Regarde attentivement les étapes à suivre pour savoir poser et calculer une soustraction en colonne avec retenue avec des nombres à deux chiffres .
Pose, calcule, dessine les barres de dizaines et unités de toutes les soustractions suivantes en suivant pas à pas les différentes étapes !
Lorsque tu as fini, n’oublie pas de m’envoyer ton travail comme d’habitude !
N’hésite pas à m’appeler si tu as des questions.
Je pourrai te répondre le lundi et le jeudi au numéro :
03 20 02 66 98
Bon courage, Madame Leclercq
Poser et calculer des soustractions en colonnes avec des
nombres à deux chiffres (1)
(2)
A ton tour ! Pose et calcule la soustraction suivante en suivant les étapes une à une (3) 80 – 56 =
80 – 56 =. .
1. Je pose l’opération en alignant les chiffres des unités dans la colonne des unités et les chiffres des dizaines dans la colonne des dizaines.
2. je commence par regarder la colonne des unités.
Retirer 6 unités à 0 unités est impossible car 6 est plus grand que 0.
3. Je casse une dizaine de 80 pour avoir 10 unités supplémentaires
Dessine les dizaines et les unités comme dans l’exemple.
Il reste 7 dizaines groupées et 10 unités supplémentaires.
4. J’ai maintenant 10 + 0 donc 10 unités.
Dessine les dizaines et unités et barre
les unités comme dans l’exemple. 10 unités – 6 unités, c’est possible.
10 unités – 6 unités = 4 unités.
J’écris 4 comme chiffre des unités au résultat.
5. Je regarde la colonne des dizaines.
7 dizaines – 5 dizaines, c’est possible.
7 dizaines – 5 dizaines = 2 dizaines
7– 5 = 2
J’écris 2 comme chiffre des dizaines au résultat.
Dessine les dizaines et unités et barre les dizaines comme dans l’exemple.
80 – 56 =
80 – 56 = 24
1. Je pose l’opération en alignant les chiffres des unités dans la colonne des unités et les chiffres des dizaines dans la colonne des dizaines.
2. je commence par regarder la colonne des unités.
Retirer 6 unités à 0 unités est impossible car 6 est plus grand que 0.
3. Je casse une dizaine de 80 pour avoir 10 unités supplémentaires Dessine les dizaines et les unités comme
dans l’exemple.
Il reste 7 dizaines groupées et 10 unités supplémentaires.
4. J’ai maintenant 10 + 0 donc 10 unités.
10 unités – 6 unités, c’est possible.
10 unités – 6 unités = 4 unités.
J’écris 4 comme chiffre des unités au résultat.
Dessine les dizaines et unités et barre les unités comme dans l’exemple.
5. Je regarde la colonne des dizaines.
Dessine les dizaines et unités et barre
les dizaines comme dans l’exemple. 7 dizaines – 5 dizaines, c’est possible.
7 dizaines – 5 dizaines = 2 dizaines
7– 5 = 2
J’écris 2 comme chiffre des dizaines au résultat.
Correction : poser et calculer des soustractions en colonnes avec des nombres à deux chiffres (4)
8 0 5 6
8 0 5 6
10+
4 7
8 0 7
5 6 2 4
10+
Pose et calcule la soustraction suivante en suivant les étapes une à une (5)
54 – 37 =
54 – 37 =. .
1. Je pose l’opération en alignant les chiffres des unités dans la colonne des unités et les chiffres des dizaines dans la colonne des dizaines.
2. je commence par regarder la colonne des unités.
Retirer 7 unités à 4 unités est impossible car 7 est plus grand que 4.
3. Je casse une dizaine de 50 pour avoir 10 unités supplémentaires Dessine les dizaines et les unités comme
dans l’exemple.
Il reste 4 dizaines groupées et 10 unités supplémentaires.
4. J’ai maintenant 10 + 4 donc 14 unités.
Dessine les dizaines et unités et barre les unités comme dans l’exemple.
14 unités – 7 unités, c’est possible.
14 unités – 7 unités = 7 unités.
J’écris 7 comme chiffre des unités au résultat.
5. Je regarde la colonne des dizaines.
Dessine les dizaines et unités et barre les dizaines comme dans l’exemple.
4 dizaines – 3 dizaines, c’est possible.
4 dizaines – 3 dizaines = 1 dizaine
4– 3 = 1
J’écris 1 comme chiffre des dizaines au résultat.
Correction : poser et calculer des soustractions en colonnes avec des nombres à deux chiffres (6)
54 – 37 =
54 – 37 =. .
1. Je pose l’opération en alignant les chiffres des unités dans la colonne des unités et les chiffres des dizaines dans la colonne des dizaines.
2. je commence par regarder la colonne des unités.
Retirer 7 unités à 4 unités est impossible car 7 est plus grand que 4.
3. Je casse une dizaine de 50 pour avoir 10 unités supplémentaires
Dessine les dizaines et les unités comme dans l’exemple.
Il reste 4 dizaines groupées et 10 unités supplémentaires.
Dessine les dizaines et unités et barre les unités comme dans l’exemple.
4. J’ai maintenant 10 + 4 donc 14 unités.
5 4 3 7
5 4 3 7 4
10+5. Je regarde la colonne des dizaines.
7
14 unités – 7 unités, c’est possible.
14 unités – 7 unités = 7 unités.
J’écris 7 comme chiffre des unités au résultat.
Dessine les dizaines et unités et barre les dizaines comme dans l’exemple.
4 dizaines – 3 dizaines, c’est possible.
4 dizaines – 3 dizaines = 1 dizaine
4– 3 = 1
J’écris 1 comme chiffre des dizaines au résultat.
5 4 3 7 1 7
10+
4
Maintenant que tu as bien compris, voici le mémo détaillé :
Maintenant tu n’es plus obligé d’écrire la retenue sous la forme «
10+
» mais«
1
» à gauche du chiffre des unités.Poser et calculer des soustractions en colonnes avec des nombres à deux
chiffres (7)
Poser et calculer des soustractions en colonnes avec des nombres à deux chiffres (8)
Je m’entraîne :
Pose et calcule les soustractions suivantes.
Attention, il y a des soustractions avec et sans retenue.
49 – 24 =. .
56 – 38 =. .
89 – 25 =. .
70 – 58 =. .
Le nom (6)
Le nom (7)
Le nom (8)
22
(1)
J’entends, je vois, j’écris (ill) (2)
1. Lire toute la fiche 21 plusieurs fois.
2. Entoure ou surligne de la bonne couleur les mots suivants :
en jaune : une assiette – un avion – le lion – la lionne – un chien – le ciel
en vert : du papier – monsieur – vieux – vieille – une opération – la récréation
en orange : l’oreille – une feuille – la grenouille – le soleil – un écureuil – le fauteuil
en bleu : bien – rien – gentille – s’habiller – les yeux - joyeux
3. Recopie les mots suivants en les rangeant dans l’ordre alphabétique
papier – camion – fermier – avion – oreille – assiette – opération monsieur – lion - yeux
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4. Complète ces phrases en choisissant le bon mot sur ta fiche de son.
- Aujourd’hui, nous sommes lundi ; …………. C’était dimanche.
- Au football, on tape dans le ballon avec le ……… .
- C’est le contraire de mal, c’est ………. .
- C’est le contraire de jeune, c’est ……….
