ميحرلا نمحرلا للها مسب
"
"
لاإ ثاظحيىا بُطت لاو لتعاطب لاإ راهىىا بُطَ لاو كزنشب لاإ وُيىا بُطَ لا ٍهىا
كزمذب
ميسو هُيع للها ًيص ذمحم اوذُس تمحزىا ٍبو ًىا تواملاا يداو تىاسزىا غيب هم ًىا
زنشىاو امهزمع ٍف للها هاطأ ٍتاُح ٍف دىجىىا تمسبو ٍوىعو ٌذىس ٍبأو ٍما ًىا
ًيعلاا صودزفىا امهى للها هأسأ وصاىتمىا امهمعد ًيع امهى
ةىقىا بستما مهدىجىب ءاشعلاا ٍتاىخاو ٍتىخا وم ًىا
:
،هَذىا زصو
للها مهظفح فافع،تحُتف،تَساج،اضر،ذمحم
.
،ناىح ،ةذور ،تمسب ،حامس ، زُخىا وم للها مهاشج ٍتابُبحو زمعىا ثاقَذص ًىا
ةرىو
...
ٍىعجشو ٍوذعاسو ٍبواجب فقو هم ، وضافىا ٍيُمس ًىا
:
ٌىيعىاب زصاو
عضاىتمىا ذهجىا اذه ٌذهأ اعُمج مهُىا
ةزــــُمس
3
.
28
109
1
.
2
.
3
.
Study Summary:
The present study aimed at finding out the relationship between school dropout
and the educational level of the family for a fourth year of intermediate
education.
The problem has focused on the following main question:
Is there a relationship between school failure and the educational level of the
family?
The general hypothesis of the study was formulated as follows:
There is a relationship between school failure and the educational level of the
family.
Underneath it are three sub-hypotheses:
1. There is a relationship between school failure and the educational level of the
mother.
2. There is a relationship between the school dropout and the educational level
of the father.
3. There is a relationship between school failure and the level of education of the
brothers.
The questionnaire was based on a descriptive approach in the study. As for the
data collection tool, the questionnaire consisted of 28 questions divided into
three dimensions. The field study was conducted on a sample of 109 pupils and
pupils of fourth year of intermediate education. The sample was randomized
The results of the study resulted in a number of results, the most important of
which are:
1. The first hypothesis has not been achieved: There is no relationship between
school failure and the educational level of the mother.
2. The second hypothesis has not been achieved: there is no relationship
between the school dropout and the educational level of the father.
3. The third hypothesis has not been achieved: There is no relationship between
school failure and the level of education of the brothers.
سرهفلا
06
06
/
07
07
08
08
/
09
09
09
/
15
15
/
19
21
/
23
23
/
24
25
/
30
30
/
33
33
/
35
35
/
40
41
44
/
50
50
/
52
52
/
55
55
/
59
62
63
67
/
70
70
/
71
72
/
73
74
74
/
75
74
/
75
75
/
76
77
79
/
81
81
/
82
88
88
/
94
94
/
103
104
/
105
105
/
106
106
/
109
110
112
115
117
/
122
1
-
ةساردلا ةلكشم
2
-
ةساردلا تلاؤاست
3
-
ةساردلا تايضرف
.
4
-
عوضوملا رايتخا بابسأ
5
-
ةساردلا ةيمهأ
6
-
ةساردلا فادهأ
7
-
ةساردلا ميهافمل يئارجلإا فيرعتلا
.
8
-
ةقباسلا تاساردلا
.
ةساردلل يميهافملأ راطلإا
ةساردلل يميهافملأ راطلإا
9
ةساردلل يميهافملأ راطلإا
101
.
2
.
3
.
تَىبرح ثلاكشم تهجاىم ٍف تُسرذملا ةرادلإا ،ةدىمح هب ذمحم ( قباسلا عجرملا ) ص ، 74 ص ، 75 . 1 سماخلا ذمحم تعماج، ،ٌىبرخلا معذلا بُلاسأو ٍسارذلا لشفلا ،جَرذلا ذمحم ( د . س . ن ) ص ،،طابرلا، 4 . 211
5
.
