مساهمة الألعاب الشبه الرياضية في التقليل من الخوف لدى السباحين المبتدئين من 9إلى 12سنة

(1)



(2)



(3)



ٌديِمَح ٌّيِنَغ َهَّللا َّنِإَف َرَفَك نَمَو ِهِسْفَنِل ُرُكْشَي اَمَّنِإَف ْرُكْشَي نَمَو



:ةيلآا فسوي ةروس

21 تيضر اذإ كل دملحاو ىضرت ىتح كل دملحاف

اضرلا دعب كل دملحاو

.

.هأرقي نم لك عفنتو هب انعفنت نأو ميركلا كهجول الحاص اذه يلمع لعتج نأ مهللا كلأسأو

فرشلما ذاتسلأا لىإ ركشلاب مدقتأ

روتكدلا

" :

حتاف يرازم

لخبي لمو ماعلا اذه ةليط انعبات يذلا"

ركشلا لك اركشف هجولما معن ناكو هتاهيجوتو هحئاصنب انيلع

.نانتملااو

لك لىإو

.ةيضايرلو ةيندبلا تاطاشنلا تاينقتو مولع دهعم ةذتاسأ

.ةبيطلا ةملكلاب ول و ديعب وأ بيرق نم لمعلا اذه زانجإ ىلع اندعاس نم لك لىإو



دحمأديس



يمار

ركش

ريدقتو

(4)

:هئاـنث لجو هسما كرابت اـمهيف لاـق نم لىإ عضاوتلما لمعلا اذه يدهأ



لقو

لقو ةـحمرلا نم لذلا حاـنج اـمله ضفخاو اـيمرك لاوق اـمله

ارـيغص ينايبر امك امهحمرا يبر



ميظعلا للها قدص

ءارسلإا ةروس .



‌

12 

.

تتح تيلا ةـعمشلا كلت لىإ تييبرتو تيياعر لجأ نم تبعتو تقش تيلا لىإ

رس ناــنلحا عـبن لىإ يقيرــــــــط يــــــــل ءيضتل قرـــ

نادـــــجولا

"

يمأ

ةنونلحا

للها اـهظفح

"

و سفنلا ىلع دامتعلااو ةزـعلا نيملع نم لىإ

ءيشب اـــــيلع لــخبي نم نم لىإو يـتسارد ةلصاوــم ىلع يـنعجش

"

نوـــــنلحا يبأ

للها هظفح

"

دارم يتاوـخأو يتوخإ لك لىإ

و ،ءارهزلا ةمطاف ،رصانلا دبع ،حبار اهجوزو ةديحم ،ديعس ،ةليجم هتجوزو

ةنيثب

" ةتوكتكلاو

ليسأ

"

لىإ

حبارو دحما يدج و ةميطفو ةمطاف يتدج

،لامك ،ديشر ،دوعسم لياخو دممح يمع

دارم

ةيرصن تيلاخو ،

و

براــقلأاو لهلأا لـك

دهعم ةصاخ و ةريوبلا ةعماج في تلايمزلاو ءلامزلا عيجم لىإ

i.s.t.a.p.s

يئاقدصأ عيجم لىإ

:

يشايعلا

يركب

يلاومو

يتلاقم

،

،حياس اضر

،ةزحم

،ايركز

،دممح

،نايفس

،رمع

رونلا دبع

،

ينساي

يفوت ،

ةدوحمو

و ،دلاخ ،ليبن ،

ةيمرك

و ،

زيزعلا يقيدص ركذلاب صخأ

يناوهز نايفس

،

و

يقورز هط

و

عضاوتلما لمعلا اذه زاـنجإ في مهاـس نم لك لىإ

لىإو

زيزعلا يخأ

:لـمعلا في يقيفر

يمار

جرقوب

لـك لىإ

يمـــلق هـيسنو بيلق هرـكذ نم

.

