MANUEL 4 e SECONDAIRE

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Conçu par Xavier Rochon, du Collège Sainte-Anne - 0 -

MANUEL 4 ^e SECONDAIRE

Nom : Foyer:

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Introduction _________________________________________________________________________ - 4 - Quelques exemples d'entrepreneurs et d'intrapreneurs _________________________________________ 5 Les compétences du cours et leurs composantes_______________________________________________ 7 L'évaluation ____________________________________________________________________________ 8 Attentes de fin de cycle ___________________________________________________________________ 9 Le droit à l'erreur ________________________________________________________________________ 9 La peur du jugement _____________________________________________________________________ 9 Être fier de son projet et le vendre _________________________________________________________ 10 Explication du «cadre légal» ______________________________________________________________ 11 Qui êtes-vous? _________________________________________________________________________ 13 Test Talent today _______________________________________________________________________ 14 Les besoins ____________________________________________________________________________ 15 Les besoins connus dans votre milieu _______________________________________________________ 17 La méthode ethnographique ______________________________________________________________ 18 Travail : Analyse d'une entreprise __________________________________________________________ 19 Le réseautage __________________________________________________________________________ 21 Création des équipes ____________________________________________________________________ 22 Dynamique de votre équipe de travail ______________________________________________________ 23 Esprit d'équipe _________________________________________________________________________ 24 Les types de projets entrepreneuriaux ______________________________________________________ 25 Les biens et les services __________________________________________________________________ 26 Votre projet entrepreneurial ______________________________________________________________ 27 Procédures à suivre et contraintes à respecter _______________________________________________ 28 Exemples de projets _____________________________________________________________________ 30 Liste de réalisations concrètes ____________________________________________________________ 31 Projets en appel d'offres _________________________________________________________________ 33 Modèle de lettre de motivation ___________________________________________________________ 33 La création d’idées ______________________________________________________________________ 34 Le processus créatif _____________________________________________________________________ 35 L'improvisation ________________________________________________________________________ 42 Prémortem ____________________________________________________________________________ 47

«Benchmarking» _______________________________________________________________________ 48

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Créer son image de marque ______________________________________________________________ 49 Les types d'entreprises __________________________________________________________________ 50 Fonctionnement de l'entreprise ___________________________________________________________ 52 Comment faire une présentation réussie ____________________________________________________ 54 Processus d'embauche __________________________________________________________________ 56 Exemple de curriculum vitae ______________________________________________________________ 58 La gestion de conflits ____________________________________________________________________ 59 Le plan d'affaires _______________________________________________________________________ 62 Se fixer des objectifs ____________________________________________________________________ 64 Exemples d'objectifs SMART _________________________________________________________ 65 L’autoévaluation _______________________________________________________________________ 66 La gestion de problèmes _____________________________________________________________ 67 Les assemblées du conseil d'administration __________________________________________________ 68 Le phénomène de la rareté _______________________________________________________________ 70 La loi de l'offre et de la demande __________________________________________________________ 71 La rentabilité de l'entreprise ______________________________________________________________ 74 L'actif et le passif _______________________________________________________________________ 76 Les types de marchés ____________________________________________________________________ 77 La bourse _____________________________________________________________________________ 79 Le marketing __________________________________________________________________________ 86 Le plan marketing ______________________________________________________________________ 88 L'étude de marché ___________________________________________________________________ 90 Plan marketing ______________________________________________________________________ 95 La responsabilité sociale de l'entreprise et l'économie sociale ___________________________________ 96 Le plan éthique d'une entreprise __________________________________________________________ 97 Cadre éthique de votre entreprise ________________________________________________________ 101 Le crédit _____________________________________________________________________________ 102 Les déterminants de la consommation _____________________________________________________ 105 La publicité ___________________________________________________________________________ 106 Les systèmes économiques : histoire, concepts, définitions et réflexions _________________________ 108 L'inflation ____________________________________________________________________________ 115 Les finances publiques __________________________________________________________________ 117

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Normes du travail et CSST _______________________________________________________________ 122 Types d'investissement _________________________________________________________________ 123 Les syndicats _________________________________________________________________________ 126 Bilan entrepreneurial _______________________________________________________________ 131 Bilan financier ______________________________________________________________________ 132 Activité - budget ____________________________________________________________________ 134 Définitions ___________________________________________________________________________ 136 ANNEXE 1 : Projet «Un apprentissage dont vous êtes le héros» _________________________________ 144 Annexe 2 : Exemple de reçu _____________________________________________________________ 148 Annexe 3 : Exemple de facture ___________________________________________________________ 149

Photo de la page couverture : Vélo sur la route verte, près de Portneuf, Québec, photo prise par Xavier Rochon, 2014.

Manuel du cours d'économie et de sensibilisation donné par Xavier Rochon au Collège Sainte-Anne

Xavier Rochon

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Introduction

Qu'est-ce que l'économie?

L'économie est la science qui s'intéresse aux activités humaines en lien avec la production, la distribution et la consommation des biens et des services dans notre société. Elle s'intéresse particulièrement aux échanges. Alors que la macroéconomie s'intéresse aux échanges à grande échelle dans le monde (par exemple : l'importation et l'exportation), la microéconomie s'intéresse plutôt aux échanges à petite échelle (par exemple : le commerce de détail, épargne des particuliers...).

Les différents secteurs de l'économie

Marketing, publicité, comptabilité, actuariat, ressources humaines, courtage, finance/investissement, gestion, planification économique, recherche...

Qu'est-ce que l'entrepreneuriat?

L'entrepreneuriat peut se définir par l'esprit d'initiative et d'entreprendre des défis pour se réaliser et s'approprier son milieu. Ce n'est pas seulement en lien avec l'entreprise et la recherche de profits, le projet entrepreneurial vise à enrichir la qualité de vie ou la collectivité. C'est une culture de projet, de changement. Notez qu'une entreprise n'est pas toujours un projet entrepreneurial (ex. : importation).

Exemples de projets entrepreneuriaux?

Rénover, trouver un emploi, partir en voyage, acheter une voiture, faire du bénévolat...

Dans le cadre du cours, vous devenez un entrepreneur et vous mettez sur pied avec vos collègues un projet entrepreneurial. Ce projet doit être cohérent, original, mobilisateur, responsable et complexe. Il doit aussi répondre à un besoin du milieu et, dans votre cas, générer des entrées et des sorties d'argent.

Les types d'entrepreneurs

S'engager dans l'entrepreneuriat peut se faire par différentes voies. Deux facteurs importants

permettent d'identifier de quel type d'entrepreneur nous sommes : notre tolérance au risque et notre créativité. Encerclez le type d'entrepreneur qui vous convient le mieux à votre avis.

Entrepreneur: entreprend par lui-même des projets innovateurs (prise de risque et créativité) Exemples : création d'une entreprise, administrateur d'un organisme, d'une coopérative...

Travailleur autonome : entreprend par lui-même des projets (prise de risque sans créativité) Exemples : bureau d'avocat, représentant en ventes, physiothérapeute, plombier...

Intrapreneur: entreprend des projets innovateurs au sein d'une entreprise ou d'une organisation (créativité sans prise de risque)

Exemples : designer graphique dans une entreprise, publicité, enseignant, chercheur...

