Séquence 1 : La parole ou la force des mots Français 3ème / Cycle 4
Séance 5 Bien parler : une nécessité et un art ! Lecture
Compétence LIRE : Lire des images, des documents composites et des textes non littéraires
Support : extrait de Sur le bout de la langue, Le plaisir du mot juste, Bertrand Périer (2019)
Séquence 1 : La parole ou la force des mots Français 3ème / Cycle 4
Séance 5 Bien parler : une nécessité et un art ! Lecture
Compétence LIRE : Lire des images, des documents composites et des textes non littéraires
Support : extrait de Sur le bout de la langue, Le plaisir du mot juste, Bertrand Périer (2019) Le texte
1. Quelle est la nature de ce texte ? Quel est son objectif ?
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2. a. D’après le texte, quels sont les « maux » dont souffre la parole des jeunes ? Répondez en définissant chacun en une phrase.
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b. Quels conseils l’auteur donne-t-il pour corriger chacun de ces défauts ?
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3. a. En vous appuyant sur le texte, expliquez l’expression « yaourt inintelligible » (l.14) ?
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b. l.12 à 21 : quel est le ton de ce paragraphe ? Justifiez en citant le texte.
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4. Relevez dans le texte des éléments qui rappellent le discours oral.
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Séquence 1 : La parole ou la force des mots Français 3ème / Cycle 4 5. l.35 à 39 : quels pouvoirs de la parole ce texte évoque-t-il ?
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6. « Elle met le fond en forme » (l.36) : en vous appuyant sur le texte, définissez les mots
« fond » et « forme ».
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Le texte et l’image
3. Comment appelle-t-on ce genre de dessin ?
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Activités bonus !
Grammaire pour commencer Argumentation pour continuer
Compétence Comprendre le fonctionnement de la LANGUE : Connaitre les aspects fondamentaux du
fonctionnement de la phrase
Compétence Comprendre et s’exprimer à l’ORAL : Passer du recours intuitif à l’argumentation à un usage plus
maîtrisé
« Avec les jeunes que je forme, je ne fais pas de concessions sur la qualité de la langue. » (l.1)
Analysez le groupe de mots souligné.
Dans quelle(s) situation(s) vous semble-t-il nécessaire de bien parler ? Formulez soigneusement votre point de vue.
1. Quel défaut de langage évoqué dans le texte le dessin illustre-t-il ?
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2. Le texte et l’image ont-ils la même visée ? Justifiez.
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