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V o i c i d o n c l ' a c t i v i t é t e l l e q u e j e l a p r o p o s e . c ' e s t u n e v e r s i o n r a c c o u r c i e ( à t o r d p e u t - ê t r e ) d e l ' a c t i v i t é p r o p o s é e p a r m a c o l l è g u e . j ' a j o u t e r a i s d o

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Academic year: 2022

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(1)

Voici donc l'activité telle que je la propose. c'est une version raccourcie (à tord peut-être) de l'activité proposée par ma collègue. j'ajouterais donc à la fin l'ordre suivi par la collègue.

étape 1 : Ecrire les coordonnées des points A, B, C

étape 2 : raconter avec moults gestes sur une figure au tableau que le triangle va "reculer" ou "monter en grandissant et "avancer" ou descendre" en diminuant(effet cinématographique)(c'est ma visions des choses).

étape3 : le triangle se déplace donc jusqu'au point A1, terminer sa construction puis lire les coordonnées.

étape 3: observez les coordonnées.. tiens tiens elles sont multipliées par 2 . regardons pour l'abscisse de C on a alors (-2)x2=-4

étape 4 idem 2eme transfo (0,5)

étape 5: 3eme transfo on fait une symétrie centrale autour de O....arriver...à x(-1) en observant les résultats précédents par similitude(la dans mon activité je manque peut-être d'exemples avant de formuler ce(-1).et on remarque (-2)x(-1)=2

étape 6 : on va faire du calcul. multiplions les coord par (-2) et plaçons les points (verif).

la collègue avant la symétrie donne : arriver en A(-4; ). ils peuvent trouver le coef -2 grâce au calcul vu à la transfo n°1 (c'est peut-être plus judicieux).

J'ai voulu économiser du temps ,"temps" pi.

Voila. J'attends vos commentaires.(je pense qu'elle est à retravailler et adapter à son mode de fonctionnement en classe)

Amicalement, Christophe

(2)

1ere transformation

A( ; ) A1( 4 ; 10 ) B( ; ) B1( ; ) C( ; ) C1( ; )

2ème transformation

A( ; ) A2( 1 ; ) B( ; ) B2( ; ) C( ; ) C2( ; )

3ème transformation (symétrie de centre O)

A( ; ) A3( ; ) B( ; ) B3( ; ) C( ; ) C3( ; )

4ème transformation

A3( ; ) A4( ; ) B3( ; ) B4( ; ) C3( ; ) C4( ; ) C

A

B

C

A

B

C

A

B

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