Propositions d'activités pour les GS (semaine 2) du 23 au 27 mars 2020
Voici les activités que je vous propose pour cette deuxième semaine d’école à la maison.
Les activités sont regroupées selon les domaines d’apprentissages des programmes.
Langage : Oral
* Lecture d’un album (ou histoire) par jour avec votre enfant. Une même histoire peut être relue plusieurs fois, cela renforce la compréhension.S’assurer de la compréhension avec quelques questions sur les personnages, ce qui leur arrive et explications de mots non connus.
* Phonologie : chercher des mots qui commencent pareil.
Ex : -bouton commence par bou, comme ….si votre enfant ne trouve pas seul, lui proposer des exemples boule, boucher, bouteille bougie, ...et aussi des mots intrus afin qu’il puisse vous dire lesquels commencent bien par la même syllabe.
- Pa : parapluie, panier, Paris, parasol, parole, papa, palourde, paravent….
- Ba : baleine, balançoire, ballon, baguette,
- té : tétine, téléphone, télécommande, télévision, téter, télescope, Reprendre l’exercice une fois par jour en variant les 1ère syllabes
Langage : Ecrit
graphisme : veillez à la bonne tenue du crayon (évitez le stylo si possible) Revoir les ponts envers et endroits fiche
* Associer les lettres en capitales d’imprimerie et en attaché :
avec l’alphabet joint (ou en écrire un sur des feuilles) : découper chaque lettre et associer chaque paire de lettres (A a, B b, C c, …)
jeu : faire deux tas de lettres selon l’écriture : piocher une lettre (dans un tas) et votre enfant cherche celle qui lui correspond dans l’autre tas.
* Colorier un dessin en remplissant au maximum les espaces, en variant les cou- leurs. (veillez à la tenue du crayon entre les doigts)
Activités physiques
* Faire de la trottinette, draisienne, vélo si possible en suivant un petit itinéraire (dehors tracer un chemin à la craie, ou passer entre deux bâtons, tourner autour d’une chaise… )*Lancer un ballon, balle en mousse, ou petits doudous… en visant un carton, une panière à linge
Activités artistiques
* Dessiner sa maison et sa famille*Les comptines qui sont collées dans le cahier de vie.
Nouvelle chanson de circonstances : https://youtu.be/fQC_oU0NbFA
Laisser du temps aux activités libres : dessiner, regarder un livre seul, jouer à la dînette, avec des petites voitures, jeux de construction, jeux d’imagination...
Si vous pouvez, prenez quelques photos de votre enfant en train de réa- liser les activités proposées, en écrivant à côté ce qu'il vous dicte et en- voyez- les moi, je les imprimerai lors de notre retour.
Domaine mathéma-
tiques
* Travailler les nombres de 1 à 20 : proposer une bande numérique modèle, puis une seconde où on découpe pour séparer chaque nombre :D’abord, dire les nombres dans l’ordre en les montrant du doigt.
Ensuite, reconstituer la bande découpée avec modèle (puis essayer sans mo- dèle)
Demander à votre enfant, de montrer le 12 , puis le 15… le laisser recompter à partir d’un nombre qu’il connaît si besoin.
Montrer un nombre et demander « Quel est ce nombre? »
* Jeu du banquier : commander à votre enfant un nombre (entre 1 et 20) de bouchons, légos, …. : il doit aller chercher la quantité commandée en une seule fois.
Varier en passant la commande sans parler mais en donnant l’étiquette nombre.
Varier les rôles : votre enfant peut être aussi le banquier !
* fiche fleurs printemps : revoir plus que, moins que
* Jouer à des jeux de société type dominos, jeux de dés (jeu de l’oie, petits che- vaux)
Domaine Explorer le
monde
*Chaque jour : dire le nom d’aujourd’hui, observer et décrire la météo : cons- truire des petites phrases simples mais correctes : Il fait chaud/froid ; Le ciel est dégagé/couvert, Il pleut, Le vent souffle..* Se repérer dans l’espace : fiche sur les labyrinthes
*Vous pouvez faire germer une/des lentilles (ou haricot blancs ou autres graines) dans du coton.
Vous observez régulièrement et vous demandez à votre enfant de dessiner ce qu’il voit (il faut que l’évolution soit significative !!, cela débordera sur les se- maines suivantes) (feuille A4 partagée en 4 parties par exemple).
Le dessin doit être le plus précis possible (forme, couleur). Une fois les 4 cases complétées (n’oubliez pas de dater les dessins au dos pour vérification), vous découpez les cases (mieux vous faites découper par votre enfant ) et demandez à votre enfant de remettre les dessins dans l’ordre chronologique.