ءادــهإ

يس

ـ

حمأد

ـ

د

(5)

أ

ارخذ لي تناك تيلا لىإ يننسلا دهجو ،ملعلا ةرثم يده

ايندلا ّرم تدبكت و ليايللا ترهس تيلا لىإ ،ةايلحا في

اهسماب طن نم لّوأ لىإ ،ءيشب ّيلع لخبت ملف نانلحا و بلحاو فطعلا نيتحنم تيلا لىإ ،اهولح انأ قوذأ

ظفح "ةيلاغلا يمأ " اهمادقأ بارت تقشعف اهمادقأ تتح ةنلجا للها لعج نم لىإ بيلق اله فخو ،يناسل

اه

للها

اهاعرو

.اهرمع في لاطأ و

،يايند في يداتع و يتدع لىإ ،تييبرت نسحأف ينابر نم لىإ ،يناعر هتحمربو ،يناقس هفطع نم يذلا لىإ

غ نم لىإ ،يتايح تاوطخ لك في يندعاسو بينابج فقو يذلا لىإ

سفنلا ةزعو ةيحضتلا يتاذ في سر

و

.هرمع في لاطأو هاعر و للها هظفح "لياغلا يبأ " خومشلا

م لىإ

يبلا تءاضأ تيلا عومشلا لىإ ،حارفلأا نيسماق ن

، ةنيمأ ،دممح : ءازعلأا يتوخإ ت

ةنيبرص

ندبلا تاطاشنلا تاينقتو مولع دهعم ةذتاسأ لك لىإ

مهمادأو للها مهظفح ةيضايرلاو ةي

.

و زيزعلا خلأا لىإ

اذه نيسماق يذلا ليمزلا

يجارف دحمأ ديس" عضاوتلما لمعلا

،"

لىإ

تيلا

اهعم تفرع

لىإ ،ةيقيقلحا ةقادصلا ىنعم

و عورأ لىإ ،وللحاو رلما في تيخأ

تفرع نم قدصأ

"

ةليجم

.ةمترلمحا اهتلئاعو "

قدصلأا ىلحأ لىإ

جوف ةوخلإا و ءا

30 ينساي ،ميلس ،ةماسأ ،رونلا دبع :

،

نايفس

،رمع ،

ليعاسمإ

،

دايز

،

ميكح

،

:تاقيدصلا زعأ لىإ

دازرهش

ةدرو ،

.

يخأ لىإ

ةمترلمحا هتلئاعو هط :بيبلحا

.

ءلامزلاو ءاقدصلأا زعأ لىإ

:

،رصانلا دبع ،ينمأ ،رونأ

،لداع ،بويأ

،ناورم

يلع ،دممح

ةفرعلما و ملعلا حور هنكست نم لك لىإو ،مكل هلك لمعلاف يناسلو يملق مهركذي لمو بيلق مهبيح نم لىإ

ءادــهإ

مار

ــ

ي

(6)

أ ب ث د ذ ر س 1 -20 0 -20 0 -20 4 -20 5 -20 6 -24 7 -25 20 1 -1 -12 1 -1 -1 -12 1 -1 -0 -12 1 -0 -11 1 -0 -11

(7)

ج 1 -0 -1 -11 1 -4 -10 1 -5 -10 1 -5 -1 -10 1 -5 -0 -10 1 -5 -0 -10 1 -6 -10 1 -6 -1 -10 1 -6 -0 -10 1 -6 -0 -10 1 -6 -4 -10 1 -7 -10 15 17 0 -1 -11 0 -1 -1 -11 0 -1 -0 -11 0 -0 -11 0 -0 -1 -11 0 -0 -0 -11 0 -0 -10 0 -4 -1 -10 0 -4 -0 -10 0 -4 -0 -10 0 -5 -02 0 -6 -02 0 -6 -1 -02 0 -6 -0 -01 0 -6 -0 -00 0 -6 -4 -00

(8)

05 07 0 -1 -01 0 -1 -0 -01 0 -1 -0 -01 0 -1 -4 -00 0 -1 -5 -00 0 -0 -02 0 -0 -02 0 -4 -02 0 -5 -01 0 -5 -1 -01 0 -5 -0 -01 0 -5 -0 -01 0 -5 -4 -00 0 -6 -00 0 -6 -1 -00 0 -6 -0 -00 0 -6 -0 -00 0 -7 -00 0 -1 -00 0 -1 -1 -00 0 -1 -0 -00 0 -1 -0 -00 0 -1 -4 -00 0 -0 -00 0 -12 -00 0 -12 -1 -04 0 -12 -0 -04 0 -12 -0 -04

