-De qui parle cette histoire ?
-Pourquoi le Père Noël a-t-il mal au ventre ? -Pourquoi le Loup a-t-il froid ?
-A ton avis, que va-t-il se passer ensuite dans l’histoire ?
-Raconte-moi cette histoire (tu peux t’aider des images).
1.Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son
incompréhension.
Ecoute l’histoire, puis répond aux questions.
Ce soir-là, le Père Noël était de mauvaise humeur parce qu’il avait mal au ventre. Comme il est gourmand, il avait repris trois fois des frites à la crème Chantilly et à la mayonnaise. C’était un peu exagéré, même pour un estomac de Père Noël.
[…] Un peu plus loin, dans la forêt, était caché le Loup.
Depuis l’aube, il guettait, immobile derrière un arbre, les pattes dans la neige, les fesses dans les courants d’air, la queue battue par les vents. Ce pauvre Loup grelottait de froid.
[…] Le loup avait tellement faim que de temps en temps, il mangeait une boule de neige ; ce qui ne le réchauffait pas beaucoup. Soudain, à travers la glace qui entourait ses yeux, il vit une forme rouge qui se dirigeait vers lui.
« Chic, se dit-il, c’est le Petit Chaperon Rouge ! »
Le loup qui voulait manger le Père Noël, de Robert Ayats
3.Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Reconstitue les noms des fruits et légumes.
3.Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Regarde l’image puis range les mots de la phrase dans le bon ordre.
4.Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers.
Par quelle syllabe finissent les mots ?
Par quelle syllabe commencent les mots ?
Compte les syllabes des mots :
4.Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers.
Lis les syllabes et les mots.
la te mo si ru
jo go ci ca
voi pou don len
lama bébé mardi domino
janvier couteau bonbon poisson
5. Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Lis les phrases et choisis les images qui correspondent :
La banane est bleue.
Une petite fille dort.
Lis le petit texte, et choisis le personnage qui correspond :
Il est très jeune.
Sa bouche est fermée.
Son nez est rond.
Il a les cheveux blonds.
6. Se repérer dans l’espace et se le représenter.
Place le chat comme te le demande l’adulte.
7.Utiliser le vocabulaire adéquat pour définir des positions.
Où se trouve la grenouille ? (à gauche, sur…)
Nomme ensuite quelque chose qui se trouve devant toi, derrière toi.
8.Utiliser le vocabulaire adéquat pour définir des déplacements.
Explique les déplacements du pirate pour arriver au trésor.
10.Situer des évènements les uns par rapport aux autres.
Range les évènements dans l’ordre chronologique.
11.Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compte combien il y a d’éléments. Ecris ta réponse.
d u
… …
d u
… …
11.Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compte combien il y a d’éléments. Ecris ta réponse.
d u
… …
11.Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Réalise la collection que te demande l’adulte.
11.Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Place les signes correctement.
O O O O O O O
O O O O
O O O O O O O O O O O O O
X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X
* * * * *
* * * * *
* *
* * * *
* *
12. Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
Lis les nombres.
2 4 9 0 1 8 5 6 10 3 7
30 40 20 50
60 80 70 90 100
32 27 46 53
69 75 88 91
125 372 481 542
12. Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
Lis les nombres.
deux dix cinq quatre un
trois huit neuf sept six
vingt quarante soixante
trente cinquante quatre-vingts
soixante-dix quatre-vingt-dix cent
soixante-trois sept cent quatre-vingt-huit
six cent trente-quatre mille
neuf cent vingt-huit
13.Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact.
Donne la bonne réponse le plus vite possible.
5 + 3 = 8 – 2 =
5 + 5 = 10 – 7 =
10 + 4 = 20 – 10 =
10 + 10 = 15 – 5 =
8 + 6 = 15 – 8 =
15.Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
Nomme les figures que tu connais.
Cartes pour l’exercice 3
a na nas ba na ne to ma
te me lon o ran ge poi re
ananas banane melon
tomate orange Poire
Le papa lit un livre .
Le papa lit un livre.
Carte pour l’exercice 6 Carte pour l’exercice 8
Cartes pour l’exercice 10
Cartes pour l’exercice 11
