S T A G I A I R E S I U F M
Sommaire
2. Les actions du SNES en CA et au CSP de l’IUFM.
Évaluation et validation de la formation.
Bilans des affectations.
3. Première affectation en tant que titulaire.
Rapport Thélot.
4. Se syndiquer au SNES.
Le SNES un syndicat reconnu.
Quelle ambition
pour nos métiers et notre formation ?
Avec le recul de plusieurs semaines, quel bilan de la formation ? Qu’est-ce qui répond à vos attentes ? Que faut-il améliorer ?
Les nombreux stagiaires que nous rencontrons chaque année expriment des critiques récurrentes : délayage des contenus de formation, prise en compte insuffisante des besoins de chacun et de la réalité du métier, pesanteur de l’évaluation, tendance au formatage...
Ces critiques expriment une exigence forte, que nous partageons, d’amélioration de la formation professionnelle. L’école a besoin d’enseignants et CPE mieux formés pour permettre à chaque jeune d’acquérir une qualification.
A l’heure où nos missions, nos conditions d’exercice, notre droit à mutation et nos carrières sont remises en cause, il faut
que les ambitions que nous portons ensemble soient entendues dans les instances des IUFM et portées par vos représentants élus.
Élire vos représentants
Sachant que le CA par ses délibérations, le CSP par ses propositions déterminent des aspects essentiels du fonctionnement de l’IUFM : examen du budget (frais de déplacement, indemnités de stage), contenus et modalités de formation – disciplinaire ou « générale » – procédures de validation des formations. Des décisions qui affectent directement le déroulement de votre année de stage.
Voter pour qui ?
Sachant que le SNES présente partout des candidats sur des listes unitaires de la Fédération syndicale unitaire (FSU), listes qui reflètent la diversité des étudiants ainsi que des professeurs et CPE stagiaires.
Sachant que ce qui nous rassemble et nous identifie, c’est :
• notre représentativité et notre indépendance par rapport à l’administration ;
• notre volonté d’agir concrètement, avec vous, pour des améliorations immédiates de la formation ;
• notre attachement à des métiers qui exigent une formation rénovée et améliorée ;
à vous de choisir, en connaissance de cause.
Francis Valenti, secrétaire national Odile Cordelier, secrétaire nationale Secteur Formation initiale et continue - Entrer dans le métier fmaitres@snes.edu
Supplément au n° 607 du 18 octobre 2004
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Les actions du SNES en CA
(1)et au CSP
(2)de l’IUFM
E n novembre et décembre, vous allez être amené(e)s à élire vos représentant(e)s au CA et au CSP de votre IUFM.
Qui sont ces représentants ? Les représentants élus des stagiaires sont soit des étudiants préparant les concours, soit des professeurs et CPE stagiaires à l’IUFM.
Qu’est-ce que le CA ? Quelles actions le SNES y mène-t-il ? Le CA est chargé de la politique générale de l’IUFM, du vote sur les orientations et les contenus des formations, du vote du bud- get. Vos représentants SNES interviennent pour que la formation ne soit pas réduite,
que les frais de déplacement et les indem- nités de stage soient versés dans des délais raisonnables.
Qu’est-ce que le CSP ? Quelles actions le SNES y mène-t-il ?
Le CSP émet des avis sur différents sujets proposés par le CA : contenus et moda- lités des formations dispensées à l’IUFM, modalités d’évaluation des stagiaires, participation de l’IUFM à des actions de recherche.
Vos représentants SNES interviennent pour plus de transparence et d’équité dans les modalités d’évaluation des sta-
Évaluation et validation de la formation
É valuation et validation de la formation L’évaluation des stagiaires IUFM a pour conséquence la validation de leur for- mation et leur titularisation Pour les certifiés stagiaires, la validation repose sur trois éléments : le stage en respon- sabilité, le mémoire professionnel et les enseignements IUFM (voir mémo sta- giaires IUFM p. 34). Pour les agrégés stagiaires, la titularisation dépend d’une inspection effectuée par un IG ou un IPR suivie d’un entretien (voir mémo
stagiaires IUFM p. 35), le mémoire pro- fessionnel étant un élément obligatoire de formation. Chaque IUFM (dans le respect de la circulaire nationale d’avril 2002, relative aux principes et modali- tés d’organisation de la deuxième année d’IUFM) définit ses modalités de vali- dation par le biais d’une circulaire exa- minée en CA et communiquée à tous les stagiaires.