Quelques qualités de l’entrepreneur - Persévérance

- Autonomie

- Capacité d’adaptation - Créativité

- Débrouillardise - Détermination - Engagement - Esprit d’équipe/

Coopération - Initiative

- Leadership - Rigueur

- Sens de l’effort

- Sens des responsabilités - Solidarité

- Souplesse

- Tolérance au stress - Motivation

-Confiance en soi -Capacité de travail

-L'intérêt pour le changement -Agressivité

-Sensibilité envers les autres -Tendance à faire confiance -Tolérance à l'ambigüité et à l'incertitude

-Enthousiasme et optimisme -Le désir d'apprendre

Vous reconnaissez-vous dans certaines de ces qualités? Surlignez-les.

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Conçu par Xavier Rochon, du Collège Sainte-Anne 5

Quelques exemples d'entrepreneurs et d'intrapreneurs

Entreprendre, c'est : TRAVAILLER FORT

En 2014, cinq élèves du programme Défimonde sont allés au Bénin en amenant avec eux plus de 16 000 livres pour mettre sur pied une bibliothèque dans une petite communauté lacustre. Ils ont effectué une campagne de financement leur permettant de couvrir tous les frais reliés au projet. Aujourd'hui, la bibliothèque compte plus de 200 membres.

CONVAINCRE

Le Québec voulait nationaliser l'hydro-électricité dans les années 1960 et n'avait pas les fonds pour le faire. Personne ne semblait vouloir financer le projet. Jacques Parizeau a été mandaté pour aller convaincre des

investisseurs de la viabilité du projet à New York. Hydro-Québec est maintenant une grande fierté pour le Québec et un pilier économique.

RASSEMBLER

Marie-Esther Blondin a fondé la congrégation des Sœurs de Sainte-Anne. Elle a mobilisé les membres du clergé autour du projet de la création du Collège Sainte-Anne. L'objectif était d'éduquer les jeunes filles.

ÉCOUTER

David Chartrand a d'abord été enseignant de Mathématiques au Collège. Il a eu l'idée de développer une plateforme Internet pour les enseignants afin qu'ils puissent partager du contenu facilement à leurs élèves, et entre eux.

Son produit est maintenant très apprécié des enseignants de partout au Québec parce qu'il a su être à l'écoute des besoins de ses collègues afin d'élaborer un produit qui réponde le mieux possible à leurs besoins.

SUIVRE SES CONVICTIONS

Avocate et politicienne, Véronique Hivon est l'instigatrice de la Commission spéciale Mourir dans la dignité, alors qu'elle est une députée de l'opposition officielle. Lorsqu'elle devient ministre, la Commission mène à la création du projet de loi 52, loi concernant les soins de fin de vie. Cette loi sera adoptée sous un autre gouvernement.

ÊTRE DÉTERMINÉE

En 1978, Kim Thuy quitte le Vietnam à 10 ans avec ses parents dans la cale d'un bateau. Après avoir vécu dans un camp de réfugiés durant quatre mois en Malaisie, elle arrive à Granby, au Québec. En plus d'être écrivaine (dans sa langue seconde), elle a été traductrice, interprète, avocate, propriétaire du restaurant Ru de Nam...

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SUIVRE SES PASSIONS

Rémy Couture est passionné par la cuisine et se spécialise dans la création de pâtisseries. Après avoir travaillé dans de grands restaurants à Montréal, comme en France, il décide de lancer sa propre boutique. Il se démarque rapidement par la qualité de ses produits et son produit phare : le beigne.

PROFITER DES OPPORTUNITÉS

La fille de Collette Lavergne souhaite faire un projet de coopération

international, mais de tels projets n'existent pas dans son école de Québec en 1994. Sa mère, qui revenait de Cuba et décide d'organiser un stage de coopération hors des sentiers touristiques avec sa fille et neuf de ses collègues. Le projet est un succès et il est reconduit l'année suivante. Face à la popularité du projet, Collette Lavergne met sur pied AroInterNational, qui offre maintenant des projets aux écoles dans 7 pays.

OSER

Dans les cinq dernières années, le Collège Sainte-Anne a vécu plusieurs projets de grande envergure et une très grande croissance. Le Collège offre maintenant les niveaux d'enseignement collégial et primaire.

PASSER À L'ACTION

Voulant voter pour lui quand il voterait pour la première fois, Xavier Rochon passe à l'action en 2002, commande la loi électorale et se présente dans son comté comme candidat indépendant aux élections provinciales à l'âge de 19 ans.

S'INSPIRER DE SA COMMUNAUTÉ

Dans ses contes, Fred Pellerin nous raconte avec fantaisie sa localité, Saint- Élie-de-Caxton. En plus d'inspirer des films, la ville offre maintenant un circuit touristique en lien avec l'univers des contes de Fred Pellerin.

Conteur aguerri, il remporte aussi beaucoup de succès en chanson.

CRÉER

David Altmedj est un sculpteur québécois vivant à New York. Il remporte énormément de succès à l'international et expose au Musée d'art

contemporain de Montréal en été 2015.

...

VOIR GRAND (Mark Zuckerberg), SE DISTINGUER (Xavier Dolan), RELEVER DES DÉFIS (Louise Arbour), INNOVER (Guy Laliberté), RASSEMBLER (Dr Julien), COLLABORER (Moment factory), GÉNÉRER DES OPPORTUNITÉS (Bruno Blanchet), POUSSER UNE IDÉE PLUS LOIN (Movember), AIDER SA COMMUNAUTÉ (Moisson Montréal)...

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Les compétences du cours et leurs composantes

Mettre en oeuvre un projet entrepreneurial

*Se mobiliser autour d'un projet entrepreneurial (particularités

entrepreneuriales du projet)

*Planifier le projet (se fixer des objectifs et procéder par étapes)

*Finances (principes de la comptabilité et tenir les comptes

avec rigueur)

*Réaliser le projet entrepreneurial

*Évaluer le projet (autorégulation) Développement

personnel et social

*Créativité (générer des idées originales)

*Communication (savoir vendre une idée)

*Se situer au regard de l'entrepreneuriat

*Travail d'équipe (mobiliser une équipe)

Compréhension du monde économique

*Établir des faits

*Défendre une opinion fondée

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L'évaluation

Durant l'année, vous serez évalués sur les trois compétences et leurs composantes.

À chaque étape, 80% des points est alloué à des évaluations ou des travaux à faire en équipe ou seul. Les 20% restants seront toujours distribués en quatre notes : l'une pour la participation en classe, l'une pour l'implication en dehors de la classe, l'une pour l'autoévaluation et l'une pour l'évaluation par les pairs.

La répartition des points à chaque étape

5% pour la participation en classe 5% pour l'implication en dehors de la classe En fonction des observations de l'enseignant

en lien avec : -votre autonomie;

-la qualité du travail en classe;

-la participation positive au climat de classe;

Des points sont donnés en fonction des activités que vous menez à l'extérieur de la classe : présence Web, activités de l'entreprise, rencontres

avec les différents intervenants de l'école, publications sur le Facebook du cours, bénévolats,

activités...