6
.
7
.
1 2006 90 2 1999 458 2008 181 3 2008 250 4 5 2010 2011 54 55 6ةساردلل يميهافملأ راطلإا
12
13
1998
ةساردلل يميهافملأ راطلإا
14
2011
2010
15
ةساردلل يميهافملأ راطلإا
16
17
1997
1979
0.01
ةساردلل يميهافملأ راطلإا
19
_
تلحرم ٍف مهئاىبلأ تُىهملا ثاهاجح
3
نأ ًلإ جئاخىلا جلصىحو ٌىواث
مهئاىبلأ تُىهملا ثاهاجحلاا ٍف غُلبلا رثا هل ءابلآل ٍمُلعخلا يىخسملا
21
2006
2
22 1 2 Op.cit .p233
23 1979 270 1 2 1993 24 1988 40 3
24 40 1 2 2005 20 21 2 2007 387 3 2005 68 4 387 388 5
25 3 1998 23 1 2 22 23 3 410 1966 35 4
26 1976 15 1 2 1965 29 2001 379 3 4 1990 142 5 2003 2004 28
27 3 1991 32 1 41 2 3 2000 36 5 1983 507 4
28 3 1979 124 1 2002 20 2 1999 206 3
29 340 1 1992 451 2 3 02 04 2007 9 1984 16 4
30 208 1 1994 18 2 2000 69 3
31 1 2009 36 1961 256 255 2 37 3
32 35 1 2 1998 116 2 39 38 3
33 36 37 1 1981 76 2
34 1 1991 124 2 2006 118 1980 88 3
35
2013
36
322 1 322 237
38
323 1 223 239
224 1
40
ديهمت
1
-ةرسلأا مىهفم
.
2
ةرسلأا فئاظو
3
-أ
ةيمه
ةرسلأا
.
4
-يميلعتلا يىتسملا مىهفم
.
5
نيدلاىلل يميلعتلا يىتسملا
6
-ءانبلأل يساردلا ليصحتلاب هتقلاعو ةرسلأل يفاقثلاو يميلعتلا يىتسملا
.
7
-ءانبلأل يساردلا ليصحتلا يف ةرسلأا رود
.
لصفلا ةصلاخ
.
43 1 2000 20 2 43
44
1967 15 145 16 1 1985 62 2 66 3
46
47
48
72
1985
49
4
50
1995
57 1
51
2
1981
52 1 224 225 2
53
54 1 ص،قباس عجرم ، 59 .
55 1 59 2004 17 2
56 1 2004 143 2 1 2002 54 55
57
1
2004
58
144 1
144
59
1
C- Lery Behoyer et C- Pineau Inégalité Sociale et motivation scolaire editionK PUF 1980. عجرملا سفو
.
60 3 1977 112 1 2 2006 146 147 3 1977 112 3
61 1 ط ،ءاىبلأل ليصحتلاو تيصخشلا ثامسلاب هتقلاعو ةرسلأا ىوتسم ،نامثع حابصم مركأ 1 ،ناىبل ، ،مزح هبا راد، 2002 ص ، ص 56 ، 57 .
62 3 1986 130 1 1 2002 56 2
دــيهمت
1
-
ةيعلاطتسلاا ةساردلا
.
2
-
ةساردلا جهنم
.
3
-
ةساردلا تلااجم
.
4
-
ةنيعلاو ثحبلا عمتجم
.
5
-
ةيساسلأا ةساردلا
6
-ةيئاصحلإا ةجلاعملا بيلاسأ
.
67
14
15
2018
30
68
70 1 ، ثيىكلا ، ثيدحلا باحكلا راد ، ةطسبم ةيقيبطج ةيؤر ، يىبرحلا ثحبلا جهنم ، يديشرلا حلاص ريشب 2000 ص، 59 2 ص، عجرملا سفن 59
71
,
1،رئازجلا ،ةمىه راد، ،يملعلا ثحبلا تاينقجو ةيجهنملا يف ديفملا دشرملا ، يدق ديجملا دبعو يداهل يدلاخ
1996
ص،
22
.
