LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD
www
.ccdmd.qc.ca/fr
Modifications du radical :
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
autres verbes particuliers en –re
Note sur la nouvelle orthographe
Certaines règles énoncées dans le présent document doivent être revues à la lumière de la
nouvelle orthographe, qui modifie la graphie d’un peu plus de 2000 mots. Cela signifie que
pour chacun d’eux il existe maintenant deux graphies (l’ancienne et la nouvelle) et aucune
d’entre elles ne peut être tenue pour fautive.
En conséquence, chaque rectification orthographique modifiant une règle sera signalée entre
crochets, après le mot concerné. Au besoin, une note apparaîtra en bas de page.
Le site Internet du CCDMD offre un jeu pédagogique « Musée de la nouvelle orthographe »
(à la section « Matériel interactif ») de même que des exercices pdf complets (à la section
« Orthographe d’usage »).
1
LES VERBES ROMPRE, CORROMPRE ET INTERROMPRE
Ils conservent le p aux trois premières personnes du présent de l’indicatif et à la deuxième
personne de l’impératif et prennent un t à la troisième personne du singulier de
l’indi-catif.
Je romps, tu romps, il rompt, nous rompons, vous rompez, ils rompent, romps.
2
LES VERBES VAINCRE ET CONVAINCRE
Ils conservent le c aux trois premières personnes du présent de l’indicatif, au futur
sim-ple, au conditionnel présent et à la deuxième personne de l’impératif. (Ils ne prennent
pas cependant le t à la troisième du singulier de l’indicatif.)
Je vaincs, tu vaincs, il vainc, nous vainquons, vaincs, nous vaincrons.
3
LES VERBES PLAIRE, DÉPLAIRE ET COMPLAIRE
Ils prennent un accent circonflexe à la troisième personne du singulier du présent de
l’indicatif
1
.
Il plaît, il déplaît, il complaît.
1. La nouvelle orthographe recommande la suppression de l’accent circonflexe sur le i, sauf si l’accent a une
fonction distinctive. On maintient l’accent dans il croît (de croître) pour le distinguer de il croit (de croire).
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD
www
.ccdmd.qc.ca/fr
2. Idem.
4
LES VERBES EN –AÎTRE ET –OÎTRE
Ils conservent l’accent circonflexe du radical sur le i devant le t
2
.
Exemple : les verbes connaître et accroître
Je connais, il connaît, il connaîtra.
J’accrois, il accroît.
De même type que le verbe connaître : méconnaître, reconnaître, paraître, apparaître,
com-paraître, discom-paraître, réapcom-paraître, recomcom-paraître, recom-paraître, transcom-paraître, naître, renaître,
etc.
J’apparais, il apparaît, il apparaîtra.
De même type que le verbe accroître : décroître, recroître.
N
OTE
. – Le verbe croître (dans le sens de grandir) prend un accent circonflexe sur le i
pour le distinguer du verbe croire. (recroître suit la conjugaison du verbe croître)
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD
www
.ccdmd.qc.ca/fr
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○Exercices
EXERCICE 1
Conjuguez les verbes suivants à la troisième personne du singulier et du pluriel au
pré-sent et au futur simple de l’indicatif et à la deuxième personne du singulier et du pluriel
du présent du subjonctif.
Présent de l’indicatif
Futur simple
Présent du subjonctif
Connaître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Accroître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Déplaire
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Convaincre
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Reconnaître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Rompre
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Naître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Interrompre
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Comparaître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD
www
.ccdmd.qc.ca/fr
Décroître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Paraître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Croire
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________ils
_________________________ils
____________________________que vs
_____________________________Croître
il
_________________________il
____________________________que tu
_____________________________LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD
www
.ccdmd.qc.ca/fr
EXERCICE 2
Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent puis à l’imparfait de l’indicatif.
a) Le ministre (reconnaître)
________________________________________le bien-fondé de la requête qui
(interrompre)
________________________________________le processus diplomatique.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Les comptables (convaincre)
________________________________________l’administration que les bénéfices
(décroître)
________________________________________régulièrement.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) L’accusé (comparaître)
________________________________________devant le juge,
(rompre)
___________________________________le silence ; cette situation (déplaire)
_________________________________à l’avocat qui prend sa défense.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Le niveau de l’eau (décroître)
________________________________________et le fond de la rivière
(réapparaître)
________________________________________.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Les spectateurs (reconnaître)
________________________________________l’actrice même si elle
(disparaître)
________________________________________sous les voiles.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