5% pour l'autoévaluation 5% pour la coévaluation Les apprentissages que vous ferez visent entre

autres à vous faire progresser dans des habiletés et des compétences qui vous seront

utiles à l'extérieur du cours. Vous êtes la personne la mieux placée pour évaluer votre

progression.

L'efficacité de votre équipe est garante du succès de votre projet. Tous les membres de l'équipe

doivent contribuer au projet à leur façon.

80% pour les travaux

1re étape 2e étape 3e étape

Travail : visite d'une

entreprise 20% Pitch de vente en format

vidéo d'une minute 30%

Participation au Concours québécois en entrepreneuriat

5%

Pitch de vente en exposé

oral - 1 minute 10% Plan éthique et analyse

d'impacts 30% Projet Un apprentissage

dont vous êtes le héros 25%

Plan d'affaires 30%

Évaluation (étude de cas marketing)

3e étape

20%

Bilan du projet

entrepreneurial 25%

Évaluation (étude de cas sur le lancement d'une

entreprise)

20% Bilan financier du projet

entrepreneurial 5%

Compétence transversale : la communication (réalisation d'un curriculum

vitae)

Évaluation de la fin d'année 20%

Compétence transversale : la communication (présentation du bilan

entrepreneurial)

*sujet à changements

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Attentes de fin de cycle

À la fin de l'année, l'élève doit être en mesure de :

*Comprendre les réalités économiques au

programme (les finances, le marketing, les finances publiques, le monde du travail, la mondialisation, la responsabilité sociale des entreprises, les systèmes économiques...).

*Développer un argumentaire cohérent en lien avec les enjeux économiques mondiaux.

*Jeter un regard réaliste sur son profil entrepreneurial.

*Organiser des rencontres d'équipes structurées et efficaces.

*Structurer un projet en étapes.

*Gérer un projet.

*S'adapter aux imprévus.

*Mobiliser des gens autour d'un projet.

*Maîtrise du vocabulaire et de la littératie financière

*Vendre une idée.

*Générer des idées originales.

*Tenir compte des contraintes économiques dans ses projets.

*Tenir les comptes avec rigueur.

*Utiliser les technologies afin de faire la promotion de son projet.

*Gérer des situations conflictuelles avec diplomatie

*Jeter un regard réaliste sur son profil entrepreneurial.

Le droit à l'erreur

L'école n'a pas tendance à vous apprendre à bien accepter l'erreur et l'échec. En contrepartie, le parcours d'un entrepreneur, aussi bien préparé soit-il, présente nécessairement des erreurs et des échecs. Il faut donc revoir votre conception de l'erreur dans le cadre de votre projet entrepreneurial.

Non seulement vous avez droit à l'erreur, mais je vous encourage à faire des erreurs cette année.

L'apprentissage pratique du monde des affaires. Lorsqu'on apprend à patiner ou à faire du vélo, on tombe. Dans ce contexte, on veut valoriser l'erreur comme une opportunité d'apprendre. Cette année scolaire est le meilleur moment pour faire des erreurs. L'important est d'arriver à apprendre de ces erreurs. Ne soyez donc pas paralysés par la peur de l'échec, cela vous empêcherait de passer à l'action. Ainsi, je vous encourage à me partager vos difficultés. Un problème est un défi à relever.

Vous ne serez donc pas pénalisés pour avoir fait une erreur ou avoir vécu un problème. Envisagez plutôt les solutions.Le travail effectué sur le terrain dans le cadre de votre projet entrepreneurial est essentiellement évalué à la fin de l'année dans le cadre d'un exposé qui dresse le bilan de l'expérience. Dans ce bilan, vous devrez me montrer que vous avez vécu des erreurs et ce que vous avez appris de ces erreurs.

La peur du jugement

L'école secondaire peut être un endroit hostile à l'expression libre de votre identité, pourtant essentiel à vos activités entrepreneuriales.Les adolescents sont généralement en pleine définition de leur identité. Le processus de développement amène l'adolescent à vouloir se distancier de sa famille en recherche de son unicité. En cherchant à se définir en dehors du confort du domicile familial, où on se sait accepté, il y a une menace d'être rejeté. Il y a donc une fragilité dans cette identité naissante.

L'école, en regroupant les adolescents ensemble, amène en général les adolescents à être méfiants et sur leurs gardes quand il s'agit d'exprimer leurs opinions ou leurs personnalités. On observe donc un appel à la normalité. L'adolescent a parfois tendance à se conformer à des normes de peur d'être différent et de se faire juger. Pour certains, la peur du jugement pousse à l'immobilisme, voire au dénigrement. Cet effet s'amoindrit vers la fin du secondaire, alors que les expériences d'acceptation s'accumulent. Ainsi, la peur du jugement a tendance à diminuer plus l'identité se construit et devient forte. L'entrepreneur ne doit pourtant pas avoir peur d'assumer ses idées, de partager ses idées et de s'exposer face aux intervenants et aux clients potentiels. Entreprendre, c'est oser. Il faut voir l'entrepreneuriat comme une opportunité pour essayer des choses. Peu importe ce que vous faites ou ne faites pas, vous serez jugé. Si vous échouez, vous serez jugés : vous aurez eu le courage d'essayer. Si vous réussissez, vous serez jugés : on vous admirera.

Les entrepreneurs sont souvent des personnes qui pensent différemment.

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Être fier de son projet et le vendre

Des exemples de ce qui peut vous rendre fier dans la vie:

 Construire quelque chose

 Travailler fort

 Convaincre, mobiliser des gens

 Se faire féliciter

 Gagner

 Réussir quelque chose de difficile

 Apprendre quelque chose à quelqu'un

 On peut simplement être fier de soi

 Accomplissement

L'objectif de l'année est que vous soyez fiers de vous et de vos projets.

Pour cela, vous devrez réaliser un projet complexe, cohérent, responsable, original et mobilisateur.

Notons tout de même que ce qui garantit la réussite en entrepreneuriat, c'est de bien cibler les besoins. Il faut bien connaître son milieu et sa communauté. Si votre projet est original, mobilisateur, cohérent, responsable et complexe et que vous répondez à un besoin de la communauté tout en améliorant le milieu, votre entreprise sera un succès.

Un projet complexe S'INVESTIR

S'IMPLIQUER

TRAVAIL

FIERTÉ

ACCOMPLISSEMENT (SORTIR DE SA ZONE DE CONFORT) Un projet cohérent SE RÉALISER

ÉVOLUER

APPARTENANCE

VISER JUSTE /RÉUSSITE

Un projet original ÊTRE CONVAINCU VIVRE SES PASSIONS

ORIGINALITÉ SE DÉMARQUER

SE CONNAÎTRE, S'APPRÉCIER, SE VALORISER

Un projet mobilisateur ÊTRE CONVAINCANT S'ENTOURER

MOBILISATION RECONNAISSANCE Un projet responsable FAIRE PREUVE DE

RESPECT HARMONIE

Votre responsabilité est de choisir un projet qui vous passionne. Si vous poursuivez vos passions, vous serez motivés.

Si vous êtes passionnés par votre projet, vous aurez un enthousiasme contagieux qui fera en sorte que d'autres personnes voudront vous appuyer et vous aider dans vos démarches. Ce sera plus facile de «vendre» votre projet, de convaincre tout le monde d'embarquer avec vous. La direction, les enseignants, les élèves, les parents et la communauté auront le goût de vous appuyer.

