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Former pour les filières bovines : un enjeu de partenariat pour les écoles (...)

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Academic year: 2022

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Renc. Rech. Ruminants 1995, 2, 469

Former pour les fili&res bovines : un enjeu de partenariat pour les koles d'inginieurs et le monde professionnel

Making up, regarding the chain of cattle production, a stake of partnership between universities of agriculture and the professional sector

J. LOSSOUARN (I), P. CHAPOUTOT (I), C. MARIOJOULS (I), X. ROGNON (I), J.M. JAMARD (2), J.P. UNGLOZS (2) (I) INA P-G, Dkpartement des Sciences Anirnales, 16 rue Claude Bernard, 75231 Pans Cedex 05

(2) Chambre d'llgriculture du Cher, 3 rue Volta, 18023 Bourges Cedex

L'avenir des filibres bovines dependant, entre autres, de l'adaptation des formations de leurs futurs acteurs, nous rendons compte ici d'une expkrience d'imbrication forte entre la rCalit6 d'une filibre et de ses opkrateurs et la formation d'klbves-ingC- nieurs agronomes. Une nouvelle dkmarche de formation des Clkves de deuxieme annCe de I'INA P-G a CtC inaugurde en 1995:

1 "' Initiation B 1'IngCnierie de Projet " (INIP). Pour le DCpartement des Sciences Animales, elle s'est concrCtisCe par un par-

tenariat Ctroit avec les organisations professionnelles du Cher, sous l'bgide de la Chambre d'Agriculture. Sur une pCriode de deux mois, elle a mis en jeu une " pedagogic de la decouverte " de la filibre viande bovine, debouchant sur une " peda- gogie de projets " B construire par les Ctudiants.

Le contenu du voyage d'Ctude d'une semaine a Ctt? arrCtC en commun, de telle fagon que les diffdrents aspects de la production bovine charolaise dans le Cher, et les principaux enjeux concernant l'avenir de la filibre correspondante, apparaissent aux Ctudiants dans le parcours proposC. Au retour du voyage, une stance de remue-mtninges consacrCe h 1'6laboration des sujets de projets par les Ctudiants, a permis I'Cmergence de thbmes en prise directe avec la rCalitC locale. Les projets, trai- tCs par groupes de 4 ou 5 Clkves, ont concern6 des simulations d'6volution d'exploitations rbelles, 1'6tude de la crCation d'un atelier collectif d'engraissement, et des demarches de rCponse ii des questions transversales pour l'avenir de la filibre cha- rolaise : identification et promotion de la viande charolaise auprbs du consommateur, antagonisme ettou complCmentaritC des stratkgies de masse et de niche dans la filibre viande bovine charolaise. Une enqu&te " qualitk/prix/communication " dans les points de vente de viande bovine a contribuk h alimenter la rkflexion des diffbrents groupes.

Aprbs un mois de travaux de groupe, incluant recherche documentaire, entretiens avec des acteurs et des opCrateurs de la filibre, enquCtes, les Ctudiants ont rCdigC un memoire par groupe, et pr6sentC collectivement leurs travaux et conclusions.

Cette restitution B la Chambre d1Agriculture & Bourges, en pdsence d'agriculteurs, de responsables professionnels, et de tech- niciens, a CtC l'occasion d'une double confrontation : entre Ctudiants et professio~els d'une part et entre professionnels d'autre part. A la suite de 1'exposC une discussion s'est engagCe ; elle 'a perrnis aux professionnels d'intkgrer la vision de la filibre que proposaient les Ctudiants, mais aussi d'approfondir leur reflexion collective sur certains enjeux importants concernant son Cvolution et l'avenir de I'Clevage dans le ddpartement.

Les etudiants se sont ainsi trouves, B la fois, apprentis-experts devant une rCalitb Cconomique complexe, mais aussi et surtout, partenaires d'une reflexion professionnelle autour de I'Cvolution d'une filibre. Cette situation a suscitC de leur part un engagement personnel trbs fort, facteur de grande efficacitC tant pour l'acquisition des connaissances et l'apprentissage de mkthodes que pour la mkuration personnelle. Pour les organisations professionnelles, un regard ext4rieur critique appor- te une aide certaine pour 1'6valuation de leurs activitds propres et des relations existant entre les diffkrents partenaires de la filibre. Ecoles d'ingknieurs et organisations professionnelles ont tout 31 gagner d'un partenariat confiant et constructif pour la rdalisation de telles dCmarches de formation.

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