Calcul vivant et correspondace internationale

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CALCUL VIVANT

ET COR. RESPONDANCE INTERSCOLAIRE

( Extrai.t d un ca}ues circulant de Calcul Vivant)

Au CP les his toires chiffrées des classes correspondantes intéressent-elles nos élèves ?

Oui.- ma1s moins que les leurs. à œ~n avis Leurs bis toires

intérets in:u:nédiats 1 ils peuvent grouper

chiff'rées qui se posent en classe font partie· de leur vie et de leurs ils ont sous les yeux les objets ou personnes (quantités discontinues) qu dénombrer ; ·ils les comptent parr.e qu· un problème s ·est posé pour eux ..

Pas au début de. 1 armée .<;cola1 re. au

œ

Pendant le mois d octobre je me· contente de les faire beaucoup:ccxnpter en groupant par 5 et par 10, Nous ne dessinons que plus tard ( le dessin prend du temps et il n y en a jamais trop:pow· voir tout ce qu i l est utile de compter cisea.ux stylos-bllles cahiers enveloppes.

feuillets: etc .,,

Leur sont-el les uti les ? Ouio très

Elles apportent des idées en calcul

- Ce sont des sortes de devinettes dont. ils vetùent trouver la réponse.

- Elles motivent la représentation pa.r dessins et graphiques puisqa on n a pas les objets eux-memes pour les dénombrer et les grouper C est déjà une abstraction et il peut y avoir des erreurs dans le dessin ; c est pourquol je n ai abordé cette difficulté qu·en novembre cette an- née

~-.Elles suscitent critiques discussions et comparaisons

·- En fin d année scolair<' ces histoires 1,hli'frées sont un texte de lecture· silencieuse idéale puisqu i l faut rrailli< nt uJmprend1 c polli pou· o.ir defü<mcr questionner résoudre.

Comment. le ^p^r^és^eⁿ^t~r

?

Jeannette .. préfères tu que je t envoie chaque his!,oire r;ur feuillet indépendant (l/2 feuille de cahier) écrite trè::; lisiblement en s~ript ? A 1 arr-ivée un volontaire de chez toi ferait le travail sur la feuille meme (sorte de con'...~01e et calcul ) ou bi.en préf'ères.-tu sur feuilles 13 5 x ID 5. fiche portant seulement 1 énoncé du problème et qui porn•rait servir pour le travail individuel à plusieurs élèves successivement ?

F°aut-11 poser des questions à la fin de chaque problème ?

Formuler correctement ~ question et rédiger la. réponse à cette· question me semble du ni-- 363 -

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veau du CE

Je ne pense pas qu i l faille systématiquement poser des questions je c1ois plus naturel et moins limitatif· de n en poser auclille. On obtiendra cles appréciations qualitatives telles que

Jojo est moins gourmand que Marie Thérèse - I l y en a des lits . C est beaucoup - Ils ont dépens~ beaucoup: d argent pour nous

Ainsi chacun calculera c,e qu i l voudra s1uvant sa maturité son habileté son désir

NotIB avons récolté des haricots d E.spagne Chacun avait 4·gousses et les a écossées il a trouvé "

2 et 3 et 4 et 5 3 et 3 et 2 et 3 Jean-Pierre

Nicole . Marie-Hélène Michel • Jean-Paul Patric.ia Annie Béatrice

7 e1. 5 et 3 et 2 6 et. 6 et 4 et 2 3 el, 4 et. 5 et 2 6 et 6 et 5 et 3 5 et 4 et 1 et 2 5 et 5 et 2 et 2

Maman ⁰¹a acheté des pantoufles Elle en a acheté aussi pour Bruno Joel Brigitte et Jeau- Claude J ai compté les paires .

les pantoufl~s

Jean Pierre et Nadège vont chercher 3 kg de son à la boulllilgerie pom· notre la.pin· Jean Pierre emporte une pièee de 100 F 11 rapporte 20 F et 5 F

Nous avons donné à la Coopérati·1e

7 pièces de 5 F 8 pièces de 2 F 25 pièces de 1 F Vendredi, j ai leYé 12 oeufs

Le panier était percé. 3 sont cassés Il en reste

Chez nous il y a 6 gamins et 2 fllles En tout nous s011I11es -.

Regardez j ai arrosé les fleurs J en ai mis 2 sur cetle fenetre

2 sur celle <-i 2 sur celle là

Papa a tué des oiseaux- J en ai mangé 2 et Jojo 1

Qui

est le plus gourmand?

Qui en a· mangé le moins ?

364 -

I'

(3)

Canbien papa a-t-il tué

d~oiseaux ?

J

"

ai 23 feuilles

à

dessin

.

Nous SOODI1es 35

Je

coupe

les feuilles en 2

J ·ai , , •

petites feui

lles

Je les distribue ;

i l

en reste

Par bande

m

agnétique

, nous recevons

ce

·

problème

·d'Azur

Nous

étions

26

élèves,

Claude

est parti

Ce matin i

l y

a. 17 élèves présents

Henriette

FORT Fonta.ine-les-Gi•ès (Aube)

FIC HI ER D E P ROBLEM ES C OURS E L E M E N T AIRE ^Ier ^deg ^r ^é)

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il y a c !nq ans dans un Cours Com- Il s inspire des principes de l ·Ecole Moderne pu!squ•11 pu - plémentalre de .l::t Haute Garonne

blle chaque mols les mcllleurs textes envoyés par des élèves de 12 à 18 ans soit directement soit par l intermédiaire des journaux scolaires Son intéret est étroitement !lé au nombre d articles reçus e, au nombre d abonnements atteints Adressez vos abonnements ( 500 rs pour 1 année scolal1 e 1959-1960) au c c P 938-40 Toulouse - Coopérative scolaire d édition Journal des Jeunes filles 1 rue Marius Magni TOULOUSE - Specimen sur demande

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