Pour en arriver là, il faut bien se connaître. Quelles sont vos aptitudes? Vos intérêts? Vos passions?

Vos compétences? Vos passe-temps? Vos valeurs? Vos savoir-faire?

Caractéristiques d'un projet entrepreneurial

Actions à entreprendre

Sentiment en lien

avec l'action Résultat

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Explication du «cadre légal»

Dans le cadre du cours d'économie et de sensibilisation à l'entrepreneuriat, vous aurez à mener des activités commerciales qui vont au-delà du cadre scolaire habituel. Dans ce contexte, vous devez connaître les aspects légaux s'appliquant et les respecter.

Paiements des taxes et des impôts

Normalement, votre entreprise doit faire payer les taxes à la consommation à vos clients pour toutes vos transactions. Le tout devrait être déclaré au gouvernement, faute de quoi vous ne contribueriez pas au bien commun et vous vous exposez à des amendes. Dans le contexte scolaire, vous n'aurez pas à faire payer les taxes, car une telle initiative implique de s'engager dans des démarches administratives complexes. Cependant, on vous oblige à redonner un minimum de 40% de vos bénéfices à la communauté.

Vous devez aussi comprendre que vous bénéficiez de bassins de consommateurs fournis par le contexte scolaire et que vous pourriez aussi bénéficier de subventions fournis par ce même contexte.

En ce sens, tout nous amène à comprendre l'importance de redonner à la communauté qui vous permet de réaliser votre projet.

Enfin, vous aurez à déclarer les revenus personnels générés par votre entreprise dans vos impôts personnels.

Droits d'auteurs

Comme entreprise, vous vous devez de respecter les droits d'auteur. En ce sens, vous devez utiliser de la musique et des images libres de droits dans vos travaux et dans le cadre des activités menées par votre entreprise. Sinon, vous devez vous entendre avec l'auteur de l'œuvre et obtenir une autorisation par contrat pour l'utilisation de l'œuvre en question.

Plagiat (Source:University Mcgillhttps://www.mcgill.ca/students/srr/honest/) Rappel :

 Lors de la rédaction d’un travail, vous devez utiliser vos propres mots, et ce, dans une très grande proportion.

 Lorsque vous utilisez les mots d'une autre personne, utilisez des guillemets et veuillez informer le lecteur quant à la source (soit dans le texte ou dans une note de bas de page).

 Il faut aussi informer le lecteur si vous procédez à de légères variations (nature du texte demeure la même).

 Même si vous n'êtes pas en train de citer directement l’auteur, vous devriez toujours documenter les informations et/ou les idées que vous utilisez.

 Dans le doute, soyez plus prudent que l’inverse. Par conséquent, donnez votre source.

Pour les travaux :

 À la fin de ceux-ci, avoir une notice suivante signée par les élèves :

i. «Je certifie que ce travail est uniquement la résultante de mes efforts et de mes idées. Je suis au courant des règlements et des sanctions du CSA concernant le plagiat et j’y adhère pleinement.

 Pour le travail collaboratif

ii. «Nous certifions que les deux partenaires ont contribué également à ce travail que celui-ci est uniquement la résultante de nos efforts et de nos idées. Nous sommes au courant des

règlements et des sanctions du CSA concernant le plagiat et nous y adhérons pleinement.»

Respect du code de vie de l'école

Le code de vie du CSA s'applique en tout temps lors des activités menées par votre entreprise.

Factures et reçus

Vous devez garder toutes les preuves de vos achats et de vos ventes jusqu'à la fin de l'année.

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Économie et sensibilisation à l'entrepreneuriat Contrat d'engagement

Copie de l'élève

Le présent contrat vise à encadrer la gestion d’éventuels profits de votre entreprise étudiante.

Par le présent contrat, vous vous engagez à :

1. Prendre personnellement la responsabilité financière et légale de votre entreprise.

2. Fournir un bilan financier complet de l'entreprise à l'enseignant avant le 10 juin 2017.

3. Fermer votre entreprise et arrêter toutes ses activités si elle n'est pas enregistrée officiellement au registre des entreprises du Québec le 10 juin 2017.

4. Donner au moins 40% de vos profits à un organisme sans but lucratif, à une campagne de financement, à un projet scolaire ou à une fondation avant le 10 juin 2017.

5. Déclarer aux consommateurs le pourcentage de vos profits qui sera remis à un organisme sans but lucratif, à une campagne de financement, à un projet scolaire ou à une fondation.

6. Ne pas avoir d'employés rémunérés dans votre entreprise et à ne pas offrir d'avantages imposables à des employés dans votre entreprise.

7. Déclarer les profits que vous vous distribuerez comme propriétaire de l'entreprise dans votre déclaration de revenus et à payer des impôts si le montant total de vos revenus accumulés dans les années 2016 et 2017 dépasse le montant personnel de base, soit 11 474$ au Québec.

Par le présent contrat, vous consentez à ce que:

1. Le projet fasse partie d'un projet pédagogique dans le but de vous initier à l'entrepreneuriat dans le cadre du cours d'économie et de sensibilisation à l'entrepreneuriat au Collège Sainte-Anne.

2. Le Collège Sainte-Anne partage et diffuse tous les documents remis à l'enseignant sans votre consentement.

Nom :______________________________________

Signature :_________________________________

Date : ___________________

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Qui êtes-vous?

Répondez aux questions suivantes, cela pourrait vous aider à identifier ce que vous avez le goût de faire comme projet entrepreneurial.

 Faites-vous du bénévolat?Aimeriez-vous faire du bénévolat?

 Quelles activités pratiquez-vous en dehors de l'école (ligue, groupe, hobbie...)?

 Êtes-vous inscrit au CACSA? En quoi?

 Dans quels endroits êtes-vous allés en voyage?

 Avez-vous déjà travaillé? Où? Quelle était votre tâche?

 Si vous aviez à vous inscrire maintenant au CÉGEP et à l'Université, quel serait votre choix?

 Êtes-vous un communicateur?

 Quels sont vos objectifs par rapport au projet entrepreneurial?

 Aimez-vous écrire, chanter, danser, jouer au théâtre?

 Aimez-vous le sport? Lequel?

 Aimez-vous socialiser? Rencontrer des gens que vous ne connaissez pas?

 Aimez-vous faire à manger?

 Aimez-vous faire des films, peindre, dessiner, prendre des photos?

 Aimez-vous l'informatique?Jouez-vous aux jeux vidéos?

 Aimez-vous prendre des décisions, gérer?

 Aimez-vous les animaux? Avez-vous le pouce vert?

 Avez-vous déjà travaillé auprès des enfants?

 Aimeriez-vous vous impliquer dans votre quartier?

 Êtes-vous curieux? Aimez-vous apprendre sur des sujets? Lesquels?

 Vous appliquez-vous beaucoup dans vos travaux scolaires?

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Test Talent today

Un site a été créé pour aider les travailleurs (ou futurs travailleurs) à bien cibler leur personnalité, leurs intérêts et leurs habiletés. Inscrivez-vous sur le site Talentoday.com et répondez aux questions.

Compilez ensuite les résultats obtenus dans les tableaux suivants.