Pour le SNES, l’évaluation doit répondre prioritairement à une logique forma-
tive, c’est-à-dire éviter la multiplication des travaux à rendre. Elle doit se faire aussi sur la base de critères transpa- rents et connus de tous, quel que soit le centre IUFM, quelle que soit la disci- pline de formation.
Le SNES demande que les représen- tants des stagiaires soient présents dans les commissions de validation.
Cela a été obtenu à Aix-Marseille. Nous intervenons, avec vos élus, pour que cela soit étendu aux autres IUFM. ■
B I L A N D E S A F F E C T A T I O N S L A U R É A T S C O N C O U R S
Le rôle déterminant du SNES
L e groupe de travail ministériel s’est tenu du 29 juillet au 5 août 2004. Il a pour fonction principale de nommer les sta- giaires en IUFM. 11 439 stagiaires ont été affectés en formation, en IUFM, 3 950 de moins qu’à la rentrée 2003, soit une baisse de 25 %...
Suite à nos interventions au printemps dernier, le MEN a amélioré le site Inter- net SIAL de formulation des demandes, permettant ainsi aux lauréats de mieux identifier leur situation et de bénéficier des bonifications auxquelles ils avaient droit. Lors du déroulement des travaux du groupe de travail, nous avons été quasiment la seule organisation syndicale à proposer des demandes de correction
des barèmes qui ont généré l’essentiel des améliorations d’affectation des sta- giaires.
L’efficacité du travail syndical prépara- toire du mouvement a permis également une nette diminution des demandes de révisions d’affectations de l’ordre de 50 %, et le taux de satisfaction des requêtes est passé de 30 % en 2003 à près de 50 % en 2004.
Nous avons aussi constaté avec satisfaction que les lauréats des concours faisaient de plus en plus appel au SNES. Leur nombre a doublé entre 1999 et 2004.
Cette progression régulière confirme le crédit dont bénéficie le SNES auprès des enseignants débutants. ■
giaires. Après avoir recueilli votre avis sur les formations IUFM, ils formulent des propositions d’amélioration.
Conseils de site
Dans certains IUFM, sont mis en place des conseils où siègent également des repré- sentants des étudiants et professeurs sta- giaires.
Vos représentants SNES y sont informés de toutes les questions matérielles relatives au site de formation (conditions d’accueil, restauration, etc.). ■
(1) Conseil d’administration.
(2) Conseil scientifique et pédagogique.
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D urant le 1
ertrimestre de l’année de stage, vous devez obligatoirement for- muler des vœux d’académies (maximum 31) afin de participer au mouvement interacadémique 2005. La saisie des vœux doit s’effectuer entre le 26 no- vembre et le 10 décembre 2004. Durant cette période, vous pouvez également candidater à un poste d’un mouvement spécifique : section internationale, arts appliqués, sections théâtre ou cinéma audiovisuel. Plusieurs stratégies sont possibles : vœu préférentiel, rapproche- ments de conjoints, mutation simulta- née ; chacune soumise à des conditions précises. La note de service publiée au BO de l’Éducation nationale paraîtra le 21 octobre 2004. L’US spécial premières affectations et mutations 2005 sera dis-
ponible à partir du 8 novembre 2004.
Dans toutes les académies, dans les centres IUFM, dans les sections acadé- miques et départementales, le SNES anime des réunions, des permanences pour répondre à vos questions. N’hésitez pas à y participer et à nous contacter.
