Ce document propose aux enseignants de CP :
une analyse des difficultés rencontrées par les élèves lors de la passation des évaluations;
des remédiations basées exclusivement sur la manipulation. L’organisation en ateliers est en effet à privilégier.
Ce document est accompagné d’un fichier zip « Valisette bis CP» qui regroupe les précédentes càd la « Valisette bis CP 2019 » et la « Valisette bis CP 2020 ».
ANALYSE ET REMÉDIATION
Point d’étape CP janvier 2021
Remédiation Consolidation
Activités ritualisées
Ateliers
Évaluations nationales CP
Difficultés rencontrées Attendus en fin
de cycle 2
exercice Compétence visée
Nommer, lire,écrire, représen- ter des nombres entiers.
Ex 5 Séq 2
Passer d’une représentation à une autre, en particulier associer le nom d’un nombre à son écriture chiffrée.
Remarque: nombres <32
- L’élève a des difficultés à retenir les noms des nombres.
- L’élève ne parvient pas à associer l’écriture chiffrée avec le nom du nombre.
- L’élève rencontre des difficultés liées à la discrimination vi- suelle (exemple: il confond la graphie du 6 et du 9) .
- L’élève ne discrimine pas bien les sons proches (six/dix) Comprendre et
utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Ex 8 Séq 2
Être capable de comparer des nombres entiers.
- L’élève a des difficultés à comparer deux nombres à partir de leur écriture chiffrée car il ne convertit pas mentalement le nombre en quantité.
- L’élève a des difficultés avec la comparaison « plus grand que »,
« plus petit que ».
- L’élève n’a pas compris ce que représente l’ordre des nombres ou ne connaît pas la comptine numérique.
- L’élève fait des confusions liées à des difficultés de discrimina- tion visuelle.
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repé- rer, comparer.
Ex 9 Séq 2 Ex 15 Séq 4
Associer un nombre entier à une position.
Ex 9> bornes fixes 0-10 Ex 15> bornes variables
- L’élève a des difficultés à ordonner les nombres.
- L’élève a des difficultés à estimer une position, il ne parvient pas à construire des repères spatiaux sur une ligne non graduée (entre les deux bornes).
- L’élève a des difficultés de repérage dans l’espace: il n’associe pas l’ordre des nombres et leur espacement sur la ligne.
Nombres et calculs
Évaluations nationales CP
Difficultés rencontrées Attendus en fin
de cycle 2
exercice Compétence visée
Calculer en ligneavec des nombres entiers
Ex 6 Séq 2
Ex 14 Séq 4
Calculer en ligne des additions de deux nombres entiers.
Calculer en ligne des soustractions de deux nombres entiers.
Méconnaissance :
- de la numération positionnelle en base 10 > 3+10 / 15-10 - des faits numériques : répertoire additif de base, les doubles.
- des procédures : les presque-doubles et le passage par 10.
- du lien entre l’addition et la soustraction.
- des propriétés de l’addition :
« 4 + 3, c’est pareil que 3 + 4 » (commutativité) Difficultés dans la reconnaissance du signe d’opération Difficultés à « compter à rebours » (reculer sur la file numé- rique) > 19-2 / 11-2
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.
Ex 7 Séq 2
Ex 16 Séq 4
Résoudre des problèmes issus de situations de la vie quotidienne relevant des structures additives ( addition/soustraction).
Problèmes de composition Problèmes de transformation Problème de comparaison
L’élève a des difficultés à modéliser la situation : il ne s’est pas construit une représentation de la situation proposée.
L’élève a des difficultés à décomposer et recomposer les nombres jusqu’à 10: les faits numériques ne sont pas suffisamment mémorisés.
Remarque: les problèmes de comparaison ne sont pas dans les attendus de fin de CP.
Nombres et calculs
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
ACTIVITÉS RITUALISÉES ATELIERS
PISTES DE REMÉDIATION
Point d’étape CP janvier 2021
> domino
23 24 25 26 27
> Flash maths Access CP
> lecture de vitesse (1)
> château des nombres
Calculer en ligne avec des nombres entiers
ACTIVITÉS RITUALISÉES ATELIERS
PISTES DE REMÉDIATION
Point d’étape CP janvier 2021
> un site et un rallye
> pingouin des doubles
> Défi 10 (supprimer un seul dé)
> La cible (ipôtame)
7 3 2
9
10
7 > Triolos (niveau 1 et niveau 2)
> « pyraditus »
> arbres de calcul
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
ACTIVITÉS RITUALISÉES ATELIERS
PISTES DE REMÉDIATION
Point d’étape CP janvier 2021
> Ordonner, comparer des nombres
> Compter de… en ….
> lecture de vitesse (2)
28
> Piocher deux bouchons et les placer correctement
> diaporamas avec ardoise
PISTES DE REMÉDIATION
Point d’étape CP janvier 2021
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul
ACTIVITÉS RITUALISÉES ATELIERS
> Rituel : des petits problèmes journaliers
> problèmes de composition
> problème de transformation