Traits de

personnalité en lien avec le travail

Résultat

sur 10 Commentaires au

début de l'année Résultat

sur 10 Commentaires à la fin de l'année

Créativité Autonomie

Gestion du stress Réactivité

Patience Respect de la hiérarchie Détermination Ambition

Goût de l'effort Esprit de

compétition Aisance en public Ouverture aux autres

Diplomatie Persuasion Diriger Prise des responsabilités Organisation Vision

Confiance en soi Indépendance d'esprit

Quelles sont vos forces (talents)?

Quels sont vos éléments à travailler (pistes d'amélioration)?

Qu'est-ce qui vous motive?

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Les besoins

Un besoin est un sentiment de manque qui pousse les humains à réaliser un bien, un événement ou un service qui viendra combler ce manque.

Un besoin est encore plus fort lorsque la situation de manque génère un problème pour une population donnée.

Votre produit peut répondre à un besoin existant, comme il peut inventer un nouveau besoin et venir y répondre. Dans ce dernier cas, la publicité devra être plus importante, car vous devrez convaincre votre public cible qu'il a besoin de votre produit.

Parfois, il faut transformer votre projet pour s'assurer qu'il réponde à un besoin. Si vous produisez un spectacle de musique où vous vous mettez en scène, cela ne répondra à un besoin que pour vous. Il faudra trouver une façon de répondre à un besoin de votre clientèle pour la mobiliser.

Deux caractéristiques des besoins :

 Les besoins sont relatifs : ils varient d’une personne à une autre, d’un groupe à un autre, d’une époque à une autre.

 Les besoins sont illimités : on ne peut combler tous ses besoins comme personne ou comme groupe, il faut faire des choix.

Les besoins vitaux

 Ce sont des exigences élémentaires et nécessaires à la survie.

 Ce sont ces besoins que l’on satisfait en premier.

 Exemple : manger, boire, s’abriter, se vêtir…

Les besoins secondaires

 Ces besoins ne sont pas nécessaires à la survie.

 Ils découlent des dimensions affective, intellectuelle et sociale de la vie humaine.

 Exemples : se divertir, s’informer, regarder la télévision…

* Tout en demeurant vitaux, les besoins vitaux et secondaires sont souvent entremêlés :

 Manger dans un restaurant 5 étoiles demeure un besoin vital, mais il comble aussi un besoin de divertissement.

 Se vêtir est un besoin vital qui pourrait aussi servir à démontrer son statut social...

Dans la liste de besoins ci-dessous, lesquels sont vitaux et lesquels sont secondaires?

Besoins Vital Secondaire Besoins Vital Secondaire

Manger Se divertir

Se vêtir Se détendre

Communiquer Rencontrer des gens

Se déplacer Apprendre

S'abriter Séduire / s'embellir

Économiser du temps Appartenir à un groupe

Voir Guérir

Être reconnu Être aimé

S'accomplir Être en sécurité

Épicerie, États-Unis

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Trouvez des produits qui répondent à chacun des besoins suivants : Être en sécurité

Séduire

Appartenir à un groupe Rencontrer des gens Économiser du temps

Être aimé Être reconnu

Pyramide des besoins (Maslow)

Au début des années 1940, Maslow construit une théorie sur ce qui motive les êtres humains.

Dans la pyramide des besoins de Maslow, on doit combler les besoins du bas de la pyramide avant d'avoir relativement bien comblé les besoins des niveaux supérieurs. Ainsi, un humain qui ne mange pas à sa faim sera prêt à prendre des risques, car il a moins besoin de sécurité. Cette théorie est critiquée, car plusieurs pensent que l'on peut avoir plusieurs de ces besoins en même temps.

Aussi, les actions des individus sont déterminées par leur statut social dans cette théorie. On peut dire qu'une personne pauvre aurait aussi besoin d'une Ferrarri.

Dans le modèle de McClelland(qui étudie le lien entre le développement économique d'un pays et sa culture entrepreneuriale) développé dans les années 1960, on soutient plutôt que tout être humain cherche à combler trois besoins très importants. Ce modèle est de plus en plus utilisé dans le monde du travail. Pour être heureuse, une personne (comme un employé) doit satisfaire ces trois besoins :

 Besoin d'accomplissement (donner un sens à ses actions, être valorisé, relever des défis...);

 Besoin d'appartenance (appartenir à un groupe, se sentir apprécié);

 Besoin de pouvoir (proposer aux autres, influencer, contrôler).

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Les besoins connus dans votre milieu

Il existe plusieurs besoins connus dans la communauté du Collège auxquels on pourrait encore plus répondre:

-Amener une plus grande unité entre les élèves des différents programmes;

-Diminuer le stress;

-Gestion des nombreuses plateformes dans les cours et des agendas;

-Diffusion des réalisations des élèves;

-Accroître l'offre d'activités lors des midis;

-Générer des activités de niveau;

-Stimuler le leadership étudiant;

-Venir en aide aux élèves vivant des difficultés ou de l'exclusion;

-Augmenter le sentiment d'appartenance;

-Améliorer les processus pour le développement durable;

-Maintenir des liens entre les différents niveaux d'enseignement (primaire et CÉGEP);

-...

Quels seraient les deux besoins qu'il faudrait tenter de régler avec le plus d'empressement?

Ce peut être des besoins qui ne sont pas mentionnés plus haut.

Il existe aussi des besoins dans la communauté qui nous entoure, à Lachine et à Montréal : -Venir en aide aux plus démunis;

-Dynamiser la vitalité de la rue Notre-Dame;

-Offre de service en entretien de domicile;

-Améliorer les processus pour le développement durable;

-...

Enfin, il existe des besoins chez les individus au Collège : -Être à la mode;

-S'alimenter sainement;

-Se mettre en forme;

-Gérer son temps efficacement;

-...

(19)

La méthode ethnographique

L’ethnographie est une méthode utilisée en sciences sociales pour analyser sur le terrain les mœurs et les coutumes d’une population donnée.La méthode ethnographique implique un séjour prolongé de l’observateur sur le terrain. Le mot, composé du préfixe « ethno » (dérivé du grec έθνος, proprement

« toute classe d'êtres d'origine ou de condition communes ») et du suffixe « graphie » (emprunté au grec γράφειν « écrire »), signifie littéralement « description des peuples ». L’objectif est de décrire un peuple. Autrefois réservée aux tribus dites «primitives», la méthode s’utilise maintenant pour toutes les populations.¹

Comment cette méthode peut-elle être utile en entrepreneuriat?

Elle permet de systématiser l'observation d'une ambiance offerte au client dans un commerce. Aussi, elle peut permettre de cibler les besoins d'une communauté, en analysant cette dernière. Vous pouvez donc analyser votre offre de consommation, l'offre de consommation de vos compétiteurs ou la communauté dans laquelle vous êtes établi.

Un des objectifs important en entrepreneuriat est de répondre à un besoin réel d'une communauté.

En effet, répondre à un besoin concret et criant est gage d'une réussite pratiquement assurée pour votre entreprise. Cela sera encore plus vrai si l'impossibilité de combler ce besoin est vécue comme un problème par la communauté.

Pour trouver une idée qui répond à un besoin de la communauté, il faut être à l'écoute de celle-ci.

