• Aucun résultat trouvé

Pour démarrer : un concours de dessins

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Pour démarrer : un concours de dessins "

Copied!
6
0
0

Texte intégral

(1)

4

Ce projet d'action éducative sur les droits de l'homme a débuté en septembre 1985 au collège le Chapitre à Chenôve.

IL AVAIT COMME PRINCIPAUX OBJECTIFS:

- de responsabiliser au maximum les élèves intéressés,

- de les sensibiliser à toutes les attein- tes aux droits de l'homme et à leur dé- fense,

- de venir en aide matériellement à la communauté péruvienne de Reque, - d'organiser sur ce thème une fête au collège.

Pour démarrer : un concours de dessins

le premier trimestre a commencé par l'organisation, sur toute l'agglomération dijonnaise, d'un concours de dessins et de textes.

le but était de sélectionner huit dessins et huit textes et de les imprimer sur des cartes postales dont la vente permettrait d'aider financièrement Reque.

Dans l'établissement, ce concours mobilisa un certain nombre d'élèves sen- sibles aux atteintes aux droits de l'homme.

Après de sérieuses recherches documen- taires, tous se surpassèrent plasti- quement.

Ce concours fut le premier moment fort de cette aventure qui devait durer deux ans.

Puis, il y eut diverses cr,mférences sur l'apartheid et sur le Pérou, présentées par des organismes humanitaires.

Janine POILLOT

Collège le Chapitre - 21300 CHENÔVE

(2)
(3)

A Pâques: la colombe de l'amitié

A la rentrée de Pâques, on lança le thème de la colombe de l'amitié auprès de divers établissements.

C'est ainsi, à l'aide d'enveloppes dessi-

nées contenant des messages de paix, _,f qu'on recouvrit, en guise de décoration, '\

une énorme colombe découpée dans du contre-plaqué.

Et en mai : la fête

Et le 31 mai 1986, ce fut notre fête, qui s'inscrivait par ailleurs dans la semaine pluriculturelle de la ville.

Fête de l'amitié, riche en spectacles (thé- âtre et vidéo) pour nos élèves ayant tra- vaillé toute l'année avec des animateurs de la MJC de Chenôve (dans le cadre des loisirs quotidiens des jeunes) ; riche en conférences (données par des organismes humanitaires et deux écrivains) ; orches- trée par un chanteur, deux comédiens et l'école de clowns de la ville !

6

(4)
(5)

l'année suivante : la réalisation d'une sculpture ...

En cette année 1986-87, le projet allait prendre un autre tournant.

Après une conférence d'Harlem Désir, on lança un concours de dessins afin de réa- liser, dans l'établissement même, une sculpture, celle de l'amitié entre les Jeunes.

8

Et à la rentrée de Pâques, entre deux averses, ce fut l'aventure.

Nous avions choisi les matériaux ; les élèves de la SES installèrent et fixèrent les blocs de béton cellulaire contre le mur de la cantine, et la sculpture elle-même démarra à l'aide de scies, ciseaux à bois, burins, marteaux, limes.

Elle mobilisa en tout, ·cent quarante élè- ves intéressés, mais il pleuvait toujours.

Et la sculpture se gorgeait d'eau ...

Bref, tout se termina le 3 juillet sous une chaleur écrasante cette fois, avec des en- fants suffisamment mobilisés pour venir même pendant les vacances.

La sculpture a été successivement re- couverte d'un fixateur spécial au pinceau, puis d'un enduit projeté à la truelle.

Les oiseaux sont en contre-plaqué d' exté- rieur et les murs recouverts de vinyl.

(6)

e v nd

D. TG

~es

panneaux d'images

Jarallèlement à ce projet, et toujours jans le cadre du PAE, je proposai à :outes nos classes un travail sur l'image, m collaboration avec le festival intercultu-

·el de la MJC.

~'est ainsi que onze groupes réalisèrent le grands panneaux (1 rn x 1,50 rn) sur

»apier kraft, en collant des images des rois groupes de pays : Maghreb, Sud-Est

\siatique, Portugal.

.a technique proposée était inhabituelle JUisque utilisant la photocopie : l' électro- Jraphie.

~ette année fut donc aussi riche en évé- lements que la précédente, en aventures :echniques et plastiques, en exaltations de :outes sortes autour de ce thème fédé-

·ateur des droits de l'homme.

Références

Documents relatifs

104 Ces deux genres de travaux sont distincts (cf épures des promotions 31, 32, 34 et 37), et sont appliqués à toute sorte de machines : la presse, la machine à vapeur (dont le

Là encore, on peut choisir de laisser les élèves se confronter à quelques difficultés, ou bien de leur éviter… Certaines réalisations seront éventuellement interrompues, pour

Il semble, d’après la figure, que les cercles b, n, r, v soient concourants en un point U et que leurs rayons soient égaux à celui des cercles B, N, R, V.. La démonstration de

Ainsi, dans le dessin en trèfle représentant La Route des Flandres, l’auteur insiste sur l’« exploration du terrain autour d’un camp de base, d’un point de

Ils fabriquent leurs couleurs au fur et à mesure et peuvent les effacer avec du sopalin humecté de white-spirit, s'ils n'en sont pas contents. Plus on met de

Après s'être un peu familiarisée avec le travail en ateliers de ma classe et l'expression libre, elle tâtonna diverses techniques durant trois ou quatre mois

Qui pourrait me communiquer des rensei- gnements sur les différents points de tapisserie pouvant être employés dans notre classe pour èlécorer d'assez grandes

[r]