Ouvrir l’œil sur la techno!

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Ouvrir l’œil sur la techno!

Centre de Développement

Pédagogique

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Au menu…

 Jeu « À la découverte des symboles »

 Analyse technologique

 Forces et mouvements

 Langage graphique

 Activités à mener en classe

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À la découverte des symboles

 Intention pédagogique :

• découvrir les pièces mécaniques présentes dans les objets de la vie de tous les jours;

• s’initier aux symboles utilisés en langage graphique.

 Règles du jeu

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Analyse technologique

 Pourquoi analyser les objets?

• Pour développer sa curiosité.

• Pour mieux les comprendre.

• Pour les entretenir et les réparer.

• Pour apprendre à les regarder autrement.

• Pour inspirer de nouvelles conceptions.

Document pages 2 et 3

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Analyse technologique

Document page 4

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Application d’une force

Pour faire fonctionner un objet technologique, je dois appliquer une force.

Il existe plusieurs types de forces. Nous nous concentrerons sur deux d’entre elles.

Lorsque je pousse : c’est la compression.

Lorsque je tire: c’est la tension.

Document page 5

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Force : la compression

 La compression est une force qui exerce une poussée sur un corps.

 Cette force provoque ou modifie le mouvement de ce corps.

 Elle peut également le déformer.

F F

Document page 5

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Force : la tension

 La tension est la force qui tire sur un corps.

 Cette force provoque ou modifie le mouvement de ce corps.

 Elle peut également causer une déformation.

F F

Document page 5

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Production de mouvements

La force appliquée provoque un mouvement.

 Les parties mobiles d’un objet technique peuvent se déplacer selon trois types de mouvement :

- la rotation

- la translation

- le mouvement hélicoïdal

(Au programme du 1

^er

cycle du secondaire).

Document page 5

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Obtention du résultat

Rotation Translation

Hélicoïda

l

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Symboles de force Exemples d’actions

Pousser Tirer Tourner Appuyer

Exemples de mouvements

Tourner

(rotation complète ou partielle)

Se déplacer horizontalement

(translation gauche-droite ou l’inverse)

Se déplacer verticalement (translation bas-haut ou l’inverse)

Faire les deux simultanément (hélicoïdal)

Symboles de mouvement

Obtention d’un résultat

Application d’une force

Production de mouvements

Exemples de résultats produits

Rouler, avancer, reculer Lancer, propulser, Fouetter, mélanger, couper

Balancer, osciller, basculer

En résumé

Document page 5

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Langage graphique

 Le langage graphique est un moyen pour communiquer en technologie.

 Il existe plusieurs types de représentations graphiques.

 Le croquis et le schéma sont ceux qui sont utilisés au primaire.

Document pages 6 à 8

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Croquis et schémas

 Un croquis est un dessin fait à main levée.

 Un schéma est un dessin qui vise à expliquer la structure ou le fonctionnement de l’objet.

Croquis 1

^er

cycle

Document pages 6 à 8

Schéma de principe 2

^e

cycle

Schéma de construction

3

^e

cycle

(14)

Progression

des apprentissages

Univers matériel

Document page 9

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Progression

des apprentissages

Univers matériel

Document page 9

(16)

Progression

des apprentissages

Univers matériel

Document page 9

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Au 1 ^er cycle

Analyse technologique dans la progression des apprentissage s

Progression liée aux langages graphiques

•Classer des objets à l’aide de leurs propriétés

• Décrire des pièces et des mécanismes qui composent un objet

•Énumérer des besoins à l’origine d’un objet

•Le tracé de l’objet (ligne de contour visible), en croquis

• Utilisation de couleurs différentes pour chacune des parties

Document page 10

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Analyse technologique

vs

langage graphique

À quoi ça sert?

Cet objet sert à étendre de la colle sur du papier ou du carton.

Analyse technologique Langage graphique

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Aux 2 ^e et 3 ^e cycles

Analyse technologique dans la

progression des apprentissages Progression pour les langages graphiques

•Décrire la forme, la couleur et la texture d’un objet

•Décrire comment une force agit sur un corps

•Énoncer des manifestations d’une force

•Symbole de la force (F)

•Nommer des pièces mécaniques

•Reconnaître deux types de mouvement

•Décrire une séquence simple de pièces en mouvement

•Connaître des symboles associés aux mouvements et aux pièces mécaniques

•Interpréter un schéma ou un plan comportant des symboles

• Utiliser, dans un schéma ou un dessin, des symboles de pièces mécaniques

•Communiquer à l’aide de modes de

représentation adéquats (symboles, dessins, croquis)

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Analyse technologique

vs

langage graphique

Comment ça fonctionne?

1.J’enlève le bouchon en le dévissant. 3. C’est ainsi que la vis tourne à l’intérieur.

2.Je tourne la roulette du bas. 4. Le support à colle monter.

Analyse technologique Langage graphique

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Au 3 ^e cycle

L’analyse technologique dans la

progression des apprentissage ^s Progression liée aux langages graphiques

•Nommer des pièces mécaniques

•Reconnaître deux types de mouvement

•Décrire une séquence simple de pièces en mouvement

•Connaître des symboles associés aux mouvements et aux pièces mécaniques

•Interpréter un schéma ou un plan comportant des symboles

• Utiliser, dans un schéma ou un dessin, des symboles de pièces mécaniques

•Communiquer à l’aide de modes de représentation adéquats (symboles, dessins, croquis)

•Décrire d’autres propriétés d’un objet

•Reconnaître des matériaux qui composent un objet

Repérage des matériaux dans un schéma ou un dessin

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Analyse technologique

vs

langage graphique

Comment l’objet est-il construit?

Le bâton de colle est fait entièrement en plastique. En plus de la colle, il compte quatre pièces : un bouchon, un support à colle, un tube protecteur et une roulette.

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Démarche générale

Document page 19

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En classe…

 Une activité à vivre en classe pour

chacun des trois cycles.

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1 ^er cycle

 Classification d’épingles de toutes sortes

 Diagramme à bandes pour présenter les résultats

 Épingles à linge en pièces détachées

 Analyse de l’épingle

 Fabrication d’un pince notes (facultatif)

Cahier de l’enseignant page 2

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1 ^er cycle

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1 ^er cycle

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1 ^er cycle

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1 ^er cycle

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 Analyse générale d’une cuillère à crème glacée

 Propriétés générales de la cuillère (couleur, forme, taille, texture, élasticité, dureté, etc.)

 Analyse comparative

 Possibilité d’initiation à la mesure

 Schématisation

 Fabrication d’un objet avec un mécanisme pignon et crémaillère (facultatif)

3 ^e cycle

(31)

3 ^e cycle

Cahier de l’enseignant pages 5 et 6

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3 ^e cycle

Cahier de l’enseignant pages 8 à 10

(33)

3 ^e cycle

Cahier de l’enseignant pages 11 à 14

(34)

2 ^e cycle

 Analyse d’un objet technologique

 Panneau et exercices

 Fabrication d’un mécanisme poulies et

courroie, mis en application dans une scène d’hiver : « Les patineurs »

Au boulot!

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Analyse du ruban correcteur

Cahier de l’élève page 1

(36)

Les mécanismes en

panneau

(37)

Exercices sur les mécanismes

Cahier de l’élève pages 2 et 3

(38)

Analyse du ruban correcteur

Cahier de l’élève page 4

(39)

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