Annexe
Évaluer par compétences un projet pluridisciplinaire à dominante littéraire et artistique (initiation en vue de l’épreuve histoire de l’art de 3 ème)
Les jardins de France expo au CDI ou autre lieu du lycée
Objectif général : Lire / écrire
Préparer une exposition qui associera des documents visuels et des documents écrits. Les documents visuels peuvent être des tableaux et / ou photographies ; les documents écrits sont des extraits de textes littéraires et des écrits d’élèves ainsi qu’une affiche de communication pour annoncer l’exposition. Il s’agira aussi de réfléchir l’ensemble de l’exposition pour lui donner une cohérence. Projet qui se fera en 20 heures
Tâches des élèves
Travail par groupes de 5 élèves maximum, chaque groupe a en charge de trouver un document visuel au moins, illustré d’un texte littéraire et en écho sera associé une production écrite du groupe.
Une fois la production finie, il s’agira avec le traitement de texte de travailler la présentation des supports choisis.
Il restera à installer l’exposition et à communiquer autour.
Objectifs pédagogiques : lire / écrire
- un travail qui permet un pont entre les activités de lecture et d’écriture
- un travail qui permet d’initier ce que peut être l’épreuve histoire de l’art du DNB en abordant un vocabulaire particulier à une forme artistique
- un travail qui permet d’aborder les variétés d’écriture : on écrit pour…
- un travail qui permet de travailler le traitement de texte Quelles disciplines peuvent être concernées :
Français ; ESC ; Documentaliste ; enseignant d’informatique… ce travail peut aussi servir en prolongement à un aménagement d'un jardin du lycée et associera alors des enseignants des disciplines techniques.
ENFA septembre 2012 - ce 4-pages a été réalisé avant le lancement de la concertation "Refondons l'école de la République" au 4eme trimestre 2012
ENFA septembre 2012 - ce 4-pages a été réalisé avant le lancement de la concertation "Refondons l'école de la République" au 4eme trimestre 2012
Livret de compétences Référentiel quatrième
L i r e
Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu
Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés
M1 :
Lire des textes littéraires de toutes sortes ;développer le goût de la lecture
Choix d’extraits significatifs autour d’un centre d’intérêt transversal
É c r i r e
Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte
M1 :
Prise en compte de la visée de l’écriture ; prise en compte du destinataire
Inscription du texte dans un modèle d’écriture Interaction écriture / lecture
La maîtrise des techniques
usuelles de l’information et
de la communication
Utiliser les logiciels et les services à disposition
Saisir et mettre en page un texte Traiter une image, un son ou une vidéo Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination
M9 : Découvrir un poste informatique Répertorier les différentes utilisations S’initier à des manipulations élémentaires Utiliser un logiciel de traitement de texte pour créer un document, le modifier
La culture humaniste
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée littéraire
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’un texte littéraire
Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’une oeuvre artistique
Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre
Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques
M 8
Acquérir des connaissances propres aux différents domaines d’expression
Acquérir des techniques et des méthodes Mettre en oeuvre ces acquis dans des réalisations individuelles et collectives
Les compétences
sociales et civiques
Respecter les règles de la vie collective Comprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différences
L’autonomie et l’initiative
Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations variées
S’intégrer et coopérer dans un projet collectif
Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement
Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions
M 8 En groupe Délimiter un sujet Imaginer une démarche
Rassembler et trier des informations Faire des choix
Rassembler les matériaux et outils nécessaires à la réalisation
Conduire une démarche à son terme Organiser l’action et la réalisation
Veiller aux qualités techniques et esthétiques de la réalisation
Aboutir à une production de qualité
Faire connaître cette réalisation (établissement, extérieur)
Faire le bilan individuellement
Participer de façon constructive à un travail de groupe Prendre des initiatives
Se confronter aux difficultés et savoir les résoudre Savoir se dominer, accepter et écouter les autres Prendre conscience de son comportement et savoir l’exprimer, faire le bilan de ses acquis (techniques, culturels, comportementaux°