Le projet de note de service 2005 pré- sente un bouleversement sans précédent des procédures d’affectation des néo- titulaires et de mutation des titulaires. Les mobilités géographiques et profession- nelles sont compromises : l’octroi de bonifications élevées, réservées aux seuls sortants des postes « APV » (affectations à caractère prioritaire justifiant une valo- risation) rend quasi-obligatoire le passage par ce type de poste (établissement ZEP, sensible, rural isolé, certains PEP3...),
P R E M I È R E A F F E C T A T I O N E N T A N T Q U E T I T U L A I R E
Remise en cause de la mobilité
Communiqué de Presse
Rapport Thélot : une école repliée sur le socle commun
défini localement par les recteurs, pour avoir des chances d’obtenir une mutation prioritaire. Un tel système bloque les possibilités de mutation de la majorité des collègues n’exerçant pas dans les établissements labellisés APV... Renfor- cer l’autorité des hiérarchies locales, indi- vidualiser le déroulement des carrières au profit de quelques-uns ; ces objectifs définis par le ministère de la Fonction publique, transparaissent clairement dans ce projet de note de service. Ainsi, afin de mettre en échec le projet du ministère, signez et faites signer la pétition télé- chargeable sur le site www.snes.edu.
Retournez les signatures à l’adresse sui- vante : emploi@snes.edu.
Cette pétition est également accessible en ligne sur le site http://www.snes.edu. ■
Il est maintenant confirmé que la version définitive du rap- port Thélot n’apportera que des évolutions marginales au prérapport rendu public en août. Le SNES partage les prin- cipales préoccupations qui ont émergé du grand débat national sur l’avenir de l’école tel que le Miroir du débat en a porté témoignage. Mais au-delà de quelques proposi- tions concernant la mixité sociale ou la démarche en direc- tion des parents, le SNES conteste l’essentiel des préconi- sations que propose le rapport.
•La maîtrise d’un socle commun reposant sur une concep- tion réductrice des savoirs, des compétences et des com- portements reste opposée de fait à l’idée d’objectif collectif pour le système éducatif en terme d’accès au niveau bac et à l’enseignement supérieur. Si l’on ne peut que suivre le ministre quand il propose, comme la loi de 1989, qu’aucun jeune ne sorte de l’école sans une qualification, la focalisation de l’effort sur le seul objectif « vers le bas » au prix du renon- cement à tout objectif « vers le haut » ne pourra que conduire à tirer vers le bas l’ensemble du système.
• Le droit à une formation complémentaire, dans le cadre de la formation tout au long de la vie, ouvert aux élèves qui ne maîtriseront pas le socle commun des indispensables au moment du passage d’un cycle à l’autre risque de devenir très rapidement une redoutable machine à exclure les jeunes du système éducatif.
•Pour les lycées, s’il est positif que soit proposée la construc- tion de séries tournées vers la santé et l’action sociale, le principe de différenciation accrue (abandon de la Seconde de détermination) et de finalité exclusive de chacune des trois voies étanches (voies professionnelles pour l’insertion pro- fessionnelle, voie préparant à des formations supérieures courtes et voie préparant aux études supérieures longues) remettra en cause les possibilités de réorientation et cer-
tains parcours de réussite qui se multiplient aujourd’hui (accès des bacs technologiques à l’Université, accès des BEP aux Bac pro et aux BTS, etc.).
•La mise en place d’un empilement de structures (conseil de la communauté éducative, conseil pédagogique) et de hiérarchies intermédiaires (direction de la vie éducative, directeur des études), le renforcement des pouvoirs des chefs d’établissement, rigidifieront le fonctionnement des établissements sans pour autant permettre aux person- nels d’avoir plus de prise sur la vie des établissements.
• En cohérence avec le repli sur le socle commun, le rapport entend redéfinir les missions des enseignants en présentant, à parité avec la mission d’enseignement, des missions de suivi des élèves, de relations avec les parents d’élèves et de tra- vail en équipe. Alors que la durée hebdomadaire effective de travail des enseignants, dans l’établissement et hors établis- sement, est de plus de 40 h (étude de la DEP, ministère de l’Éducation nationale), le rapport propose une codification pointilleuse de leur activité dans l’établissement hors enseignement. Le SNES rappelle qu’il demande que soit intégré dans le service actuel des enseignants un temps for- faitaire au titre de leurs activités hors enseignement.
