Didactique
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Modèle béhavioriste (induction guidée)
Enseigner c’est faire découvrir le savoir (2).
1) Caractéristiques du modèle
LES BASES
• Le behaviorisme s’intéresse aux comportements observables des individus. Apprendre, c’est acquérir des comportements nouveaux.
• Dans ce modèle, on crée des stimuli et des renforcements (positifs ou négatifs) pour obtenir les comportements souhaités.
• C’est ce modèle qui est derrière la pédagogie par objectifs.
LE RÔLE DU PROFESSEUR
Il définit les objectifs en termes de comportement observables (l’élève doit être capable de…).
Il classe les objectifs du plus simple au plus complexe.
Il trouve des situations pour permettre à l’élève de réaliser le comportement souhaité.
Il doit guider l’élève vers la connaissance.
EXEMPLE DE SÉANCE
Une séance d’enseignement consacrée à l’agrandissement de figures géométriques comportera une fiche, distribuée à chaque élève. Celle-ci présente des figures et leur agrandissement. Pour chaque duo de figures, l’élève doit remplir un tableau de proportionnalité : si la longueur AB est de 2 cm dans la figure 1, et qu’elle est de 4 cm dans la figure 2, quel est le coefficient de proportionnalité qui a été appliqué ? Après avoir répondu à ces questions pour tous les duos de figures, il doit remplir une « phrase à trous » qui énonce la règle à retenir.
2) Avantages et inconvénients
Avantages Inconvénients
Centré sur l’apprenant.
Rationnalise la préparation des cours (objectifs, évaluation).
Les élèves ont un parcours semé de réussites, jusqu’à la connaissance.
C’est un très bon modèle pour favoriser l’acquisition d’automatismes.
Il est possible d’atteindre les objectifs
intermédiaires sans atteindre l’objectif général.
Difficulté à transférer les connaissances à une nouvelle situation (trop de guidage).
L’élève a de la peine à donner du sens aux connaissances enseignées.