(9)

خ 0 -12 -4 -04 0 -12 -5 -04 0 -12 -6 -04 0 -12 -7 -04 0 -12 -1 -05 0 -12 -0 -05 0 -12 -12 -05 0 -12 -11 -05 0 -11 -05 0 -10 -05 06 00 4 -1 -42 4 -0 -42 4 -0 -1 -42 4 -0 -0 -42 4 -0 -41 4 -4 -41 4 -5 -41 4 -5 -1 -41 4 -5 -0 -41 4 -5 -0 -41 4 -6 -40 4 -6 -1 -40 4 -6 -0 -40 4 -7 -40 4 -7 -1 -40

4 -1

-40 45

(10)

47 5 -1 -41 5 -0 -66 5 -0 -60 72 71 -21 20

(11)

14 ₁₄ 18 ₁₄ ₁₄ 19 ₁₀ ₁₀ 01 _.₁₀ ₁₀ 00 ₁₁ ₁₁ 00 ₁₀ ₁₀ 01 ₁₀ ₁₀ 00 ₁₀ ₁₀ 00 ₁₈ ₁₈ 00 ₁₉ ₁₉ 08 _.₄₁ ₄₁ 09 ₄₄ ₄₄ 01 ₄₀ ₄₀ 04 ₄₀ ₄₀ 00 ₄₁ ₄₁ 00 ₄₀ ₄₀ 01 ₄₀ ₄₀ 09 ₄₀

(12)

10 10 48 10 10 49 10 10 01 14 14 00 10 10 00 10 10 04 10 10 00 18 18 00 19 19 00 01 01 08 00 00 09 00 00 01 00 00 00 04 04 00 00 00 00 00 00 04

(13)

ز

9 -21



.



.



.



.



(14)

21 1122 21 1121



(15)





(16)





(17)

1

(18)

1 -   2 - 

.



.

3 -4

(19)

-5

-



6

-





(20)



33 35 2332 7

-



(21)



9 – 12

(22)

(23)

-01

0 -0 -0 -0 -0

-



-0 -0 -2

(24)

0 -2

-0 -3

-0 -3 -0

-



(25)

02 

0 -4

-



0 -5 -0 -5 -0 1_{http://www.youtube.com/watch?v=xKOGTq4PIeo.}

2 .Rachid Aoudia : Les Jeux Pré sportifs Dans La Formation En Hand – Ball Sous La Direction

(26)

0 -5 -2 -0 -5 -3 -0 -6 -0 -6 -0 -0 -6 -2 -0 -6 -3 -0 -6 -4 -0 -7

-



1_{. Chachoua Brahim .Meseausi .Braham .Bentaha Sid-Ahmed : Mémoire .Etude Comparative De}

(27)

04

(28)

(29)

-71

(30)

2 -7 -2 -7 -7 -2 -7 -2 -2 -2 -2 -2 -7 -2 -2 -2

(31)

71

2 -3 -2 -4 -7 -2 -4 -2 -2 -4 -3

(32)

2 -5 -2 -6 -2 -6 -7 -26 -72 21 -72 77 -72 ) 71

(33)

27

2 -6 -2 -72 %

jürgen weinker

5

(34)

2 -6 -3

(35)

23

732 742 2 -6 -4 -21 -72 1

(36)

(37)

(38)

(39)

3 -1 -7222 1332 1222 1281 1838 3 -1 -1 -3 -1 -7 -3 -1 -3 1

(40)

3 -1 -4

-ﷺ

ﷺ

̋

ﷺ

̋

3 -1 -3 -1831 71 1817 28 1817

(41)

3 -7 -3 -3 -3 -4

(42)

3 -3

-̋

̋

3 -3 -1 -122 722 و 32 3 -3 -7 -122 722 و 32 3 -3 -3

(43)

3 -3 -4 -122 722 32 3 -1 -3 -1 -1 -3 -1 -7 -4 122 3 -1 -3 -722 422 722 32 3 -2 -32 71 1.22 7.3 3 -2 -3 -2 -1 -3 -2 -7

(44)

3 -2 -3 -3 -2 -4 -3 -8

-



3 -12 -3 -12 -1 -32 71 1.22

(45)

3 -12 -7 -2 7.3 32 1 2 3 -12 -3 -2.32 2.23 2.3 X 2.3 12 2.32 2.12 3 -12 -4 -21 3 -12 -3

-

2.2



2.21 2.3



1.7 2.12 2.13



2.3 3 -12 -1 -2.23 12 3 3 -12 -2 -13 1

(46)

3 -12 -2 -1.2 3 3 -12 -8 -74 3 -12 -12 -122 3 -12 -11 -2.72 2.32 41 3 -11 -3 -17

(47)

(48)

(49)

04

0 -1 -0 -2 -0 -2 -1 -0 -2 -2

-



2 .

