Compte-rendu de la formation du 1 février 2017 Epreuve orale du DNB
Rappel :
- L’oral du DNB doit porter soit sur un EPI soit sur un des 4 parcours (Avenir / Citoyen / Education artistique et culturelle / Education à la santé)
- L’oral est l’une des 3 épreuves finales (avec les sciences d’un côté et le français / HG / EMC de l’autre)
Modalités:
- C’est le candidat qui choisit le projet qu’il va présenter lors de l’épreuve orale.
- 10 jours avant le passage des épreuves orales, les différents jurys doivent être informés des élèves et des sujets sur lesquels ils les évalueront.
- Les épreuves orales doivent se dérouler entre le 18/04 et le dernier jour des épreuves écrites
Avant l’épreuve, le candidat doit indiquer :
- L’intitulé et le contenu du projet - L’EPI ou le parcours concerné - Les disciplines impliquées
- S’il fera une présentation individuelle ou collective (maximum 3 élèves ensemble)
- Eventuellement s’il soutiendra une partie de sa présentation en langue vivante étrangère
L’oral :
- Si le candidat est seul : 5 minutes d’exposé + 10 minutes d’entretien
- S’il s’agit d’un exposé collectif : 10 minutes d’exposé + 15 minutes d’entretien
- Le candidat doit présenter un projet qui illustre l’interdisciplinarité et la transversalité des connaissances et compétences des différents domaines du socle.
- Le jury évalue la présentation (et non le projet en lui-même)
- Le jury doit évaluer la capacité du candidat à exposer sa démarche, les compétences qu’il a acquises dans les domaines 1, 2 et 3 du socle et éventuellement les domaines 4 et 5
o Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques o Domaine 5 : les représentations du monde et l’activité humaine - Les domaines 1, 2 et 3 seront obligatoirement évalués
o Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer o Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre o Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
- Tout projet aboutit à une réalisation (en EPI) mais la réalisation sert seulement à appuyer le discours. L’important, c’est l’oral.
- Si la présentation est fait en langue vivante étrangère, il faut que le candidat l’ait
annoncé à l’avance afin qu’un prof de LV fasse partie du jury. La partie en LV ne doit pas dépasser 5 minutes sur les 15 minutes de l’oral.
- L’élève doit choisir un sujet (EPI ou parcours) qu’il a suivi dans l’établissement en question. Le sujet doit porter sur un projet, ce qui suppose une démarche de projet ET une réalisation basée sur l’interdisciplinarité. En revanche, l’élève ne doit pas forcément présenter sa réalisation concrète devant le jury, il peut aussi n’en montrer que des traces (photos, portfolio, etc…)
- Par rapport au rapport de stage en entreprise, il faut revenir à la démarche de projet (situation de départ / démarches et tentatives / résolution finale) donc le rapport de stage en lui-même ne peut pas entrer seul dans le cadre de cet oral.
Le jury :
- Sa composition appartient au chef d’établissement en tenant compte des dominantes des projets
- Il faut au moins 2 profs / jury
- Les COP / CPE / infirmière ne peuvent pas faire partie des jurys ou bien en surnombre des 2 professeurs
- Il faut également que toutes les disciplines soient représentées - En cas de projet en LV, un prof de LV doit être membre du jury
- Tous les professeurs sont compétents pour participer aux jurys, même s’ils n’ont pas fait d’EPI
- Il est recommandé que les membres des jurys n’aient pas eu les élèves en classe mais ce n’est pas obligatoire en fonction des différentes contraintes d’organisation
- Le jury doit rester neutre tout au long de la présentation et ne manifester aucune émotion - Le jury doit veiller à faire respecter la durée de l’oral
- Aucune allusion ne doit être faite à la qualité de la prestation du candidat
- Aucune allusion ne doit être faite par rapport à la qualité de l’enseignement reçu par le candidat pour préparer son projet
- Le jury doit veiller, si c’est une présentation collective, à ce que chaque élève intervienne de façon égale
Epreuve orale :
- Il n’y a pas de temps de préparation avant l’épreuve orale
- Elle est basée sur la bienveillance du jury qui doit tenter de mettre le candidat en confiance
- Le jury peut éventuellement guider le candidat pour qu’il mène à bien sa présentation personnelle
- Le jury doit aussi veiller à ce que son questionnement relie les différentes connaissances et compétences
- Il faut poser des questions courtes pour laisser le maximum de temps d’expression au candidat pour répondre
- Le jury doit permettre au candidat de préciser certains points et lui suggérer, si besoin, le développement
Critères d’évaluation :
- Maîtrise de l’expression orale / 50 points + Maîtrise du sujet / 50 points
- Il faut évaluer en fonction des attendus de fin de cycle 4
- Ces 2 critères sont à évaluer aussi bien lors de l’exposé que de l’entretien
- Une grille d’évaluation indicative va être envoyée à chaque établissement regroupant les différents critères d’évaluation mais chaque établissement peut définir sa propre grille d’évaluation (par exemple en conseil pédagogique) à partir de la grille indicative
- Il faut une grille commune à tout l’établissement mais à l’intérieur de cette grille tous les points ne seront pas à renseigner en fonction du sujet choisi par l’élève
- La grille d’évaluation doit être explicitée auprès des élèves avant les épreuves orales - Les critères sont les mêmes pour tous les élèves d’un même établissement mais il faut
se montrer bienveillant selon le profil de l’élève (handicap, allophone, etc...). Il faut donc anticiper, en accord avec le chef d’établissement, les adaptations possibles de l’épreuve en fonction des profils spécifiques des élèves.
- La grille d’évaluation doit être conservée dans l’établissement avec les remarques et appréciations des examinateurs en cas de recours d’un candidat après l’épreuve - Les candidats ont le droit de se présenter à l’épreuve avec une trace écrite :
o En EPI, l’élève peut avoir un carnet de bord en fonction de ce qu’il a fait, jour après jour, sur l’EPI et réaliser en fin d’année une fiche de synthèse sur laquelle il peut s’appuyer
o Si l’élève propose un power point, les professeurs peuvent travailler avec lui en amont sur le plan / les images / les cartes mentales mais il ne faut pas que toute la présentation soit rédigée sur le diaporama
Remarques finales :
- C’est un oral métacognitif dans lequel il faut : o Décrire sa démarche
o Réfléchir sur ses acquis
o Analyser ses stratégies et ses difficultés o Etre capable de s’autoévaluer
- L’oral est réaffirmé dans les nouveaux programmes et tous les enseignements doivent donc contribuer à le travailler.
- L’AP peut également permettre de travailler ces compétences orales
Valérie FOSSEN