C'est là où la méthode ethnographique peut nous être utile. Cette démarche, adaptée à l'entrepreneuriat, peut vous permettre de bien cerner une communauté et d'ainsi identifier les besoins qu'elle a. N'oubliez pas que vous devrez non seulement être novateur, mais aussi réaliste.

C'est que vous devrez convaincre les gens que votre projet répond à un de leurs besoins, et ce, de manière efficace pour eux.

Attitude à privilégier pour trouver une idée et mobiliser des gens autour de celle-ci : -Ouverture face aux autres

-Ouverture face à l’environnement -Aller vers l’autre

-Être observateur -Être à l’écoute -Être disponible

-Accepter le changement -Accepter ses limites -Aller vers l’autre

Méthodes d'observation à privilégier :

Il est d'abord important de s'installer et d'observer le milieu qui vous intéresse sans intervenir dans celui-ci. Restez pour un certain temps et prenez des notes de tout ce qui caractérise le milieu.

Ensuite, il peut être très pertinent d'interviewer des personnes pour avoir plus d'informations.

Certaines informations ne peuvent être obtenues que par la bouche d'un intervenant ou d'un consommateur.

1 Wikipédia, Ethnographie, 28 février 2014 (page consultée le 28 août 2014), http://fr.wikipedia.org/wiki/Ethnographie

(20)

Travail : Analyse d'une entreprise

Veuillez analyser une entreprise, son ambiance et comment elle répond aux besoins. Utilisez pour ce faire les grilles de collectes de données ci-dessous.

Grille d'observation ethnographique (observer, écouter, rencontrer)

Collecte de données : observation, observation participante, carnet de bord, rencontres...

À observer Observé Objectifs marketing, besoins comblés (ou

problématiques) Vue

Les paysages, les objets, les lieux qui caractérisent le territoire, les couleurs...

Audition

Les sons ambiants qui caractérisent les lieux et les images qui représentent les sons qu'on entend. Langues parlées, bruits

entendus, musique...

Odeur

Les odeurs qui

caractérisent les lieux, réactions aux odeurs, objets odorants, parfums...

Goût

Recettes, épices, variété, saveurs, ustensiles, heures, rituel du repas…

Toucher

Les textures, le sol, comment les personnes entrent en contact entre elles, la température...

Personnes

Comportement, gestes, discours, rapports hiérarchiques, énergie, les différents groupes, les langages propres aux groupes, les échanges, apparences...

Actions

Activités, mouvements, rites, coutumes, traditions, faune, paysages en mouvement...

Présence Web

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Grille d'analyse des besoins Besoins du

consommateur Comment l'entreprise répond-elle au besoin?

Besoins physiologiques (faim, soif, sommeil...) Besoin de sécurité (environnement sans anxiété ni crise)

Besoin d'appartenance (appartenir à un

groupe,être aimé) Besoin d'estime (confiance et respect de soi, reconnaissance, se sentir apprécié) Besoin

d'accomplissement (donner un sens à ses actions, être valorisé, relever des défis...) Besoin de pouvoir (proposé aux autres, influencer, contrôler)

Grille d'analyse de l'image de marque Ce qui vient en tête lorsqu'on voit ou qu'on pense à la marque, ou les représentations de la marque

Valeurs associées

Exemple : un aigle. Élégance, puissance, assurance...

Proposez ensuite des améliorations à l'entreprise afin qu'elle améliore son service à la clientèle, son image de marque et son offre en termes d'expérience de consommation (ambiance, odeur, visuel, sons, température...). Justifiez vos propositions et soyez convaincant. Les propositions doivent être réalistes.

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Le réseautage

Le réseautage est essentiel à la réussite d'une entreprise. Un entrepreneur se crée un bon réseau qu'il peut utiliser au moment venu pour l'aider dans ses projets. Évidemment, un réseau s'entretient et il faut aussi être utile aux personnes qui nous aident. On ne peut abuser de l'aide d'une personne sans qu'elle ne finisse par quitter notre réseau. Il est donc préférable de s'attirer la sympathie des membres de son réseau, de ne pas entretenir avec ceux-ci des relations strictement utilitaires et de privilégier le donnant-donnant.

Trouve quelqu'un qui...

Qui parle couramment l'espagnol...

Qui peut conduire une voiture... Qui a accès facilement à un camion...

Qui est bon en montage vidéo... Qui est bon au soccer... Qui a fait du kayak...

Qui a lu le seigneur des anneaux...

Qui peut dessiner un logo avec le logiciel Photoshop...

Qui a une machine à faire de la barbe à papa...

Qui chante bien... Qui joue de la guitare... Qui est capable de monter une chorégraphie...

Qui a déjà géré une entreprise...

Qui a une facilité à parler devant public...

Qui a une notoriété publique (célébrité)...

Qui peut offrir des biens de valeurs pour un encan silencieux...

Qui est bon en français... Qui connaît un talent en photographie...

Qui peut faire fonctionner la régie de la salle Jeannine- Serres...

Qui a voyagé en Afrique... Qui est actif sur Twitter...

Qui fait du bénévolat... Qui est bon bricoleur... Qui connaît plusieurs langues...

Qui sait utiliser Excel... Qui a un contact en France... Qui connaît des gens dans le milieu journalistique...

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Création des équipes

Un entrepreneur est appelé à travailler en équipe. Bien que vous soyez sûrement tentés de travailler avec vos amis, ils ne sont possiblement pas vos meilleurs partenaires d'affaires. Le projet entrepreneurial que vous vous apprêtez à vivre n'est pas un projet scolaire conventionnel. Il s'échelonne sur toute l'année et amène un investissement important de votre part, tout en générant des situations de stress (auprès des clients, des fournisseurs, des autorités...)

En ce sens, il est important de choisir ses coéquipiers en fonction de ses intérêts et en fonction de la dynamique de travail que vous recherchez.

Équipe d'amis Équipe en fonction des intérêts et des

personnalités

Vous ne sortez pas de votre zone de confort Vous sortez de votre zone de confort Mobiliser en fonction des liens qui vous unissent Mobiliser par des objectifs communs

Plus difficile de se concentrer en réunion Réunions plus axées sur la tâche à accomplir Possibilité d'avoir des conflits plus émotifs qui

deviennent personnels Conflits qui devraient se limiter à l'entreprise et se gérer de façon plus objective

Personnalités pus homogènes Plus facile de regrouper des personnalités complémentaires

Plus difficile de regrouper des personnes en

dehors de votre cercle de relations Plus facile de mobiliser des gens provenant de plusieurs cercles de relations

Cochez le type de projet que souhaitez-vous le plus faire en ce moment?

x Type de projet Exemples

Production Produire un bien : vêtements, bulles de bain, sacs...

Alimentaire Production d'aliments...

Service manuel Peinture, ménage, réparations de vélo...

Service Vente au détail, gestion d'un café, gardiennage, tutorat...

Communautaire Aide aux sans-abris, aux aînés, aux plus démunis, animation...

Audiovisuel Gestion d'une chaîne YouTube, production vidéo, studio de photographie...

Tourisme Dépliants touristiques, audioguides, offre de voyage...

Programmation Jeux vidéo, application, programme...

Artistique Disque musical, œuvres d'art, gestion d'artiste, vernissage...