2 2000 59 3 6872
2017
2018
8
20
19
2
3
474
112
50
62
4
4
1
73 1
30
14
17
1 1985 84 2 1 2000 22 3 2374
109
28
8
8
12
4
75
15
83
76.1
%
15
26
23.9
%
تبسنلا
راركتلا
ةداعلإا
19.3
%
21
ديعم
80.7
%
88
ديعم ريغ
100
%
109
عومجملا
76
6
spss
__
T test
77
لصفلا يف جئاحن نم هيلإ انلصىج ام ةشقانمو ضرعل ضرعحنسو، تايضرفلا
يلاىملا
.
جئاتنلا ةشقانمو ليلحتو ضرع
.
1
-حئاتنلا ضرع
.
-ىلولأا ةيضرفلا حئاتن ضرع
.
ةيناثلا ةيضرفلا حئاتن ضرع
.
ةثلاثلا ةيضرفلا حئاتن ضرع
.
2
-حئاتنلا ةشقانم
.
ىلولأا ةيضرفلا حئاتن ةشقانم
ةيناثلا ةيضرفلا حئاتن ةشقانم
.
ةثلاثلا ةيضرفلا حئاتن ةشقانم
.
3
ماع جاتنتسا
ةمتاخ
قحلاملا
.
79
08
14.7
%
16
52.3
%
57
33
%
36
100
%
109
04
52.3
%
57
33
%
36
14.7
%
16
09
46.8
%
51
5
53.2
%
58
5
100
%
109
05
5
46.8
%
51
80
53.2
%
58
5
10
9.2
%
10
28.4
%
31
30.3
%
33
19.3
%
21
12.8
%
14
100
%
109
06
33
30.3%
31
28.4
%
21
19.3
%
14
12.8
%
10
9.2
%
81
6.4
%
7
19.3%
21
30.3
%
33
18.3
%
20
25.7%
28
100
%
109
07
33
30.3
%
28
25.7
%
21
19.3
%
20
18.3
%
7
6.4
%
1
82
12
78
71.6
%
16
14.7
%
15
13.7
%
109
100
%
08
78
71.6
%
15
13.7
%
16
14.7
%
71.6
%
83
20
18.3%
58
53.2%
31
28.5%
109
%
100
ط
09
58
%53.2
31
28.5
%
20
18.3
%
%
53.2
14
54
49.5%
17
15.6%
38
34.9%
109
100
%
84
10
54
49.5
%
38
34.9
%
17
15.6
%
80.74
%
15
17
15.6%
72
66%
20
18.4%
109
%
100
ط
11
72
66
%
17
15.6
%
20
18.4
%
85
16
50
45.9%
27
24.8%.
32
29.3%
109
%
100
ط
12
50
45.9%
32
29.3%
27
24.8%
86
17
53
48.6%
30
27.5%
26
23.8%
109
%
100
ط
13
53
48.6
%
26
23.8
%
27.5
%
18
47
43.1%
29
26.6%
33
30.3%
109
%
100
ط
87
30.3
%
29
26.6
%
19
20
18.3%
61
46%
28
25.7%
109
%
100
ط
15
61
46
%
28
25 7
%
20
18.3
%
88
2
20
64
58.7%
17
15.6%
.
28
25.7%
109
%
100
ط
64
16
58.7
%
28
58.7
%
17
15.6
%
89
24
22%
52
47.7%
33
30.1%
109
%
100
ط
52
17
,%47.2
33
30.1
%
24
22
%
47.7
%
90
22
47
43.1%
36
33%
25
23.9%
100
%
100
ط
18
47
43.1
%
25
23.9
%
36
33
%
80.74
%
91
21
%
19.2
67
%
61.6
21
19.2%
109
%
100
ط
19
67
6
1.