(50)



0 -9 -14 ( 10 ) 0 -0 -14 0 -5 -0 -5 -1 -14 0 -5 -2 -0 -5 -9 -15 2410 15 2410 0

(51)

02

0 -6 -0 -6 -1 -0 -6 -2 -0 -7 -16 × 0 -7 -1

-



(52)

0 -8

-



2 1 2 0791 97

(53)

00 

1010

(54)

(55)

-ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(56)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

5 -1 -( 11 ) 07 41 % 2.6 5.55 16 1.15 02 61 % 01 11 % 10 111 % ( 10 ) : ( 10 ) ( 11 )

:

( 11 ) 41 %

"

01 %

و

ةبسن

11 %

ب اوباجأ

ـ

"ام اعون"

( 11 ) 2.6 5.55 1.15 16 70% 20% 10%

(

11 )

(

11 )

(57)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

( 16 ) 10 01 % 4.7 4.41 10 1.15 11 11 % 12 21 % 11 11 % 11 111 % ( 10 ) ( 10 ) ( 16 ) : 16 21 %

"

01 %

"

و ،

11 %

"

دوجو

بردملا

"

( 16 ) 4.7 4.41 1.15 10 30% 10% 60% 0%

(

16 )

(

16 )

(58)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

10

)

16 61 % 14 11.1 15 1.15 10 01 % 11 11 % 11 11 % 17 71 % 11 11 % 11 111 %

(

10

)

(

10

)

20% 30% 0% 10% 40% 0%

(59)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

10

)

: 10 71 %

"

بعللا

"

01 %

"

هعيجشت

"

و ،

61 %

و ،"هتيعوت"

11 %

ب اوباجأ

ـ

ىلإ هعم لوخدلا"

"ءاملا

11 %

(

10

)

14 11.1 1.15 15

(60)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

17

)

14 41 % 0.2 0.4 11 1.15 16 61 % 11 111 %

(

10

)

(

10

)

(

17

)

:

(

17

)

41 %

"

معن

"

تغلب يتلا

61 %

،

(

17

)

0.2 0.4 1.15 11 80% 20%

(

17 )

(

17 )

(61)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

15

)

15 51 % 17.21 5.55 16 1.15 %11 11 11 11 % 11 111 %

(

10

)

(

10

)

(

15

)

:

(

15

)

51 %

"

معن

"

يتلا

تغلب

11 %

،

(

15

)

17.21 5.55 1.15 16 90% 10% 0%

(62)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

12

)

11 111 % 11 0.47 11 1.15 11 11 % 11 111 %

(

10

)

(

10

)

(

12 )

:

(

12

)

111 %

"

معن

"

(

12

)

11 0.47 1.15 11 100% 0%

(

12 )

(

12 )

(63)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

14

)

14 41 % 0.2 0.47 11 1.15 16 61 % 11 111 %

(

10

)

(

10

)

(

14

)

:

(

14

)

41 %

"

معن

"

61 %

،

(

14

)

0.2 0.47 1.15 11 80% 20%

(64)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

14

)

07 41 % 0.2 0.47 11 1.15 10 01 % 11 111 %

(

10

)

(

10

)

(

14

)

:

(

14

)

41 %

"

معن

"

01 %

(

14

)

0.2 0.47 1.15 11 70% 30%

(

08 )

(

08 )

(65)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

15

)

12 21 % 1.64 0.47 11 1.15 17 71 % 11 111 %

(

10

)

(

10

)

(

15

)

:

(

15

)

21 %

"

معن

"

71 %

(

15

)

1.64

0.47 1.15 11 60% 40%

(

09 )

(

09 )

(66)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

11

)