Événementiel Concours, danse, compétition sportive, camp d'entraînement...

Agricole Production de plantes, de fines herbes...

Environnemental Compostage, sensibilisation, friperie, énergies vertes...

Distribuez 100% parmi les habiletéssuivantes, en fonction de celles qui sont les plus apparentes dans votre personnalité en ce moment?

% Habileté Manifestations

Communication Aimer parler en public, travailler sur son image...

Mobilisation et leadership Aimer mobiliser des gens autour de ses idées, prendre l'initiative...

Relationnel Aimer parler aux gens, avoir de l'empathie et vouloir plaire...

Rationnel - Organisation et

planification Aimer structurer un projet, se fixer des objectifs...

Audace Aimer prendre des risques, être dans l'action, être fonceur, veut s'impliquer concrètement sur le terrain...

Créativité Aimer créer, trouver de nouvelles idées...

Vertu Aime s'engager dans une cause, est cohérent avec ses valeurs...

Curiosité Aime apprendre et partager ses apprentissages, est passionné...

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Dynamique de votre équipe de travail

Les comportements que les gens manifestent dans une équipe de travail :

Chercheur Curieux, il va à la recherche de l'information et ramène des idées.Très enthousiaste et motivé.

Peut être trop optimiste et être démotivé une fois le travail commencé.

Chef d'orchestre

Leader, il s'assure de l'avancement du travail et de la qualité du climat de travail. Il délègue les tâches et rappelle les objectifs.

Tendance à manipuler et à trop déléguer.

Plante Créatif, il développe des idées auxquelles personne n'avait pensé. Pense différemment.

Ne communique pas toujours ses idées, se perd dans ses pensées.

Expert Connaisseur, il aide l'équipe dans un domaine spécifique, de son expertise.

Demeure très spécialisé, manque de vision d'ensemble.

Diplomate Modérateur, il arbitre la prise de décisions.

Évite la confrontation et difficulté à prendre des décisions impopulaires.

Soldat Concret, il est efficace et s'assure d'une production efficace. Il fait en sorte qu'on passe à l'action.

Difficulté à s'adapter aux changements et aux idées nouvelles.

Inspecteur Logique, il sait démontrer les possibilités à l'équipe de manière impartiale.

Tendance à trop critiquer, à prendre du temps avant de se décider.

Travailleur Discipliné, il s'assure qu'on ne perde pas le momentum. Aide à traverser les impasses. Sais prendre des décisions impopulaires.

Manque parfois de diplomatie.

Finisseur Méticuleux, il travaille à polir et parfaire le travail en fin de parcours.

Tendance à ne pas déléguer et à être perfectionniste, parfois à l'extrême.

En général, les élèves ayant un comportement finisseur marqué ont tendance à penser qu'ils font tout le travail. Ce n'est pas la réalité. Chaque comportement apporte à l'équipe et permet à l'équipe d'avancer et de performer. L'idéal est d'avoir dans votre équipe ayant des dominantes les plus différentes possible dans leurs comportements. En revanche, si un élève ne présente aucun de ces comportements, vous ne devriez pas accepter sa présence telle qu'ellese manifeste dans l'équipe et engager un processus de résolution de conflits.

Les responsabilités de chacun des élèves dans l'entreprise:

Président de l'entreprise

Représentation auprès des instances officielles

Gestion des réunions, leadership et mobilisation de l'équipe Planification à long terme

Gestion du temps et respect des échéanciers Vice-président

principal

Supervision de la rédaction des documents et des procès-verbaux Élaboration de la structure des rencontres, des ordres du jour

Supervision de l'atteinte des objectifs, planification à court et à moyen terme Vice-président

marketing

Coordination de la publicité, Service à la clientèle

Prise de photos et de vidéos, gestion des réseaux sociaux

Étude de marché - s'assurer que le produit réponde aux besoins des clients visés Vice-président

production

Coordination de la production Gestion de l'inventaire

Lien avec les fournisseurs et commandes Vice-président

aux ressources humaines

S'assurer que tout le monde est mobilisé autour du projet Gestion des conflits

Motivation

Trésorier S'assure de la rentabilité de l'entreprise

Gestion de la petite caisse et tenir les comptes Garder les factures et fournir les reçus.

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Esprit d'équipe

Comme nous l'avons vu, une équipe n'est idéalement pas constituée d'amis pour être la plus efficace.

Il est plutôt préférable de s'assurer d'une complémentarité des aptitudes et des personnalités dans une équipe de travail afin de maximiser la productivité. Cependant, comme vous ne vous connaitrez pas forcément tous dans l'équipe, il est important d'apprendre à se connaître pour arriver à générer une atmosphère de travail sain et agréable. Un climat où tous arrivent à s'exprimer sans craindre le jugement des autres permettra d'accroître la qualité du travail.

Activités brise-glace²

 Présentation de chaque personne et de ses intentions.

 Concours de lancement d'avions en papiers (3 points par avion qui dépasse les 5 mètres). On commence avec la production de 3 avions en 3 minutes (5 plis minimum, tous les modèles sont permis), on les lance et on compile les points. On produit deux autres avions en 2 minutes, on les lance et on compile les points. Retour sur les stratégies.

 Donner des objets de la vie courante à chaque membre de l'équipe. Chaque personne doit trouver trois utilités à son objet et présenter ces utilités aux autres.

 Chaque membre d'une équipe choisit 2 images parmi une trentaine d'images. De ces deux images, chaque personne détermine une image qui sera le point de départ d'un récit qu'il inventera et une autre qui sera le point final de cette même histoire. Chaque élève génère sa petite histoire à partir de ce point de départ et de ce point final. Tout le monde partage son histoire.

Activités pour construire et solidifier l'esprit d'équipe

 Chaque élève présente une photo tirée de son album et raconte une anecdote en lien avec cette photo.

 À tour de rôle, chacun des membres de l'équipe va se placer devant l'équipe et se fige dans une position particulière. Les autres membres le font à leur tour. L'objectif est de créer une fresque, ou photographie fictive. Le dernier membre de l'équipe doit regarder la fresque ainsi créée et lui donner un titre. Il explique ensuite ce titre aux autres membres de l'équipe.

 Jouer à un jeu de société.

Dynamique lors des réunions

Il est important de vous octroyer des rôles lors des réunions d'équipe pour les rendre efficaces. Cous pouvez alterner les rôles. Un président doit diriger les discussions et octroyer les temps de paroles.

Un secrétaire doit retranscrire l'information. Une personne doit gérer le temps.

Sortir du contexte

Pour solidifier un esprit d'équipe, c'est une excellente idée de sortir du cadre du projet commun pour mener une activité en dehors du contexte de travail. De participer en équipe à une activité plus ludique qui vous sort du contexte habituel renforcera les liens et l'empathie que chaque membre a l'un envers l'autre. Des liens plus forts entre les membres de l'équipe de travail accentueront la performance de l'équipe et le sentiment d'appartenance à cette équipe.

Coévaluation

Durant l'année, vous aurez à évaluer vos pairs. Souvenez-vous qu'il y a plusieurs façons de contribuer à un travail en équipe. Ce n'est pas forcément la personne qui écrit le plus qui travaille le plus fort.

