Plan de travail Mathématiques ULIS
semaine 2
Ce plan de travail est une proposition pour aider vos enfants dans la continuité pédagogique.
Si vous rencontrez des difficultés, vous pouvez laisser de côté des activités et les reporter plus tard.
Vous pouvez également me contacter pour avoir des conseils (par mail : [email protected]).
Lundi
Groupe CP/CE Groupe CM
Rituel « Chaque jour compte » 89ième jour d'école (les feuilles sont sur les dernières pages)
Sur l'ardoise : dire aux enfants « J'ai 2 paquets de 10 et 3 unités...qui suis-je ? » (réponse attendue : 23). Vous pouvez reprendre avec d'autres
nombres entre 20 et 60 même si votre enfant ne sait pas le dire.
Sur l'ardoise : Donnez-leur des nombres écrits en chiffres entre 100 et 500. Les enfants doivent entourer le nombre de dizaines. (exemple de réponse attendue : l'enfant entoure 13 dans 137)
Calcul mental : Sur l'ardoise : 5+2 =
3+2=
6+1=
4+4=
1+5=
Calcul mental : Sur l'ardoise : 100+5=
124+5=
168+5=
107+5=
190+5=
Problème : Partager une collection d'objets (crayons, billes, jetons, cartes...) en 2 parties égales (faire des moitiés).
Avec 4 objets, puis 6, 8, 10.
Problème : Partager une collection d'objets
(crayons, billes, jetons, cartes...) en 2 parties égales (faire des moitiés).
D'abord avec 8 objets, puis 10 objets, 20, 30...
Mardi
Groupe CP/CE Groupe CM
Rituel « Chaque jour compte » 90ième jour d'école
Sur l'ardoise : Proposer une opération et 3 réponses. Les enfants essayent de choisir la bonne réponse sans calculer et expliquent leur choix.
5+3 = 8 ; 20 ; 3 ? 4+2= 3 ; 6 ; 11 ?
Sur l'ardoise : Proposer une opération et 3
réponses. Les enfants essayent de choisir la bonne réponse sans calculer et expliquent leur choix.
19+19= 16 ; 38 ; 50 ? 30+17= 27 ; 97 ; 57 ? Calcul mental :
Proposer un « chronomath » selon le niveau de votre enfant
Problèmes : 1 sur les 3 Problème : 1 sur les 3
Règles « Chronomath »
Règle 1 : le plus vite possible
1. Place-toi sur la case départ. Lance le chronomètre.
2. Avance sur la première case et cherche le résultat du calcul de la case (un adulte ou un copain vérifie). Quand tu as trouvé le bon résultat passe à la case suivante.
3. Ainsi de suite jusqu’à la fin de la piste de jeu. Arrête le chronomètre et regarde combien de temps tu as mis pour finir le jeu. Note ton record.
Règle 2 : aller le plus loin possible dans un temps donné
1. Place-toi sur la case départ.Choisis un temps de travail (1 minute, 2 minutes...) Lance le chronomètre.
2. Avance sur la première case et cherche le résultat du calcul de la case (un adulte ou un copain vérifie). Quand tu as trouvé le bon résultat passe à la case suivante.
3. Ainsi de suite jusqu’à ce que le temps soit écoulé. Regarde à quel animal ta vitesse correspond et essaye d'aller plus loin la prochaine fois.
Mercredi
Pause !
Jeux de société, cartes, tablettes, jeux sur internet...
Jeudi
Groupe CP/CE Groupe CM
Rituel « Chaque jour compte » 91ième jour d'école
Sur l'ardoise : dire un nombre et les enfants doivent trouver celui d'avant. Vous pouvez le faire 4 fois.
Exemple : vous proposez le 5, il faut écrire 4.
Sur l'ardoise : Même chose mais avec des nombres entre 100 et 500.
4 fois
Calcul mental : Proposer un « chronomath »
Problème : proposer un nouveau (voir à mardi) Problème : proposer un nouveau (voir à mardi) Si vous le pouvez sur un ordinateur ou une tablette, voici un site de jeux éducatifs gratuits, tous niveaux et toutes matières :
https://www.logicieleducatif.fr/
Vendredi
Groupe CP/CE Groupe CM
Rituel « Chaque jour compte » 92ième jour d'école
Sur l'ardoise : dire aux enfants « J'ai 1 paquet de 10 et 8 unités...qui suis-je ? » (réponse attendue : 18). Vous pouvez reprendre avec d'autres
nombres entre 20 et 60 même si votre enfant ne sait pas le dire.
Sur l'ardoise : dictée de nombres entre 500 et 1000
Calcul mental :
Présenter les tables d'addition de 1 à 5 (leçon 8) aux enfants. Faire remarquer les doubles.
Demander « qu'est qui fait 6?(4+2, 1+5...), qu'est- ce qui fait 9 ? 3 ?...
Le lien bleu en dessous vous permet d'aller sur un site internet d'entraînement.
Calcul mental :
Sur l'ardoise ou dans le cahier de maths : 28-5=
42-4=
74-7=
56-9=
83-6=
Problème : proposer un nouveau (voir à mardi) Problème : proposer un nouveau (voir à mardi)
Géométrie :
Faire trouver des objets dans la maison ayant des formes : carré, rectangle, triangle, cercle.
Faire nommer ces formes par les enfants.
Vous pouvez proposer des activités de tris.
Pour les CM , avec des compas ou autres objets, faire tracer ces formes au propre, en s'appliquant le plus possible (on peut faire le contour d'une boîte, utiliser du papier à carreaux etc...). Insister sur la propreté et la précision des tracés.
