Les techniques freinet dans le nouveau plan d'études belge

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On ne parle pas beaucoup en France de ce Plan d 'Etudes dont LAJ.LE}.'J\ND vous a.

dit les innovations et dont nous nous réjouissons, dans !'Educateur n• 8 du 1.f>Janvier 19:18. Ce sont de ces exemples devant lesquels on tire son chapeau, mais avec le souci bien déterminé de ne pas les irui ter.

Car c'est l 'espriti plus encore que la forme de ces instructions, qui est dé- terminant pow• les changements à intervenir.

Le Plan d ·Etudes ne se contente pas en eff'et de recomnander certaines réalis~

tions., Il les justifie p.sychologiquen:ent, pédagogiqueruent et socialement et ce sont ces justifications dont la mention ne sera pas inutile ici.

Dans son introduction d:abord, le doctnnent oiTiciel rappelle le Plan tl¹Etudes de 1938 ¹¹ message de confiance et invitation à sortir des sentiers battus ••• ¹¹

11 Comme toujours l 'Ecole éprouvait des difficultés à s 'a.ligner sur les données d · tme société en pleine évolution, et h. se conformer aux découvertes récentes des sci- .ences de l 1Education. ¹¹

" Toute oeuvre hUDaine doit e tre périodiquement revue h. la ltu:nière de 1¹ ex péri- ence,."

Or, cette expérience ne peut se faire qu'en fonction de 1 'enfant et donc dans le milieu dont il est tout à la fois !~instrument et l ¹émanation.

En plaçant ainsi au centre de la pédagogie belge cette étude du milieu1 le Plan

d•Etudes rejoint, continue et complète la grande idée de Decroly qui a. failli, autant

en Belgique qu¹en France, se noyer dans la. scolastique. les mises au point du Plan sont aujow·d 'hui décisives :

11 I.e milieu déborde lai•gement le cadre étroit de la. classe, s 'étendant progres- sivement du villag'e, du quartier, de la ville, de la. région, au pays, à l'univers, parce que Penfa.nt apporte à !"Ecole son intérêt pour les lieux familiers, avec mille connaissances précises qu⁹i l leur doit et ses sent:lments na.ifs pow• les ~tres et les choses qui les peuplent ¹¹

11 Il n'est point question d:étudier le milieu potll' lui-même, mais de profiter adrottement de l 'intérét qui i l suscite pow• motiver la. plupart des activités scolai- res ^(o 0 0 ^Il

11 L'Ecole prima.ire n'étudie pas systématiquement le milieu. Elle ne l'étudie pas non plus pow• lui-même, Elle liutilise à des fins essentiellement éducatives et didactiques.,"

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•

" Ce serait tme erreur de croire que l'utilisation du milieu va tout supplan- ter et qu ·elle doit accaparer. tout le temps "

" Les connaissances et les techniques acquises ou en voie d"acquisition sont constamnent mises en oeuvre dans 1 exploitation pédagogique du milieu . 1 élève lit intelligemnent pour se documenter il rédige clairement et sans faute pour etre lu et compris il calcule pour trouver ou vérifier un prix. une dimension un rappo:·t dont i l a besoin. Dans la période d ·acquisition .. i l se décourage moins vite s i l sent qu&

ces techniques sont imnédiatement utiles., I.e maitre doit attendre davantage de cette motivation '"!'te des fastidieuses et interminables s.éries d exercices purement mécaniques. r.

Ce sont 1 à comme des préambules à nos techniques. Si maintenant. nous passons en revue les recommandations pour les divers cours; nous lisons ~

" Pas de ^1' leçons de choses " : la pOIIIIle. le pain_ dans lesquelles on observe pot!r observer. ¹¹

11 La parole d ·autrui influence moins le jeune enfant que ses essais ses ta-· tonnements. ses petites expériences personnelles. " " Ne pas trop· questionner • "

11 Au troisième degré:. 1 ·enfant lui-meme demande un enseignement plus S?Stémati- sé. Il cherche à classer ses connaissances selon un plan plus rationnel,. r.

"Apprendre à l'enfant à exprimer librement et correctement des idées justes et personnelles, tel est le but~"

" Un plan préalable de travail est absolunent nécessaire,"

" L-'éducation morale ainsi comprise postule une discipline librement consentie., basée sur la confiance et la coopération."

I.e Plan d·Etudes ne se contente d'ailleurs pas de formuler ces principes géné- raux qui sont les notres. Sans recommander des livres ou des techniques particuliers il n en donne pas moins la liste justifiée et conmentée des méthodes et des outils à employer.

