• Aucun résultat trouvé

LA TRANSLATION (Partie 1)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "LA TRANSLATION (Partie 1)"

Copied!
3
0
0

Texte intégral

(1)

LA TRANSLATION (Partie 1)

Commentaire :

Activités de groupe (1 à 2 heures).

Introduction progressive de la notion de translation en 4 épisodes.

EPISODE 1

Dessiner à main levée le télésiège après son déplacement en B.

Faire de même pour les actes 2 et 3 ci-dessous :

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr Acte 2

Acte 1

Acte 3

(2)

E PISODE 2

1) Grouper les figures deux par deux de façon que l'on passe de l'une à l'autre par glissement en suivant les lignes du quadrillage.

2) Dans chaque cas, préciser le glissement de la façon suivante : Exemple :

Déplacement "2 carreaux vers l'Est et 3 carreaux vers le Nord"

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr

(3)

E PISODE 3

On considère la flotte : C = cuirassé T = torpilleur P = porte-avions S = sous-marin 1) Chaque bateau de la flotte se déplace de

"3 carreaux Est et 2 carreaux Nord".

a) Placer les point C’, T' et P', positions des trois bateaux après le déplacement.

b) Calculer une valeur approchée des distances CC’, TT' et PP'.

c) Construire à la règle et au compas, le point S', position du sous-marin après le déplacement.

(ATTENTION : S n'est pas sur un nœud du quadrillage)

2) Recommencer les questions 1) a) et 1) c) avec le déplacement suivant :

"5 carreaux Ouest et 4 carreaux Nord".

3) Recommencer les questions 1) a) et 1) c) avec le déplacement suivant :

"6 carreaux Est et 3 carreaux Sud".

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr

Hors du cadre de la classe, aucune reproduction, même partielle, autres que celles prévues à l'article L 122-5 du code de la propriété intellectuelle, ne peut être faite de ce site sans l'autorisation expresse de l'auteur.

P

T

C

S

Références

Documents relatifs

Ajouter à votre template une fonction permettant de fournir la valeur associée à une clé dans une paire. La paire et la clé seront transmises

3- avis critique et arguments 15 à 20 - 25

De la même manière, tout triangle peut être envisagé comme la moitié d'un rectangle, dont les dimensions sont un côté et la hauteur qui lui est associée. Étant donné qu'un

1) Grouper les figures deux par deux de façon que l'on passe de l'une à l'autre par glissement en suivant les lignes du quadrillage.. a) Placer les point C’, T' et P', positions

Classe de 3 ème Thème 3 Françaises et Français dans une République repensée..

Lorsque Nanard grandit, deux petites pattes poussent à l’arrière de

[r]

1) Grouper les figures deux par deux de façon que l'on passe de l'une à l'autre par glissement en suivant les lignes du quadrillage.. a) Placer les point C’, T' et P', positions