15 51 % 2.7 0.47 11 1.15 11 11 % 11 111 %

(

01

)

(

01

)

(

11 )

:

(

11

)

51 %

"

معن

"

11 %

(

11

)

2.7 0.47 1.15 11 90% 10%

(67)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

11

)

14 41 % 0.2 0.47 11 1.15 16 61 % 11 111 %

(

00

)

(

00

)

(

11

)

:

(

11

)

41 %

"

معن

"

61 %

(

11

)

0.2 0.47 1.15 11 80% 20%

(

11 )

(

11 )

(68)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

16

)

12 21 % 1.7 0.47 11 1.15 17 71 % 11 111 %

(

00

)

(

00

)

(

16

)

:

(

16

)

21 % 71 % ،

(

16

)

1.7 0.47 1.15 11 75% 25% ( 16 ) ( 16 )

(69)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

10

)

14 41 % 0.2 0.47 11 1.15 16 61 % 11 111 %

(

00

)

(

00

)

(

10

)

:

(

10

)

41 %

"

معن

"

61 %

(

10

)

0.2 0.47 1.15 11

.

80% 20% ( 10 ) ( 10 )

(70)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

17

)

16 61 % 4.2 4.41 10 1.15 12 21 % 16 61 % 11 11 % 11 111 %

(

00

)

(

00

)

(

17

)

:

(

17

)

21 % 61 %

(

17

)

4.2 4.41 1.15 10 20% 60% 20% 0%

(71)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

15

)

10 01 % 1.05 5.55 16 1.15 %51 15 16 61 % 11 111 %

(

00

)

(

00

)

(

15

)

:

(

15

)

51 %

"

بردملل يميلعتلا لهؤملا ةلق

"

01 % 61 %

(

15

)

1.05 5.55 1.15 16 30% 50% 20% ( 15 ) ( 15 )

(72)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

12

)

11 11 % 65.45 11.1 15 1.15 11 11 % 10 01 % 11 11 % 14 41 % 11 11 % 11 111 %

(

00

)

(

00

)

70% 30% 0% 0% _0%_0%

(73)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

12

)

:

(

12

)

41 %

"

01 % 11 %

(

12

)

65.45 11.1 1.15 15

(74)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

5 -6

-(

11

)

41 %

(

16

)

21 %

(

17

)

41 %

(

15

)

51 %

(

12

)

111 %

(75)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

دعاسي صاخ يميلعت جمانرب ىلع بردملا دامتعا

ةحابسلا يف نيئدتبملا ىدل فوخلا ةرهاظ نم فيفختلا يف

(

14

)

41 %

(

14

)

41 %

(

11

)

51 %

(

11

)

41 %

(76)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

نم فيفختلا يف رود بردملل يميلعتلا لهؤملل

فوخلا

ةحابسلا يف نيئدتبملا ىدل

(

10

)

41 %

(

17

)

21 %

(

12

)

41 %

(77)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

5 -0

-صاخ يميلعت جمانرب ىلع بردملا دامتعا

هبش باعللأا ىلع يوتحي

ةيضاير

بسلا يف نيئدتبملا ىدل فوخلا ةرهاظ نم فيفختلا يف دعاسي

ةحا

يف نيئدتبملا ىدل فوخلا نم فيفختلا يف رود بردملل يميلعتلا لهؤملل

ةحابسلا

(

00

)

(78)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(

14

)

(79)

ا

لا لصفل

سماخ

جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع

(80)

لا ةمتاخ

ةسارد

(81)

9 -21



(82)

21 . 12 .

(83)

(84)

40. BRIKKCI.- croissance de l’enfant pratique sportive.

41. Chachoua Brahim .Meseausi .Braham .Bentaha Sid-Ahmed : Mémoire .Etude

Comparative De Deux Méthodes D’entérinements Sous La Direction De Mr.

Lalaui .F .Juin 1991-1992.

42. http://www.youtube.com/watch?v=xKOGTq4PIeo

43. jürgenweinker.-la biologie du sport.- édition vigot. 1998.

44. R. taeman et jphu.eur . entrainement du jeune footballeur.- pris étitionamphora

.s.a .1987 .