Néanmoins, chaque personne dans l'équipe doit contribuer positivement au travail et trouver sa manière de contribuer le plus efficacement à l'équipe.

2FONDATION J A. BOMBARDIER, Philagora : la trousse à idées. Mars 2015, pages 26, 30,

http://www.fondationbombardier.ca/images/doctos/Philagora_Trousse%20idees_Final_LR.pdf (page consultée le 19 avril 2016)

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Les types de projets entrepreneuriaux

Les conditions pour qu'un projet soit entrepreneurial 1. Le projet démontre une unité (cohérence)

Le projet doit être en cohérent avec vos passions et le milieu dans lequel il est implanté;

Le projet répond à un besoin;

Le projet doit s’imbriquer et former un tout. On ne doit pas pouvoir isoler un élément de votre projet;

L’idée de départ doit se concrétiser dans la réalisation du projet ; L’unité est le sens de votre projet entrepreneurial.

2. Le projet démontre une singularité (originalité)

Le projet doit être unique (Plus le projet se développe, plus il devient unique);

L’unicité se développe à partir de l’unicité des auteurs, qui donnent leurs couleurs au projet;

L’unicité du projet se développe aussi lorsque le projet s’adapte à son milieu;

L’unicité se fait autant dans la conception du projet que sa réalisation;

Vous devez être en mesure de détailler ce qui fait en sorte que votre projet se démarque.

3. Le projet démontre une complexité (complexité) Le projet doit être un défi;

Le projet entrepreneurial doit être constitué de plusieurs étapes qui visent un but;

Les actions réalisées dans le cadre du projet doivent être reliées à une problématique;

La complexité du projet fait en sorte que vous n’avez pas le contrôle total sur le projet (incertitudes), que vous avez besoin de ressources et de planification.

4. Le projet démontre des opportunités (mobilisation)

Un projet entrepreneurial profite des ouvertures offertes par le milieu;

L'entrepreneur mobilise les gens autour du projet (clients, intervenants du milieu...);

L’entrepreneur doit être en état d’éveil pour voir et saisir les opportunités qu’offre le milieu;

L’entrepreneur est sensible aux besoins ou aux problèmes du milieu dans lequel il évolue.

5. Le projet est responsable socialement (éthique) Le projet respecte la communauté et l'environnement;

Le projet respecte les lois et les normes;

Le projet se dote d’un code à respecter qui vise à soutenir le vivre ensemble;

Le projet soutient les principes du développement durable.

***Votre projet devra être cohérent, original, responsable, complexe et mobilisateur.***

Les caractéristiques d'un projet entrepreneurial

 Il répond à un besoin réel de la communauté.

 Il génère une action novatrice par la création d’un bien, d’un service ou d’un événement.

 Il suscite la passion et l’engagement des élèves, puisqu’il rejoint leurs champs d’intérêt.

 Il crée de la valeur dans la communauté à laquelle il est destiné.

 Le projet doit être réaliste et réalisable.

 Dans le cadre du cours, votre projet doit générer des entrées et des sorties d'argent

 Dans le cadre du cours, votre projet peut se faire à l'extérieur des murs de l'école, mais il doit aussi avoir des répercussions dans l'école.

Types de projet Création d'un bien Création d'un service Création d'un événement

* Ou un mélange des trois.

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Les biens et les services

Les biens

Un bien est un moyen matériel de satisfaire un besoin.

Exemples : une automobile, de la farine, une table, un plancher de bois, un lecteur DVD, un bibelot...

Les biens libres

Un bien libre est un bien que la nature nous livre directement et qui permet de satisfaire tout le monde sans aucune contrainte. (ex. : l’air, la lumière du soleil, l’eau salée...)

Les biens rares

Un bien rare est un bien économique. On ne peut l’utiliser sans que la quantité disponible pour les autres soit diminuée (essence, papier, réservoir d’eau douce...).

*Encore une fois, la frontière n’est pas si fermée entre les deux. Par exemple, la pollution de l’air fait que l’air respirable n’est plus accessible à tous.

Les services

Un service est un moyen immatériel de satisfaire un besoin.

Exemples : une coupe de cheveux, une consultation chez le médecin, l'éducation, la publicité...

Les événements

Un événement est un moyen immatériel ponctuel de satisfaire un besoin.

Exemples : un encan silencieux, une conférence/colloque, un spectacle, une journée thématique, un festival...

Question

Inventez un bien, un service et un événement qui viennent répondre à ces besoins :

Bien Service Événement

Se souvenir de l'histoire de Lachine

Gérer sa peur des araignées

Écouter de la musique

Se rassembler en famille

Votre idée : __________________________

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Votre projet entrepreneurial

Contexte

Vous aurez à développer un projet entrepreneurial en équipe de 5ou 6 élèves durant l'année scolaire.

Vous pouvez commencer vos activités dès le mois de novembre.

Vous serez obligés de mener des activités en lien avec votre projet lors des deux foires commerciales qui auront lieu durant l'année (décembre et avril).

Un minimum de 40% de vos bénéfices doit être donné à une

cause de votre choix. Ce peut être donné un projet déjà existant à l'école ou auquel vous participez.

Transformez cette contrainte en opportunité. Vous pourriez financer l'achat de chandails pour votre équipe sportive, par exemple. Vous pourriez aussi aider à financer des projets de vos collègues.

Vous pourrez garder pour vous un maximum de 60% des bénéfices.

Vous devrez trouver dans votre entourage un mentor qui vous conseillera dans l'élaboration et la mise en place de votre projet.

Échéancier et activités

Septembre Initiation à l'entrepreneuriat Tempêtes d'idées

Formation des équipes Octobre

Novembre Dépôt du plan d'affaires et présentation du projet Mise en place du projet

Activité dans l'antre du dragon (une équipe par classe) Décembre Présentation d'une publicité de l'entreprise

Première foire commerciale (minimum d'un midi d'implication obligatoire à l'école) Janvier, février

et mars Activités de votre entreprise

Dépôt du projet pour le Concours québécois en entrepreneuriat.

Avril Deuxième foire commerciale (minimum d'un midi d'implication obligatoire à l'école) Mai Remise du bilan des activités et présentation orale

Juin Remise du bilan financier Fin des activités de l'entreprise.

Ne pas oublier

 Prenez des photos et des vidéosqui témoignent de votre production et/ou vos activités pour concevoir votre bilan de fin d'année.

 Partagez vos activités durant l'année sur Facebook sur la page Entrepreneuriat Collège-Sainte-Anne

 Assurez-vous d'une implication juste et équitable du travail dans votre équipe.

 Gardez des preuves de tous vos achats (factures papier).

 Assurez-vous de garder des reçus pour toute contribution faite à votre entreprise.

Nature du projet entrepreneurial

 Il doit suivre vos intérêts et vos passions.

 Il peut être une activité que vous menez déjà et que vous pousserez plus loin.

 Il doit respecter les règles de l'école et de la communauté.

 Il doit se faire en plusieurs étapes cohérentes, être mobilisateur, être responsable et être original.

 Il est préférable de ne pas le changer en cours d'année.

 Il doit nécessairement impliquer des entrées et des sorties d'argent, sans être nécessairement de la vente (campagne de financement par exemple).

Activité, CSA, 2013