Dans le débat qui va s’ouvrir sur la nouvelle loi d’orien- tation, le SNES défendra une toute autre logique que celle du rapport Thélot largement inspirée par un contexte de rigueur budgétaire sans précédent. Il pro- pose notamment (cf. L’US Mag n° 606) une scolarité obli- gatoire portée à 18 ans, une qualification pour tous les jeunes, une progression de l’accès au niveau bac d’un point par an en moyenne pour la prochaine période et une politique dynamique de réduction des inégalités qui ne se limite pas à la simple égalisation des chances.
Paris, le 12 octobre 2004
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Nos sections académiques (S3)
Aix-Marseille :12, place du Gal-de-Gaulle, 13001 Marseille Tél : 04 91 13 62 80 Fax : 04 91 13 62 83 mél : s3aix@snes.edu Site Internet : www.aix.snes.edu Amiens :25, rue Riolan, 80000 Amiens Tél : 03 22 71 67 90
Fax : 03 22 71 67 92 mél : s3ami@snes.edu Site Internet :www.amiens.snes.edu Besançon : 19, av. Edouard-Droz, 25000 Besançon
Tél : 03 81 47 47 90 Fax : 03 81 47 47 91 mél : s3bes@snes.edu
Site Internet : www.besancon.snes.edu Bordeaux :138, rue de Pessac, 33000 Bordeaux
Tél : 05 57 81 62 40 Fax : 05 57 81 62 41 mél : s3bor@snes.edu
Site Internet : www.bordeaux.snes.edu Caen :206, rue Saint-Jean, BP 93108, 14019 Caen Cedex 2 Tél : 02 31 83 81 60 ou 61 Fax : 02 31 83 81 63 mél : s3cae@snes.edu Site Internet :www.caen.snes.edu Clermont : Maison du Peuple, 29, rue Gabriel- Péri, 63000 Clermont-Ferrand Tél : 04 73 36 01 67 Fax : 04 73 36 07 77 mél : s3cle@snes.edu
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Fax : 03 80 71 54 00 mél : s3dij@snes.edu Site Internet : www.dijon.snes.edu Grenoble : 16, avenue du 8-Mai-45, BP 137, 38403 St-Martin-d’Hères Cedex Tél : 04 76 62 83 30
Fax : 04 76 62 29 64 mél : s3gre@snes.edu
Site Internet : www.grenoble.snes.edu Guadeloupe : 2, résid. « Les Alpinias » Morne-Caruel, 97139 Les Abymes Tél : 05 90 90 10 21 Fax : 05 90 83 96 14 mél : s3gua@snes.edu
Site Internet: www.guadeloupe.snes.edu Guyane :Mont-Lucas, bât. G, local C 34-35, BP 847, 97339 Cayenne cedex Tél : 05 94 30 05 69 Fax : 05 94 38 36 58 mél : s3guy@snes.edu
Site Internet : personal.nplus.gf/snes-fsu Lille :209, rue Nationale, 59800 Lille Tél : 03 20 06 77 41
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Tél : 04 97 11 81 53 fax : 04 97 11 81 51 mél : s3nic@snes.edu Site Internet : www.nice.snes.edu Orléans-Tours :
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Tél : 02 99 84 37 00 Fax : 02 99 36 93 64 mél : s3ren@snes.edu Site Internet : www.rennes.snes.edu Réunion :Rés. Les Longanis, bât. C, n° 7 Moufia, Sainte-Clotilde BP 463, 97469 Saint-Denis cedex Tél : 02 62 97 27 91 Fax : 02 62 97 27 92 mél : s3reu@snes.edu
Site Internet : www.oceanes.fr/~snesrun/
Rouen :14, bd des Belges, BP 543, 76005 Rouen cedex Tél : 02 35 98 26 03 Fax : 02 35 98 29 91 mél : s3rou@snes.edu Site Internet : www.rouen.snes.edu Strasbourg :13A, bd Wilson, 67000 Strasbourg Tél : 03 88 75 00 82 Fax : 03 88 75 00 84 mél : s3str@snes.edu
Site Internet: www.strasbourg.snes.edu Toulouse :2, avenue Jean-Rieux, 31500 Toulouse
