5A5Pratiquer une démarche scientifique ou technologique, résoudre des problèmes.Rechercher, extraire et organiser l’information utile.Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer.

Graphique ou tableau ? Positionnement dans l’année de 5

^ème

Cette séance est inscrite dans la partie A du programme :

L’eau dans notre environnement : les changements d’état de l’eau, que se passe-t-il quand on chauffe ou refroidit de l'eau (sous pression normale) ?

Prérequis

L’élève a déjà étudié l’évolution de la température d’un liquide en fonction du temps.

Capacités du socle figurant dans la grille de référence

- Pratiquer une démarche scientifique ou technologique, résoudre des problèmes.

o Rechercher, extraire et organiser l’information utile.

 Décrire le comportement d’une grandeur

o Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer.

 Proposer une représentation adaptée (schéma, graphique, tableau, figure,…).

Capacités contextualisées dans le programme

Contrôler, exploiter les résultats

Conseils pour la validation de la compétence

La compétence « décrire le comportement d’une grandeur » ne sera validée que lorsque l’élève aura correctement répondu aux questions 1 et 2.

La compétence « proposer une représentation adaptée » ne sera validée que lorsque l’élève aura correctement répondu aux questions 3, 4 et 5.

Correction

1. La température augmente au cours du temps.

2. La température augmente au cours du temps.

3. Un graphique.

4. Un graphique.

Remarque : la question 4 permet une exploitation ultérieure afin de comparer plus finement l’évolution de la température en fonction du temps pour différentes parties de la courbe.

Compétence 3

Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

Physique - Chimie Niveau 5^ème

Durée : 30 minutes

5A5

Pratiquer une démarche scientifique ou technologique, résoudre des problèmes.

Rechercher, extraire et organiser l’information utile.

Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer.

Programme 2009 B.O. Partie A : L’eau dans notre environnement.

Mélanges et corps purs

Graphique ou tableau ?

FICHE ÉLÈVE

Un élève a chauffé deux liquides différents et pour chacun, la température a été relevée à différents instants. Pour le premier liquide, les résultats sont présentés sous la forme d’un graphique et pour le second sous la forme d’un tableau.

Evolution de la température du liquide 1 en fonction du temps

Parmi les propositions suivantes, cocher celle choisie

1. En regardant le graphique, dirais-tu que, au cours du temps, la température :



augmente ?



diminue ?



reste constante ?

2. En regardant le tableau, dirais-tu que, au cours du temps, la température



augmente ?



diminue ?



reste constante ?

3. Pour connaître la valeur de la température au bout de 18 minutes de chauffage, est-il plus simple de présenter les résultats sous la forme



du tableau ?



du graphique ?

4. Pour savoir si la température augmente plus ou moins rapidement au cours du temps, est-il plus simple de présenter les résultats sous la forme



d’un tableau ?



d’un graphique ?

dates (min) Température (°C)

0 25 50 75

5 10 15 20

Evolution de la température du liquide 2 en fonction du temps

Dates

(min) 0 5 10 15 20 25 30 35 40

Température (°C)

20 30 38 50 62 75 82 90 91