6
%
21
19.2
%
21
19.2
%
24
58
53.2%
24
22.1%
27
24.8%
109
%
100
ط
92
20
58
53.2
%
27
%
24.8
24
22.1
%
25
62
56.9%
18
16.5%
29
26.6%
109
100
%
21
62
.
56.9
%
29
26.6
%
18
16.5
%
93
26
49
45%
33
31.2%
26
23.8%
109
%
100
ط
22
47
45
%
26
%
23.8
33
31.2
%
94
27
35
32.1%
42
38.5%
32
29.4%
109
%
100
ط
23
42
38
%
35
32
%
32
29.4
%
3
95
33
30.3%
46
51.4%
20
18.3%
109
%
100
ط
24
46
51.4
%
33
30.3
%
20
18.3
%
29
59
54.1%
28
25.7%
22
20.1%
109
%
100
ط
96
25
59
54.1
%
28
25.7
%
22
20.1
%
30
56
51.4%
26
23.8%
27
24.7%
109
%
100
ط
26
56
51.4
%
27
24.7
%
26
22.8
97
31
66
60.6%
16
14.7%
27
24.7%
109
%
100
ط
27
66
60.6
%
27
24.7
%
16
14.7
%
98
32
80
73.4%
13
11.9%
16
14.6%
109
%
100
ط
28
80
73.4
%
16
14.6
%
13
11.9
%
99
44
40.4%
37
34%
28
25.7%
109
%
100
ط
29
44
40.4
%
7
34
%
28
25.7
%
34
41
37.6%
41
37.6%
27
24.8%
109
%
100
ط
41
37.6
%
24.8
%
27
100
35
28
25.7%
51
46.7%
30
27.7%
109
%
100
ط
31
51
46.7
%
30
27.7
%
28
25.7
%
101
39
35.8%
43
40.5%
27
24.8%
109
%
100
ط
32
43
40.5
%
39
35.9
%
27
24.8
%
37
32
29.4%
55
50.5%
22
20.2%
109
%
100
ط
33
55
50.5
%
32
29.4
%
102
22
20.2
%
38
59
54.1%
30
27.5%
20
18.3%
109
%
100
ط
34
59
54.1
%
30
27.5
%
20
18.3
%
17
103
63
57.8
25
22.9%
21
29.2%
109
%
100
ط
35
63
57.8
%
25
22.9
%
21
29.2
%
50
%
104
1
8
%
71.6
9
%
53.2
10
49.5
%
11
45.9
%
12
%
66
105
13
%
64 8
14
15
46
%
2
16
58.7
%
17
47.2
%
18
%
43.1
106
19
%
61.6
20
%
53.2
21
%
56.9
22
%
45
23
38
%
107
24
%
51
25
54.1
%
26
%
51.1
27
%
60.6
28
108
73.4
%
29
40.4
%
30
%
37.6
31
%
51
32
40.5
%
33
%
50.5
34
%
54.1
17
109
35
%
57.8
110
115
مقرلا
ةراــــــــبعلا
لايلق
انايحأ
اريثك
01
يىتسمىا
ٍمُيعتىا
ٍوذتمىا
ًلأى
رثؤَ
ٍف
كراسم
ٍسارذىا
02
تجرد
تفاقث
لمأ
كذعاست
ٍف
كراسم
ٍسارذىا
03
ذصقت
لمأ
تسرذمىا
تفرعمى
لىاىحأ
تُسارذىا
04
يرت
لمأ
جئاتو
ناحتملاا
ذعب
وم
ٍثلاث
05
كذعاست
لمأ
ٍف
ثحبىا
هع
تسارذىا
هع
قَرط
وئاسىىا
تُوورتنىلاا
.