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Site Internet : www.versailles.snes.edu L’Université Syndicaliste, suppl. au n°607 du 18octobre 2004, hebdomadaire du Syndicat national des enseignements de second degré (FSU), 1, rue de Courty, 75341 Paris Cedex 07 - Directeur de la publication: Gérard Anthéaume - Compogravure : CAG, Paris - Imprimerie: SIPE, Paris - N°CP 0108 S 06386 - ISSN n°0751-5839
C es élections ont lieu tous les 3 ans. Elles déterminent les représentants, entre autres, des enseignants aux différentes commissions qui gèrent les carrières, les CAPN (commissions administratives paritaires nationales), consultées sur les mutations interacadémiques, les listes d’aptitude, les détachements dans le corps, l’avancement d’échelon et la hors-classe des agrégés. Il existe une CAPN par corps (certifiés, agrégés, chaires supérieures, CPE, CO-Psy et DCIO). Le SNES a recueilli 51,3 % des voix sur l’ensemble des CAPN. Les CAPA (commissions administratives paritaires académiques) sont consultées sur les décisions indivi- duelles (notation administrative, avancement d’échelon de certaines catégories, affec- tations intra-académiques). Dans chaque académie il y a une CAPA par corps.
Une représentativité incontestable
Les élections aux CA des IUFM ont donné en novembre et décembre 2003 la majorité aux listes présentées par le SNES avec les autres syndicats de la FSU (SNUIPP, SNEP, SNUEP).
Par leur vote (51,3 % des voix), les étudiants et stagiaires ont confirmé à la FSU sa place de première fédération de l’éduca- tion, de l’enseignement et de la culture. ■
L E S N E S : U N S Y N D I C A T R E C O N N U
Majoritaire aux élections professionnelles
Se syndiquer au SNES
L e SNES est une exception dans le paysage syndical français, et même dans le paysage syndical enseignant. Il compte 70 000 adhérents, personnels enseignants et d’éducation des lycées et collèges, CO-Psy.
Il syndique donc de 20 à 25 % de son champ de syndicalisation. Les dernières élections professionnelles de 2002 ont montré qu’il gardait intacte toute sa représentativité.
Pourquoi se syndiquer ? Pourquoi se syndiquer au SNES lorsque l’on est dans le second degré ?
☞ Parce que l’on a besoin du SNES à titre personnel au niveau de l’établis- sement (renseignements, intervention auprès du chef d’établissement) ou bien à un autre niveau de l’adminis- tration (informations, suivi d’une demande de mutation, respect des droits à une promotion, etc.).
☞ Parce qu’il représente au niveau de l’établissement un collectif susceptible de peser positivement dans la vie de l’établissement.
☞ Parce que le SNES a une influence importante sur les évolutions du sys- tème éducatif et qu’il est le défenseur des intérêts collectifs «matériels et moraux» de la profession.
☞ Parce qu’il fait de bonnes proposi- tions pour l’avenir du système éducatif.
☞ Parce qu’il correspond à un sys- tème de valeurs et d’idées dont on peut se sentir proche.
Être syndiqué, c’est payer une cotisa- tion qui est proportionnelle au salaire (0,7 % du salaire net environ). Il faut savoir que les ressources du SNES pro- viennent des seules cotisations des adhérents, ce qui constitue en soi une garantie importante pour l’indépen- dance du syndicat. ■
FSU 75 CGT FAEN Divers
SE/UNSA 29 SGEN- CFDT
6 3 2 5
Répartition des 120 sièges dans les CA des IUFM
