIN Agnès, Le développement du langage, Dunod, Paris, 1999. 20 GAUBERTI, M, Mère-enfant : à corps et à vie, Analyse et thérapie

psychomotrices des interactions précoce, MASSON, Paris, 1993.

21 Julie Bordet. La mère, son bébé et la nourriture : approche exploratoire

multidisciplinaire. thèse de Doctorat, Université de Bourgogne, 2010.

22 Konicheckis Alberto, Troubles psychiques liés aux interactions

précoces, Spirale, (n°25), 1/2003, pp149-160.

23 LEBOVICCI et al, l'évaluation des intéraction précoces entre le bébé et ses partenaire, Eshel, Paris, 1989.

24 LEBOVICCI .S, La connaissance de l'enfant par la psychanalyse, PUF,Paris, 1970.

(19)

25 LEBOVICCI et STOLERU, L’intéraction parent-nourisson. In serge lebovicci et al. nouveau traitéde psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent,

presse universitaire de France, 2004, pp 113-118.

26 LEBOVICI et STOLERU, Le nourrisson, sa mère et le psychanalyste, les

interactions précoces, BAYARD édition, Paris, 2003.

27 LEBOVICI, S ; Diatkine .R, Soulé. M, Nouveau traité de psychiatrie de

l’enfant et de l’adolescent, tome1.PUF, Paris, 1985.

28 LEVERTIsabelle.http://www.lapsychologie.com/relation_parent_nourrisso n.htm. (consulté le 25/06/2017).

29 MAZET et STOLERU, Sychopathologie du nourisson et du jeune enfant, masson, Paris, 1993.

30 MOURAS et BRUN, La périnatalité :repère theoriques et cliniques, bréal,

rosny-sous- bois, 2003.

31 NELLY. T , Modalités d’observation et d’évaluation des fonctions psychomotrices aux différents âges de la vie,éd. Université Pierre et Marie

Curie Paris IV, Paris, France, 2004.

32 SOUCHON. M, Du bébé bien porté à l’enfant bien portant, Université Claude Bernard, Lyon1, 2012.

33 United Nations. Convention on the rights of the child. New York: United Nations, 1989.

34 Viaux Savelon, Recherche clinique en périnatalité: impact du périnatal

sur la psychopathologie du bébé et de la dyade mère - enfant, éd de