• Aucun résultat trouvé

L’inconnue au dénominateur Objectif :

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "L’inconnue au dénominateur Objectif :"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

L’inconnue au dénominateur Objectif :

Résoudre des équations comportant des quotients où l’inconnue intervient au dénominateur.

Déterminer et utiliser les contraintes d’une équation.

Exemple :

Résoudre dans I R l’équation (E) :

x + 2 = 5 1 Contraintes

L’expression 1 x + 2 est définie pour toutes les valeurs de x exceptées celles qui annulent le dénominateur. Nous devons donc exclure les solutions de l’équation:

x + 2 = 0

Contrainte de l’équation : x ≠ -2.

Résolution de l’équation :

Sous la condition précédente, x ∈ I R -{ - 2 } , l’équation (E) s‘écrit :

1 = 5 ( x + 2 ) 1 = 5x + 10 1 – 10 = 5x - 9 = 5x - 9

5 = x - 9

5 est différent de – 2 donc :

L’équation (E) admet donc une unique solution : - 9 5

Etape 1 D termination des contraintes

Etape 2

R soudre l’ quation en respectant la d marche

Etape 3

On examine les

contraintes.

(2)

Références

Documents relatifs

 On développe et on simplifie chaque membre.  On écrit la réponse..  On factorise le membre de gauche.  On achève la résolution. 5°) Remarque.. Lorsque la

On peut être amené à calculer des fractions égales à celles données de façon à comparer des fractions ayant même dénominateur.. Exemple : Comparer 5 2 et

ÉQUATIONS ET INÉQUATIONS DU PREMIER

Si je résume, Cantor a supposé qu’il y avait une bijection de ]0,1[ avec les naturels, donc qu’il avait tous les nombres réels dans une liste avec un premier, un

Si Ton veut que deux équations aient p racines communes, il faut que tous les mineurs d'ordre p — 1 du détermi- nant A soient nuis, sans que tous ceux d'ordre p le soient; mais il

« Étant donné un système d'équations homogènes du premier degré, en nombre égal à celui des inconnues, si le déterminant de ces équations et tous ses mineurs jusqu'à

Les autres se forment chacun au moyen des deux sui- vants, en ajoutant au produit, changé de signe, de celui qui vient immédiatement après celui qu'on veut former par le quotient

Les degrés des deux premières sont inférieurs de deux ou trois unités à celui de l'équation proposée; celui de la dernière est i*, donc il suffit, pour séparer les racines