45. Rachid Aoudia : Les Jeux Pré sportifs Dans La Formation En Hand – Ball Sous

La Direction De P .Konstanty .I.E.P.S. Juni 1986.

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)



(100)



(101)



(102)

Résumé de la recherche:

Titre de l'étude: Contribution aux jeux sportifs similitudes dans la réduction de la peur parmi la

natation junior "9-12" ans.

L'objectif de l'étude: Le but de notre recherche en mettant en évidence l'emploi efficace, vous jouez à

des jeux de sport similitudes dans la réduction de la peur chez les nageurs débutants et les aider à acquérir la bravoure et le courage recette.

Trouver un problème: Est similitudes de jeux de sports aider l'enfant à acquérir le courage et la

bravoure recette et la facilité de la gravité de sa peur de l'eau?

Des questions partielles:

* Ne jeux similitudes sportifs aident à atténuer la gravité de la peur de l'enfant?

* Est-ce que l'adoption de l'entraîneur sur le programme d'éducation spéciale contribue à atténuer la peur chez les débutants en natation?

* Est-ce que la qualification d'enseignement du rôle de l'entraîneur dans la lutte contre la peur chez les débutants en natation?

Hypothèses de l'étude: Jeux de sport similitudes aider l'enfant acquérir le courage et la bravoure

recette et à réduire la gravité de sa peur de l'eau.

Hypothèses partielles:

* similitudes jeux de sport pour aider à atténuer la gravité de la peur de l'enfant.

* adoption de l'entraîneur sur le programme d'éducation spéciale dispose d'un quasi-jeux sportifs contribue à atténuer la peur chez les débutants en natation.

* pour rôle de coach éducatif qualifié pour soulager la peur chez les débutants en natation.

Etude théorique: Centré en trois chapitres:

• Chapitre I "jeux semi-sportives": Les similitudes inclus la définition des jeux de sport, la

pertinence et divisé, et certains des jeux dans l'eau et leurs caractéristiques, les objectifs et de leurs évaluations et de leurs propres observations, le quart inférieur.

• Chapitre II "peur quand Natation junior": Ce chapitre contient la notion de peur, les types, la

peur quand les sports, diriger l'émotion de la peur à l'athlète par l'entraîneur, la définition et les caractéristiques de ces étape de bourgeonnement et de ses avantages, et le chapitre de synthèse.

• Le chapitre III "piscine": Ce chapitre contient l'histoire de la natation, définition, importance, les

avantages, les types, les types de courses où, les champs, les étapes éducation pratique et juridique des normes de l'enfant pour les piscines, et dans le second l'âge approprié pour enseigner la natation.

Procédures pour l'étude de terrain:

Échantillon: L'échantillon a été sélectionné sur la base d'un inventaire complet.

Domaine temporel et spatial: étude de terrain a été réalisée au niveau de la piscine d'obligations

d'État Bouira, dans la période du 15 Mars 2014 au 15 Avril 2015.

Approche: nous nous sommes appuyés sur l'approche descriptive pour l'aptitude à la nature de la

recherche à faire.

Les instruments utilisés dans l'étude ont été suivis technique du questionnaire qui est l'un des

moyens les plus efficaces pour obtenir des informations sur un sujet ou un problème ou une situation.

Les résultats obtenus: Par les hypothèses posées conclure que les Jeux des similitudes sport ont joué

un rôle majeur dans l'acquisition de la prise de prescription, de courage et d'atténuer la gravité de la peur nageurs novices de l'eau, et pour atteindre ce résultat était nécessaire de savoir que les jeux similitudes sport aident l'enfant à soulager l'intensité de la peur, et l'adoption de l'entraîneur le

programme d'éducation spéciale dispose d'un quasi-jeux sportifs contribue à atténuer la peur chez les débutants en natation, et la qualification de l'éducation pour le rôle de l'entraîneur dans la lutte contre la peur chez les débutants en natation, et c'est ce qui valide les hypothèses avancées.

Suggestions et hypothèses avenir:

* La nécessité d'utiliser la ressemblance des jeux de sport dans les sessions de formation.

* Reconnaître l'importance des jeux de sport similitudes quand Natation junior et aider à soulager la peur.

* Compte tenu des types de jeux à choisir le sport comme similitudes ciblent quota et de ne pas négliger l'aspect de divertissement pour elle.