06
كذعاست
لمأ
ٍف
تعجارم
لسورد
07
لبقاعت
لمأ
ذىع
لىىصح
ًيع
هذعم
طفخىم
08
وه
كاىه
تَاىع
تصاخ
هم
وبق
لمأ
ٍف
ضورفىا
ثاواحتملااو
09
يىتسمىا
ٍمُيعتىا
ٍوذتمىا
بلأى
رثؤَ
ٍف
كراسم
ٍسارذىا
10
تجرد
تفاقث
كىبأ
كذعاست
ٍف
كراسم
ٍسارذىا
11
ذصقَ
كىبأ
تسرذمىا
تفرعمى
لىاىحأ
تُسارذىا
12
ٍثلاث وم ذعب ناحتملاا جئاتو كىبأ يرَ
13
كذعاسَ
كىبأ
ٍف
تعجارم
لسورد
14
كذعاسَ
كىبأ
ٍف
ثحبىا
هع
تسارذىا
هع
قَرط
وئاسو
تُوورتنىلاا
15
لبقاعَ
كىبأ
ذىع
لىىصح
ًيع
هذعم
طفخىم
16
وه
كاىه
تَاىع
تصاخ
هم
وبق
كىبأ
ٍف
ضورفىا
ثارابتخلااو
17
رفىت
لى
لترسأ
وئاسىىا
تُوورتنىلاا
خىا
لتذعاسمى
ٍف
تسارذىا
18
ًذع
تعباتمىا
ىىا
تَذىا
ءاىثأ
تسارذىا
ٍىإ
بىسرىا
ٍسرذمىا
19
ًذع
تعباتمىا
ىىا
تَذىا
ٍف
سورذىا
تُصىصخىا
ٌدؤَ
ٍىإ
بىسرىا
ٍسرذمىا
20
ًذع
دىجو
ةىخإ
لووذعاسَ
ٍف
كراسم
ٍسارذىا
يدأ
لب
ٍىإ
بىسرىا
ٍسرذمىا
21
ثزجع
لترسأ
ًيع
تُبيت
لبىاطم
تُسارذىا
ثدأ
لب
ٍىإ
بىسرىا
ٍسرذمىا
22
لسورد تعجارم ًيع لتىخأ كزفحَ
23
كذعاسَ
لتىخأ
ًيع
تعجارم
لسورد
24
لهجىت
لترسأ
ٍىإ
سورذىا
تُصىصخىا
25
رفىَ
لى
لتىخإ
وم
ثامزيتسم
تسارذىا
26
لعباتَ
لَذىاو
تفرعمى
لوارقأ
ٍف
تسارذىا
27
ًذع
ًامتهلاا
ناىحىاو
هم
وبق
هَذىاىىا
ٌدؤَ
لب
ٍىإ
بىسرىا
ٍسرذمىا
28
ًذع
هُجىتىا
ىحو
سورذىا
تُصىصخىا
هم
وبق
هَذىاىىا
ٌدؤَ
لب
ٍىإ
بىسرىا
ٍسرذمىا
117
عــجارملا ةمئاق
1
.
1
2000
2
.
1
2000
3
.
1
199
4
.
1
1999
5
.
2004
17
6
.
2006
7
.
1
2002
8
.
2002
9
.
10
.
3
.
1986
11
.
3
1979
118
13
.
2000
1
2000
14
.
15
.
3
1998
16
.
2005
17
.
1996
18
.
72
1985
19
.
1979
20
.
20
2009
21
.
)
2006
22
.
2006
23
.
24
.
1976
119
25
.
1965
26
.
2000
127
.
2000
28
.
2008
29
.
1
2002
30
.
2000
31
.
1980
32
.
2003
2004
33
.
2004
34
.
35
.
1993
120
37
.
1
2002
38
.
5
1983
39
.
1999
40
.
2
1998
41
.
1961
142
.
2010
2011
43
.
2004
44
.
2007
45
.
2001
46
.
47
.
1992
48
.
1984
121
49
.
1988
50
.
2006
51
.
3
1991
52
.
53
.
1985
54
.
1994
55
.
2
_
1981
56
.
1966
57
.
1967
58
.
59
.
1990
60
.
1985
61
.
3
1977
122