Et ce sont naturellement nos techniques qui sont à l "hormew· parce qu eïles sont.

seules su"sceptibles de réaliser pratiquement dans les classes la pédagogie recOIIlll8.ndée par le Plan d Ettrles . causerie libre et texte libre, expression de 1 enfant dans son milieu. motivés par 1 ~imprimerie le j olll"nal scolaire et les échanges interscolair'es. documentation et Bibliothèque de Travail, tatonnement expérimental .. acquisition des con- naissances et des mécanismes sur les bases de l'activité vivante dans le milieu pour le calctù, les sciences₁ la géographie 1 'histoire, dessin libreo

Nous ne prétendons pas que les officiels belges aient adopté intégralement les techniques Freinet -; ils ont tiré logiquement tous les enseignements contenus en pu1s-·

sance dans 1 "oeuvre du grand Decroly dont nous nous réclamons nous-memes et c ·est CO!IDJle

une synthèse Decroly - Ecole Moderne que nous présente aujow•d"hui le Plan d Etudes.

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Cette mise au point belge porte et portera loin. Quand nous préconisons nous- mémes les idées et les techniques contenues dans le r1an d¹Etudes on nous accuse de manquer de réalisme et de présenter un idéal qui n¹est valable que dans quel- ques classes privilégiées.

Nous serons plus

r.

1 :aise désormais pour répondre à ces objections : la Bel- gique a adopté l "Ecole l¹oclerne, Il n'y a pas de raison pour que 1 :Ecole française ne prépare 11as à son tour5 pour un jour que nous souhaitons prochain, son nouveau Plan d'Etudes .

Co FREINET

P.S. Dans le mm;éro de février 19flf), ~es collaborateurs de notre revue bel{;e L'EDUCATION POPl'IAHlE se sont appliqués h montrer comwent les Teclmiques Freinet qu ¹ ils pratiquent dans leurs classes ₁ répondent totalement h 1 •es- prit et à la lettre du nouveau Plan d¹Etudes, Nos camarades peuvent dire:

" la parution du nouveau Plan d'Etudes est une grande victoire pour la pé- dagogie nouvelle qui apportera un rayonnement plus grand h not1·e travail."

ODETTE GAUDIN

c

est avec une très grande peine que nous apprenons le décès le 29 avrll à Vlllef1·anche de Rouergue. d·Odette GAUDIN. la compagne de notre dévoué ca- mai ade GAUDIN. des Cadeneaux pl'ès de Mai seille

Gaudin et O Gaudin étalent le pro- t.ut.ype des ménages pédagogiques passion- nés à leur tache, ne vivant que pour e11e A~ ès avoi1· longtemps 1.raval1lé dans des classes de perfectionnement. lls étalent ent~és tous deux, voilà quelques années. au Centre de l ·Enfan-

~e des Cadeneaux. où ils pouvaient s·

lnté~1·er· davantage enco1·e à leur tache éclucat1ve Et c•est avec un Clairvoyant dynamisme et un dévouement sans limite qu ils continuaient leur apostolat, cherchant. expérimentant, participant aux 1encontres et expo~itlons.

C est. parce que nous avons des éducat.eu1·s tels que Beorges et. Odette Gaudin que nous pouvons, malgré les d1t 11cultés pou1·suivre notre oeuvre coopé1•at1ve

Odette GAUDIN n·est. plus. que not1·e camarade Gaudin sente à travers Les lignes combien nous pa1t1c1pons à sa douleur et ~v·11 soit persuadé que nous saurons rester bien près de lui et de ses enfants pour qu·1l puisse su1·monter son immense pe 1ne

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Mme BERTOIX (allier) n est plus

Madame BERTOIX, compagne de notre camarade BERTOIX (a111er) est décédée le 23 mal dernier après une longue ma- ladie.

Notre regrettée camarade a été. avec notre cher Bert.01x. pendant les années qui ont p1·écédé la cle1•111è1·e gue1 1·e. les inlassables animateurs du vieux groupe de ! •Allier qu1 avait pris a101s

la responsabilité du CA de la CEL

Il faut que nos adhérents de l All1e1 et les cama1·ades des aut1 es dépa1 tement.~

aussi sachent quelle fut la vie exemplai- re de ces deux maitres attachés Jus qu'au bout tout à la to1s à la CEL el à leur école de St Gérand de vaux

En cette ter1•ible cinonstance. nùUS assur·ons not.n~ aml BERTOIX et sa i1lle de la grande part. que les adhé1ents de 11 Ecole Moderne prennent à leu1 grande peine et des regrets part1cu11èrement émus de tous ceux qu1 furent les cumpa- gnons de travail de notre chère camara- de BERTOIX.